琴與文初二作文

　　琴，鋼琴，豎琴，還是樂器中的某一種，音樂家總把它們視為與外界溝通的那有靈氣的“工具”。

　　詩(shī)，散文，小說，還是文體中的某一種，文學(xué)家總把它們視為向外界宣泄的那最有力量的“工具”。

　　琴與文，都是我的學(xué)習(xí)生活中存在過，只不過一個(gè)已經(jīng)被廢棄了，另一個(gè)卻還留存著......

　　憶，那年，抱著對(duì)鋼琴的好奇和另一位學(xué)鋼琴的好朋友的“勸說”，我開始了讓我既沉醉而又驚懼的學(xué)琴之旅。

　　那被秋天無情地從樹上掠奪下來的布滿秋痕的樹葉，幾乎快要鋪滿了這條小徑，而那被我的雙腳踐踏過后而發(fā)出的“莎......莎”響聲的樹葉，那美麗的風(fēng)景，那“安靜”的風(fēng)景，卻與琴房?jī)?nèi)那活潑的鋼琴聲，有了天生的反差。琴房?jī)?nèi)的每個(gè)房間，都充滿了那“教書育人”的氣息。而坐在琴椅上的學(xué)生和坐在旁邊的老師，他們的臉上都顯現(xiàn)出了沉醉的神形，他們仿佛都沉醉在自己或他人的音樂中。

　　這一切的一切，無不在感染者我，這個(gè)“外行”的我。

　　王老師，一個(gè)柔與剛并存的女人，她那類似于古時(shí)候嬌弱千金小姐似的纖纖玉體，和她那直爽的性格，讓人既放松又神經(jīng)緊繃。

　　上課過程，異常得簡(jiǎn)單，她只聽你把曲子練練即可，如果你練得好，那“嗒……嗒”彈得飛快的節(jié)拍器會(huì)像那雷鳴的掌聲；可同樣是那個(gè)場(chǎng)合，如果你彈得不那么盡如人意，那彈得飛快的節(jié)拍器的速度，同樣，還是那么快，可它就像那蝕骨的冷風(fēng)，鉆入你的'身體，使你感覺到，不管他或它，都不是好惹的。

　　學(xué)琴之旅，在我上六年級(jí)的時(shí)候停掉了，因?yàn)�，這會(huì)影響學(xué)習(xí)。

　　在我看來，學(xué)琴和寫作是差不多的，都是循序漸進(jìn)的。一個(gè)雍容華貴，一個(gè)樸實(shí)無華，它們就像兩朵奇葩，屹立在少年成長(zhǎng)的途中。

　　我本不是一個(gè)愛好寫作的人，但因?yàn)閷W(xué)校里有寫作文這一項(xiàng)，所以我的寫作水平也有所提高。我沒有文學(xué)家的揮筆即書，也沒有大文豪那樣的奇思妙想，但我時(shí)�；孟胛业淖魑闹�，會(huì)出現(xiàn)能把人吸引住的優(yōu)美的句子。

　　琴與文，都是人們感情的記錄與象證，它擁有了感情，也擁有了靈性！！

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