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      我的語文老師初二優(yōu)秀作文

      時間:2018-07-11 08:00:20 初二作文 我要投稿

      我的語文老師初二優(yōu)秀作文

        【第1篇】

      我的語文老師初二優(yōu)秀作文

        如果你問我我的語文老師是一個怎樣的人,我一定會毫不猶豫地告訴你,他是一個富有激情的人。

        可別看他個頭不高,卻蘊含著無窮的能量,真應(yīng)了一句話“濃縮就是精華”。俞老師雖然不是光頭,但額頭常常一片光亮,用他自己的話就是“額頭光亮的人一般都比較聰明”。不過,在我看來,俞老師的額頭還是蠻實用的。晚值班,他都要坐在講臺備課、批改作業(yè),燈光一打在上面,就熠熠生輝。嘿嘿,你還別說,擱在家里肯定節(jié)約不少電費。他的頭發(fā)和眉毛真是一路“貨色”,頭發(fā)根根直豎,顯得精神抖擻也就罷了,可眉毛亦如此,比唱戲的都要夸張。瞧,眉毛兩端還有幾根特別顯眼地向上翹,好似彰顯他的個性。也就是,這樣的一個人,怎會沒有激情呢?

        俞老師的激情很好地融入課堂,課堂氣氛特好。不過,這可苦了我們這幫學生,不知什么時候就會平地一聲雷,把你從懨懨欲睡中炸醒,所以在俞老師的課堂上,也沒人敢大意。俞老師真是一劑治療清醒的`良藥。課上,俞老師有幾句口頭禪。有時,他情緒高昂,拓展了許多課外知識,同學們正陶醉其中,他卻陡然扯回正題,隨手指上一個同學大聲說:“現(xiàn)在你知道了吧?”倘若那位仁兄沒有答上,俞老師就越發(fā)得激動,一個箭步竄到他跟前,兩眼死死盯住,連連說:“你說呀,你說呀!笨峙虏坏饶侨市只剡^神來,那魂早已被俞老師嚇飛了。不過,這還算不上激情。真正到了激情的二次方,俞老師就跟打了雞血似的,說話抑揚頓挫,整個人都手舞足蹈。唉,這樣的人不去演戲,真是演藝界一大損失。

        作文課上,有個同學寫道:“我一邊把臭襪子放在他鼻前,一邊說:‘看你怕不怕臭,看你怕不怕臭!伤娌慌鲁簦斨粢m子像凱旋的將軍無所畏懼地向前走。”讀到這里,俞老師突然就激情燃燒,邊講邊做起動作:一只手裝作拿臭襪子,一只手前后擺動,雄糾糾氣昂昂地在教室里行走。同學們深受感染,哈哈大笑。一下課,隔壁班的同學就一把拉過我,一臉驚嘆地說:“你們語文老師也太有活力了。上節(jié)課我們正在看一段有趣的視頻,結(jié)果就聽你們語文老師一個人在講。我們都快笑岔氣了!蔽疫沒來得及說什么,立刻有幾個同學湊過來:“也不知道你們老師修煉了多久,我們要是笑出病來,可是要找他賠錢喲。”話音一落,不少同學隨聲附和。看來,俞老師的激情太有殺傷力啦!

        生活中,俞老師那富有激情的特點一點兒都沒變。還記得那次元旦晚會,不知怎的氣氛就達到了高潮。我趁勢起哄,要俞老師唱上一首。剛開始俞老師還謙虛幾句,后來一吼上就無所顧忌。只見他雙手撐住講臺,唱得臉紅脖子粗,好像幾斤白酒下肚了似的。同學們也跟著一起吼,一首《好漢歌》把晚會推向了高潮中的高潮,排山倒海,氣貫長虹。一曲唱罷,俞老師似乎覺得不盡興,大手一揮,夸下海口:“我再唱一首最拿手的歌吧。”歌聲久不消散,俞老師的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。

        這就是我的語文老師,一個富有激情的人。也正是這份激情點燃了我,讓我有勇氣面對生活、學習中的任何困難。我相信,俞老師的激情之火會永不熄滅,既點燃自己,又點燃他人。

        【第2篇】

        先生不知高郵何許人也,作文嚴謹,平易近人,師生關(guān)系甚融洽,同學們都戲稱他“老俞”。

        俞先生是我初中生涯的第一位語文老師,個頭小,頭發(fā)稀,乍一看,真像小品演員郭德綱,他的課是我最愛聽的,講到感人的地方,他的聲音似乎有些哽咽;講到令人痛恨的奸臣時,他的臉拉得比馬臉還長,眼睛瞪得比葡萄還圓,他的嘴不停地開合,唾沫橫飛,真讓人有些擔心坐在第一排的同學會被他的唾液所淹沒;他的手腳并用著,真讓人擔心他一不小心會摔個兒朝天,真似疾惡如仇的二郎神,這樣一個講課妙趣橫生的老師教我,他的話我自然是非常愛聽的。

        先生閑靜少言,課間或是在辦公室里,從未見過先生無事可做,或是在批改學生作業(yè),或是寫作,即使辦公室里一片喧囂,他也能心靜如水。他做事非常認真,心無旁鶩,每位學生的每一篇作文上,都少不了他一針見血的評語,雖說是短短一兩句,即耐人尋問,折射出他愛生、敬業(yè)的光芒。

        先生好讀書,每讀完一本書或一篇文章,他總會在電腦上,把名句摘抄下來,寫一些讀書心得,也倡導(dǎo)我們這么做,并經(jīng)常與我們分享這些精髓,使我們倘佯在名人心靈的廊街上,聆聽他人心潮的澎湃。

        如今想來,他對我們的寫作與閱讀,有著多多益善的影響!像這樣的老師,我們又怎能不敬愛他呢?他一進班,每一位同學的頭都不由自主地抬起來,并端坐好,豎起耳朵,閉緊嘴巴,等先生開口向我們傳遞知識,即使他在黑板上板書,我們也默默地看著他,連他每一個板書的動作都急于模仿。

        先生從不吝嗇錢財,他總愛給我們每半學期進行一次綜合考核,班上排名前十,抑或進步較大的,都會得到他相應(yīng)的獎勵。他贈予我們的書籍,扉頁上都會有他的題字,諸如:“向著夢想遠航!”“未來為我而來!”“我的未來不是夢!”“再短的距離,不邁開雙腳亦是徒勞!绷攘葦(shù)語,包含了他對我們的殷切希望與美好祝福。

        初一班主任是位女英語老師,平時總愛爭強好勝,對我們的學習成績稍不滿意,就沖我們吼,課余時間俞老師常常勸她。記得一次語文晚自習,班主任因為一件小事而大發(fā)雷霆,

        攪亂了整幢教學樓的安靜,并讓我們站著寫作業(yè),她啰啰嗦嗦嚷了二十分鐘后拍門而去,無助、不甘、心酸、憤怒如潮水般涌上心頭,還有誰能好好寫作業(yè)?驀地,俞老師出現(xiàn)在講臺,揮揮手讓我們坐下,淡淡地說:“沒幾天就期末考試了,大家控制好情緒,調(diào)整好狀態(tài),不要受外界因素的干擾。”同樣的話從先生與班主任不同的嘴里說出,先生的話更能讓我們接受。

        那段時間,俞老師這盞啟明星,總會在第一時間為我們帶來一片光明,讓我們愉悅,讓我們欣慰,讓我們的身心自由發(fā)展,保留我們孩子般的童真與遐想。

        雖說先生不再教我,但他的教學模式,個人品行卻不斷激勵我。他,才是我真正的老師。

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