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      初一校園一景作文

      時間:2021-03-09 09:20:17 初一作文 我要投稿

      初一校園一景作文(通用11篇)

        在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎?以下是小編整理的初一校園一景作文(通用11篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      初一校園一景作文(通用11篇)

        初一校園一景作文1

        新的校園到處是生機勃勃的景象,這使我們的心境得到了升華。校園的風景多,但最能使我難以忘懷的還是這樣的一景

        秋天到了,讓我們感到有一點點涼意,秋風也在胡亂地吹著,這讓樹上的葉子受不了,不時會有幾片飄落下來,有的落到草坪中央,有的飄到操場上,還有的落到校園教學(xué)樓的走廊中,到處都有葉子的身影,因此,原來欣欣向榮的校園氣氛受到了一點點打壓。

        下課了,我獨自走在走廊上,恰巧一陣風吹過,我抬頭看了看天,卻發(fā)現(xiàn)有幾片落葉正在翩翩起舞,猶如一場優(yōu)美的華爾茲,耳畔不禁響起了舒緩的音樂。風停,那幾片樹葉似乎結(jié)束了它們的舞蹈,紛紛落下,一場舞已謝幕,我轉(zhuǎn)身離去,卻發(fā)現(xiàn)有幾片落葉就飄落在我的腳下。我返回,準備回教室,卻看到一個同學(xué)彎下腰,撿起一片樹葉,我還看到那個同學(xué)的另一只手上還拿著一些葉子,我突然覺得那個同學(xué)的心態(tài)是那么美好,這種心態(tài)促使我覺得她的心靈是圣潔高雅的,這種女神般的圣潔,讓我的心和我的靈魂感到羞愧,我反問自己:為什么你看到?jīng)]有撿起,而別人卻撿起來了?為什么人家能做到隨手撿起垃圾,而你不能?一句句的反問,敲打在我的心上,讓我記住這一次的教訓(xùn)。

        抬頭,那個同學(xué)已經(jīng)離開了,我轉(zhuǎn)身準備走回教室,一片落葉飄在我的腳下,我立即彎腰將它撿起,在陽光的照射下,我的心境和靈魂得到了升華,我想我以后應(yīng)該都會這么做。

        校園的美好是怎么形成的?通過這次事件,我想我明白了:校園的良好風氣是靠一點一滴的努力慢慢形成的。如果校園中時時刻刻都存在這樣的一處風景,每分每秒都有人擦掉心中的污點,我想我們的明天會更加美好。

        校園的風景讓我銘記在心,校園中圣潔的舉動叩在我的靈魂深處。

        初一校園一景作文2

        春有百花秋有月,夏有涼風冬有雪。校園風景不勝數(shù),我站窗口像外望。

        ——題記

        秋高氣爽,閑來無事的我站在窗口向外望去。瑟瑟凄涼,那院中的銀杏樹,似乎也感受到了一陣寒意,葉兒一片一片的,有依依不舍地離開枝干,落葉歸根,似蒲扇,又似青傘。他毅然地挺立在風雨飄搖中,像一個使者一樣,守護著我們的校園。

        我翻開手中心愛的書,看著曾經(jīng)拾起的那一片葉子。它很是與眾不同,一抹黃色從中間散開,葉邊已漸漸被黃色迷了人。傘把一樣的葉柄拉著葉脈的手支撐起整片葉子,葉面如絲絨般的質(zhì)感,讓人很舒服,在輕撫,又似乎有一種滄桑夾雜在里面,夜幕悄悄降臨。

        天,陰雨綿綿,剛走出宿舍的我裹緊了身上的衣服。茫茫的霧籠罩在銀杏樹上,又為它增加了一份神秘的色彩,若隱若現(xiàn)的葉子,乘著風而舞蹈。經(jīng)過了一天雨水的洗禮里,它似乎更加的澄澈天已經(jīng)放晴了,一抹粉紅色的霞光彌漫在天邊,預(yù)示著明天一天的好天氣,銀杏葉也更高興得手舞足蹈,壓在我心中的石頭終于放下了。

        銀杏像一個姑娘一般,有無數(shù)張面孔。冬天他又是一個樣,冰封大地白雪皚皚,路上的行人日益減少。銀杏樹呢,他早已像上了年紀的老人一樣,掉光了頭發(fā)。冬婆婆大概是怕它凍壞了吧,已他干什么一層棉被而我曾拾起的那片葉子也已蒼老無比,我又小心翼翼地把它放回去,算是保留了我的銀杏樹的一點回憶。

        一年了來到學(xué)校,他陪著我已經(jīng)整整一年了,他日復(fù)一日地長大,我也成長了,不少臉上的稚氣剛少了幾分就裹著大人的衣服自以為是。繁重的學(xué)業(yè),沉重的書包壓著我,讓我有些喘不過氣。手上的紙飛機,課間的玩笑話,似乎已經(jīng)不能吸引我的注意了。期末奮戰(zhàn)的卷紙足矣鋪滿整個教室。只因我們知道,我們要對得起自己的青春。我相信,銀杏樹葉會陪著我們,走完三年的青春。

        銀杏樹啊銀杏樹,校園風景中你最平凡,卻也最不平凡,敬你一杯茶,感謝你這些日子以來的陪伴。我永遠記得你盡力伸展的枝冠,只為守護更多的人。

        初一校園一景作文3

        要說校園里哪個地方最吸引我,我便會說是靜立在操場邊的那塊石碑。

        這是一塊呈橢圓形的石碑,遠遠望去,它好似一位充滿智慧的長者,一動不動地臥在那兒,端莊而又不失可愛。

        走進這塊石碑,只見石碑呈淡黃色,白色的底色中好似有一朵朵黃色的“墨花”消融在其中。石碑的正面工整地刻著四個紅色楷字——“自強自立”。這幾個字的一筆一畫都刻地蒼勁有力,氣勢雄渾。凹陷的地方也處理得恰到好處,似乎那橫撇豎捺中都蘊含著獨一無二的魅力。

        我再仔細端詳這塊石碑,只見石碑表面凹凸不平,一層層凸起似蕩漾的漣漪,又好似高低不齊的駝峰,實在引人注目,我也忍不住用手去摸摸它。我用手輕輕拂過石碑表面,一種粗糙中帶有一絲滑潤的感覺涌上心頭。我來回摸著,伴隨著手中這種奇妙的感覺,我的心也像是被二月的春風拂過,水波漾漾。

        再望向“自強自立”這四個字,心頭不禁一震——是啊,在我們成長的道路中,就如同這塊石碑的表面,不可能一片平滑,起伏跌宕也是在所難免。那我們就要堅強,振作起來,要敢于與苦難挫折作斗爭,這樣我們才會取得最終的勝利,在屬于自己的那片藍天展翅飛翔!

        一陣沉思后,我又來到石碑的背面,只見背面刻著“不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人”這句膾炙人口的名言。這讓我想到我們荊楚文化中的代表禽鳥——鳳凰。鳳凰喜歡棲藏在人們看不見的地方,默默地成長,等到時機成熟,它便爆發(fā)出身體里蘊藏很久的力量,發(fā)出驚人的鳴叫,直沖云霄!

        這讓我聯(lián)想到我們自己,現(xiàn)在的我們就好似一只只還在成長的山鳳凰。我們現(xiàn)在只有默默地,努力地學(xué)習(xí),才能在不久的將來憑借自己的努力飛出大山,做一番驚人的事業(yè),嶄露頭角。讓人感受到“一飛沖天”和“一鳴驚人”的大力量!

        原來,這塊石碑有著這么多的深刻含義!

        我靜靜地看著這塊石碑,不僅欣賞到它獨特的風采,還感受到它所蘊含的深刻道理。也許多少年后,回憶起初中學(xué)校,它便是我心中最難忘的校園一景!

        初一校園一景作文4

        在我們的校園中,有許許多多美麗的景物與地方,只要你細心觀察,就能發(fā)現(xiàn)。

        我最喜歡的地方就是學(xué)校教學(xué)樓的小生物園,盡管學(xué)校不能在園中放入獸類和禽類動物,但也貼心的放了許多的昆蟲和動物模型,看起來生動形象,不僅令人心神愉快,還增長知識。

        園中有一泓清水,水中有許多顏色深黃,外形光溜溜的大石頭,池邊還有許多小草和小樹,水清澈見底,令人心曠神怡,水面平整如鏡,可以倒影出任何事物,水底生長著纏繞在一起的綠藻,綠得令人溫暖,水藻與小草小樹一起飄搖,像一片綠色的海洋。

        不僅是水,生物園里還有多種多樣的花朵,紅的、粉的、白的、黃的,爭奇斗艷。紅花紅得像天上的太陽;粉花粉得像甜蜜的果醬;白花白得像青薄的白云;黃花黃得像明亮的顏料,所有一起向你盛開,讓你籠罩在花香里,清新香濃。孩子在花間奔跑,蜜蜂在身邊飛舞,蝴蝶撒下花粉,多美妙的一幕!

        中午陽光正烈時,校園里顯得更加安靜,花朵和樹都靜靜的待在原地,風也更加柔和,所有一切都沉沉的睡去,為下午養(yǎng)足精力。

        到了傍晚時,夕陽灑下最后一點珍貴的光芒,落在生物園的幾個模型上,塑料的'外殼金光閃閃,有種夢幻的感覺。

        再晚一點,太陽已完全落山了,但生物原理卻還沒有完全安靜,依舊有一些晝伏夜出的小動物在鳴叫:青蛙唱出低沉的音符,蛐蛐發(fā)出吱吱的鳴叫聲,蟋蟀和蟈蟈一起用小提琴拉出優(yōu)美的樂章;螢火蟲伴舞,螞蟻當聽眾,好一場美妙的晚間音樂會。

        到了雨天,生物園又是另一番景象了,往常的蛐蛐蟋蟀不見了,取而代之的是蝸牛和蚯蚓,它們很喜歡潮濕的天氣,在地上歡快地爬動,留下長長的水印子。幾顆巨大的假檳榔也隨著雨水向下滑動葉子再拉起,奇特極了。

        這就是我們學(xué)校中美麗的生物園,它十分奇特,充滿了生機,它陪伴我們成長,令我們快樂。

        初一校園一景作文5

        有人喜歡清麗淡雅的湖畔,有人喜愛熱鬧非凡的海灘,而我卻喜歡美麗迷人又充滿活力的校園。

        在校園中,說到美和活力,最具有代表性的無疑就是小操場邊上的那口水池了。

        水池四周栽滿了一盆又一盆艷麗的山茶花,那些山茶花美得像一只只翩翩起舞的蝴蝶,艷得勝過天空中的彩虹,芬芳撲鼻,如同被香水噴過一般,好聞極了。

        水池中央有一條彎曲向前的小石橋,一直通向那一座座假山,在靠近假山間隙的一個小地方形成了一個米圓形的橋孔,橋孔之后橋恢復(fù)平面,直到進入假山的間隙,繼而是一級級的臺階,直通藝術(shù)角。

        橋的彎曲處還各有一座孤芳自賞的假山,假山上,一條條藤蔓垂直而下,把假山裝扮得幾乎與真山無異。

        水池底下還有一群群或紅或黃的鯉魚,在水中快樂地游來游去,互相嬉戲著。

        每到放學(xué),水池中的噴泉便開始工作了。只見它們將水池中的水吸起來,再用尖端的噴頭把水噴出來,水流形成一條透明的線條,在空中劃過一道優(yōu)美的弧線,然后便落入水中。這些水線形成的線條時而細長,時而粗短,時而噴出數(shù)尺遠,時而又零零落落地撒在水面。

        到了雨天,噴泉就更美了。水流射入水中,激起層層水花,蕩開了圈圈漣漪。天空中烏云密布,反給它平增一絲風味。天空中豆大的雨滴落在水中,激起朵朵水花。這些水花猶如春日的鮮花,競相開放。翻卷的水花伴上噴泉水滴落在水面時蕩起的微波,雖挨挨擠擠,密密麻麻,令人賞心悅目,心曠神怡。

        更奇特的是,每當噴水器開始工作,音樂開始播放,魚兒們就會在水池中跳起優(yōu)美的舞蹈!你說這是不是很有趣?

        水池上還散落著朵朵美麗的山茶花,這樣的假山襯托著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山,再加上池中水花四射,魚群共舞,以及水面艷花漂浮,四周花團錦簇,空中芬芳彌漫,要是再配上些云霧和音樂,就讓你感覺走入了仙境一般……

        這池塘恰如學(xué)校的眼睛,讓學(xué)校變得明眸皓齒;又如一面鏡子,映出學(xué)校的無限風光。

        初一校園一景作文6

        在學(xué)校二號樓的后方,有一處不起眼的小地方。它藏匿于走下四層臺階的水泥地的西側(cè)。若不花個走上幾步的時間,你便只能看見一塊普通的地在臺階下孤單地站著。

        “出淤泥而不染”,這是我對它的評價。這是一個動物、昆蟲與植物的樂園。粗略地看,它不過是兩排泥土上種了些花草罷了。偶爾有些蟲子在地上爬,并不吸引人。下課時間,我會一股腦地沖來這兒。偌大的校園,只有這兒才是樂園。灌木叢排得并不是很整齊,三三兩兩地包圍著土上的小草。一旁還開著許多紫紅色的花。它們長得不高,葉子從兩側(cè)舒展開,顏色與花朵差別不大。只是葉片邊緣多了一條比針織線還要粗點的黑線,包裹著葉片。這讓它看上去又多了幾分沉穩(wěn)。葉下土旁,有幾只剛出生的青蛙跳著。它們各奔東西,沒有目的地,顏色是土灰的,并且全都小得如同螞蟻一般。我用兩根指頭捏住它身體兩側(cè),抓了一只到手掌心中。它到也很聽話,便伏在那兒直視前方,一動也不動了。待我將其放到地上,它才趕忙連蹦帶跳地朝陰暗的地方逃去了。蚊子每次都在我觀察時打攪,逼迫我離開屬于它的地盤。

        這里時不時有野貓客串。貓們在土旁的棚上優(yōu)雅地走著小碎步,但也不乏粗魯者,將塑料做的棚頂踩得“踏踏”作響。它們似乎怕人,每次當我還沒靠近時,他們早已聞聲而動,一躍飛上棚頂,再往其他地方跑,不一會便失去了蹤影。我只得遠距離觀察。那群貓在棚頂上踩好點時,有的會躺在那兒睡個懶覺(身體是側(cè)著的,四只腳朝一個方向),還有的會直接跳下來,又不知道往哪兒去了。

        風吹時,那植物,昆蟲們都不張揚,它們只是隨風的韻律搖擺著。灌木叢像受到風的洗禮般,表面泛起一陣波浪。它們不會沙沙作響,扮演者沉默著的角色;▋翰粫鹞瑁蚴菍δ阄⑿Γ嗷蚴浅两c自己的世界中。小動物們依舊我行我素,一絲風不足以使他們動搖。

        樂園并無太多要求,你可以沉浸其中,過得快樂,便是樂園。喧囂中的樂園便是沉寂。

        初一校園一景作文7

        說到我的學(xué)校里獨特的風景,我腦中第一時間自然而然地想到了位于兩棟高樓的小噴泉。從高處俯視噴泉,可以看出,噴泉的外形就像是一把鑰匙!拌匙”的握把中心處是一尊銅像,銅像雕刻著幾只相連的海鷗,象征著團結(jié)共進。幾朵碧綠色的荷葉簇擁著銅像,為稍稍單調(diào)的噴泉增添了些許趣味。各種魚兒在墨綠色的泉水中成群地歡快地潛游。少許膽大調(diào)皮的學(xué)生會小心地輕碰噴泉里的水,甚至喂食魚兒,幾次之后,最后都免不了一頓訓(xùn)斥。噴泉的水“嘩啦啦”的流,站在一旁安靜地細細聽著,聽著,仿佛能隱隱約約地聽見隱藏在泉水流動聲音內(nèi)的魚兒的尾巴拍打水面的聲音,想象出魚兒在水中互相打鬧嬉戲的樣子。也許,有那么一瞬間,可以感受到一種油然而生的空靈感——那便是與世間萬物融合在一起,感覺一切煩惱都能拋在腦后,可以好好地、悠閑地休息的感覺。

        噴泉的外圍是一圈石磚路,一旁有一排小亭子。淡紅色的傘在嫩綠色的茂盛草木的遮掩下,嬌羞地露出一點模樣,顯得精致小巧又可愛。一旁的綠化給亭子帶來一些活力,也顯得亭子更高貴,更有格調(diào),給人一種“綠葉襯紅花”的感覺。亭子下面的地板是由一條條棕紅色的木板組成的,又給人帶來一種端莊的古風感。

        坐在亭子下的長椅上休息,是一種享受。閉上眼,可以感受到清風輕輕拂過臉頰,陽光溫暖著身子,整個人都可以癱坐在長椅上,放松下來。閑暇時能在這里看看書,聊聊天,也是非常不錯的了。如果能配一杯涼涼的咖啡,瞬間又高了幾個檔次,感覺就像在咖啡館外的亭子一樣,一種優(yōu)雅的意境就出來了。在我看來,有不少人也這么認為。這是從午飯后坐在亭子下的悠閑的人群就可以看出來了,不管是什么理由,這個地方起碼也被大多數(shù)人所承認。

        這個地方獨特就獨特在它給人的帶來的休閑感,清凈感,優(yōu)雅感。其實,除了這不起眼的校園一角之外,一定還有其他的美麗的,獨特的風景,關(guān)鍵就在于有沒有人嘗試著去欣賞這種風景,去體驗這種風景,去感受這種風景罷了。

        初一校園一景作文8

        “枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯!碑斘覀冏诮淌依,整齊地背誦著這首家喻戶曉的《天凈沙·秋思》時,金秋已經(jīng)悄然離去。

        走進校園,迎面而來的是習(xí)習(xí)涼風,還有一陣一陣的香氣,這香氣是從哪來的呢?抬頭望去,便會看到一棵桂樹,枝條上布著一些花苞,向我們展開艷麗的笑容。那些桂花時而向下俯視,時而向其他花苞說:“瞧,那有一些剛來不久的初一新生,與我們一樣!”

        一襲秋風吹過,吹得我們直縮脖子,那桂樹猶如一個強壯的“衛(wèi)兵”在風中舞動著身子,寬大的“盔甲”隨著手臂的搖晃也“沙拉沙拉”地發(fā)出了聲響。落葉,有的像只船正乘風行駛,有的像雜技演員翻著跟頭落下,有的像滑翔機平平地兜著圈子盤旋而下。地上的落葉,有的已經(jīng)枯萎了,有的是剛落下的,還有的是幾天前就已經(jīng)落下的,被蟲蛀了好幾個洞。風繼續(xù)地吹著,葉子一片又一片地飄落,讓人不禁聯(lián)想到冬天。不過,之后就會有環(huán)衛(wèi)工叔叔用油漆給它們披上一件件雪白的保暖外套,那些“衛(wèi)兵”們一定會咧開了嘴,向環(huán)衛(wèi)工叔叔們表示感謝。

        上課了,同學(xué)們聚精會神地聽著老師的諄諄教誨,卻因為幾聲鳥叫而打破了這一靜謐。扭頭一看,幾只灰白色的鳥兒立在教室窗戶旁的欄桿上,面向教室里講臺的位置,你們也是來聽課的嗎?我心想,看來鳥兒們比我們還好學(xué)呢。

        “叮鈴鈴”,下課鈴聲響了,鳥兒們好像驚著了,“嘩啦”一下子飛起來,又你追我趕似的,爭先恐后地飛上了天空,像我們一樣享受著這短暫而又美好的下課時光。

        我走出教室,站在走廊上,抬頭仰望,輕輕地對在天空正嬉戲的鳥兒們說:“好好玩吧!”

        如今的校園雖然沒有春夏時節(jié)那樣五彩繽紛,萬紫千紅,但是,歡聲笑語平添了校園無限生機。

        初一校園一景作文9

        夏日清晨漫步于青蔥的昱城校園,耳畔回響著朗朗的讀書聲,這是一種何等舒適的感覺!不過,要說校園里最讓我向往的地方,那就是教學(xué)樓面前那一處小小的亭臺。

        緩緩步于亭臺之下,緩緩抬起頭來,一束溫和卻不至于刺眼的陽光,慢慢靠近你的臉頰,不緊不慢的親吻著你光潔的額頭。陽光的一吻,令人從心里溫暖到了整個身體;低下頭去,你會發(fā)現(xiàn),在朦朦朧朧的黑暗之中,有好幾處散著金燦光芒的金子正向你招了招手。這可是難能可貴的一種財富!你還不快快捧起它,將它裝在心里,好好地藏著?

        緩緩坐于亭內(nèi),捧著本書,正午的陽光不燥不耀,正好合適。聽著校園廣播內(nèi)播放著的輕柔的歌曲聲,此時此刻,“愜意”二字足以概括。微風輕柔地撫過你的面頰,送來了絲絲涼意,令人心曠神怡。

        要說最美麗的,莫過于紫藤花在亭臺上的盛放之景與綠色淡雅的銀杏樹了。

        紫藤的葉子便呈現(xiàn)出墨綠色,她伸展出有力的筋骨,葉子生長得極為茂盛。一朵朵紫色的小花像一個個憂愁的“雨季”—十七歲,總院沖滿夢幻般神秘的色彩,也走淡淡愁思縈繞在耳畔的年齡。在他們內(nèi)心深處,花兒點的“船艙”里裝滿了只屬于那個年齡的心事,慢慢沉淀,沉淀未最甘美的花蜜。引來蜜蜂再花叢熊翩翩起舞。盛放的紫藤花們,又宛如打扮得花招展的姑娘,每當有過路的行人和結(jié)伴的同學(xué)稱贊她們時,她總是會將頭與胸脯高高挺起,盡顯自己的美。

        可一旁高大挺拔,身材修長的銀杏樹在夏日的陽光一次也蓬勃點的生長著。它的干通直光潔,顯得正直而走威武,肅穆而不失優(yōu)雅。碩大而蔥綠的樹冠下則是一片清風徐徐的陰涼。

        它會不時的理理自己翠綠的頭發(fā),欣賞著飛在自己身旁紫藤上紛飛的蜜蜂和蝴蝶,時不時微微點頭,好似正在贊場著蝴蝶姑娘們絕倫的舞姿。每當在樹下放松的同學(xué)贊揚了銀杏樹先生時,他總是笑意滿滿,不多說一句話,如此謙虛,謙遜的銀杏樹,自然惹人喜愛。

        捧著書本坐在長廊下,讓我盡情感受這美麗的校園一景不舍離去……

        初一校園一景作文10

        嬌美可愛的月季,紅艷艷的桃花,粉紅的梅花,還有雪白的玉蘭……構(gòu)成了校園最美的一景——花壇。

        每當火紅的桃花開滿枝頭,春天就悄悄來臨了。那滿樹的桃花開得密密層層,似天上的霞光,還像一個個害羞的小姑娘。聞著桃花的清香,真是令人心曠神怡。最美的還是那紅杜絕,遠遠望去,它們既像一把把彩傘,又像一個個小火球。在微風的輕拂下,杜鵑們又跳起了輕快的華爾茲,真是應(yīng)接不暇。春天的花壇給校園帶來了滿園春色,春天的花壇給我們歡樂和希望。

        炎熱的夏天急匆匆地跑來了。看那花壇邊的雪松,在炎炎烈日下,顯得更加蒼翠欲滴。它雖然沒有鮮花那么明艷,那么芬芳,但是在酷暑之中,它為同學(xué)們送來了輕松和清涼,讓同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)中得到了一絲放松。

        清涼的秋風頻頻吹來,樹葉脫落,群花凋謝,唯有菊花迎風而立,舒展著俏麗的花瓣,裝點著我們的校園。是誰的香氣那樣芬芳撲鼻?原來是桂花。桂花樹枝頭那米粒般的小黃花,散發(fā)出的香氣襲來醉人,清香四溢。每到課間,同學(xué)們都會聚到桂花樹前感受那甜蜜的香味,像是它有什么魔力,能讓同學(xué)們精神抖擻似的。

        刺骨的寒風吹起雪花,百花凋零。這時侯,花壇里的臘梅怒放了。和其他花比,臘梅并不出眾,構(gòu)成它的僅是幾片淡黃的小花瓣,而就是這普通的外表,卻給我一種純樸而又不尋常的感覺。它散發(fā)出來的不是濃烈的香味,而是一股淡淡的清香。它不畏寒冷的頑強,激勵著我們。

        校園的花壇,一年四季都是那樣的樸素、迷人:有桃紅柳綠的春天,花繁葉茂的夏天,楓紅菊香的秋天,松青雪白的冬天。還有許多不知名的小花,也為花壇增添了色彩,真是“花在壇中開,人在花邊醉”。

        花壇成為了校園最美的一景,在這美不勝收的校園中,我快樂自由地成長。我愛我們的校園,我愛校園的花壇,我要在這美麗的校園里放飛我的希望和夢想。

        初一校園一景作文11

        三月走過,柳絮飛揚,校園中人影匆匆。拐角處的那叢迎春花悄然綻放,淡淡的黃色迎接著春天的來臨,抬頭望著窗外,一棵棵杏樹的樹頂竄入了四樓的視野中,那一小段翠綠蓬勃的身影恰巧被一塊神色的窗格捕捉,鑲成了一幅春景圖。同學(xué)們在過道中來來往往。見到好朋友了,便上前去打招呼,或是結(jié)伴而行。向陽的露臺上,一些同學(xué)憑欄細語,享受著春日的陽光。

        一位戴著無框眼鏡的中年老師捧著一摞作業(yè)本從樓下辦公室走向教室。這是學(xué)校里最常見、最溫馨、最和諧的一幕便在幾秒鐘內(nèi)反復(fù)出現(xiàn)了。一位迎面走上來的同學(xué)對老師說:“老師好!”,老師微笑點頭到:“同學(xué)好!”接著另一位同學(xué)恭敬地說道:“老師好!”老師再次回以微笑的面容,并和藹地說:“同學(xué)好!”一群結(jié)伴的同學(xué)路過老師,一陣整齊地聲音響徹走廊:“老師好!”老師們樂此不疲地回應(yīng)著同學(xué)們,臉上寫滿了開心。

        和煦的春風輕輕地拂過校園,一張紙飄落在了潔凈的地面上,顯得刺眼,極不和諧。作為學(xué)校大家庭的主人,操場上的每一位同學(xué)都厭惡它的存在。于是,一位同學(xué)輕捷靈敏的身影穿過操場,走到廢紙旁,蹲下、彎腰、伸手、撿起,再走向附近的垃圾桶,把廢紙送回了它的家。這位同學(xué)臉上露出了自豪的微笑。

        一上午的課程結(jié)束了,同學(xué)們的肚子也有了一絲抗議,值日的同學(xué)從教室門外搬進飯桶和飯箱,同學(xué)們按座位號排序打飯,井井有條,后面的同學(xué)也不著急,安靜地寫著作業(yè),等待著。吃飯時,教室里靜悄悄的,不聞同學(xué)說話聲,但聞飯盒勺子碰撞聲。廣播里悠揚的古典音樂同時在熏陶著同學(xué)們的藝術(shù)修養(yǎng),讓人心境舒坦,心曠神怡,心無雜念,全身心得到放松。

        飯后,同學(xué)們邊開始高談闊論起來,談?wù)撝鴩鴥?nèi)外要聞,有人說“嫦娥一號”奔月,有人談奧運圣火的傳遞,并為身邊有一名火炬手而驕傲,有人討論火箭隊的戰(zhàn)況……個個神采飛揚,眉飛色舞,周圍同學(xué)認真傾聽著,時不時發(fā)表自己的建議。

        這是我們的校園,一個和諧的校園。

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