久久九九久精品国产日韩经典|中文AV网址在线观看|一级国产精在线观看|免费乱理伦片在线观看

<tt id="bby2d"><blockquote id="bby2d"></blockquote></tt>
  • <strike id="bby2d"><fieldset id="bby2d"><listing id="bby2d"></listing></fieldset></strike>
    <option id="bby2d"><font id="bby2d"></font></option>
  • <div id="bby2d"><strike id="bby2d"></strike></div>

      我愛大海課文主要內(nèi)容

      時間:2017-11-18 12:31:50 大海 我要投稿

      我愛大海課文主要內(nèi)容

        在《我愛大!分,向我們展示了大海的浩瀚無際和變化無窮,感受海的沉靜、海的凄涼和海的恐懼。下面是小編整理的我愛大海課文主要內(nèi)容,希望對你有幫助。

      我愛大海課文主要內(nèi)容

        我愛大海課文主要內(nèi)容:

        我愛大海。我曾在一座島上,緊挨茫茫大海住了一個星期,和大海朝夕相處,總算對大海有了一些了解。

        清晨,海是霧蒙蒙的灰色,天色也是灰的,海天一色,仿佛一個巨大的灰色幕布籠罩著陸地。海上風平浪靜,連海濤聲也格外地輕,好像大海剛剛睡醒。太陽開始升起,但明月仍然高懸,天空變成淡藍色,海也變成淺藍色,兩種顏色的細微差別使天海之間出現(xiàn)了一道分界線。隨著太陽升起,天空出現(xiàn)了橙色的朝霞,映在水面粼(lín)粼發(fā)光,天水之間又產(chǎn)生了一種新的顏色。早晨的海是沉靜的海,顯示了海的博大胸懷。每個在海中航行的人都充滿了希望。

        上午的海色彩豐富,而且變幻無窮,這變化完全取決于云。無云處的大海在陽光照耀下雪白;薄云之下的大海發(fā)青;白云之下的大海發(fā)綠;灰云之下的大海發(fā)藍;烏云之下的大海發(fā)灰;濃云之下的大海發(fā)黑。隨著云的顏色和云層位置的變化,海面的各個區(qū)域也變換著顏色,仿佛一塊碩大無朋的調(diào)色板,由計算機控制著配色。上午的海濤聲明顯增大,好像海在做健身運動,也像海在召喚游動的魚群。上午的海是變幻的海,顯示了海的生機。這時在海上航行真是一種享受,航行的人一定會個個熱愛海洋。

        傍晚的海,在如山的白云下,遠處看是藍色,近處看去是灰色,風平浪靜。落日的余暉射入云層,隨著太陽的下落,云層在金光照耀下由橙色逐漸變黑,好像一座座黑山,無云處好像山間的峽谷。我想當年遠航探險的人,大概很容易把這些如山似岸的烏云當成陸地,為自己又發(fā)現(xiàn)了新島嶼或新陸地而歡呼雀躍,結(jié)果是一場空歡喜,那種失望,恐怕不在海邊久住的人是難以想象的。這時的海是凄涼的海,會引出航海者孤寂的情感。

        陰云密布的夜晚,天是烏黑的,海是墨黑的,水天一色,是黑漆漆的一片,仿佛一個黑箱子倒扣在海面上?耧L驟起,海浪呼嘯,巨浪也是黑的,像一頭龐(páng)大的黑色怪獸,咆哮撲來,要吞沒海中的一切,也要吞沒岸上的一切。巨浪在征服了海洋之后,到達岸邊逐漸筋疲力盡,最后用盡全力,口吐白沫倒在海灘上。這時的海是狂暴的海,是兇惡的海,這時的海給人的感覺大概只有恐懼了。這種連岸上的人都感到恐懼的時刻,在大海之中一葉孤舟之上的人又是何種心情呢?他們需要多么巨大的勇氣,多么堅定的意志,才能度過這漆黑漫長、驚濤駭(hài)浪之夜!只有這種時候才能考驗真正的遠航探險者,也只有經(jīng)歷了這種考驗的遠航探險家才能到達目的地。

        我愛海,愛海的浩瀚無際,也愛海的變幻無窮。

        我愛大海課文教學實錄:

        教學目標:

        1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

        2、讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮,體會作者對海的深厚情感,培養(yǎng)學生對自然界的感受能力。

        3、在閱讀中揣摩課文的順序,領(lǐng)悟作者的表達方法。

        教學重難點:

        1、朗讀課文,感受大海的浩瀚無際和變幻無窮,體會作者對海的深厚感情,培養(yǎng)學生對自然界的感受能力。

        2、整體把握課文內(nèi)容,弄清敘述順序,學習表達方法。

        教學準備:

        請學生課前搜集、交流描寫大海的成語、詩詞、圖片等。

        教學流程:

        一、導入:

        師:同學們剛才朗誦了不少描寫大海的詩詞,老師也準備了一首,想聽么?

        生:想。(興奮地)

        師:(朗誦)圓天蓋著大海

        黑水托著孤舟

        遠看不見山

        那天邊只有云頭

        也看不見樹

        那水上只有海鷗

        師:是的,大海以它博大的胸懷感染著我們每一個人,遺憾的是老師沒有親眼目睹過大海的壯麗。咱們同學有見過大海的么?

        生:有。(個別學生舉手)

        師:你們可比老師幸運多了!今天我們就隨作者再次走近大海,感受它的魅力。繼續(xù)學習第三課我愛大海。(板書:我愛大海)

        二、找中心句:

        師:老師搜集了一段大海的畫面,請大家欣賞一下。(出示大海的視頻)

        生:(傾聽著大海的聲音,欣賞著大海的畫面)

        師:大海給了你什么感受?

        生:我看見了波瀾壯闊的大海,聽到了它的海浪聲。

        生:我真想馬上到海邊去玩一玩!

        師:這是你們心目中的大海,與大海朝夕相處的作者,他心目中的大海有是怎樣的呢?請大家快速瀏覽課文,找到作者直接贊美大海的段落。

        生:(快速瀏覽)

        師: 請找到的同學讀一讀。

        生:我愛海,愛海的浩瀚無際,也愛海的變幻無窮。

        師:齊讀這段。(板書:浩瀚無際 變幻無窮)

        三、整體感知:

        師:作者是怎樣把大海的浩瀚無際、變幻無窮展現(xiàn)在我們面前的,讓我們有身臨其境的感覺的呢?請同學們自由朗讀課文,邊讀邊體會,畫出你喜歡的語句,并在文中做好批注,寫出喜歡的原因。

        生:邊讀邊畫。(師巡視)

        師:咱們先從整體說一說,你最喜歡哪個時段的大海?

        生:我喜歡清晨的大海,因為此時風平浪靜。(板書:清晨)

        師:還有不同看法么?

        生:(喜歡上午、傍晚、夜晚的大海,并分別說出喜歡的原因)

        師:(相機板書:上午 傍晚 夜晚)

        師:老師和這名同學是知音,因為我也喜歡夜晚中的大海,那是為什么呢?請一名同學美美的朗讀這一段,其他同學想一想你喜歡這一段中的哪一句,并說出喜歡的理由。(全體看電子白板)

        四、重點學習

        生:朗讀課文。(飽滿地)

        師:請同學們匯報交流。

        生:讀第一句。這一句寫出了大海的顏色。

        師:的確是黑,太黑了,相當?shù)暮冢妥髡弑容^哪一句更好,為什么?

        生:象一個黑箱子倒扣在海面上,這是比喻句,更生動形象了。

        師:你真會讀書,把這句再讀一讀。(畫出:黑箱子)

        生:有感情的讀句子。

        師:真不錯,繼續(xù)匯報。

        生:狂風驟起這個詞用得好。說明海面風很大。

        師:驟怎樣理解?(畫出:驟)

        生:突然的意思。

        師:你能把這一句讀一讀么?

        生:朗讀(語氣不夠)

        師:海面黑漆漆的一片,又突然刮起狂風,應該怎么讀?

        生:朗讀(讀出了恐懼的感覺)

        師:接著往下談。

        生:巨浪在征服了海洋之后,到達岸邊逐漸筋疲力盡,最后用盡全力,口吐白沫倒在海灘上。這是擬人句,把海浪咆哮后的'樣子寫得很生動,形象。

        師:你理解得很好哦!試著讀一讀。(畫出:口吐白沫)

        生:朗讀(讀得不夠形象)

        師:聽到你們朗讀,我也著急了,老師很想讀一讀,可以么?(師范讀,邊讀邊做動作:口吐白沫。)

        生:認真傾聽。(笑出聲來)

        師:怎么樣?你們模仿一下吧!

        生:模仿朗讀。

        師:你真了不起!我們繼續(xù)體會。老師有個疑問:一葉孤舟之上的人是作者看到的么?如果用萬噸巨輪替代一葉孤舟可以么?為什么?

        生:這是作者想到的,此情此景,作者很自然地想到一葉孤舟之上的人,這種聯(lián)想很自然,合理,更有身臨其境之感。

        師:你是個善于思考的孩子呀!

        生:用萬噸巨輪就沒有特別恐懼的感覺,一葉孤舟與巨浪的強烈對比更突顯環(huán)境的險惡。(板書:恐懼)

        師:可見作者用詞的準確?耧L驟起,海浪呼嘯,一葉孤舟之上的人需要多么巨大的勇氣,多么堅定的意志,才能度過這漆黑漫長、驚濤駭浪之夜!到此為止,你們想沒想到老師為什么喜歡這一段呢?(畫出:多么、多么、才能)

        生:因為這種環(huán)境磨煉人、鍛煉人。

        師:那好,讓我們用戰(zhàn)勝困難的勇氣,堅定的齊讀:只有這種時候(生齊讀)

        師:就是因為夜晚中的大海更富于挑戰(zhàn)性,只有經(jīng)歷這種險境,才能磨煉你的意志,才能有“一覽眾山小”的成就感,才能有“萬水千山只等閑”的豪邁。

        師:學習要善于總結(jié),本段作者是怎樣表達出身臨其境的效果的呢?

        生:作者用了比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動、形象。

        生:作者的聯(lián)想讓我們有身臨其境之感。

        生:狂風驟起、一葉孤舟等詞語用得很準確。

        師:你們總結(jié)得可真好。(引導學生在讀中體會比喻、擬人、想象、聯(lián)想在這一段中的表達效果。)

        五、自學匯報

        師:下面就讓我們用剛才的學習方法來自學2、3、4自然段。輕聲朗讀,一會匯報交流。(片刻后,學生匯報)

        生:2自然段中好像大海剛剛睡醒。擬人手法突出大海的風平浪靜。

        生:我聯(lián)想到嬰兒在悠床中熟睡的樣子。

        師:你真富于想象。(指導學生讀中體會)

        生:早晨的海是沉靜的海,顯示了海的博大胸懷。每個在海中航行的人都充滿了希望。作者從大海的沉靜聯(lián)想到航海人,使我有身臨其境之感。

        師:(板書:沉靜)大家的想象力可真好!繼續(xù)匯報交流。

        生:3自然段中仿佛一塊碩大無朋的調(diào)色板。是比喻句,形象的再現(xiàn)了上午的海色彩豐富、變幻無窮的特點。

        師:(板書:變幻)再讀一讀這句話。

        生:有感情的朗讀。

        生:(生讀:)我想當年遠航探險的人......那種失望,恐怕不在海邊就住的人是難以想象的。作者由此聯(lián)想到航海者孤寂的情感,又讓我們產(chǎn)生身臨其境之感。這時的海是凄涼的,所以有這種感覺。

        師:(板書:凄涼)讀一讀凄涼的、孤寂的感覺吧。ㄉ首x,師指導)

        六、聯(lián)想拓展

        師:通過剛才的學習,我們仿佛在大海中航行了一天,經(jīng)歷了一次喜怒哀樂的心路歷程。如果你是航海人,在這樣的大海中航行,會產(chǎn)生怎樣的感受呢?(師分別出示不同時段的大海圖片。)

        生:我在早晨的大海中航行,從它的風平浪靜感受到了大海的博大胸懷。

        生:我航行在色彩變幻無窮的上午的大海中,享受了大海給我的美麗與生機。

        師:你們說的太好了!如身臨其境呀!

        生:在傍晚的大海中航行,我會產(chǎn)生凄涼、孤寂的情感,好像被人冷落一樣,很孤立無助的感覺。

        七、全課總結(jié)

        師:(結(jié)合板書)是呀!通過本節(jié)課的學習,我們在學習作者寫法的同時,也同作者一同感受著大海的浩瀚無際、變幻無窮。其實,人生也如大海一樣,有潮起潮落,有風平浪靜,也有驚濤駭浪,只要我們經(jīng)受住險境的考驗,就一定能到達勝利的彼岸,體會到“無限風光在險峰”的境界。

      【我愛大海課文主要內(nèi)容】相關(guān)文章:

      1.我愛大海課文的主要內(nèi)容

      2.我愛大海

      3.我愛大海

      4.我愛大海

      5.我愛大海

      6.我愛大海

      7.我愛大海

      8.我愛大海