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      錯誤作文

      時間:2022-01-05 08:27:04 錯誤 我要投稿

      【推薦】錯誤作文匯編四篇

        在學習、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編幫大家整理的錯誤作文6篇,歡迎大家分享。

      【推薦】錯誤作文匯編四篇

      錯誤作文 篇1

        八達嶺聳立在北京西郊,遠望群山,連綿起伏。那漫山遍野的綠,向天邊蔓延,長城猶如一條沉睡的巨龍,盤繞在峰巒之間,只是毫無生機,顯得太過蒼涼、悲切。

        誰還記得,這里曾烽煙四起,烈酒悲歌,多少守衛(wèi)者它的勇士長眠于此?

        誰還記得,這土地下埋藏了多少白骨,這是用生命筑壘成的輝煌?

        歲月帶走了無數沉重的嘆息,留下它,見證著血與淚,煙于火的過去。

        我仿佛聽到一陣馬蹄,由遠及近,在這萬籟之地急切地回響。近了,近了,是一位騎著馬帶著面紗的女子,她背著厚重的行李,像是為遠行的丈夫送去寒衣。她烏黑的長發(fā)隨著風凌亂飄散,面紗也難以掩蓋她焦急而無助的表情。

        “請問這位姑娘,你認識喜良嗎?”

        “喜良,范喜良……”我心里一顫。

        “對!你知道他在哪?可否帶我去見他?”女子暗淡的眼神流露出一絲驚喜。

        原來是孟姜女嗎?她的丈夫,早已變成了長城下的白骨啊!我轉過頭,不忍告訴她真相:“他,大概是是去那個地方了。”我隨手指了一個方向。

        女子朝我點了點頭,來不及說些什么,便直直地飛奔而去,帶起一陣塵埃,馬蹄聲也漸漸地越來越遠。

        風蕭蕭,是誰在低聲哭泣,又是在為誰哭泣,憂傷的眼淚在空氣中蔓延,長城也悄悄嘆息,一切都像是一場夢。

        她在時間這頭等你,不知何時你早已離去,剩下一些熟悉而又陌生地氣息。她不該悲傷,悲傷只會成為更多人的不幸。

        不知何時,天空下起了雨,霧蒙蒙的水氣彌漫在著憂傷的氛圍里。我追上前去,坐在這位哭泣的女子身邊,不知該如何安慰,只是靜靜相陪。

        猛然想起余秋雨先生的話:“游牧文明和航海文明都非常偉大,卻都具有一種天然的侵略性!八麄兊鸟R蹄常常忘了,起點在何方?又不知道終點在哪里,他們的風帆也許記得解纜于此岸,卻不知道何處是彼岸,不管終點還是彼岸,總在遠方,總在未知,當然也免不了刀槍和血火,占領和奴役。

        秦始皇當初修筑長城是為了鞏固他的帝國,卻最終也沒能守住那個令他自豪的帝國,經過歷朝歷代的修建長城,反倒是成為了中華民族不屈不撓,頑強拼搏的精神情感寄托。不管怎樣,我們后人,不會忘記這用血肉筑城的驕傲,不會忘記從古至今它抵御過的侵略。長城已經深深融入到每一個中華兒女的心中。

        雨后,孟姜女再次騎上了馬,駛過蒼白的暮色,嘴角似乎露出了寬慰的笑容。

        云銷雨霽,彩徹區(qū)明。我達達的馬蹄聲是個美麗的錯誤,我不是歸人,是個過客……

      錯誤作文 篇2

        前段時間在書上看到了這樣的一個問題:“記憶+時間=?”我思考了很久,似捉到了那個影子,卻又找不到它的痕跡。過了一段日子,突然想到了這個問題——等于一種迷茫,而事實上,這個等式卻又仿佛是錯誤的。

        在我的15年生活中,搬過一次家,也因此遺失了一些美好的記憶。我曾生活在一個老房子里,那里的一切都是那么的破舊,沒有電腦,沒有空調,沒有大電視機,童年的回憶顯得那么的單調。不過我習慣了,也愛上了這里,這里有著非比尋常的氣息。正當我要結束小學生活時,父母告訴我即將搬家。

        臨走的那幾天,我心里很矛盾,既有對新房子的向往又有對老房子的不舍,于是將一切事物又再重新看了一遍又一遍,不過感覺很奇怪,就好像見了許多很熟悉卻又想不起來的陌生人。我忽而停下腳步,看到了那顆樹,那個平臺,也想起了那些事,那些人。

        那顆樹下,是我與伙伴玩耍的最佳場所。夏天,在樹下,在椅子上,支著頭,聽著形形色色的人講形形色色的事。家長里短是婦女們嘴中最常聽到的,從婦女們嘴里可以聽到許多有趣的事,但那一個個又是我永遠的攪不清的。

        老一輩對于烽火與饑餓是最了解不過的,他們那時處于斗亂年代,但這種話題是不受女孩子們所喜歡,男孩子們卻對戰(zhàn)爭由衷的喜歡,這也許是每個男孩都有一個英雄夢吧!皓月當空,將那顆無名樹下的人們映得那么鮮明,那么明了。微風習習,將那些回憶又流入我的心中激起一陣又一陣的波浪。

        那個平臺,是我們鋪放東西的基地。我們總將那些來之不易卻又遭父母厭惡的東西放在那里。有的是一疊疊比硬幣稍大的塑料做的人物長,不像現在印在紙上,那時的我們收集的人物長是周佳空的,人物的臉是從未看得清過的,但那時我們就是那么樂鐘。

        我?guī)ё吡怂械臇|西,包括一些沒有的。媽媽讓我丟掉他們,說那些只是累贅。不過我認為那些時屬于我自己的記憶,我應該留下。

        搬入新居后我才發(fā)現,我還是沒能帶走所有的記憶,我遺失了,遺失了一些重要的。而我?guī)ё叩,正如媽媽所說,是累贅,是遲早會被新事物所替代的東西。前幾天,我去了那個曾經的家,一陣驚訝襲滿全身。那棵樹下已只有稀少的人才會在晚上還在那里,老一輩的大多被子女接到了大城市,年輕一輩的也在別地闖蕩,童稚們現在家中已有了電視、電腦、手機,對那些形形色色的事也根本不在意了。那個平臺上已有了青苔,角落里也有了蜘蛛網。但那些記憶還在那里,一點也沒有消失。我想抬起它們,帶它們離開?墒俏易霾坏剑切┯洃浽缫讯ǜ裨谀抢。

        于是,我懂了,能夠被帶走的記憶往往不能成為永恒,而能夠永恒的卻又帶不走。

      錯誤作文 篇3

        記得是我新接的一個班,在開學的第一天。課始,我的目光掠過一張張稚嫩的笑臉,不由得停在了一個小男孩的臉上。他叫吳昊,一副滿不在乎的神情,臉上印著幾道細細的疤痕。我心想:這準又是個調皮、難管教的`小家伙。

        果然不出所料,開學的第一天他就打哭了兩個同學。在隨后的幾周里,他的違紀現象天天發(fā)生,并經常拿別人的東西。我對他多次教育都不見效果。正當我苦于教育無方的時候,機會來了。一天下午他媽媽來找我,說吳昊中午拿回家兩顆雛鷹章,說是因為他表現好,老師獎給他的?磥韹寢寣ψ约旱暮⒆颖容^了解,從她的臉上我看到了驚喜和疑惑,就對她說,雛鷹章不是老師評給他的。他媽媽聽后又氣又急,連聲說:“這孩子又撒謊,真該打!”我對她說,聽到這個消息我很高興,不管怎樣,孩子把雛鷹章拿回家,是想得到你的表揚,說明他有上進心,我們應該抓住他的這個特點,引導教育他。吳昊的媽媽深有感觸地說:“對!這孩子就是喜歡表揚……”

        這天課外活動時,我把吳昊帶到辦公室,問他:“吳昊,你知道老師為什么帶你來嗎?”吳昊搖了搖頭。我說:“老師先給你講一個故事!蔽野衙绹偨y(tǒng)華盛頓小時候砍到父親心愛的櫻桃樹,主動承認錯誤的故事講給他聽,接著又說:“老師今天丟了兩枚雛鷹章,你能幫老師找回來嗎?”“老師,我能!”他的眼睛亮起來,接著又低下了頭,說:“雛鷹章是我拿的,我看到別的同學都有雛鷹章,我也很想有,今天中午放學后,我趁沒人注意,從窗戶爬進教室,從講桌里拿走了兩枚。老師,我錯了……”望著孩子天真的臉蛋,我說:“吳昊,你能主動承認錯誤,老師不批評你了,還要獎給你兩枚,一枚是因為你誠實,一枚是因為你勇敢,那兩枚雛鷹章現在我正式獎給你。以后每進步一次,得到老師的表揚,我就獎給你一枚雛鷹章,好嗎?”吳昊泛著紅色的臉上充滿了自信,點了點頭。

        第二天,我發(fā)現吳吳特別守紀律,上課聽得非常認真,課間主動把教室里的桌椅排得整整齊齊。我及時表揚了他,并獎給他一枚雛鷹章。

        又過了幾天,學校“紅領巾播音室”播出表揚,四年級一班的吳昊同學拾到10元錢,主動交給老師……于是,我又獎給他一枚雛鷹章。

        人都會犯錯誤,更何況孩子。我們做教師的,應以一顆慈愛的心善待孩子的缺點和錯誤,多給他們機會,引導他們走向成功。

      錯誤作文 篇4

        不知從哪一年起,似乎已是很久,他和她一直在等待著,期盼著。

        讀中學時,他是大隊長,她是另一班的中隊長。他是個英俊的少年,綽號叫“外國”,高高的個,白皙的臉,挺拔的鼻。她是個漂亮的小女生,迷人的眼睛,倔強而微翹的嘴。每學期年級考試總分張榜,他倆總名列前茅,不是他第一,就是她第一。可他們彼此記住了對方的名字,卻很少說話。每當他的身影出現在她的教室門口時,她總感覺他雙會說話的大眼睛向他投來深深的一瞥。有一次,當她驚恐卻又情不自禁地向站在教室門口的他望去時,他正注視著她,友好而純真的朝著她微笑,她看呆了。

        中學畢業(yè),他和她考上了同一所大學。他在物理系,她在中文系。在圖書館和食堂不期而遇時,他依然向她投來親切而迷人的微笑,她則靦腆地向他點點頭。他沒有問她住在那幢宿舍,她意不知道他住在幾號樓。他們企求校園里的偶遇,等待對方主動地和自己攀談。每次走過物理實驗樓,她都不由自主的放慢腳步,心里暗暗盼望著能出現他矯健的身影,而他,卻常常冷不防出現在中文系的閱覽室,心不在焉地翻閱著過期的書刊雜志。

        在一次圣誕晚會上,他和她擦肩而過。他英俊、瀟灑的紳士風度贏得眾多女生的青睞。她優(yōu)雅、清秀,由昔日漂亮的女生變成了“白雪公主”。每支舞曲,她總被男士們搶著邀請。他只是靜靜地、默默地在遠處看著她,露出那醉人的微笑。

        她期待著他走向她,要他翩翩起舞,他則靜候著她和一個個舞伴跳至曲終。

        三年級時,他寫過一封長長的信,決意在和她再度相遇時塞給她,但他終于沒有做出如此唐突的舉動。而她的日記里卻記載著他們每次相遇時興奮,激動的心態(tài)。一晃四年就要過去了,他和她始終保持著一等獎的獎學金,始終保持著似曾相識卻又陌生的距離。

        大學畢業(yè)時,他沒有“女朋友”,她亦沒有“男朋友”,他的“哥們兒”和她的“姐們兒”都感到不可思議。

        一個讀哲學的他倆的中學校友在一次同學聚會中聽到他們的消息,便給兩個人分別寄去了一本弗洛姆的《愛的藝術》,并在兩本書序言的同一段話下劃上紅杠。

        那段話是說,大多數人實際上都是把愛的問題堪稱主要是“被愛”的問題,其實,愛的本質是主動的給予,而不是被動的接受。

        他和她都如饑似渴地讀完那本書,都為之失眠。新年的第一天,他和她都意外而驚喜地收到對方同樣的一張賀卡。那別致的卡片上,一只叩門的手中飄落下一片紙,上面寫著:我喜歡默默地被你注視著默默地注視著你,我渴望深深地被你愛著深深地愛著你。

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