挫折未必是壞事作文2200字
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這是發(fā)生在冬季跳繩比賽中的一個插曲。比賽那天，陳思璇找到了我，說還是想?yún)⒓颖荣悾屛以俳o她測一下。她跳了110個。我告訴她：“不行，孩子。選上的小朋友都能跳160個以上，你和他們比跳得還是少�！边@時，孩子眼圈紅了，說：“我天天晚上跟媽媽在樓下練習(xí)。剛開始的時候，我一個都不會跳。現(xiàn)在，我已經(jīng)可以跳一百多個了�！甭犃撕⒆舆@番話，我心里為之一顫。陳思璇是個比較散漫的孩子，對什么事情都不是很在意。我沒有想到，她對這件事情如此上心。我知道這件事對她多么重要。
我還沒來得及說話，她的眼淚就開始吧嗒吧嗒往下落了。我連忙安慰她說：“孩子，你能堅持天天練習(xí)，一次比一次跳得多，你很了不起�？衫蠋熛雴柲悖阏J(rèn)為哪些小朋友參加比賽才可以取得好成績呢？”她停了一會，說：“跳得多的人�！蔽医又f：“對啊，孩子，這樣我們班才可以取得好成績。陳思璇是個有集體榮譽(yù)感的孩子，為了班級，不跳可以嗎？”雖然，孩子還是不高興，可她說：“老師，我知道了�！边@個時候，我一邊拭去孩子臉頰上的淚，一邊說：“好孩子，你那么用心，明年一定可以參加的。今天，雖然你不能參加比賽，但同樣了不起。你學(xué)會了為班級著想，學(xué)會了選擇�！焙⒆勇犖疫@么說，平靜了好多。
比賽結(jié)束，在總結(jié)的時候，我這么說：“陳思璇雖然沒有參加比賽，但她能夠天天堅持練習(xí)，就很了不起。我們做事情，如果都能像她那樣堅持做下去，就一定可以做好�！蔽疫�特意給她寫了一張優(yōu)點(diǎn)卡。這個時候，孩子發(fā)自內(nèi)心地高興起來。這件事過后，我明顯感到了這個孩子的進(jìn)步。
沒過幾天，我意外地收到了孩子媽媽的一封郵件：上周，你們學(xué)校舉行跳繩比賽，思璇沒能參加，回到家很難過。因為她已經(jīng)準(zhǔn)備好長時間了，從開始跳四五個直到最后能跳一百多個，我還從沒有見過她這么認(rèn)真地做事情。正當(dāng)我為怎樣勸導(dǎo)她犯愁的時候，于老師幫了我這個大忙。給她發(fā)了一張優(yōu)點(diǎn)卡，并稱贊她做得好。這下，思璇可高興了。一個勁兒地對我說：“我們于老師說沒參加，也給我發(fā)一張優(yōu)點(diǎn)卡。瞧，這是老師獎我的優(yōu)點(diǎn)卡�！笨粗亲院�、開心的樣子，我真的很想感謝你，于老師！是你的愛讓思璇又有了自信。真的謝謝你！陳思璇能有你這樣的老師真幸運(yùn)！
這個時候，我的心里暖暖的。我們做老師的，還有什么能比得到學(xué)生、家長的認(rèn)同更幸福的事情呢。
孩子在成長的程中，總會遇到這樣那樣的挫折。我們無法阻擋挫折的到來。那么，挫折來臨的時候，我們應(yīng)該教會孩子如何面對。陳思璇跳繩確實有了很大的進(jìn)步，從不會跳到能跳一百多，其間付出了多少的汗水和心血�。∫荒昙壍暮⒆�，在那么冷的晚上，天天練習(xí)，確實很了不起。
我曾動了一個念頭：不管她能跳多少，都讓她去參加。孩子那么努力了，不能太打擊她�？珊芸欤曳穸俗约旱南敕�。她跳得確實不如其他孩子，即使她努力了也不能參加。有比賽就有淘汰，這就是游戲規(guī)則。我不能因為怕打擊孩子就破壞規(guī)則，這也不利于孩子以后的成長。我應(yīng)該讓孩子學(xué)會承受挫折。當(dāng)然，我們作為老師，在孩子難過的時候不能袖手旁觀。我們應(yīng)該幫助孩子度過這個難關(guān)：那就是如何讓負(fù)面影響降到最低。我知道，在我們看著無關(guān)緊要的事情，對孩子來說可能就是天大的事情。如果我們不在意，孩子的積極性就要受挫，就可能給孩子心里帶來陰影。在孩子最難過的時候，我們完全有能力減少孩子的不快，那就是要肯定孩子的可取之處。孩子努力了，就希望得到認(rèn)同。所以，這個時候，我肯定了她的努力、她的堅持。她雖然還會難過，但難過很快就會過去。可她的積極性不會受到打擊，她還會繼續(xù)進(jìn)步。事實證明，我這樣做是正確的。原來，挫折也可以變得如此美好！
人總有差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也是如此。我們有些教師往往總是喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)真成績優(yōu)異的學(xué)生，而不喜歡那些后進(jìn)的學(xué)生，尤其對“雙差生”更感頭痛，反正升學(xué)無望，有的干脆就聽之任之，放任不管了。這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是應(yīng)試教育留下的后遺癥。所謂“差生”，并非一無是處，其實，他們身上有時也有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是我們教師要改變觀念，善于捕捉。對他們換一種方式，我們往往能收到意想不到的育人效果。
有一次，我看見一位花木師傅把一棵瘦弱的榆葉梅從花圃里拔出來扔在一旁。他說：“這棵不行了，反正也長不大，拔掉換一棵算了，省得它白白地爭旁邊花兒的養(yǎng)分！”作為育人的園丁，我聽了感觸很深，心里酸酸的。它也是一棵樹，也有生長的權(quán)利，開花的權(quán)利。換一棵，誰能代替它�。康饶俏换編煾底吆�，我把那棵被命運(yùn)拋棄的小樹撿了起來，栽在我宿舍前的空地上，精心呵護(hù)。冬去春來，小樹也開花了。雖然開得瘦小，開得稀疏，但它畢竟沒有辜負(fù)春天。
通過這件事，我想我們教師不僅僅要象園丁那樣付出精力和時間，更要付出一片真情，要比園丁具有更高尚的情操和更高度的責(zé)任心。因為我們面對的是活生生的有思想有情感的學(xué)生，不能因為他們“差”就放棄他們。要知道，他們可是每個家庭的全部希望所在，他或她不行，誰來代替呢？事實上并不是他們不行，而是我們的“培育”方法不當(dāng)，沒有真正因材施教。為什么那棵瘦弱的榆葉梅換了環(huán)境和主人后能重新開花？難道我們育人者不應(yīng)從中吸取點(diǎn)什么嗎？
沈強(qiáng)同學(xué)是班上出了名的“差生”，由于家庭變故的特殊原因，他在家沒人管，染上了一些惡習(xí)，學(xué)習(xí)興趣沒有了。在課堂上經(jīng)�！叭鞘隆保蠋熍u教育無效，讓他到教室后面“罰站”也無效，老師對他失去了耐心，同學(xué)們拿他當(dāng)笑料。本學(xué)期他轉(zhuǎn)到了我班上，我了解到他初一時曾是個聰明、肯學(xué)、聽話的好學(xué)生乖孩子，我單獨(dú)找他進(jìn)行了一次傾心溝通，對他的內(nèi)心世界有了一些了解。因為只有溝通，才能理解；只有理解，才能信任；只有信任，才能去積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，不斷進(jìn)步。觀察一段時間之后，我創(chuàng)造了一個機(jī)會，讓他擔(dān)任宿舍室長，老師對他的信任使他有了責(zé)任心。之后，我一發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)就毫不吝嗇地給予表揚(yáng)。在我的配合下，科任老師也留意到了他身上的閃光點(diǎn)并也及時地給予表揚(yáng)和鼓勵。他重新認(rèn)識了自我，并不斷地取得了進(jìn)步。我又及時把他的進(jìn)步用短信發(fā)給他的`親人，這讓他信心倍增。當(dāng)然，在他成長的過程中免不了也會有不良行為的反復(fù)。這時，我總是站在他的角度換位思考，給予他寬容，而不是批評訓(xùn)斥。幫助他分析事情發(fā)生的原因，讓他知道以后該怎么做。我越是對他和風(fēng)細(xì)雨，他越是覺得愧對老師，從而更加嚴(yán)格要求自己。所以我認(rèn)為良好的師生關(guān)系是最巨大的教育力量，能夠?qū)捜菽切┰?jīng)是“差生”的孩子，那是最高境界的寬容。
一學(xué)期下來，他真的變了，變得愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，肯吃苦，負(fù)責(zé)任，求上進(jìn)，同學(xué)們都樂意和他交朋友了。而且，他的進(jìn)步還帶動了一批同學(xué)的進(jìn)步。
一些缺乏修養(yǎng)、道德敗壞的人之所以墮落，當(dāng)然主要是由于他們自身的緣故，然而我們也必須承認(rèn)，就在他們開始墮落的時候，周圍的人們至少是忽略了對他們的關(guān)懷和幫助。有的人甚至用尖刻的語言諷刺、傷害他們，把他們從墮落的邊緣推向深淵。對沈強(qiáng)老是批評訓(xùn)斥，使他信心全無，必然導(dǎo)致他破罐子破摔，這本不是我們育人者所希望的。正是由于我們發(fā)現(xiàn)了他身上的小小閃光點(diǎn)，并及時地給予表揚(yáng)和鼓勵，使他重新認(rèn)識了自我，并不斷取得進(jìn)步，這才是我們育人者所希望的。
我們教育工作者就是要善于把那些所謂的“差生”從墮落的邊緣抱回來，用愛心去撫慰他們的心靈，用細(xì)心去觀察了解他們的變化，用耐心去引導(dǎo)鼓勵他們振作，用同情心去幫助他們進(jìn)步。這樣，才能體現(xiàn)出素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求
最頭疼早上收作業(yè)，總有那么幾個學(xué)生帶不齊。看著他們可憐巴巴的眼神，我無可奈何�！坝涀。虏粸槔�！”這句話不知重復(fù)了多少遍，但他們扭頭就丟到了九霄云外。
班里的這幾個“小迷糊”，經(jīng)常丟三落四，要寫字了才發(fā)現(xiàn)沒帶筆，回家了才發(fā)現(xiàn)課本忘學(xué)校里了。最麻煩的是收費(fèi)，從來沒有一次收齊的時候，總要拖拖拉拉兩三天，害得我只好提心吊膽地拎著一兜錢上班下班。
一想到自己整天跟在學(xué)生屁股后面要這要那，我就如坐針氈。怎么辦？怎樣才能讓那些“小迷糊”長長記性？
一天中午，我到餐廳吃飯，抬頭看見窗口上貼出了一則“溫馨提示”，提醒老師們及時清卡云云。我猛然靈光一閃，可不可以在班里也搞個“溫馨提示”，時刻提醒那些“小迷糊”呢？
說干就干，我到廣告公司把“溫馨提示”四個字做成漂亮的廣告字，回來貼在黑板的一角，旁邊再畫上美麗的花邊。要求學(xué)生每天輪流寫提示語，內(nèi)容不限。
第一天從班長開始。小家伙撓撓頭，大筆一揮，寫下“請同學(xué)們千萬不要忘記帶作業(yè)！”，極像我氣急敗壞的語氣，我暗笑。不過我相信，他們會慢慢寫好的。
果然，幾天后，細(xì)心的曉琳寫了這樣一句話：“天氣預(yù)報明天有雷雨，請同學(xué)們別忘帶雨傘！”旁邊還畫了一把精致的雨傘。同學(xué)們半信半疑。第二天午后果然突降大雨，帶了傘的同學(xué)都感謝曉琳，曉琳更是樂不可支。學(xué)生開始意識到“溫馨提示”的妙處， “溫馨提示”漸入佳境。
“明天有閱讀課，不要忘了帶課外書！”
“這幾天大風(fēng)降溫，請同學(xué)們多穿衣服，預(yù)防感冒！”
“最近水痘流行，請同學(xué)們開窗通風(fēng)，最好去打水痘疫苗！”
……
這真像一場接力賽，每個人都不甘示弱，絞盡腦汁設(shè)計自己的提示語，甚至還偷偷地找我修改。每個人都連寫帶畫，黑板一角總是花花綠綠，格外醒目。每一條提示語“新鮮出爐”，都會吸引一大堆同學(xué)駐足品評，津津樂道。
一段時間以后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，每天收作業(yè)省勁多了，丟三落四的越來越少。更重要的是，學(xué)生慢慢地學(xué)會了關(guān)心他人，關(guān)心集體，班級氣氛越來越和諧。學(xué)生都說，這是“溫馨提示”的功勞��！
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