在不斷嘗試中我品嘗到了創(chuàng)新的快樂初三作文
當(dāng)今社會(huì)，“創(chuàng)新”這一詞已經(jīng)廣泛出現(xiàn)在我國(guó)的科技水平發(fā)展等相關(guān)方面的報(bào)道上。我國(guó)是人口大國(guó)，在創(chuàng)新方面有著深厚的實(shí)力。隨著創(chuàng)新的出現(xiàn)，各界人士都會(huì)投來贊許的目光，研究人員更會(huì)得到巨大的財(cái)富與快樂。創(chuàng)新出自我們生活的各個(gè)方面，也可以說它源于生活。在正常的學(xué)校生活，普通的物理課上，我就得到了一次勇敢實(shí)踐和積極創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。
這節(jié)物理課，是同學(xué)們期盼已久的電學(xué)實(shí)驗(yàn)課。來到寬敞明亮的實(shí)驗(yàn)室，同學(xué)們都耳目一新�？吹綅湫碌膶�(shí)驗(yàn)器材和干凈的試驗(yàn)臺(tái)，一些同學(xué)早早地來到了這里，拿起電池、燈泡、導(dǎo)線往上連，都躍躍欲試想嘗試自己豐富的知識(shí)。老師自然為了我們的安全著想，提前來到教室，提醒同學(xué)們守好紀(jì)律，不要隨意觸碰實(shí)驗(yàn)器材。我是從來都違背老師的“獨(dú)行派”，早已在角落里偷偷摸摸地連接起電路了。起初，我小心翼翼地拿起導(dǎo)線，按照要求將電源的正、負(fù)兩級(jí)分別連接在小燈泡的兩個(gè)接線柱上，但是小燈泡并沒有亮。這時(shí)，上課鈴響了，老師在講臺(tái)上說了幾句，便開始講課。我只好抬起頭，認(rèn)真聽老師講課。……
“好了，下面請(qǐng)同學(xué)們嘗試將兩只燈泡串聯(lián)在電路上。”老師終于講完了內(nèi)容，到我們發(fā)揮的時(shí)刻了！我將剛剛接好的問題電路重新又接上了一個(gè)新的燈泡，現(xiàn)在電路里有兩只燈泡，但閉合開關(guān)，它們似乎沒有發(fā)光的意圖，連鎢絲都不再有變化的。細(xì)心的老師看到了我，說：“你的電源兩端的接線柱再檢查一下，確定沒有問題么？”我又排查了一遍，原來是正負(fù)接線柱接反了。我改正過來，燈泡果然亮了。“好了同學(xué)們，下面到你們動(dòng)手創(chuàng)新的時(shí)刻了，請(qǐng)把試驗(yàn)臺(tái)上的電流表打開，然后試著讓電流表的示數(shù)最大�！�
我一聽到“創(chuàng)新”這個(gè)詞，心中就熱血沸騰，想著可以大顯身手了。我先把電流表放在電路的最前面，然后將兩只燈泡并聯(lián)起來。我的操作行云流水，可誰知道閉合開關(guān)時(shí)，電流表的示數(shù)卻直接跳到了量程之外，嚇得我趕緊斷開了開關(guān)。這雖然示數(shù)很大，但是非常危險(xiǎn)。到底問題出在哪里？我仔細(xì)檢查了下電路，原來是電流表與電源接通了，忽略了兩只燈泡的位置。我又嘗試將電流表與燈泡串聯(lián)，也就是用幾根導(dǎo)線將它們順次連接起來，可是電流表示數(shù)雖趨于正常，但示數(shù)很小。我讓電流表放在兩個(gè)燈泡的'中間，可是示數(shù)還和上次一樣，沒有變�！斑�有最后五分鐘，請(qǐng)沒有做完的同學(xué)快一點(diǎn)了�！边@句話可把我急壞了，我急忙試了幾次將兩個(gè)燈泡并聯(lián)的情況，終于在最后一次試了出來：將兩個(gè)燈泡并聯(lián)，把電流表放在干路，這個(gè)示數(shù)是兩個(gè)燈泡通過的電流大小之和。我緊張的心也逐漸平緩起來，開始為我的佳作自豪和開心。我對(duì)著旁邊同樣嘗試了很多次的同學(xué)說道：“我終于做出來啦，哈哈哈哈�！彼纯次业碾娐罚纯此�，繼續(xù)埋頭研究了起來。
生活充滿著創(chuàng)新，因?yàn)槲覀冊(cè)诓粩嘟邮苤碌氖挛�，新的東西。這些東西自然可以給我們帶來許多機(jī)會(huì)，許多可以帶來新發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。抓住這些機(jī)會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是因?yàn)樾律挛锏漠a(chǎn)生而一天天變得不同，我們的生活也是因?yàn)樾聳|西的產(chǎn)生才變得多姿多彩，我們這些喜愛創(chuàng)新的也因新事物感到無比開心。
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