給錯(cuò)誤一次改正的機(jī)會(huì)優(yōu)秀作文
對(duì)于這次的作文，我沒有提很具體的要求。因?yàn)閯倢W(xué)完小說單元，我就讓大家自由創(chuàng)作一篇小說，也算是一次寫作上的嘗試吧！
作文是同學(xué)們?cè)诩彝瓿傻�。交上來后，我粗略地翻翻，有不少同學(xué)洋洋灑灑寫了好幾頁。昨天上完課，我開始品讀大家的作品。
改到維的一篇作文，我眼前一亮。這篇小說雖然題目很普通，但角度新穎，語言洗練，立意也比較深刻。文章從一只狗的角度來寫主人的所作所為，描寫形象生動(dòng)。維還把班中兩個(gè)學(xué)生的名字放進(jìn)了文中，顯得幽默詼諧。同時(shí)寓莊于諧，批判了社會(huì)的不正之風(fēng)。我洋洋灑灑地寫好評(píng)語，然后把本子放在一邊，準(zhǔn)備講評(píng)的時(shí)候當(dāng)范文讀讀。
繼續(xù)往下改時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了問題。一篇與維的作文一模一樣的文章出現(xiàn)在我面前。簡(jiǎn)直是太氣人了！看看本皮上的名字：瑋。我沒有了剛才批閱的心情。這樣毫無創(chuàng)新的“山寨”作文擺在面前，是可忍，孰不可忍！
我開始一本本地翻開，我要用一雙火眼金睛來次打假行動(dòng)。還真的有收獲�。òΓ∥叶嗝聪Ｍ麤]有“收獲”�。。囊黄恼潞秃赖囊粯�，不同之處僅在于豪的那篇明顯縮水了。
我把四本作文放在一邊，心里氣呼呼的�？纯凑n表，第一節(jié)是體育。我索性去操場(chǎng)上。女同學(xué)在做操，男同學(xué)在跳遠(yuǎn)。我走過去，估計(jì)此時(shí)的臉像這“連月不開”的天。我點(diǎn)了幾個(gè)名單，讓他們下課后來辦公室找我。
下課了，四個(gè)家伙喊了聲報(bào)告進(jìn)了辦公室。我把作文本發(fā)到他們手中，說：“你們自己看看，給我個(gè)解釋！”他們看了一下，臉上掠過復(fù)雜的表情，維意味深長(zhǎng)地看看瑋。瑋開口了：“老師，這不關(guān)維的事。是我抄他的！”“你知道瑋抄你的作文嗎？”我問維。維搖頭，咧著嘴說：“我不知道。”這時(shí)，豪也開口了：“老師，是我抄濤的！”濤說作文是自己寫的，至于豪在他交上去之后拿去抄他并不知道。我讓維和濤先走了。
瑋和豪低著頭站著�，|白皙的臉上有些泛紅，而豪居然嘴角還有一絲笑意。我對(duì)豪說：“孩子，你為什么不臉紅�。俊蔽业穆曇艉艿�，但我看見豪的臉色開始鄭重起來。
我長(zhǎng)出一口氣，說：“說說你們的打算吧！”“老師，我們重寫。明天交！”他倆異口同聲地說�！爸貙憜�？”我把“寫”字說的很重。他們點(diǎn)點(diǎn)頭。我說：“好吧！我明天等著讀你們的原創(chuàng)作品。記住：沒有下一次！同時(shí)，這幾天你們擠出時(shí)間來摘抄幾篇優(yōu)秀作文！”他們重重地點(diǎn)點(diǎn)頭。
我想起了我的'初中時(shí)代，一次作文課上，一位實(shí)習(xí)老師給我們上課。他拿出幾本作文開始讀。當(dāng)?shù)谝黄魑牟┑猛瑢W(xué)們的陣陣掌聲時(shí)，我的心里卻忐忑不安極了。因?yàn)檫@篇作文太像我的作文了，只是稍稍有一點(diǎn)點(diǎn)改動(dòng)。我在心里禱告：上帝�。∏f不要讀我的作文��！雖然我的作文屢屢作為范文在班里讀，雖然我的作文是原創(chuàng)，那一篇是仿我的，可我心里還是怕極了�？墒牵系圻@個(gè)老頭大概在打盹，老師接下來就讀到了我的作文。隨著同學(xué)們的哄笑，我的臉開始燙人，眼淚也在眼眶中打轉(zhuǎn)。那堂課不知怎么結(jié)束的，那種尷尬我至今記憶猶新。也許那位老師沒有充分地備課，隨手掂了幾本作文吧！也許是為了殺一儆百吧！也許……但我卻感到，他不僅僅傷害了那位寫“山寨”作文的同學(xué)，也傷害了我。為什么不問問清楚？為什么不給犯錯(cuò)的學(xué)生一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)呢？
……
今天，我去上課，在走廊上侯課的時(shí)候，豪和瑋將作文交給了我。雖然寫得不是多么的出色，但我想這次一定是他們自己寫的，我也有理由相信以后的作文他們都會(huì)自己寫的！
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