久久九九久精品国产日韩经典|中文AV网址在线观看|一级国产精在线观看|免费乱理伦片在线观看

<tt id="bby2d"><blockquote id="bby2d"></blockquote></tt>
  • <strike id="bby2d"><fieldset id="bby2d"><listing id="bby2d"></listing></fieldset></strike>
    <option id="bby2d"><font id="bby2d"></font></option>
  • <div id="bby2d"><strike id="bby2d"></strike></div>

      創(chuàng)新精神作文

      時間:2021-11-29 18:04:30 創(chuàng)新 我要投稿

      有關(guān)創(chuàng)新精神作文集錦八篇

        在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編收集整理的創(chuàng)新精神作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      有關(guān)創(chuàng)新精神作文集錦八篇

      創(chuàng)新精神作文 篇1

        著名文學(xué)家莎士比亞曾經(jīng)說過:推陳出新,是我的無上訣竅。是的,推陳出新就是要具有創(chuàng)新精神,創(chuàng)新是進(jìn)步的源泉,只有擁有創(chuàng)新精神,才能達(dá)到成功的彼岸。

        是的,唯有創(chuàng)新才能進(jìn)步。魯迅先生曾經(jīng)說過:世界上本沒有路,但走的人多了也就變成了路。這里不就是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神嗎?

        創(chuàng)新讓馬云站在時代巔峰。在上世紀(jì)的中國,互聯(lián)網(wǎng)剛剛步入中國的前期,當(dāng)時互聯(lián)網(wǎng)科技并不是那么的發(fā)達(dá)。在當(dāng)時中國還是以傳統(tǒng)商業(yè)模式為主,馬云把互聯(lián)網(wǎng)和商業(yè)鏈接在一起,創(chuàng)立了互聯(lián)網(wǎng)+商業(yè)的全新模式,使天下間的生意更加的容易做。如今,馬云已經(jīng)名列中國首富。是什么讓馬云站在世紀(jì)的前列?那不就是擁有創(chuàng)新精神嗎?創(chuàng)新使人們進(jìn)步創(chuàng)新促進(jìn)人們的大發(fā)展。

        蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯不就是擁有創(chuàng)新精神才走向成功的嗎?當(dāng)時大多數(shù)的人們還停留在按鍵手機(jī)的時代,是喬布斯開發(fā)其獨創(chuàng)的思維能力,發(fā)明了智能機(jī),并且結(jié)合其簡約風(fēng)的特色,在一時間轟動全球。如今蘋果手機(jī)在不停的更新?lián)Q代,但是百變不離其宗,都離不開喬布斯的創(chuàng)新精神,創(chuàng)新精神使喬布斯走在了世界的前列,成為時代的領(lǐng)軍的人物。創(chuàng)新促進(jìn)人的發(fā)展,促進(jìn)科技的進(jìn)步與發(fā)展。

        李可染曾經(jīng)說過:踩著前人的腳印,最佳結(jié)果也只能是亞軍。要想成為冠軍,要想達(dá)到成功的彼岸,還是要具有獨有的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是人類進(jìn)步的源泉,是時代的發(fā)展的動力。歌德也曾經(jīng)說過:要成長,你必須要獨創(chuàng)才行。在這里不也是強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新嗎?創(chuàng)新已經(jīng)與時代的發(fā)展緊密結(jié)合在一起,你要是想進(jìn)步,要是想成功,就要具有創(chuàng)新精神。

      創(chuàng)新精神作文 篇2

        古往今來,有無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造者、文學(xué)創(chuàng)作者、政治思想者,無不是以非凡的創(chuàng)造力譽滿全球,由此可見,為人為事為文為官,有創(chuàng)意才夠味!

        曾記得,一位小孩在火車上做實驗點燃了車廂,結(jié)果被列車長痛打了一頓,但他在任何環(huán)境中,仍然堅持不懈地探尋科學(xué);曾記得,一位青年為了人類能從無邊的黑暗中走出來,他進(jìn)行了千百次實驗,終于獲得成功,并將人類

        帶入了光明的世界。他就是愛迪生,被全世界譽為“發(fā)明大王”的科學(xué)家。

        我們不難從他身上尋找到那股驅(qū)使他走到成功殿堂的動力,(.)那便是創(chuàng)新的精神,他不甘于人類現(xiàn)狀,勇于創(chuàng)新發(fā)明,為社會的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn),像他這樣有創(chuàng)意的人生才夠味。

        于今,當(dāng)我在學(xué)?匆娡瑢W(xué)們齊心協(xié)力制作科技作品時;當(dāng)我在校外看見能工巧匠的精妙作品時;當(dāng)我從電視中看見高科技創(chuàng)造的遨游太空中的產(chǎn)品時,我開心極了,因為我看到了人們都已繼承了先祖?zhèn)兊膭?chuàng)新精神,且已發(fā)明光大,碩果累累,這使我無比欣慰和自豪。

        “21世紀(jì)是一個科技迅猛發(fā)展的時代,在這一時期,一個國家的發(fā)展與否,關(guān)鍵在于本國的人才是否具有創(chuàng)新精神。”在生活中,我讀懂了這句話的含義,它使我深刻地領(lǐng)悟到:若把國家建設(shè)的成功,比作一座大樓,那么,壘成這座大樓的一磚一瓦便是具有創(chuàng)新精神的人們;若把國家發(fā)展的成功比作一條大海,那么匯成這條大海的一點一滴便是具有創(chuàng)新精神的人們。為了我國社會主義建設(shè)的成功,我們要加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。無論是國家、民族,還是集體、個人,只有創(chuàng)新精神才夠味!

        真的,我們要記住噢!

      創(chuàng)新精神作文 篇3

        今日在課堂之上,就“死而不亡者壽”的一個層面,即“人死了卻仍被世人銘記”展開了探討。我就在周記里再說一說。

        究竟一個有影響的人,給別人留下的是自己的名望還是自己的精神?我認(rèn)為他留下的實質(zhì)的東西是他的精神,名乃次要,但名望與精神,實在是結(jié)合得太緊密不過了。

        名字是一個人的代號,代表一個人;精神是一個人的內(nèi)涵,也可代表這個人。但這種精神是永遠(yuǎn)獨立地存在的,就好比即便沒有諸葛亮這個人,“足智多謀,忠君報國”依然是存在的,僅有的改變就是大家一看到這兩個詞腦中閃現(xiàn)的就不是諸葛亮,而是其他的什么人了,比如周瑜、郭嘉。然而不可否認(rèn),在所有人中,孔明最為極致地詮釋和發(fā)揚了忠誠、智謀,并可以說為之付出了最大的努力,所以人們就把這個人和上面兩個詞記在了一塊兒,而這個的名字就是諸葛亮,所以就出現(xiàn)了美名與好的精神品質(zhì)結(jié)合得極為緊密的現(xiàn)象。

        一提到雷鋒,大家會想到助人為樂,一說助人為樂,大家會說“學(xué)雷鋒、做好事”。我就打個比方,助人為樂精神好比一個小屋子中的滿室芝蘭,而雷鋒就上你的思維之中這個小屋子的房門,推開屋子的門,就會聞到蘭花的香氣,聞到蘭花的香,就會睜眼望向四周,看到那扇門。

        我想,精神和名望的地位在不同文化互相滲透時表現(xiàn)更明顯。如果你對一個老外說雷鋒,他可能不知所以,但如果你說助人為樂,他會立刻了解你所說的精神,可能還會來一句:“你說的是我們小區(qū)的瑪麗大媽吧?”——這樣看就比較明了,即人們根據(jù)自己的文化特點以一些代表人物為某些精神起了個“小名”。

      創(chuàng)新精神作文 篇4

        每一個人必須擁有一種精神,那種精神就是創(chuàng)新精神,創(chuàng)新產(chǎn)生了不少奇跡。

        我國著名的鐵路工程師——詹天佑,當(dāng)時,他正在修建我國著名的鐵路:“京張鐵路”,這是我們中國第一條用本國工程師修建的鐵路,在開始修建之前,有許許多多的帝國主義者認(rèn)為,這樣艱苦而又巨大的工程,連外國著名的工程師也不敢輕易嘗試,至于中國人嘛,是無論如何也完成不了的;但是奇跡發(fā)生了,詹天佑靠著他們的創(chuàng)新精神,完成了連外國工程師都不敢嘗試的工程。

        還有,我國當(dāng)代畢升——王選院士,他是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人和技術(shù)負(fù)責(zé)人,他從開始發(fā)明激光照排系統(tǒng),1985至20xx年,一共獲得十來余獎項,王選院士根據(jù)畢升最原始的“漢字印刷術(shù)”,試過百余種光線,經(jīng)過上百次,上千次試驗,最后升級到激光照排技術(shù),他是中國科學(xué)史上的偉大的奇跡,因創(chuàng)新而出現(xiàn)的奇跡。

      創(chuàng)新精神作文 篇5

        在這個世界上有許多必不可少的元素,比如說:水,食物,氧氣,等。但是有一種精神元素在這個世界中似乎并不起眼,但它卻推動了人類的發(fā)展,它的名字就叫創(chuàng)新精神。

        莎士比亞說過一句話“推陳出新,是我的無上訣竅”大意就是不要只局限于陳舊的、當(dāng)前的、要多多創(chuàng)新,創(chuàng)新是沒有止境的。正是因為莎士比亞堅持并遵循了自己的這一原則,他才成為了文藝復(fù)興時期英國杰出的思想家、作家、戲劇家、詩人,正是因為莎士比亞堅持并遵循了自己的這一原則,他才能寫出《仲夏夜之夢》,《李爾王》,《羅密歐與朱麗葉》等優(yōu)秀作品。

        古今中外,人類的先賢們在不斷地創(chuàng)新,也在不斷地為創(chuàng)新付出努力,當(dāng)猿人點起火把,把人們從無盡的黑暗中引向光明,這也是一種創(chuàng)新,當(dāng)人們靠人力開山運石時,諾貝爾發(fā)明了炸藥,這也是一種創(chuàng)新?茖W(xué)家發(fā)明燈泡、電話、電腦等推進(jìn)了社會的發(fā)展,這也是一種創(chuàng)新嗎?

        創(chuàng)新是一種精神,創(chuàng)新能使我們更加進(jìn)步,所以我覺得每個人都應(yīng)該擁有創(chuàng)新的精神,敢于創(chuàng)新,善于創(chuàng)新,如果沒有了創(chuàng)新,世界將是黑暗的,正是因為有了創(chuàng)新,我們的世界才更加美麗。

      創(chuàng)新精神作文 篇6

        由于農(nóng)村學(xué)生的視野比城市的學(xué)生狹隘,所以作文中的內(nèi)容更為空洞,語言貧乏,最突出的是缺乏創(chuàng)新,舊的形式,這在當(dāng)前的農(nóng)村作文教學(xué)中是農(nóng)村教師困惑的問題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,用創(chuàng)新寫作教學(xué),努力使學(xué)生的寫作興趣,鼓勵與批評并存,學(xué)生的很長一段時間的熱情,不只是一時的激情,導(dǎo)致寫作的積極情感的愛。

        1.農(nóng)村小學(xué)中年級階段學(xué)生的作文現(xiàn)狀

        1.1學(xué)生方面。大部分農(nóng)村小學(xué)中年級階段學(xué)生寫起作文來不是無話可說,就是有話寫不出。學(xué)生一寫作文就叫苦連天,即使是勉強(qiáng)寫出來的作文,也是內(nèi)容空洞,思想貧乏,語言干澀,缺乏真情實感,假話、空話連篇,虛浮不實,矯揉造作,極其缺乏創(chuàng)新性。

        1.2教師方面。很多農(nóng)村的教師對于寫文章不是很懂,有很多教師們是由民辦轉(zhuǎn)正的,對于寫作理論掌握的不是很扎實。而新畢業(yè)的教師得不到經(jīng)驗豐富教師的正確指導(dǎo),空有一腔熱血,憑著自己的經(jīng)驗,摸石頭過河,自然到處所以造成碰壁,長此以往,漸漸失去信心。

        2.農(nóng)村小學(xué)中年級階段寫作創(chuàng)新性缺乏的原因分析

        由于農(nóng)村小學(xué)生相對城鎮(zhèn)里的學(xué)生而言,生活中所接觸到的新鮮事物較少,社交能力也無法與城鎮(zhèn)學(xué)生相比,視野小,可供閱讀的書籍匱乏,使學(xué)生的知識容量也相應(yīng)地變小,于是他們的作文就出現(xiàn)了作文雷同與重復(fù)化虛假作文,內(nèi)容不具體,比如三言兩語,陳詞濫調(diào),這在小學(xué)生作文中屢見不鮮。其具體原因主要有:

        2.1教師觀念陳舊,缺乏創(chuàng)新性。在農(nóng)村小學(xué)的多數(shù)語文老師的'觀念中,存在著這樣一種認(rèn)識上的誤區(qū):作文教與不教一樣,復(fù)習(xí)與不復(fù)習(xí)一個樣,教了復(fù)習(xí)了也看不出多大的效果,關(guān)鍵是學(xué)生自己的感悟與積累。作文這東西沒有統(tǒng)一的要求,再怎么教也不會有什么好效果,而且在以后的大型考試當(dāng)中,作文的分?jǐn)?shù)不會有大太的差距,還不如把精力放在語言基礎(chǔ)知識訓(xùn)練上。漸漸有了這樣的錯誤的認(rèn)知,導(dǎo)致在日常的作文教學(xué)中,作文變得沒那么重要。

        2.2學(xué)生寫作創(chuàng)新意識較低。農(nóng)村小學(xué)中年級階段學(xué)生,視作文為天上的明月,可望而不可及。從來不敢輕易去嘗試去碰觸,更不用說在寫作中進(jìn)行創(chuàng)新了。他們往往有這樣的心態(tài),能躲則躲,能不寫就不寫。一旦老師布置作文就愁眉苦臉,怨聲沖天,有的學(xué)生趕快湊一篇完成任務(wù);有的學(xué)生能拖就拖。他們在心里只想快一點完成老師布置的作業(yè)就行,不想那么費事動腦子。此可見,學(xué)生在寫作過程中的創(chuàng)新欲望是比較低的。

        3.農(nóng)村小學(xué)中年級階段創(chuàng)新性作文教學(xué)的對策

        3.1培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和創(chuàng)新精神。農(nóng)村小學(xué)中年級階段教師在作文教學(xué)過程中,先不要拿具體的框框去約束學(xué)生,鼓勵學(xué)生"我口寫我手",學(xué)生喜歡寫什么,老師可在旁引導(dǎo),但不要否定比如,老師可以給學(xué)生設(shè)定這樣范圍:"同學(xué)們,你們可以自選十個你們最喜歡寫的東西,范圍不限,之后老師給你們進(jìn)行點評和指導(dǎo),寫好后我們選出最優(yōu)秀的。"這樣沒有了框框的約束,同學(xué)們可以寫自己最擅長的最喜歡的,這樣寫作興趣就培養(yǎng)起來了,待學(xué)生興趣養(yǎng)成之后,教師在慢慢滲入到其他的作文話題,新穎的題目,這樣創(chuàng)新性寫作就有眉目了。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平寫作能力來培養(yǎng)學(xué)生的興趣,能者多勞,基礎(chǔ)好的學(xué)生,適當(dāng)提出一些有深度的內(nèi)容,基礎(chǔ)薄弱的同學(xué),要鼓勵他們,給予自信,并指導(dǎo)其中寫作的不足,但要肯定學(xué)生寫作之中的長處。

        3.2積累創(chuàng)新作文素材。再好的寫作技巧,寫作方法,沒有素材的支撐,沒有材料的積累,也是"大廈將傾"。技巧訓(xùn)練的方面,相對來說比較穩(wěn)固,變化不大,比如議論文等的寫作,就是那么幾點要求,但是你要填充的材料,那可就多得數(shù)不勝數(shù)。作文要創(chuàng)新,必須要有新鮮的事物參與,生活是一個參考,要從生活中涉獵各種新鮮氣息,并和學(xué)生一起討論研究,把這類新素材,可以和哪些話題結(jié)合,可以作為哪些作文的開題。這個階段一是需要積累,二是就需要一定的科學(xué)訓(xùn)練體系了。作文訓(xùn)練是一個系統(tǒng)的工作,從知識技能的積累運用,到修改過程,不僅需要有目的的教學(xué)目標(biāo),還需要有針對性的訓(xùn)練。訓(xùn)練參考的標(biāo)準(zhǔn),教師可以以教科書中對小學(xué)高年級階段學(xué)生的作文要求,制定合適的專題,或者寫作訓(xùn)練課,來提高學(xué)生挖掘材料,儲備材料,整合材料,再進(jìn)行創(chuàng)新寫作的能力。

        3.3鼓勵學(xué)生在平時多創(chuàng)新寫作,不斷嘗試。再好的理論,如果不落實在實際行動中去,也是毫無意義。在日常的學(xué)習(xí)中我們老師就要始終貫穿創(chuàng)新神,并在不斷的練習(xí)寫作中去體現(xiàn),去實踐創(chuàng)新精神。我在平時的作文教學(xué)中,除了正常的兩周一次的作文課,學(xué)習(xí)寫作以外,還將平時的小寫作,小練筆貫穿其中,使之成為創(chuàng)新寫作的小實驗場。比如在學(xué)習(xí)完《爭吵》這課之后,要求大家寫出你的收獲,大部分同學(xué)都寫的是有錯就要改正,寬宏大量之類的道理,對是對但是太一般。有一位同學(xué)聯(lián)想到老師經(jīng)常教育我們要學(xué)會合作,創(chuàng)新地寫出了"人與人之間應(yīng)該學(xué)會團(tuán)結(jié)合作,有團(tuán)隊合作的精神。我看后覺得非常好,就在班級中大力鼓勵這種創(chuàng)新寫作和這種創(chuàng)新精神。同學(xué)們得到了啟示,不一樣的構(gòu)思,不同的開頭,不拘一格的立意在以后的作文當(dāng)中就如雨后春筍般出現(xiàn)。

        一句話,在作文教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育,作文教學(xué)將使我們充滿了旺盛的生命力,隱蔽但美麗的地方。作為一名語文教師,我們應(yīng)該努力實現(xiàn)在寫作教學(xué)中,學(xué)生在寫作時的煩惱,激發(fā)他們的興趣,在火花,火花,并幫助他們與創(chuàng)新的火炬,并使越來越多的吸引力,從而提高寫作水平的真實。

      創(chuàng)新精神作文 篇7

        如果說,生命是一支蠟燭,那么精神就是那燭芯;如果說,民族是一個強(qiáng)大的生命,那么精神就是那生命之魂。

        幾十年前,華夏兒女在日寇的鐵蹄下毅然昂起頭來。這個不甘受辱的民族,十四年抗戰(zhàn)展示了勇于拼搏不怕犧牲的精神。張學(xué)良與楊虎城逼蔣聯(lián)共抗日,需要何等的勇毅!為了民族不致淪亡,大批志士拋頭顱灑熱血與日本法西斯展開殊死搏斗,終于贏得了抗戰(zhàn)的勝利,捍衛(wèi)了民族尊嚴(yán)。

        曾使日寇坐臥不安的楊靖宇,在白山黑水間用鮮血闡釋了敢于拼搏的民族精神;臺兒莊戰(zhàn)役中的李宗仁、百團(tuán)大戰(zhàn)中的彭德懷,用嘶啞的喉嚨唱響了民族拼搏之歌。是他們用熱血昭告世人:一個民族不能沒有精神。也正是這種民族精神,筑起了能抗擊一切來犯之?dāng)车难忾L城。

        那么,在今天的和平環(huán)境中,是否還需要民族精神呢?回答是肯定的。只不過要根據(jù)時代的不同作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,把那種敢于拼搏不怕犧牲的精神轉(zhuǎn)化為積極進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神。這樣,才能迎來民族的偉大復(fù)興,使我們這個古老的民族屹立于當(dāng)代世界民族之林。

        古人云“逝者如斯”“日新月異”“不進(jìn)則退”,面臨這個嶄新的世紀(jì),面臨接踵而至的新的挑戰(zhàn),只有進(jìn)取,才是可行的選擇。一個民族只有像蛹那樣進(jìn)取,才能蛻殼而出,化蝶飛舞;一個民族只有像種子那樣進(jìn)取,才能扎根發(fā)芽,開花結(jié)實,F(xiàn)代社會已經(jīng)是一個高科技的信息社會,知識更新,信息爆炸,瞬息萬變。唯有不斷進(jìn)取,才能跟上時代的步伐,立于不敗之地。羅曼·羅蘭說過:沒有進(jìn)取,一切終將變成虛無。沒有進(jìn)取,會有“神舟”系列飛船實現(xiàn)嫦娥奔月的夢想嗎?沒有進(jìn)取,會成功舉辦令世人驚嘆的北京奧運會嗎?

        在這個日新月異的世界,創(chuàng)新必不可少?v觀歷史上下五千年,我們的民族就是在創(chuàng)新中發(fā)展進(jìn)步的。四大發(fā)明、黃道婆改進(jìn)紡織技術(shù)、沈括撰寫《夢溪筆談》,哪一次社會進(jìn)步、科技發(fā)展不是人們創(chuàng)新的結(jié)果?如今,我們實行改革開放,加入世界貿(mào)易組織,融身于全球化的大潮中,不斷推動體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新。正是有了創(chuàng)新,我們才有了如此快的發(fā)展速度。

        為了國家的富強(qiáng),為了華夏子孫能屹立于世界民族之林,我們要弘揚敢于拼搏、不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神。因為精神是生命之柱,民族之魂!

      創(chuàng)新精神作文 篇8

        " 前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書里說:“一個教師不能無視學(xué)生的情感生活,因為那是學(xué)習(xí)中主動性和創(chuàng)造力的源泉!睂W(xué)生生活體驗深、情感豐富、有話可說,就會覺得寫作是一件樂事,就會帶著愉悅的心情進(jìn)入習(xí)作過程。為此,在作文教學(xué)中,充分激發(fā)學(xué)生的心理潛能,使其自然地記憶,自由地聯(lián)想,敏捷地展開思路,流暢地表情達(dá)意。這樣不僅減輕了學(xué)生對習(xí)作的恐懼感,而且也大大提高了習(xí)作的成功率。

        新課程標(biāo)準(zhǔn)下的作文教學(xué)正是站在這樣的出發(fā)點上,摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中一系列繁文縟節(jié)的模式,立足培養(yǎng)個性和創(chuàng)造性的人才,提供學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感和創(chuàng)造力,鼓勵他們發(fā)揮自己的才智、能力和個人表達(dá)方式,展現(xiàn)每個人的表達(dá)方式的獨特性。

        一、命題方式求新

        “好題一半文”。的確,從讀者的角度來說,一個不落俗套的文題確能激起他心中強(qiáng)烈的閱讀欲望,在心中升騰起許多疑問和好奇之后,迫不及待地閱讀便也是情理之中了。從寫作者——學(xué)生的角度來看,如果所寫的題目能貼近學(xué)生的生活實際,能激起胸中的千言萬語,即文題要能與思維共鳴,這樣就能成功了一半。

        1、用半命題、自由命題和“問題”式命題替代傳統(tǒng)的“命題”方式,如“我能不______嗎”、“我討厭_______”、“我想……”都給學(xué)生留下補充的余地。學(xué)生更感興趣的是問題式的習(xí)作訓(xùn)練,如“迷路后怎么辦”、“你最喜歡什么樣的主持人”、“冬天來了動物們怎么想”。

        2、以“系列作文”替代“單一作文”?梢砸环磦鹘y(tǒng)每次習(xí)作孤立地寫一個題、寫一種體裁文章的做法,有目的地組織活動,進(jìn)行一系列的作文訓(xùn)練。我校是省青少年科技教育特色學(xué)校,平時經(jīng)常開展一些科技活動,為此,我結(jié)合作文教學(xué)舉行了制作信息小報評比活動,具體操作如下:

        (1)課前搜集信息資料。如查閱作者的生平、簡介;查閱課文中涉及到的人物具體情況;查閱課文的時代背景;查閱課文中有關(guān)動植物生長的條件等。

        (2)制成資料卡,交流展示。向?qū)W生分發(fā)統(tǒng)一資料卡,將自己收集的信息資料制作成文獻(xiàn)卡片,再展覽在版面上。

        (3)消化、鞏固信息資料。在早讀課或課余時間,讓學(xué)生認(rèn)真研讀自己所制作的資料卡,達(dá)到會讀、讀懂的目的。學(xué)生的積極性很高,課余時間就圍在后面看、讀、說。

        (4)開展信息交流會。在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上,利用中隊活動課的時間,舉行信息交流會。要求學(xué)生將自己搜集的資料或在后面看到的資料,用自己的語言表達(dá)出來。

       。5)評選優(yōu)秀信息員和優(yōu)秀演說員。交流會后,再根據(jù)一定的評比要求給每人打分,最后評選出優(yōu)秀信息員和優(yōu)秀演說員。

       。6)組織作文訓(xùn)練。

        以上五個活動后,再組織學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練,讓學(xué)生側(cè)重于一個方面去練習(xí),題目可以是《我是怎樣搜集信息資料的》、《我班的信息展覽會》、《我當(dāng)上了小小信息員》……這一系列活動激起了學(xué)生的寫作興趣,豐富了他們的寫作材料。

        二、以仿促創(chuàng)求新

        小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定:“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合……作文教學(xué)時,要指導(dǎo)學(xué)生靈活運用閱讀中的知識和技能!蔽覀冊趯懽鹘虒W(xué)實踐中,凡是要學(xué)生寫一篇新體裁的文章,都往往先組織學(xué)生學(xué)一兩篇范文,或給學(xué)生寫出個樣子來,讓學(xué)生模仿著去寫。經(jīng)過反復(fù)練習(xí),學(xué)生有了自己的體會和見解,掌握了,熟練了,便能從中悟出規(guī)律,充分想象,逐漸走向“創(chuàng)造”這一新境界?梢,寫作的過程就是一個模仿—掌握—熟練—創(chuàng)造的過程。例如,蘇教版第八冊《我不是最弱小的》一文中,對主人翁薩沙給薔薇花披雨衣這一細(xì)節(jié)的描寫,動詞用得準(zhǔn)確,把整個過程寫得生動具體,根據(jù)這一精彩片斷,我讓學(xué)生在生活中觀察進(jìn)行仿寫,出現(xiàn)了不少較好的片斷。

        學(xué)生在《植樹》中寫道:“樹坑終于挖好了,陳明走來,把樹苗放進(jìn)坑里,用雙手扶直扶穩(wěn),我和王慧海就開始填土了。你一鏟,我一 鏟,填上一層土,再用腳用力踩實一層,好讓小樹牢牢地扎根在泥土里,不一會兒就把樹坑填滿了。接著我們輪番上去踩,踩得實實的。拎水澆樹的同學(xué)來了,‘嘩——嘩——’兩桶清清的水倒進(jìn)了樹坑里,慢慢地滲進(jìn)了泥土中。文中動詞“挖、扶、填土、鏟、踩、拎、澆、倒、滲進(jìn)”具體地寫出了小作者栽植樹苗的過程,條理清晰,真切生動。這樣從閱讀到寫作,在模仿中培養(yǎng)了學(xué)生良好的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

        三、內(nèi)容形式求新

        作文內(nèi)容是學(xué)生對外界客觀事物的所見、所聞、所思、所感。它來自于學(xué)生的生活實踐。學(xué)生的生活實踐越豐富,作文內(nèi)容就越充實;反之,學(xué)生的生活越貧乏,作文的內(nèi)容也就越平淡。這正如葉圣陶先生所說:“作文這件事離不開生活,生活充實到什么程度,才會做成什么文字!币箤W(xué)生的作文內(nèi)容豐富多彩,可以通過多種渠道:

        1、融入生活

        一般來說,可供學(xué)生獵取的觀察的對象是多種多樣的,如五彩繽紛的自然風(fēng)光,撲朔離奇的動物世界,精彩紛呈的人物事件,色彩斑斕的學(xué)校、家庭、社會生活等,學(xué)生接觸的事物多了,感受深了,就會產(chǎn)生表達(dá)欲望,寫起作文來就會激情飽滿,左右逢源,得心應(yīng)手。如:噴水池、假山、雕塑、花壇、操場等校園內(nèi)一切美好的設(shè)計,都可以讓學(xué)生認(rèn)真觀察,再讓學(xué)生把自己的所見所聞用恰當(dāng)?shù)恼Z言生動形象地表達(dá)出來。學(xué)生觀察了噴水池后在文中寫道:“假山的形狀真是姿態(tài)萬千。有的像直力的企鵝,彬彬有禮地站著,兩只已經(jīng)退化了的翅膀展開來,像是對我們招手致意;有的像一頭滑稽的小象,鼻子彎起來,像是在表演節(jié)目給我看;有的像一只頑皮的猴子,一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著我們……正當(dāng)我們被千奇百怪的假山所吸引的時候,忽然‘嘩’的一聲,水噴了起來,池內(nèi)噴射出高達(dá)二、三米高的水柱,然后散落下來,像一座水晶玻璃制成的大寶塔,又像一棵盛開著潔白花朵的梨樹!

        2、親近自然

        自然界的風(fēng)、雨、雪、霜、植物、動物、太陽、月亮……都能夠讓學(xué)生親身去體驗、去感受,再用口、筆表達(dá)出來。如,去年冬天下了第一場雪,同學(xué)們個個興致勃勃,在課堂上就按耐不住,小眼睛不時地朝窗外張望,我就順應(yīng)他們的心理,讓他們出去觀察雪。同學(xué)們快活得像只鳥,在風(fēng)雪中賞雪,有的張開雙手,讓雪花飄落在手掌心上,再看著它慢慢地融化;有的張大了嘴巴嘗雪;有的蹲下身子觀察雪打落在地上的樣子……在作文指導(dǎo)課上,我先讓學(xué)生說說有哪些詞語可描寫剛才的情景,學(xué)生紛紛說道:“爭先恐后、一擁而入、紛紛揚揚、鵝毛大雪、漂漂灑灑、銀白世界……”然后我再讓他們根據(jù)提供的詞語寫一篇作文。結(jié)果許多同學(xué)寫出了優(yōu)美的片段,如“‘下雪了,下雪了!’一聲歡呼,帶著全班六十二雙眼睛轉(zhuǎn)移到窗外。老師見我們的心早已飛走了,便順?biāo)浦壅f:‘大家一起出去賞雪吧!’我們?nèi)玺~得水,爭先恐后地涌出教室,蹦呀、叫呀……歡呼聲響徹整個校園!粥、嘀嘀嗒嗒……’雪籽打在地上,好象在演奏一曲歡樂的歌;落在手上就像一粒粒碎冰糖,一會兒就化成了水;落在同學(xué)們的頭上,就像戴了一頂珍珠帽。漸漸地,雪籽變成了雪花,漫天飛舞的雪花,似仙女撒下的片片花瓣。我張開雙手,讓雪花落在手里,還沒等我看清楚,雪花又全然不見了,好像頑皮的小弟弟在跟我捉迷藏。我仰起頭,望著白花花的雪,恨不得用舌頭去嘗嘗,我嘗了一口,!像糖它不甜,像鹽它不咸,真怪!雪,越下越大,朦朦朧朧像在天地之間掛起了無比寬大的雪簾!

        3、走近實驗

        讓學(xué)生親自參與實驗,體驗實驗的成功與失敗,不僅提高他們的感性認(rèn)識,加深印象,而且也使作文寫得生動形象。學(xué)了《人類的老師》一文后,為了讓學(xué)生真正明白雞蛋的弓形結(jié)構(gòu)承受力大的原理,我們特進(jìn)行了一次試驗,讓學(xué)生站在上下套有健身圈的雞蛋上,親自感受感受。學(xué)生親眼目睹了這一現(xiàn)象,因而作文寫得非常精彩。學(xué)生在文中寫道:今天老師和我們做了一次有趣的實驗,老師先拿出兩個猶如輪子上長滿“刺”的健身圈,再把一只生雞蛋豎著套在兩健身圈中間,然后微笑著說:“誰要上來試一試呀?”我們都自告奮勇地舉起手來,老師先請了一位體重最輕的同學(xué)諸葛蕓上去。只見諸葛蕓小心地把右腳踩在雞蛋上,兩臂在空中晃來晃去,以保持平衡,這時同學(xué)們都屏住呼吸,替諸葛蕓捏把汗,“她會把雞蛋踩破嗎?”“實驗?zāi)艹晒幔俊笨!她的左腳也緩緩提起,她整個人懸空了,雞蛋巍然不動,也沒有碎。“嘩……”教室里響起了熱烈的掌聲,老師又請了我們班上體重最重的史佳偉來試一試,我們心想:“史佳偉可有五十多公斤重啊,就這么個不起眼的小小雞蛋能撐起這么重的一個人嗎?”有的同學(xué)說:“哈哈,小雞蛋今天你可要完蛋了。”還有的同學(xué)說:“小雞蛋呀小雞蛋,我們班上史佳偉的體重可是數(shù)一數(shù)二的,他這么一踩,你這小小雞蛋不變成蛋花湯才怪呢。”教室里一片寂靜,好像同學(xué)們都停止了呼吸,盼望著最后的一刻,只見史佳偉在老師的幫助下,右腳慢慢離開桌子,我們的眼睛一眨不眨地盯著雞蛋,史佳偉穩(wěn)穩(wěn)地踩在了雞蛋上,沒有聽到一絲響聲,雞蛋就像一位練過健身操的隊員將一座比它大幾十倍的“小山”撐了起來,“身體”沒有絲毫損傷,“!”同學(xué)們驚訝地叫起來。小小雞蛋既然能承受這么大的壓力,真是神奇呀!

        四、同中求異出新

        鼓勵學(xué)生面向社會,用自己的眼光觀察社會,大膽地書寫社會,這與當(dāng)前強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育是吻合的。對小學(xué)生來說,面向社會主要是指在教師的指導(dǎo)下,通過參加一些適合學(xué)生年齡特點的活動,借以擴(kuò)大他們的視野,增長知識,增加生活閱歷以豐富學(xué)生習(xí)作的材料庫。小學(xué)生作文常見的毛病是人云亦云,千篇一律。對于小學(xué)生來說,主要是抓不住事物的特點,這就很難寫出新意。要改變這種狀況,就需要提高他們認(rèn)識問題與分析問題的能力。另外,要想使文章有新意,還要學(xué)會變換角度看問題,從逆向思維和發(fā)散思維兩方面入手,誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會同中求“異”,通過已知求得未知,從舊知導(dǎo)出新知,從而發(fā)現(xiàn)新意,增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

        學(xué)生的作文是學(xué)生思維的反映。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,可多選用能多角度來闡述的題目,讓學(xué)生練習(xí)寫作。如在指導(dǎo)學(xué)生作文《課間十分鐘》時,啟發(fā)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察,從而確立比較新穎的主題。同學(xué)們的作文,不再是單一的“課間活動豐富多彩”,出現(xiàn)了各種富有新意的主題,如,“助人為樂好風(fēng)尚”、“課間追逐打鬧要不得”、“隨手撿起一張紙”等。特別值得一提的是,有位同學(xué)確立的主題是“課間播放音樂有益身心健康”,這種從健康的角度觀察、認(rèn)識問題顯然是獨樹一幟,富有時代特色。教師定期組織學(xué)生交流收獲,對好的材料,鼓勵學(xué)生記下線索。并在班級黑板報上專辟“一滴欄”,意在鼓勵學(xué)生隨時刊出自己的習(xí)作,滿足其成功欲。讓學(xué)生從成功中嘗到快樂,激發(fā)興趣。

      【有關(guān)創(chuàng)新精神作文集錦八篇】相關(guān)文章:

      創(chuàng)新精神作文集錦5篇09-17

      創(chuàng)新精神作文(3篇)10-28

      有關(guān)創(chuàng)新精神作文集合7篇01-04

      有關(guān)創(chuàng)新精神作文集合9篇01-01

      有關(guān)創(chuàng)新精神作文集合八篇12-01

      關(guān)于創(chuàng)新精神作文集錦六篇01-02

      關(guān)于創(chuàng)新精神作文集錦5篇12-09

      創(chuàng)新精神作文集錦十篇12-09

      關(guān)于創(chuàng)新精神作文集錦五篇11-28