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      創(chuàng)新能力作文

      時間:2021-09-20 13:31:52 創(chuàng)新 我要投稿

      實用的創(chuàng)新能力作文四篇

        在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編幫大家整理的創(chuàng)新能力作文4篇,希望對大家有所幫助。

      實用的創(chuàng)新能力作文四篇

      創(chuàng)新能力作文 篇1

        很多學(xué)生都想提高自己的創(chuàng)新作文能力,提高作文創(chuàng)新的能力,十分重要。同學(xué)們不妨從以下幾方面作些嘗試。希望能幫助大家寫出創(chuàng)新的作文內(nèi)容!

        一、看清題目創(chuàng)新意寫作文首先要看清題目,在審題時,要多想,多琢磨,不要馬上動筆。

        如寫《一件好事》這樣的老題目,你要避開幫助婆婆拎東西,推車等人家可能會寫的內(nèi)容;而用以小見大的方法,選更新鮮的材料,如有一位同學(xué),去看署假去山里的親家作客,與山里的小朋友成了"鐵哥們"的事,寫出了《我與山娃子交朋友》的好文章。

        二、逆向思維引新意要想文章寫常新,對文章的題意進行逆向思維,也是寫出新意的一種有效方法。

        所謂逆向思維,就是不順著題目的意思,而來個變化,甚至否定如一位同學(xué)《家里裝了電話機》的作文,就不像大家一樣,盡寫電話機好,而寫了電話機帶來的煩惱,使作文很有新意。

        三、貼近生活觸新意文章要有新意,小作者的思想必須要貼近生活,這樣才能有新的認識,新的感受。

        如農(nóng)村改革開放的十十年,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起,農(nóng)村市場的開辟,旅游景點的開發(fā),這些都是尋找新內(nèi)容新感受的好地方。有的小朋友寫出了《外婆和BP機》、《我家的“奧迪”》、等好作文,都是這樣產(chǎn)生的。

        四、變換手法創(chuàng)新意對同樣的作文內(nèi)容,要變著法子去寫,避免表現(xiàn)類同、角度、變換方法,步入后塵。

        這就要我們開始腦筋變換,變換材料,語言等來寫出新意。如同樣寫改革開放使我家生活富裕了,有一位小朋友從語文課文《數(shù)雞》得到啟發(fā),寫了《數(shù)機》竟數(shù)出了家里有32只“機”(家用電器),使人耳目一新。

        五、科學(xué)聯(lián)想創(chuàng)新意寫作文,當然要以起初為依據(jù),但只要是合理的,也是真實的。

        作文一旦有了豐富想象加入,就會海闊天空、色彩斑瀾。其實,想象的產(chǎn)生也是從現(xiàn)實生活中獲取“靈感”的!跋胂笞魑摹蓖瑯有枰袁F(xiàn)實生活為基礎(chǔ),而不是憑空“瞎想”。所以只要我們在作文時能大膽地去聯(lián)想、推想、假想、猜想,往往會新意創(chuàng)出。各位同學(xué),你不妨試試看。

      創(chuàng)新能力作文 篇2

        作文教學(xué),在語文教學(xué)當中的重要地位,是早已得到大家公認了的。但在近幾年當中,作文卻越來越為眾多的學(xué)生所厭惡,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前農(nóng)村初中學(xué)生作文存在著下列誤區(qū):

        第一、基礎(chǔ)知識掌握不牢。

        作文對于學(xué)生來講成為無米之炊。由于各種因素,當前許多學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得很不夠,基本的詞匯、句式、語法、修辭等等知識是少而又少,一些學(xué)生缺少基本的文體知識。

        第二、學(xué)生的閱讀量太小。

        近年來,隨著考試指揮棒的魔力的不斷增大,許多小學(xué)老師和家長過于注重考試技巧和能力,學(xué)生很少有時間和機會去閱讀大量的書籍,更有甚者,個別同學(xué)閱讀課外書還被家長或個別老師認為是不務(wù)正業(yè)。

        第三、個別老師對學(xué)生作文的指導(dǎo)存在著偏差。

        有的老師認為,好的學(xué)生作文是老師改出來的,因此,不厭其煩的一遍一遍地改,等到改完,學(xué)生作文早已面目全非,不是自己的了。也有一些老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時,一個勁地講授寫法,或把自己的觀點強加給學(xué)生,或從自己的生活經(jīng)歷中找出素材,借學(xué)生的筆把它寫出來,這樣指導(dǎo)出來的學(xué)生作文當然不會有真情實感,不會出現(xiàn)好的作品。

        第四、學(xué)生缺少寫作的興趣。

        由于各方面的原因,比如,學(xué)生的寫作基礎(chǔ)差,很少嘗到成功的喜悅,老師又少鼓勵而多批評等等,學(xué)生對于作文敬而生畏,只能仰視作文,卻不能積極地進入到作文實踐中去。

        第五、學(xué)生缺少生活積累。

        培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,是素質(zhì)教育的宗旨和核心,也是素質(zhì)教育的具體和深入。作文教學(xué)作為提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要組成部分,必須注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使學(xué)生適應(yīng)新時代發(fā)展的要求。本人從事農(nóng)村初中語文教學(xué)20多年,在作文教學(xué)中不斷探究,以學(xué)生的幾篇作文為例,認為培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新能力有以下途徑。

        一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀,培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的能力

        學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),必須正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。作文教學(xué)不是空穴來風(fēng),閱讀是培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新之源,這一點,對農(nóng)村孩子尤為重要。學(xué)生只有在廣泛的閱讀中,才能挖掘文中的創(chuàng)新因素,加以張揚,進行創(chuàng)新思考,培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。

        一要引導(dǎo)學(xué)生多讀、精讀。古人云:"熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟"。 “讀得多心中有本”,有了本才談得上創(chuàng)新,教師在語文教學(xué)中要特別注重交給學(xué)生閱讀的鑰匙,讓學(xué)生在圖書室,在班上圖書角(可引導(dǎo)學(xué)生每人選取一本心愛的讀物組成)廣泛地閱讀,博采百家之長,為學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)奠定扎實的基礎(chǔ)。

        二要引導(dǎo)學(xué)生新發(fā)現(xiàn)。廣泛地閱讀會讓學(xué)生逐步體會到作家們的創(chuàng)新之處,然而任何一篇佳作,都會帶有作者創(chuàng)新和時代的局限性。時代的變遷,生活在新時代的學(xué)生,必然對此有新的看法,新的觀點,有的發(fā)現(xiàn)可能是準確的,有的發(fā)現(xiàn)是幼稚可笑的,有的甚至是荒謬的。對此,教師不可譏諷、嘲笑,而應(yīng)予以鼓勵,并且循循善誘,激發(fā)學(xué)生對獲得創(chuàng)新成功的渴望。

        三要引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新,思貴求異,文貴創(chuàng)新,通過廣泛地閱讀,學(xué)生憑借飛越的想象,甚至變形的夸張,將會使自己的作文別具一格,出奇制勝。比如讀了郭沫若的《天上的街市》,有的學(xué)生寫了《牛郎超市》;讀了《木蘭詩》,寫下了《花木蘭下!;讀了《西游記》,寫下了《銀行里的保安——孫悟空》,等等,一篇篇離奇的故事,夸張的形象,無不令人耳目一新。

      創(chuàng)新能力作文 篇3

        《語文課程標準》指出:“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、工作和生活奠定基礎(chǔ)。”而真正讓學(xué)生學(xué)會寫作文,除了從小培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,樹立學(xué)生寫作的信心外,還要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就是我作文教學(xué)的訓(xùn)練重點,F(xiàn)在我就來談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

        一、拓寬訓(xùn)練時空

        學(xué)生的習(xí)作是他們對日常生活感悟后的自然產(chǎn)物。這樣的習(xí)作往往有著鮮明的個人色彩,并體現(xiàn)著表現(xiàn)自我的創(chuàng)造性,它沒有時間的限制。學(xué)生的習(xí)作沖動絕不會只等到上作文課時才產(chǎn)生。如果把學(xué)生的習(xí)作都框在作文課上,學(xué)生也許因為缺乏習(xí)作興趣而寫空話假話,走上為文而文的歧途。因此,我就讓學(xué)生從說開始,強化說,以說促寫。

        說話,雖是正常孩子都會的日常的生活交流,絕大多數(shù)孩子能流暢且準確地表達自己的意思。但在課堂上,他們要回答一個問題,往往就會變成茶壺里的餃子,明明有,卻倒不出來了。這就需要老師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,肯定有答非所問、說話不完整、詞不達意等現(xiàn)象。這是正常的,老師要做的就是耐心地聽,細心地教他們說,并熱情地鼓勵孩子們說。一般孩子在與老師的磨合中就會慢慢明白老師的要求,懂得說話要完整、通順、明了,并努力讓自己做到。

        這時作為老師的我們,就是要努力發(fā)現(xiàn)孩子的進步,并大加表揚,讓孩子們嘗試成功,并努力爭取更大的成功。比如第一節(jié)說話課《自我介紹》就是以學(xué)生最熟悉的自己為話題來說話,并給予學(xué)生一定的提示,讓學(xué)生知道先說什么,再說什么——暗示學(xué)生一定的說話順序(教給學(xué)生說的'方法)。當學(xué)生能流利準確地用語言表達自己的意思時,我們就可以嘗試讓學(xué)生用文字來表達自己的意思了。

        每天讓孩子們寫一句話,寫給老師、家人。一是可以鞏固已學(xué)過的漢語拼音;二是可以讓學(xué)生用拼音提前寫話,將寫的訓(xùn)練提前。當學(xué)生能快速準確地用拼音表達自己的思想時,我便用課件出示一些圖片讓學(xué)生看圖來寫話,開始是單幅圖,漸漸到多幅圖,學(xué)生開始只能說出故事的梗概,慢慢地將故事寫得生動起來。

        當然,不是每個孩子都能提高得那么快。不同的孩子進步的速度不同,但都是在向前努力,就要給予表揚。這樣把作文教學(xué)滲透到平時,讓學(xué)生用心觀察,用心體會,下筆自然言之有物。

        二、將寫作變成習(xí)慣

        當孩子們能用文字較準確地表達自己的意思了,我就讓孩子們嘗試寫日記。在一年級時,我并沒有提出“寫日記”這個名詞。只是每天的作業(yè)里有一項寫話要求,如“用一段話向老師介紹一下你的爸爸”,“寫一段話告訴老師你喜歡的小動物是什么樣的”……都是一些學(xué)生熟悉、易寫的內(nèi)容,所以學(xué)生并沒有畏難情緒,而且我每天早上一定逐一閱讀學(xué)生的文章,將優(yōu)秀的文章讀給同學(xué)們聽,將進步大的同學(xué)名字寫在當天的星星榜上。這樣學(xué)生都將寫話當成了樂事,做起來自然是越來越好。

        慢慢地,學(xué)生就有了基本的寫作能力了,這時在閱讀課上我不僅引導(dǎo)學(xué)生分析文章的內(nèi)容和思想性,更重視寫作方法的剖析和運用。有時課上可以仿說,如學(xué)《風(fēng)》這一課時,學(xué)生就能仿說:“誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了。但是云兒飄走的時候,我們知道風(fēng)在向我們揮手了。誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了。

        但是長發(fā)飄起的時候,我們知道風(fēng)在撫摸我們了……”學(xué)習(xí)《小松鼠找花生》,學(xué)生就可以續(xù)說:“小鼴鼠看到小松鼠在那發(fā)呆就過來說,‘花生在地里哪!’小松鼠拔起一棵花生秧,果然下面都是胖胖的花生寶寶。”這是課上學(xué)生說的。課后我留的作業(yè)是續(xù)編故事,充分地讓學(xué)生體驗到自己編故事的樂趣,效果自然非常好。我就是這樣,教材中有內(nèi)容寫教材里的,教材里沒有就寫班級或者家里發(fā)生的事,漸漸地學(xué)生就能自己選擇內(nèi)容寫了。

        三、注重積累,厚積方能薄發(fā)

        雖然日記是真情的流露,但要成為好文章,自然要有一定的文學(xué)功底,還要有極豐富的儲備。鼓勵學(xué)生多讀書。小時看看漫畫,聽聽故事,會拼音了讀注音讀物,從童話、寓言起步,漸漸到名著美文。同時有意識地引導(dǎo)學(xué)生多背誦一些美文佳段,格言警句,并鼓勵學(xué)生在寫作時巧引妙用,努力讓學(xué)生的文章文美立意高,走出平庸,走向創(chuàng)新。

      創(chuàng)新能力作文 篇4

        作文貴在創(chuàng)新。創(chuàng)新是作文的生命線,是寫作永恒的話題!皩と怂磳ぃ肴怂聪,用人所未用,寫人的所未寫!标P(guān)鍵就是寫出極具個性的作品來。如何創(chuàng)新?一般來說,可以從立意、選材、構(gòu)思、寫法、語言上力求突破。

        1、選材、立意創(chuàng)新

        有同學(xué)說,這談何容易,我們中學(xué)生的作文材料已被大寫特寫一空,已無新意可言。人不可以每天重復(fù)地生活,生活中不是沒有美,只是在于你有沒有一從發(fā)現(xiàn)的眼睛。例如寫老師的題材可謂“歷史悠久”,第一個寫老師辛勤備課改作業(yè)到深夜、堅持帶病上課的有新意,第一個寫老師勇于教改、和學(xué)生如朋友般親密相處的更有新意。選材如何創(chuàng)新?選材往往是和立意緊密聯(lián)系在一起的,應(yīng)該引入時代活水,從小處切入,將鮮活的社會生活和時代話題寫進作文里,這樣才會使文章呈現(xiàn)出一種清新?lián)涿娴臍庀。例如寫社會見聞,有位同學(xué)寫在公共汽車上一位年輕的女售票員接受了農(nóng)民的幾個鴨梨而無視規(guī)章制度,諷刺了社會上的一些不正之風(fēng)真是無孔不入。事情雖小,卻很有感觸。再如寫家庭生活,一位同學(xué)寫的《幸福拴在老鼠的尾巴上》,敘述了一位父親利用電腦巧妙地與女兒溝通,并以“網(wǎng)友”的身份借機引導(dǎo)、教育的事情,巧妙地表達出了小作者對幸福的理解和感悟,比同類題材的新穎,不落俗套。

        此外意需深掘,材料好比是大地,中心思想是埋藏在地下的金礦和石油,只有向下挖掘,才能找到金礦,打出石油。材料開掘得越深,中心就越明確,文章也就越有意義。同學(xué)們在開掘主題時,要在一個材料面前,多問幾個為什么,反復(fù)分析研究,并要透過現(xiàn)象抓住本質(zhì),深掘它的涵義,然后用最有力、最簡潔的方法表現(xiàn)出來。

        2、構(gòu)思、寫法創(chuàng)新

        構(gòu)思體現(xiàn)了材料組織的能力,從所選的材料中確立寫作重點,為表達中心思想服務(wù),這是寫作的一個基本功。目前,許多中學(xué)生在選材之后動筆就寫,缺少思考,分析研究材料,哪些地方最能體現(xiàn)中心的應(yīng)該詳寫,采用什么方式來寫?可以采用烘托法、對比法、欲揚先抑法、倒敘法、懸念法等,不要千篇一律平鋪直敘。如一考生的《拜年小記》,寫一位大學(xué)生給啟蒙老師拜年,通過老師院中臘梅花的數(shù)次描寫,烘托出人物美好的心靈。

        作文也可以通過形式來創(chuàng)新。例如日記式、訪談式、求證式、短劇式、書信式、小標題式等,不一而足。如一考生話題作文《“交流”欄目的一次直播》就采用電視節(jié)目直播,分析了批評教育和表揚鼓勵教育對學(xué)生的不同影響,得出感悟:教育要以表揚鼓勵為主,同學(xué)們應(yīng)該正確地對待批評和表揚。還有20xx年安徽省中考作文話題“掌聲”,一位考生以《一道關(guān)于“掌聲”的證明題》為題;山東淮坊話題“比”,有考生擬題《我不是墮落的催化劑——“比”的申辯》;吉林省命題作文《同自己談話》一位考生就擬了三個小標題:同自己的眼睛談話、同自己的性格談話、同自己的心靈談話,設(shè)計獨特新穎……

        3、語言創(chuàng)新

        語言的基本功反映在作文中,往往給閱卷老師所產(chǎn)生的印象差距較大,所以重視作文的語言創(chuàng)新也是取得高分的關(guān)鍵之一。語言生動活潑、有個性,例如《港灣》一文中寫媽媽反對我看課外書籍說“我愛魯迅的書,魯迅的書也愛我;媽媽也愛魯迅的書,可魯迅的書不愛她”就極有個性。能將學(xué)到的比喻、擬人、對比、對偶、排比等修辭方法適當運用到作文中,也往往叫人欣賞;蚰軐懗鰩拙渥屓嘶匚丁⒎磸(fù)咀嚼的話也別有一番情趣,同學(xué)們在寫作訓(xùn)練中不妨多做一些嘗試。

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