關(guān)于弟弟的腳印作文范文
“鮑爾，鮑爾，你在哪里？”我著急地喊著，不斷地四處張望，弟弟的腳印作文。鮑爾是我的弟弟，一個十多歲的小男孩。不知什么時候出去了，整個下午都沒回來。現(xiàn)在，天都要黑了，他一個人，況且，他……
我發(fā)瘋似的到處尋找，逢人便問：“看見我弟弟鮑爾了么？”可鎮(zhèn)上的人都說：“沒有��！你怎么能讓他一個人出去，快去找找吧�！蔽矣谑怯职l(fā)瘋似的到處跑，直到小鎮(zhèn)臨海的盡頭……
我看到他在不遠處的沙灘上，我生氣地說：“鮑爾，你今天可讓姐姐著急了哦！”可是他好像沒聽到，仍舊坐在那兒，一動不動。微微的海風輕輕地吹著他發(fā)黃的細軟的頭發(fā)，套在他瘦瘦的身軀上的格子襯衫，在暗藍的天，暗藍的海的映襯下，顯得格外好看。我這才注意到他在出神的望著什么。
我悄悄地走到他的身后，隨著他的目光看過去——沙灘上是一串串大大小小、深深淺淺的腳印。那一定是孩子們追逐玩耍時留下的，以前，我跟鮑爾總愛在這個小沙灘上嬉戲。他總是想跟我賽跑，很小的時候，他跟在我后面；可是，漸漸長大了，男孩子顯然更壯實些，我只能成為“跟班”了，他跑得多快呀！邊跑邊回頭喊，“喂！姐姐來追我呀！”“哈，姐姐，我要到終點了，你追不上了哦！”每當這個時候，我都很不平衡，像泄了氣的皮球，“撲騰”坐在沙灘上，耍賴似的說：“這不公平，鮑爾，你是小伙子了，我當然跑不過你。不如——”我眼珠一轉(zhuǎn)，指著地上歪歪扭扭腳印說，“咱們比比誰的腳印更大！”
我仿佛又看到了那些快樂的日子，眼淚從眼眶里冒了出來，流在美麗的，充滿腳印，充滿回憶的沙灘上。
突然，鮑爾回過頭來，我們倆都嚇了一跳，我急忙用手抹掉臉上的淚痕，想說些什么�？墒�，他先開口了：“姐姐，我們來賽跑吧！”看著他掛滿天真笑容的臉，我咬住嘴唇，使勁的點點頭。他大喊一聲：“沖啊——”我便跟在后面跑了起來。他先“跑”到了終點，回過頭來快樂地叫著：“我又勝利了！”我的眼淚又不爭氣地流了下來。他輕輕地來到我身邊，拉著我的手，指著剛才“跑”過的路說：“你看，姐姐，別哭了，那就是我的腳印呀！”我回頭望去，沙灘上，兩條曲折的輪椅的車痕，在天空下清晰而美麗……
點評：該生長于小說寫作，巧于情節(jié)的構(gòu)思，并擅長以生動的細節(jié)描寫塑造人物形象，高中生優(yōu)秀作文《弟弟的腳印作文》。本文即為小小說，除了語言自然洗練，“空白點”（留給讀者想象創(chuàng)造的空間，不必或不便寫出的情節(jié)，如本文中弟弟的雙腿如何致殘。）的處理恰到好處之外，就有這樣兩個突出的亮點：
一是出人意料又在情理之中的情節(jié)安排。文章結(jié)尾才點出弟弟是殘了雙腿，坐在輪椅上的，似乎出人意外；而回頭看看上文，方知作者伏筆運用之巧妙，幾乎了無痕跡。伏筆一，開篇，我尋找弟弟，心里非常焦急；因為他整個下午都沒回家，“況且，他……”這里的省略，初讀者以為是“我”找弟弟心切而沒有想下去，讀完全文，才發(fā)現(xiàn)，這實在是小作者獨具匠心地省略呀。伏筆二，鎮(zhèn)上的人都說，“你怎么能讓他一個人出去呢？”其言外之意，初以為是：弟弟太小，不可一人出去。而由結(jié)尾可知，才知道是另有原因呀！伏筆三，細節(jié)描寫中，弟弟“出神”地看著海灘上的腳印，“我”回憶自己和弟弟一起的在海灘上留下的腳印時，不禁落淚；為何“出神”，又為何落淚？讀完才知……。伏筆四，弟弟要和我賽跑，他先“跑”到了終點�！芭堋弊旨恿艘�，原來是別有含意。
這樣的情節(jié)安排，不僅使作品陡生波瀾，增強了可讀性；而且，在讀者幾乎是毫無準備的情況下，給之以心靈上的猛然撞擊，以至于讓他們震驚，而后泣下。
二是以真切的.細節(jié)描寫，塑造生動感人的人物形象。如沙灘上，在那暗藍的天、暗藍的海的映襯下的，弟弟瘦瘦的身軀，真切的讓人愛憐。還有鮑爾回頭的一剎那，細節(jié)的描寫傳神地表現(xiàn)了人物的心理，凸現(xiàn)了人物形象：我急忙抹掉淚痕，是我怕弟弟看到我難過而觸動他的傷痛；可弟弟看到了，卻反過來安慰我說：“姐姐，我們來賽跑吧！”跑到終點后，還快樂地叫著：“我又勝利了！”見我又不爭氣地流淚，他輕輕地來到我身邊，拉著我的手，指著剛才‘跑’過的路說：“你看，姐姐，別哭了，那就是我的腳印呀！”多懂事的弟弟呀！人物形象就在這些細節(jié)的描寫中活起來了。
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