【精品】成長故事作文匯編八篇
在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的成長故事作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
成長故事作文 篇1
小時侯的我，天真無邪。也鬧出不少笑話，現(xiàn)在想起來，還是記憶憂新。爸爸媽媽工作很忙，我兩歲半就上了幼兒園小班。那時侯老師上課，我還不會聽講。有一天，小朋友們都在畫畫，我在下面搖晃椅子玩。搖著搖著椅子倒了，我磕在桌子角上，牙齒把舌頭扼了一個洞，嘴唇上的皮也擦破了，流出了鮮紅的血。沒法敷藥沒法包扎，我只好忍著。我沒有掉一滴眼淚。第二天，我的嘴腫得像豬嘴似的，照樣去幼兒園上學。
我剛學會說話，媽媽就告訴我見到熟人要說話。跟媽媽歲數(shù)差不多的女人叫“阿姨”，跟奶奶歲數(shù)差不多的稱“奶奶”……又一天，幼兒園放學了，我到奶奶工作的學校那邊去了。老師們圍了過來，都問我稱呼他們什么。我睜大了眼睛看，有的叫“阿姨”，有的叫“奶奶”。任老師走過來問我管她叫什么，我端詳了半天，她比媽媽歲數(shù)大，比奶奶年輕，我臨時發(fā)明了一種稱呼“阿奶”。我一叫“阿奶”，在場的人哈哈大笑。直到現(xiàn)在我還叫她“阿奶”。
上了一年級我開始跟奶奶學電腦。我學會了輸入漢字、用word編排頁面、用excel編輯各種表格，我還會用word作簡單的電子小報呢！我最大的樂趣是瀏覽因特網。我申請了網上免費電子郵箱，申請了“小學生網上作文本”，作文本里已經有幾十篇我的“大作”。最近我寫的“變遷”已經在“小學生網上作文”網站發(fā)表了。
今年暑假前有一天放學后，我正在學校微機室上網查找資料。英語老師讓我給他找找中年級的英語練習題。我用“百度”很快就搜出來了。打開一看是壓縮文件。先把它下載到E盤，下載完成后，找到它，解壓。師爺看了看題目，說：“琳琳，就是它了。排排頁面，用打印機打出來�！蔽野磶煚斦f的做了。旁邊圍觀的老師們看了說：“這小東西，比咱們都強！”我聽到老師們的贊許， 很得意。但是我決不驕傲，要繼續(xù)努力。
童年是美好的，是燦爛的，是五顏六色的。這些事對我來說是美好的回憶。 不知從何時起，心里便有了心事，薄薄的記事本多了一把小小的鎖，說話做事多了一份謹慎，少了一份往日的天真與沖動，與人相處學會了怎樣小心防備。
成長故事作文 篇2
“啊！我不要吃，不要吃嘛！”我大聲地嚷叫著。“我說你怎么能這么浪費呢？”媽媽指責道�！坝惺裁床粚Φ�，我嘗過不好吃，所以不吃嘛，這也不行嗎？”“我說你呀……嘿�！眿寢岄L長的嘆了口氣�！澳阍趺淳筒欢湎澄锬�？”爸爸看著滿桌子被我吃了又吐出來的食物，無奈地發(fā)話了。爺爺忽然笑著對我說：“瑩瑩�。∶魈煳艺萌ゲ逖�，你敢不敢跟我這個農民去體驗體驗��？”“我有什么不敢的！去就去！”我一時嘴快，就答應了。
第二天早上，天還沒亮的時候，爺爺就把我叫起了床。我揉著眼不滿的抱怨說：“天還沒亮呢！起那么早干嘛！”“這就是 農民的生活嘛，早出晚歸�。 睜敔斝χf。我梳洗好后，不情愿地跟著爺爺出了門，來到了目的地—秧田。爺爺把在車筐里的秧苗拿了出來。爺爺對我說說：“用拇指輕輕壓進泥土，壓出一個小洞，然后把小秧苗放進去，再用土填上就行了。要注意秧距，大約每隔五厘米 就種一棵小秧苗�！�
聽完了爺爺?shù)闹笇Ш�，我用力按了按土，可絲毫沒有像爺爺說的按下去一個小洞，凹下的痕跡。我懊惱地對爺爺說：“爺爺！你還說只要輕輕一按就行了，可我用了吃奶的力氣都不行呢！”爺爺撓了撓頭說：“可能做慣了重活，這些活都已經算小菜一碟了�！笨粗鵂敔敽┖竦臉幼樱覐膩矶紱]有想過他每天都承擔著那么多的活。到頭來，我還是因為力氣不夠，只能用棍子慢慢地挖。我閑著無聊問道：“爺爺，你們以前的生活是什么樣的��？”爺爺停下手中的活，抬起頭，看著我說：“我們當時可沒你們現(xiàn)在那么幸福。當時我們沒有什么玩具玩，能玩上滾鐵環(huán)就不錯了。我們一周都不一定能吃上一頓肉。所以相對于我們，你們現(xiàn)在的生活已經很幸福了。所以你要珍惜現(xiàn)在你所擁有的，無論是什么都要珍惜，包括糧食、時間……知道嗎？”我重重地點了點頭，然后繼續(xù)種著秧苗。直至夕陽西下，我才和爺爺回了家。 回到家，我一點不剩地吃完了飯�；氐椒块g躺在自己的床上，雖然今天很累，但是我還是很開心。我發(fā)現(xiàn)我長大了，我不再是那個任性的小女孩。
通過今天的事，我明白了一個道理：那就是要珍惜現(xiàn)在你所擁有的，要體諒大人們的辛苦，所以我才要更加好好學習，不要辜負他們對我的期望！
成長故事作文 篇3
成長是我們通過學習由不會到會，由不能到能的一個過程，在我們的成長中會發(fā)生許多的故事。
我和我的爺爺奶奶與大姐在一起生活會有許許多多的歡聲笑語，大姐在七年級的時候要去姑媽家上學，因為要給大姐一個良好的學習環(huán)境。所以大姐才依依不舍的去姑媽家上學，大姐走后的幾天里我十分的想念她，時不時地打電話她，問她在那里過得好不好？在那里學的好不好？千萬不要想家，一定要好好的學習。我一定會在家里等著你的。
奶奶她要去地里收稻子，要我告訴大姐晚飯要她燒稀飯。我說好的奶奶便去地里收稻子，我放學把書包放到家里，立刻跑到地里幫助奶奶收稻子，我看著他們忙碌的身影，也跑過去幫助他們了。我?guī)湍棠棠么友b稻子，我才裝了幾次就累的不行了。我對奶奶說：“我休息一下再幫你忙吧�！蹦棠陶f：“好吧，你休息一會吧�！蔽抑恍菹⒘艘粫陀秩兔α�。我對奶奶說：“這個既然已經快裝完了，我就回去讓大姐燒稀飯了�！蔽覄偤玫郊揖团龅酱蠼懔耍覍Υ蠼阏f：“你快點燒飯，奶奶馬上就要回來了。”大姐說：“那你去燒飯，我來炒菜。”我在心里默默地說，我都不知該添多少水，讓我怎么煮飯呀！我把米淘好了就放在電飯鍋里。我拿來一瓢水，倒了一半又覺得少了。我就把剩下的水又倒了一半進去，我便蓋上鍋蓋在一旁等著飯好。奶奶回來發(fā)現(xiàn)稀飯燒稀了，吃不飽，說：下一次不要倒這么多水了。
我終于知道了嘗試才可以知道自己能不能做成。
成長故事作文 篇4
聽說，我一生下來就哇哇亂叫，我是個男孩嘛！
我在媽媽肚子里的時候，媽媽就想生一個男孩，沒想到，媽媽的夢想實現(xiàn)了，她的臉上掛著燦爛的笑容。
我開始一天天成長。兩歲時，爸爸讓我背《唐詩三百首》、《宋詞三百首》，說為以后打好基礎，他把我當神童了。我覺得很煩，但也不能把這些爸爸精心策劃的計劃給打消了，我只好服從命令，把那些詩背熟了。
四歲半的時候，我們全家去北京游玩。我來到向往已久的天安門城樓下，指著墻上那幅畫像問：“爸爸，這是誰呀？”爸爸回答說：“這是偉大的軍事家、革命家、政治家毛主席，是他建立了新中國�！蔽矣謫枺骸澳撬拇竺鞘裁矗俊卑职终f：“毛澤東！”從此，我記住了這個名字。
該上小學了。上小學之前，媽媽嘮嘮叨叨，都快成火雞了，爸爸走過來，說：“體育也很重要，走，咱倆去鍛煉吧！”說到鍛煉，這項目最適合我爸爸了，早上起床鍛煉從不偷懶，爸爸都快成來自北方的狼了。
到了學校，我就長大了，自己上下學，和老師同學們一起生活、學習。我今年已經九歲，也不小了，寫這篇文章，來回憶我的童年。
成長故事作文 篇5
每一個人在成長的過程中，總會有那么多的難忘。而令我最難忘的一件事，就是那一次偷吃口香糖了。
那是上幼兒園時的一個普通周末。平時我看到爸爸、媽媽出門前都要嚼上一、兩粒口香糖，我很好奇�？谙闾堑降资莻�什么東西呢？這天，好不容易才等到了這次機會，爸爸和媽媽要出去一趟，讓我一個人留在家里，頓時緊張得心怦怦直跳。我立馬找到口香糖，留意翼翼地取出一粒放進嘴里，一股甜滋滋的味道在口腔里激蕩開來，我坐在沙發(fā)上，慢慢地品嘗著這個“美味”，吃著吃著，一不留意，口香糖就被我吞進了肚子里，我一下子呆住了，怎樣辦呢？我以前聽一個小伙伴說過，他父母從來都不會讓他吃口香糖的，因為如果咽下去就會死的。一想到這些，我開始哇哇大哭起來，臉上留下了一道道淚痕，也不明白哭了多久，躺著就睡著了。我仿佛穿著白色的衣服，長著白色的小翅膀，頭上戴著金色的光環(huán)，正要去見上帝呢。咦？天堂怎樣這么像我家，上帝怎樣這么像我媽？只聽“上帝”對我說：“這么貪睡啊，小懶蟲，快起來吃午飯了�！笔菋寢�！原先我沒死啊，還有飯吃，太好了。
雖然這件事已經過去很多年了，但還是深刻的印在我的腦海里。每當回憶起來，我就禁不住地想笑，成長的故事真搞笑啊。
成長故事作文 篇6
生命中，我們不斷地追求，不斷地奮進，為的就是一個內心深處的夢想。我們在生命的起跑線上，一步步奔跑過來，留下了無數(shù)串足跡，但我們依舊追尋著，即使到了生命的盡頭，還是執(zhí)著地追尋這個夢……這也許就是生命的意義——積極向上，勇往直前。
每個人都有自己的夢想。為了實現(xiàn)夢想，不僅需要我們的激情和浪漫，而且需要行動和苦戰(zhàn)；為了實現(xiàn)夢想，不僅需要行動苦戰(zhàn)，而且需要直面錯誤的裁判。雖然奔跑的路上布滿了荊棘，但只要我們痛苦地經歷過了，那么通往成功的道路一定就在我們腳下。
我的夢想是考上大學。當我剛到生命的起跑線上時，父母教會了我怎樣奔跑，讓我有了自己的夢。這成了我生命的動力，也許是父母對我的期望吧！當我懂事開始，我學會要努力學習，長大后實現(xiàn)自己的夢想。
學習中，我不斷地奔跑，先跑過了六個春夏秋冬，在這段時間里，我所看到的與領悟的一路風光，是充滿童趣的。使我從一無所知的懵懂小姑娘變成了稍有見識的小學生。
接下來的三年寒暑，我才真正領略到知識的無窮，世界的偉大。每天，我來回于家與學校的小路。天色剛明時，我騎著單車去上學；天色微暗時，我就騎著單車回到家。雖然每天奔跑在同樣的小路，但獲得的卻是無窮的知識，知道生命中要與時間賽跑。當回頭看時，自己已留下無數(shù)串腳印，無悔于當初的抉擇。
三年后，我來到了高中。夢想實現(xiàn)的最后階段。我更努力地奔跑，因為要跑在別人的前面才有機會實現(xiàn)夢想。每天雖然不用奔跑幾米路，但學習上一定要奔跑。半年的高中生活，給我的印象是艱苦，但充滿競爭與快樂。是啊！不經歷風雨，怎能看見彩虹！
我們常說“去做或不去做，這是個問題”。但只有我們真正做了，我們才會與成功更近一步。
生命的規(guī)律是不斷更替，這樣才不會衰退。奔跑在生命中，也就意味著永不停息，我們只有永不停息地追求，才能完成我們的夢想。我相信，總有一天，我會實現(xiàn)自己的夢，并在這個夢中不斷地增添更美好的夢。
成長故事作文 篇7
時間 老人坐著輪椅緩慢地從我 身邊走過。調皮的時間從老人的口袋中偷偷溜了出來，和我作伴，帶給我兩眼>禮物 ——一樣是成長，另一樣是傷痛。
我不懂它的含義，猜測著是不是時間在提醒我，要在傷痛中成長？
時間送給我兩樣禮物——一樣是成長，另一樣是傷痛。十幾歲的我愛上了自行車，愛上了騎車時風從身邊掠過的那種速度。但愛，是要付出 代價的。我在一次與同學 玩車的過程中，受傷 了。自行車的鋼筋劃破了我的大腿，在我腿上留下了一道十幾公分的口子，殷紅的.血頓時止不住的往外流。我痛得呲牙利嘴，卻始終沒哭。面對家人 問候時，我只是張閉著蒼白的嘴唇告訴他們我“不疼”，用力扯動嘴角，揚起笑容 。家
人告訴我，我長大 了，不再為傷痛流眼淚 了。我笑得扯疼了嘴角，我在傷痛中成長，漸漸明白那兩樣禮物。
時間送我兩樣禮物——一樣是成長，另一樣是傷痛。外傷我還能忍住，可這次是精神和心靈 上的傷痛，不知，我是否依然能在傷痛中再一次找到成長。向來最疼我的太婆突然離世，使我剎那間忘記 了呼吸，因為傷痛太深，就連呼吸也是痛的。親人 的離世，使我感到了前所未有的痛，太痛，痛得讓我仿佛失去了所有的知覺。傷痛太容易蔓延，幾天后，我的心似乎也變空了。緊接著的，是一向健康的外公 又中風了，上一次的傷痛還未停止，新的傷痛又來了，中風的外公躺在病床上，囑咐我：“點囡，要>長大了，外公幫不了家里的忙了，你要好好讀書 ，平常也多幫媽媽 干點家務活。”我堅持 地去做了，不顧傷痛，忘記了哭泣。家人再一次告訴我，長大了，能為家人幫忙了。我高興 ，因為我再一次在傷痛中學 會了成長，我更明白了那兩件禮物。
時間送給我兩件禮物——一樣是成長，另一樣是傷痛。我懂了在傷痛中成長；我明白了，在傷痛中成長；我學會了，在傷痛中成長。在中成長作文800字
成長，是我一個人的戰(zhàn)爭 ，雖然它沒有硝煙，沒有傷亡。但它讓我明白，面對傷痛不能倒下，哪怕是傷痛很強大，也不能倒下。
我想，我可以大聲對時間說，謝謝！我已經學會在傷痛中成長。
成長故事作文 篇8
1、 教師準備：范文一篇
2、 學生準備：回憶成長經歷
課時安排：兩課時
第一課時
一、 啟發(fā)談話，導入課題。
教師談話：日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎
樣，成長的經歷都是令人難忘的。今天，老師讓同學回憶一下在你們的成長的過程中的難忘的故事，用文字把它表達出來，好嗎？出示題目：難忘的成長經歷
3、 教師提示：同學們，請大家好好想想，在自己的成長過程中有哪些難忘的經歷？
〔設計意圖〕引導學生回憶生活故事，激發(fā)學生習作熱情，使作文與生活緊密聯(lián)系在一起，努力做到了作文生活化，生活作文化。
二、 審清題意，明確要求
出示作文內容，思考這次作文給我們提了哪幾點要求？
2、出示習作要求：
�。�1）．寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。
�。�2）．寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實想法。
（3）．給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確
3、今天，我們就圍繞第一個要求來寫寫自己或成長的故事，好嗎？
�。�1）同學們，在成長的過程中，你認為哪些事情是難忘的？
學生自由發(fā)言。
生：有一次數(shù)學考試我得了100分；我會自己炒雞蛋了??
師：這是成功的喜悅,其他方面呢?
生：我跟同學吵架,我們互相不說話;運動會上，我輸了
師：恩，這是你們的煩惱,還有嗎?
生:我的好朋友轉學了,
師:在你們成長的過程中,經歷的還真不少,不管是喜悅還是悲傷,快樂還是煩惱,只要它給你留下了深刻的印象,就是一次難忘的經歷.
�。�2）小組互相交流難忘的事情(教師提示:要突出難忘;要說心里話、真話)
[設計理念]：通過“難忘”打開學生思路，捕捉生活中的素材，使學生樂于習作。
三、 組織交流，拓寬思路
1、 小組交流，說說自己最想寫什么？
2、 小組內暢談自己難忘的經歷。
3、 各小組自由參與全班交流，按照習作要求學生自由評議，教師也做適當點撥。
4、 〔設計意圖〕指導學生充分進行交流，使學生在交流過程中，通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內容，把思路打開，使學生易于表達。
四、 范文引路，激發(fā)興趣。
1、出示范文
成長的故事
在不知不覺中，我長大了。我的童年是五彩繽紛的，是喜、怒、哀、樂、悲、歡。二年級的時候發(fā)生的一件事至今我還記憶猶新。
我去參加在少年宮舉行的第二屆“走進美妙的數(shù)學花園”青少年數(shù)學論壇全國數(shù)學奧林匹克競賽。我走進少年宮的時候我信心十足的對我自己說：“一定可以得到一等獎，我一定可以的�！笨荚囍氨O(jiān)考老師對我們說：“同學們考試時一定要仔細，認真。在考試過程中不可以講話，不可以交頭接耳，否則的話就得扣10分�！扁徛曇豁�，我就開始認真的答題了，我小心翼翼，生怕出錯。時光飛逝，一眨眼，一個半小時就過去了，那時我已經做完了。正在我認真檢查的時候，我后面的同學叫我把一支筆遞給我前面的一個同學，我也沒有多想就遞給了她，誰知這一幕正好被監(jiān)考老師逮個正著，監(jiān)考老師不由分說先每人扣掉十分。就這樣，寶貴的十分丟掉了。我當時真是“啞巴吃黃連――有苦說不出”��！下課了，我慢慢的往家走。我是乘興而來，敗興而歸。
回到家，我滿腹委屈地向媽媽訴苦，我覺得監(jiān)考老師太過分了。媽媽說：考場紀律就像交通規(guī)則，所有的人都要遵守，無論什么原因。否則，后果不堪設想。那么，你是否愿意看到一個不負責任的警察或老師造成的混luan交通或混亂考場呢？我想通了，老師沒錯，是我違反了規(guī)則。
考試結果出來后，我只得了二等獎，可我知道，如果我不在考場上說話，不違反考場紀律，我是可以得到一等獎的。
這件事已經過去很久了，但它教育我：時時遵守紀律。它會一直伴隨著我的成長。
2、討論范文
�。�1）小作者寫了一件什么事情？這件事情為什么難忘？（2）這篇文章有什么地方值得你學習？（3）通過這個小故事，受到什么啟發(fā)？
教師簡單小結：小作者把事情的起因，經過和結果都寫的很清楚，同時也讓我們知道了這件事情為什么難忘，最后還寫出了自己的感受。我們也可以學著他的樣子來寫。
〔設計意圖〕范文引路，為學生的習作提供了借鑒的范例；指導評說，使學生從范文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路。
五、 自由擬題，點撥寫作
1、 自由起題目
師：發(fā)生在你身上的許許多多的事情中，你感覺哪件最難忘？
這件事情怎么難忘？有什么意義？
根據(jù)自己選的習作內容起個有個性的題目。《難忘的??》〈第一次??><成長的煩惱(快樂)>等
2、交流自擬的題目，欣賞及評點。
〔設計意圖〕既給學生松綁，引導自由作文，又把有效的指導融入在教學之中，使學生在情感表達上，慢慢地從生活中滲透出來，做到渾然一體。
第二課時
一、 再次激勵，激發(fā)寫作激情。
同學們,成長的經歷是多姿多彩的,有快樂,有憂傷,有幸福,有煩惱,有笑也有淚,那就拿起我們手中的筆把我們最難忘的經歷寫下來,讓大家一起分享.
二、 學生習作，教師巡視。
〔設計意圖〕①要學生樂于作文，必須尊重他們的主人地位。寫什么事，怎么寫這個事，讓學生做主，而不應由教師的情感來決定。②學生習作的時候，正是個別化教學最好的時機。教師應該提高巡視效率，進行及時有效的現(xiàn)場個別指導。
三、 交流佳作，評議修改。
1、自行選擇伙伴進行修改，找出習作中值得學習的文句，用波浪線劃下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。
〔設計意圖〕學生相互修改習作，是一個發(fā)現(xiàn)他人閃光點，彌補自己不足，取長補短的過程。也是一個現(xiàn)時的作者與讀者交流，及時反饋，共同提高的過程。
2、推薦習作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時的點評。找出亮點，放大亮點，激勵評說。使學生明白別人寫的好處，為什么好。引導學生借鑒長處，重新修改自己的習作。
〔設計意圖〕教師要引導學生學會欣賞，要保證不同水平的學生都能獲得成功的快感�？梢允切蕾p自己，也可以是欣賞同學；可以欣賞全文或比較出彩的一個段落，也可以欣賞一句話甚至一個詞語。
四、學生自改，二次作文。
1、學生自改。在自改過程中，學生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過后的愉悅感。
2、學生二次作文。
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