【精華】七年級單元作文錦集十篇
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的七年級單元作文10篇，歡迎大家分享。
七年級單元作文 篇1
大家好，我的名字叫郭XX。我是一個剛剛邁入幸福學大門的初一新生，與眾多新生一樣，我?guī)е錆M好奇和有著強烈求知欲望的心來到了中學。想必大家對我還不是很熟悉吧!下面我就給大家做一下自我介紹
我的愛好也很普通，我愛好體育足球是我的最愛因為，從小我就喜歡踢足球、堅持不懈地去做一件事，就算遇上再大的困難，我也會繼續(xù)。我剛開始學英語的時候，對英語真得可以說是七竅通了六竅‐‐一竅不通。那時我已經(jīng)三年級了，看著同學們在考試的時候總是能拿到理想的分數(shù)，我卻不可以，心里真得很不是滋味。也就是在這時候，我在心里暗暗里下決心：我一定要趕上我們班同學，爭取超越他們!從那以后，每天晚上都做練習……就這樣，憑著我對英語的執(zhí)著，我的英語成績慢慢的提高了，這使得我別提有多高興了!在我六年級的期末考試中取得了比以前進步的分數(shù)！同樣，這也印證了中國的一句古話：世上無難事，只怕有心人! 沒有一個人是完美的，當然我也許多缺點。但其中最&ldqu;致命&rdqu;的還是我非常的馬虎。這個缺點已經(jīng)伴隨了我六年了，我真得很想改掉它�？墒牵以趺磁σ矡o濟于事，總是在重要關(guān)頭出現(xiàn)一些小錯誤。我真的希望我可以改掉這個缺點，還是那句老話：世上無難事，只怕有心人!我相信，總有一天我會有我的優(yōu)點戰(zhàn)勝我致命的缺點。
你們認識我了嗎?這就是我，一個相貌平平的我，一個堅持不懈地我，一個馬虎的我
這就是我 。
七年級單元作文 篇2
常君：
你好，聽你說最近心里很煩，適應(yīng)不了省城的生活環(huán)境，連同學們的溝通上也成了問題，所以我特意給你寫信，幫你解決這一系列問題。
省城的生活你適應(yīng)不了，你可以慢慢接受，可是與同學們無法溝通就有點兒嚴重了，你可以主動和同學們交往，真誠地對待他們，生活和學習上互相幫助，這樣同學們就能夠接受你，還會把你當成他們最好的朋友。
你還說沒有朋友，這個煩惱十分容易化解，你首先和他們互相了解一下，然后和一些有共同愛好的同學或品質(zhì)好的同學交朋友，這樣應(yīng)該就能找到很多知心朋友的。
我想你應(yīng)該讀過普希金的一首詩：《假如生活欺騙了你》，其中有一句對你來說挺有用，它告訴你一切都只是暫時的，一切困難都會過去的，所以你不必太過于煩惱。
成長中難免會有這樣或那樣的煩惱，這些煩惱都來自于生活，來自于學習，來自于與同學之間的交往等等。但是，有煩惱并不可怕，關(guān)鍵在于我們要正確對待煩惱。你不要太煩，你可以多寫信與我交流，訴說你的煩惱，讓我們一起想辦法清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢走向成熟！
李xx
2xxx年某月某日
七年級單元作文 篇3
黃河魂
我站在高山之巔，
望黃河滾滾，奔向東南。
驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾。
濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。
……
黃河是中華民族之魂，是中華民族的搖籃，千百年來哺育著中華兒女，在中原大地上創(chuàng)造了偉大的奇跡。
黃河是中國的第二大河，全長5464公里，流域面積75萬多平方公里。發(fā)源于青海巴顏喀拉山西段北麓卡日曲河的涌泉，蜿蜒東流，流經(jīng)青海，四川，甘肅，寧夏，內(nèi)蒙古，陜西，山西，河南，山東九省區(qū)，最后注入渤海。在黃河沿岸，可以追尋到我們的祖先在這里繁衍生息的場所，仰韶文化遺址，始祖軒轅黃帝誕生地，伏羲陵以及鄰近眾多姓氏發(fā)源地，從老子騎青牛出函谷關(guān)的古代重鎮(zhèn)三門峽，千年古都格陽，商城鄭州，宋都開封等，都體現(xiàn)了中國歷史的興衰。歷代王朝在黃河流域建都的時間延綿了3000多年。中國歷史上的“七大古都”，在黃河流域的就有安陽，西安，洛陽，開封四座。它在中國的歷史的長河中扮演著重要的角色，是我們?nèi)A夏民族的發(fā)源地，是我們?nèi)A夏民族的靈魂。
俗話說：“不到長城非好漢，不到黃河心不死”。那土黃的浪滔無令人嘆為觀止。進入龍門，黃河兩岸森然，絕壁萬韌，河水波濤翻卷，氣勢磅礴。而在三門峽，大自然鬼斧神功力劈三門，有高山平湖，碧波苗漾，船行柳林，重巒疊嶂，又有跌宕沖撞，奔騰而來，咆哮而去的大河氣度。這里可看到煙潑浩森的容頗，又可領(lǐng)略排山倒海的氣勢，這里是陽剛與柔美的結(jié)合。
古代就有對黃河“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的美贊。它集中華五千年來的民族精神與傳統(tǒng)文化，以頑強的毅力“游”遍中原大地；憑一身的傲骨沖過絕壁斷崖；以萬丈豪情跨過坦蕩平原；以無限勇氣擠過崎嶇險境。華夏因你而輝煌騰達！
七年級單元作文 篇4
教學設(shè)想：
1、以第一單元的五篇課文作為示范，在學習文章的時候，教師有意識地進行寫作特點的分析，讓學生對范文有一個全面的認識，為本單元的作文教學打下感性的基礎(chǔ)。
2、利用第二周星期二的閱讀課時間，有意識地讓學生接觸《優(yōu)秀寫人記事作文》、《微型小說選刊》等人物描寫非常出色的書籍，擴大學習的范圍，進一步加深對人物刻畫的認識。
3、讓學生按要求預先完成第二周的大作文，并結(jié)合教師所講的記敘文寫作專題講座人物描寫的三板斧對自己的文章進行修改，然后把自己的作文重寫一次，以達到學以致用的目的。
教學目標：
1、讓學生對本單元五篇課文的寫作特色有一個清晰的理解，能將人物描寫的方法運用到自己的寫作實踐中。
2、引導學生養(yǎng)成修改作文的習慣，并能熟練使用正確的符號。
教學課時：二課時
教學過程：
一、導入：
大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。
俗語說：畫人畫虎，難畫皮。意思是說，無論畫人還是畫虎，要畫出虎和人的外形是比較容易的，但要畫出虎和人的內(nèi)在精神卻不太容易。那么，如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢？我們這一節(jié)課要學習的人物描寫的三板斧會告訴你一些可行的辦法。
板書課題：人物外貌、神態(tài)的描寫
二、介紹人物外貌、神態(tài)描寫的相關(guān)概念。
1、什么是人物外貌、神態(tài)的描寫？二者的關(guān)系是什么？
2、刻畫人物的'常用方法有四種：外貌（肖像）描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。
3、人物外貌、神態(tài)的描寫在文章中起什么作用？
三、人物外貌、神態(tài)描寫三板斧。
導入：觀察、思考：
1.你覺得照片中老人的身份是什么？為什么你這樣認為？
2．攝影師有意把人物的身軀、衣飾等技術(shù)處理掉了，這樣做的好處是什么？
這一環(huán)節(jié)主要是為了調(diào)動學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的想象。
第一板斧：抓住特征
1、相貌是千差萬別的，并且是時刻在變化著的。所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。
2、教師可以結(jié)合外祖母、魯迅、蔡蕓芝老師的外貌特征進行講解。
然后，舉例說明。見抓住特征之借鑒實例。
3、強化訓練。見課件上的幻燈片10。
第二板斧：善用比喻
1、在眾多的修辭手法中，比喻是修辭大花園中一朵靚麗的奇葩。巧妙精確的比喻會讓你的文字插上彩色的翅膀，流轉(zhuǎn)出絢麗的旋律。在人物描寫中，許多大作家的大手筆都是善用比喻的典范，很值得我們在寫作的時候?qū)W習借鑒。
2、借鑒實例
見課件上的幻燈片12。
3、善用比喻之強化訓練
見課件上的幻燈片13。
第三板斧：側(cè)面襯托
1、引：以上我們所用的都是直接描寫的手法，抓住了特點讓人感到貼切逼真，比喻的點綴則讓人遐思無限，各有獨到之處。但我們能否把鏡頭移開對準他人或他物，讓外界事物充當最佳配角，以期達到不著一字，盡得風流的至高境界呢？
2、借鑒實例
行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怒怨，但坐觀羅敷�！赌吧仙！罚�
見課件上的幻燈片15。
3、練一練。見課件上的幻燈片1617。
4、側(cè)面烘托之強化訓練
見課件上的幻燈片18。
四、結(jié)束語：
寫好一個人的肖像當然不止以上幾種方法。具體操作時有時是多種方法并舉，選取哪一種方法描寫還需視個人喜好和具體需要而定。我們需要在實踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并創(chuàng)新，才會達到寫好寫活寫絕的最終目的。只要勤練不輟，寫至佳境自然就會妙筆生花，意趣橫生。
五、作業(yè)。
1、見課件上的幻燈片21。（課外練筆）
2、大作文：利用外貌描寫的三板斧寫一篇記敘文，題目自擬，字數(shù)在500字左右，第二課時完成，當堂交。
3、預習第六課《從百草園到三味書屋》，讀課文，注意生字詞。
教學后記：
1、由于沒有限制題目，大多數(shù)學生都能順利地寫完，并成功地運用了本節(jié)課所講的部分內(nèi)容。
2、這次學生所寫的作文，在批改時著重改學生在外貌描寫方面的問題，并將優(yōu)秀學生作文展示在教室的宣傳欄中，在第二作文課時進行點評，然后請學生自己朗讀其作品。
七年級單元作文 篇5
長大是我們每個人的必經(jīng)階段，在我們長大的過程中每個人都盼望著、盼望著長大。小時候，我很想長大，因為長大了，就可以干許許多多自己想干的事情。不必有媽媽那煩人的嘮叨，爸爸的責備。
告別幼稚、天真，我真正的長大了，卻出現(xiàn)許多煩惱。初中課程從小學的4科一下變成了7科，這讓學習任務(wù)一下變得非常沉重，作業(yè)也漸漸像小山仕登多起來。放學后，我不敢出去玩，怕自己不能及時完成作業(yè)，我只能拼命地的讓自己的筆在本子上蠕動。
有一個煩惱是學習是的粗心：我經(jīng)常把英語字母小寫寫成大寫，數(shù)字1看成7，也有把小數(shù)點看掉的時候。作為一名學生，我總是告訴自己：“落后就要挨打”，于是我想把成績拿上去，總不能稱心如意。不是這一科小錯誤失手，就是那一科敗下陣來。
我們有句古話說：“少年不識愁滋味”。隨著我一天天長大，那些煩惱也圍繞著我，我進入了青春期，不知什么時候起我的額頭和臉頰長了一些煩人的小痘痘，盡管我用了許多方法來消滅它，可它很倔強，就是賴著我不走。青春真煩人。
每個人在成長道路上，必經(jīng)種種考驗。有的為自己的學業(yè)不理想而苦惱，有的為自己的青春而發(fā)愁。
但是我們生活在新社會，我們的生活充滿了七彩陽光，即使是在陽光普照的時候也難免會出現(xiàn)短暫的陰云。我們在成長的過程中，也會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自于生活，來自于學習�？墒菬⿶啦⒉豢膳拢灰覀冇谜_的心態(tài)去面對，慢慢去消除，做一個快樂，活潑的女孩！
七年級單元作文 篇6
春可是這四季中的首季，春天是溫和的季節(jié)。
只要春姑娘一來，便會叫醒世界的萬物。花兒、樹兒、鳥兒，連那沉睡已舊的小河也張開了雙眼。
枝頭上那唧唧喳喳的小燕子也從南方飛回來了；小河里那些歡快的魚兒也活躍的游來游去；草地上的歡歌笑語也漸漸增多。
春——多么和諧，多么溫和，春季——讓人們歡笑的季節(jié)，另人開心得季節(jié)。
夏是四季中的第二個季節(jié)，這個季節(jié)可是一個熱鬧的季節(jié)。
在夏季里那輕飛漫舞的蜂蝶不見了，只有那聲聲長鳴的蟬兒�；鸺t的太陽正烤這一片金黃的大地。金色主宰了世界上的一切，熱風一陣陣從遠處飄來，飄過了田野，吹送著已熟了的麥子的香味。
夏天的色彩是金黃色的，夏天的旋律是緊張的。因為農(nóng)民總是忙了又忙，工地上的工人是急了又急。
遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要贊美春與秋之間的黃金季節(jié)。
秋——所有花果成熟的季節(jié)，令人嘆服和季節(jié)。
農(nóng)民們都在忙著收肥碩的瓜果。草地上蟋蟀聲中更廖闊了。既有美麗的景色又有寥闊的蟲鳴聲。
秋季是一個收獲的季節(jié)，農(nóng)民臉上總是充滿了歡笑與喜悅，所有的農(nóng)民只有在這個季節(jié)里輕松一點，因為幾年的種子長成了一個有果子的食物。
花果成熟的季節(jié)——秋季。
冬——冷色世界，卻又那么溫和可愛。
冬天雖然冷，但是有一種“溫和的氣流”烘暖你的心。只是下點小雪，只要一下了雪不管是城市還是村莊里，看著那房頂上，像是有白色的毛毯蓋在世界的身上，再加上煙囪里冒出來的白煙，好像是在白色世界的天堂。
多么美麗呀！——冬季。
七年級單元作文 篇7
我的家中一共有六個人，有四個大人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶；有兩個小孩：那就是弟弟和我。我的家是個忙碌的家庭，因為家里大人都有工作。
爸爸常年在外地打工，雖然是個打工族，但他過得很充實。因為他愛看書，研究書。我的媽媽也是個打工族，每天起早貪黑，很辛苦。奶奶也一樣，早晨公雞剛剛打鳴，奶奶就會起床，去別人家裁衣掙錢。爺爺更是如此，有時凌晨一點才回來。我有時真擔心爺爺奶奶的身體，因為他們身體向來不好，總生病，生病了也不說，怕別人擔心，正因為這一點，我更關(guān)心他們了。
我和弟弟都是學生，弟弟小學四年級了，我也步入了初中。我們姐弟倆以前關(guān)系特別好，但我上了中學以后，不知為什么，關(guān)系明顯不如以前了。
我的弟弟不胖不瘦，特別知道吃，也是個搗蛋鬼。但他在我眼中卻是可愛的。因為家人總是忙碌，陪伴我的總是他。即使他做錯了什么，我也會原諒他，因為至少他讓我覺得我不是孤單一人，我還有親人的陪伴。
我是個冒失鬼，在別人眼里，我好像很風光，哪能想到我做事丟三落四，回家五回，竟有四回忘拿該帶的東西，回回到了學校才想起來。
我最喜歡過春節(jié)，春節(jié)對我有特殊的含義。
春節(jié)是團圓的日子；春節(jié)是“放假”的日子；春節(jié)是幸福的日子。春節(jié)對我來說是溫暖的，是上天恩賜的日子，即使外面下著鵝毛大雪，我的心也是暖的。
春節(jié)，每個人都會放假，我的爸爸媽媽自然也就回來了。常年在外打工的他們，回到家就像回到了一個溫暖的歸屬地，有了呵護。爸爸回來了，我第一個沖出屋門，心里萬分的高興與激動，那時那刻真想全部釋放出來。可是我還是隱藏了，把對爸爸的思念壓在了心底。
春節(jié)媽媽也放假了，爺爺也放假了，奶奶也不去干活了。雖然春節(jié)并不悠閑，但種種忙碌對于我來說都是甜蜜的。
節(jié)日期間，一家六口就可以在一張桌子上吃飯、說話了。這對于別人是一件平常的事情，但這對于我卻是有限的，這對于我來說一年才這樣好好團聚一次。這時每個人眼中都是滿滿的笑意，彼此的感動都隱藏在了心底。
春節(jié)，可能對于他人來說是平常的，但對于我來說有特殊的含義，我期待一家團圓的日子……
七年級單元作文 篇8
20xx年，人們的生存空間已經(jīng)向宇宙擴展，最顯著的是在蔚藍蔚藍的地球周圍建造了許多現(xiàn)代化的衛(wèi)星城，其中最耀眼的一座，就是我建設(shè)的快兒童衛(wèi)星城。
今天，我開著飛翔的飛船，把一批地球兒童帶到快樂兒童衛(wèi)星城里，城門緩緩打開了，從里面?zhèn)鞒鰫偠囊魳�，我和兒童們一擁而上進。首先我為孩子們安排好住所，然后，我又忙著登記，這一天真是把我忙的精疲力竭。噢，對了，我忘記介紹了，這里的建筑都是兒童自己設(shè)計的，科普類的南瓜圖書館、大象生物館、天文神妙的大世界等。娛樂類的有快樂堡、兒童樂園等。
好了，來看看我們的活動吧!這里的活動最有兒童特點了，說到上午的安排，你一定會說到學校上課。我告訴你，錯了!在這里，上課的地方和地球上不一樣的喲!兒童們是在城堡里聽小博士講小知識。他們倆可是地球上鼎鼎大名的大人物。他們主要講天文知識、海洋知識、環(huán)保知識……兒童們在這里每天學的知識大概是地球上的三倍。不過在這里他們不寫作業(yè)、不背書包、不上各種課外班。你知道為什么這樣輕松，還比在地球上學的知識多得多嗎?讓我來告訴你吧，因為這里講的知識都是兒童們最想了解的，而且L博士和M小博士講得很生動、有趣，所以大家都特別愛聽。
下午的安排是讓兒童們?nèi)窐穲鲞M行文體活動，我為此專門舉辦了一種比賽叫“知識大轉(zhuǎn)盤”。比賽規(guī)則如下：年齡5-16歲的少年兒童均可參加，分為兒童組和少年組，參加比賽兩周后公布成績，今天，美國的一名叫TOM的孩子被評為兒童衛(wèi)星城的棋王，中國一名叫蘭蘭的小孩被評為兒童城的故事王。
今天，我開著飛翔的飛船，把一批地球兒童帶到快樂兒童衛(wèi)星城里，城門緩緩打開了，從里面?zhèn)鞒鰫偠囊魳罚液蛢和瘋円粨矶线M。首先我為孩子們安排好住所，然后，我又忙著登記，這一天真是把我忙的精疲力竭。噢，對了，我忘記介紹了，這里的建筑都是兒童自己設(shè)計的，科普類的南瓜圖書館、大象生物館、天文神妙的大世界等。娛樂類的有快樂堡、兒童樂園等。
怎么樣?朋友們，老師們，我的暢想不錯吧，我的未來是不是很有趣呢?
七年級單元作文 篇9
“喬琨洋，你來抓我呀！怎么啦？跑不動了？”我笑著說。趁這個時候，趕緊溜！快快！快��！我邊笑邊跑上樓了。我還想從陽臺上看一下喬琨洋的動靜，于是就爬到白石柱看，但看不見。“我是一只百折不撓的小蝸牛，我不灰心，我要踮著腳看！”我邊唱邊踮起腳尖來看，但，還是看不見。我就開始跳著往下看，只跳了一下，就聽見“�。�！”的一聲慘叫，我的下巴磕著陽臺邊了，我差點摔個四腳朝天，疼得嗷嗷直叫。
陳黎菲一見我就說：“你的嘴流血了！”我一聽馬上就大哭起來。劉涵韻看見了二話不說就拉著我去找白老師了。
白老師一見淚流滿面的我，趕緊檢查了一下我嘴唇里的傷口，傷口不大。她趕快拿了一張餐巾紙過來按住我的嘴，血止住了。白老師關(guān)切地問了一下事情的經(jīng)過，然后給我講了一個小常識：“人的身體器官很奇妙，口腔是傷口愈合最快的地方，唾液里面有一種溶菌酶，讓傷口長得快，小傷口不吃藥不打針也能很快長好�！蔽乙宦牐木头畔聛砹�。接著白老師把一個精美小巧的盒子拿出來，原來里面是一面小鏡子。她讓我照照我的嘴，我看見我下嘴唇里有一條像牙印一樣的小血縫，已經(jīng)不出血了，我心里的大石頭就放下來了。白老師說：“這個送給你，好好拿著，回家照照你的嘴巴，祝你的傷口盡快愈合�！�
我吃驚地看著這個盒子。那盒子淡粉淡粉的，好似春天里開放的櫻花。那“櫻花”上面還鑲嵌著一朵“白珍珠花”。我左看看右看看，喜歡的不得了，就小心翼翼的捧著回班了�；匕嘁院螅瑢W們羨慕死我了，你一言，我一語的，都說我的盒子漂亮！
啊，今天可真是樂極生悲，又因禍得福呀！我不禁想起了我聽過的一個成語故事：塞翁失馬，焉知非福！
七年級單元作文 篇10
人類的歷史始于人類的出現(xiàn)，人類如何起源，歷來傳說、爭論很多。只是，進化論仍然是目前的權(quán)威理論。
1859年，英國生物學家C。R。達爾文出版《物種起源》一書，闡明了生物從低級到高級、從簡單到復雜的發(fā)展規(guī)律，但該書貿(mào)易提及人類的問題。1871年，他又出版《人類的起源與性的選擇》一書，列舉許多證據(jù)說明人類是由已經(jīng)滅絕的古猿演化而來的。但他沒有認識到人和動物的本質(zhì)區(qū)別，也未能正確解釋古猿如何演變成人。F。恩格斯提出了勞動創(chuàng)造人類的科學理論，1876年他寫了《勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的作用》一文，指出人類從動物狀態(tài)中脫離出來的根本原因是勞動，人和動物的本質(zhì)區(qū)別也是勞動。文章論述了從猿到人的轉(zhuǎn)變過程：古代的類人猿最初成群地生活在熱帶和亞熱帶森林中，后來一部分古猿為尋找食物下到地面活動，逐漸學會用兩腳直立行走，前肢則解放出來，并能使用石塊或木棒等工具，最后終于發(fā)展到用手制造工具。與此同時，在體質(zhì)上，包括大腦都得到相應(yīng)的發(fā)展，出現(xiàn)了人類的各種特征。恩格斯把生活在樹上的古猿稱為“攀樹的猿群”，把從猿到人過渡期間的生物稱作“正在形成中的人”，而把能夠制造工具的人稱作“完全形成的人”。隨著化石材料的不斷發(fā)現(xiàn)，測定年代方法的不斷改進，人們對人類起源的認識也不斷深化。盡管存在的問題還很多，但目前已經(jīng)可以大致勾劃出人類起源和發(fā)展的線索。
可是，進化論卻無法解決自然界的生物問題，近年來還以為進化證據(jù)受到自然界證據(jù)的抵觸而備受爭議。甚至幾乎被推翻或改寫，卻由于沒有新的理論可以說明這個問題而繼續(xù)以進化論為中心�？梢�，人類起源的問題不是一個簡單就可以說明的問題。這個問題還需要我們每一個人去努力探討。
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