【必備】定格作文錦集五篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的定格作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
定格作文 篇1
一個(gè)美麗沉謐的女人，一個(gè)恬靜的笑容，對著這一切的，亦是一張充滿笑意的臉，不同的是，這張臉更富有激情。
兩張臉，同一個(gè)表情，定格在一張畫面上，這一刻，定格下的不僅是笑容，不僅是美麗，更是汗水與淚水的交織，更是辛勤與奮苦的結(jié)合。
這一刻，如同幼蛹破繭成蝶般的燦爛；
這一刻，如同珍珠破蚌而出般的光彩照人；
這一刻，如同璞玉破石而出般時(shí)的絢爛。
蒙娜麗莎那張美麗的面龐，那神秘的微笑隱藏著她豐富的內(nèi)心世界，讓世人猜之不盡并為此著迷。
但，為了這一切，達(dá)芬奇絞盡腦汁，反復(fù)加工，才成就了這么一幅世界珍品。
從他的畫蛋到如今的蒙娜麗莎，這一切，告訴我們的，向我們揭示的是在一切的辛勤與艱酸之后，定格于那最美的一刻，令人唏噓不已。
20xx年8月17日，奧運(yùn)會(huì)上，美國泳將菲爾普斯圓夢8金。這一刻，讓世人銘記，讓國人震驚。
我相信我永遠(yuǎn)都忘不了那一刻，菲爾普斯手第八金，與觀眾席上的母親和姐姐深情地?fù)肀�，這一位大男孩竟然在世人面前哭了。
畫面自此定格在這一刻，但任天賦再高，任技能再高超，他的奇跡仍然離不開他的努力。
傳說費(fèi)爾普斯為了在平時(shí)生活中甚至睡覺的時(shí)候都能保持像在水下一樣的缺氧狀態(tài)而把自己的房間設(shè)置成一個(gè)缺氧房間，而他的母親為了防止兒子發(fā)生窒息的危險(xiǎn)，必須每隔一小時(shí)去探視一次。
這一路走來所經(jīng)歷的艱辛訓(xùn)練，當(dāng)他在“水立方”寫下屬于自己的傳奇時(shí)，這一切都是值得的。世界上永遠(yuǎn)沒有像林妹妹那樣從天上掉下來的榮譽(yù)，成就，沒有這種艱苦扎實(shí)練出來的基礎(chǔ)，那么多大的夢想也是易碎的。機(jī)遇青睞的永遠(yuǎn)都是有準(zhǔn)備的人。
時(shí)光荏苒，光陰流逝。至今，已達(dá)11年之久，今年是最后一年。這一年注定是不平凡的；這一年，注定是艱辛的；這一年，注定是要與淚水相伴而行的。11年，我們本該激情飛揚(yáng)的青春被沉甸甸的學(xué)業(yè)，一輪又一輪的考試，一次又一次殘酷的排名瓜分得支離破碎的時(shí)候，當(dāng)我們面對那一次次的競爭已麻木無情，此時(shí)的我們?nèi)缤嫌苣景闳詧?jiān)持著最后的聲息。
然而，數(shù)年后，當(dāng)我們回憶往事，我們將定格于一幅生動(dòng)，鮮艷，明媚的畫面上，而不是死氣沉沉。
高考，一道駭人的坎，跨走它，需要我們一次次的拼搏，一次次的奮斗來墊高我們。同時(shí)，也正是它，讓我們的青春定格于此，在此，我們的夢想如花般綻放，如繭般成蝶。
孟子云：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
昔日，司馬遷受宮刑，忍悲痛，毅然地走上那條荊棘之路，一路血淚，一路悲辛，最終著成巨著《史記》，為后人所鑒。
彼日，袁隆平視金錢如糞土，視稻谷為珍寶，毅然的走上了那條鄉(xiāng)間小道。從此，他埋首于田疇，播撒智慧，收獲富足。讓世人遠(yuǎn)離饑餓。
理想，只有插上奮斗的翅膀才能高飛，今日的我們，在此，插上翅膀，讓理想高飛，讓畫面定格。此刻，朝霞滿天，絢彩如虹。
定格作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過理解文題中重要詞語的含義進(jìn)行審題。
2.通過觀看短片，在練筆中再次體會(huì)“定格”及“畫面”的寫作要求，用心去看、去聽、去想，讓文字具有畫面感。
3.取材生活，深刻立意。
教學(xué)重點(diǎn)：
明確“定格”及“畫面”兩詞的寫作要求，用心去看、去聽、去思考，讓文字具有畫面感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.發(fā)揮聯(lián)想，體會(huì)人物的內(nèi)心。
2.凝視生活，形成鮮明的立意。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
我會(huì)講故事：
你知道去年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家是誰嗎?(莫言)
他在瑞典文學(xué)院演講的主題是什么?(《講故事的人》)
他說：“我是一個(gè)講故事的人。因?yàn)橹v故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)�！�
想想也是啊，我們讀書就是聽別人講故事，寫作就是——?(自己給別人講故事)那講什么故事呢?
莫言還說：“用自己的方式，講自己的故事……我自己的故事，起初就是我的親身經(jīng)歷�！彼淖髌肪褪莵碜运挠H身經(jīng)歷，這告訴我們：我們經(jīng)歷的生活就是寫作的素材庫啊!
所以，寫作不難，就是——講生活中的故事而已。
這節(jié)課，我們就一起看看別人的故事，聽聽我的故事，講講你的故事。
一、初識文題
師：“每當(dāng)我們靜靜回望走過的道路，每當(dāng)我們輕輕打開記憶的畫屏(紅粉板書“記憶”)，一定有許多精彩的畫面浮現(xiàn)(紅粉板書“畫面”)，在我們的腦海深深定格(紅粉板書“定格”)。今天，我們寫作的題目是《定格在記憶中的畫面》。
【請前面一位同學(xué)讀完整的文題，教師用白的粉筆完整文題】
【師生對話，解析文題，及時(shí)板書】
師：“面對文題，我們必須先審清題意。說說你對這個(gè)文題的認(rèn)識吧�！�
預(yù)設(shè)：“寫一件難忘的事。”“你從哪個(gè)詞語中想到了難忘?”“定格�！薄班牛@是個(gè)好方法，通過理解文題中的詞語審清題意。你的提醒真好，為我們掘得了第一桶金!謝謝你!(提醒做筆記：聽過留痕才能提高我們學(xué)習(xí)的`效率，對課堂中的重要內(nèi)容要及時(shí)整理才行。)
那我們再用這個(gè)方法去理解一下其他的詞語中蘊(yùn)含的寫作要求吧!思考、傾聽的同時(shí)可要記好筆記啊。
記憶：倒敘
畫面：寫人、寫景(選材廣泛)
在解析“畫面”這一詞語時(shí)，打開學(xué)生選材的思路：可以人入畫，也可以景入畫;可淡化情節(jié)擷取生活中的一個(gè)場景，也可講述一個(gè)難忘的故事，要準(zhǔn)確地定格一幅畫面并生動(dòng)地描繪一些細(xì)節(jié)……
可謂條條大路通羅馬，今天，我們就先選取其中一條道路去探索一下：“精心地講述一個(gè)故事，準(zhǔn)確地定格一幅畫面，生動(dòng)地描寫一些細(xì)節(jié)�！�
【板塊小結(jié)】
經(jīng)過我們的共同努力，我想大家對這個(gè)文題定是刮目相看了——原來，這并不是籠統(tǒng)地寫一件難忘事就可以了!下面讓我們一起看看別人的故事，定格感人的畫面。
二、看看別人的故事，定格感人的畫面
這是一個(gè)真實(shí)的故事，名字叫《母親的勇氣》：這位母親的勇氣體現(xiàn)在哪里?這勇氣的源頭什么呢?【播放視頻：《母親的勇氣》2分33秒】
講故事：
在你們的眼睛中，我看到了滿滿的感動(dòng)。是什么感動(dòng)了你?(母愛等，教師板書“愛”)
師：“是她的勇氣給予了我們感動(dòng)，而這勇氣的源頭就是愛。能讀懂這份母愛的人也一定是心中有愛的人。那么請帶著心中的愛和感動(dòng)講講這個(gè)故事吧�！�
選畫面：
一條線，是由點(diǎn)組成;一段影片是由畫面組成。那么，你剛剛看到了什么畫面呢?請用一句話勾勒畫面。
【初露鋒芒：一句話勾勒畫面】
例：她緊抱行李包，在茫茫人群中顯得孤獨(dú)無助;她拿著一張紙焦急地向路人打聽地址;她在冰冷的椅子上休息;她差一點(diǎn)摔倒;她奮力地奔跑;她輕輕地摩挲照片時(shí)眼神中是平靜的幸�！�
一幅幅畫面匯集在一起，共同表現(xiàn)了母親的堅(jiān)韌、愛和勇氣。如果你恰好在現(xiàn)場目睹了這位母親被拘捕的情景，那么，你在講述故事時(shí)會(huì)選取哪幅畫面給予詳細(xì)的描繪呢?(雙手合十，苦苦哀求)
這正是我想提醒你的：講一個(gè)故事不難，在這個(gè)文題中，你還要做到——(準(zhǔn)確地定格一幅畫面)此外，如果你還能對畫面進(jìn)行細(xì)致描繪的話，你講的故事一定會(huì)讓感動(dòng)更多的人。
繪畫面：
【牛刀小試：一段話描繪畫面】
先說再寫：“我看見……”
通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)是：50字以上，卷面整潔，描寫細(xì)節(jié)。
通關(guān)流程是：
A.獨(dú)立寫作：寫至課堂筆記。(約2分鐘)
B.展示佳作：本人念讀，同桌表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，其他聽眾提出優(yōu)化建議。
明確要求后展示畫面，依次進(jìn)行。教師依據(jù)學(xué)生的評議加以引導(dǎo)，可能出現(xiàn)的情況有：
�、偈沁B續(xù)的概括事情而不是定格在畫面上。
回顧“定格”與“畫面”的含義。我想告訴你：你必須把一幅畫面從連續(xù)的事件中剝離出來。希望我的提醒能幫助你更準(zhǔn)確地認(rèn)識題目中的“定格”與“畫面”的含義。
�、诿鑼懥水嬅�，但是太單一。建議學(xué)生用心去看，關(guān)注人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)。
“我看到警察把中藥包拿走后，母親雙手合十地求他們把中藥還給他。”
�、鄄恢v究觀察的順序。
④寫實(shí)性強(qiáng)而忽略了感受性的虛寫，要運(yùn)用聯(lián)想思考人物的內(nèi)心情感。
總結(jié)方法：用心去看凸顯畫面，用心去想延伸畫面。
師從大師：(指名讀)沈從文說：“……脫去一切陳腐的拘束，訓(xùn)練自己的耳朵、鼻子、眼睛，把各種官能同時(shí)并用，在現(xiàn)實(shí)以至于在回憶和想象里馳騁，學(xué)會(huì)把一支筆運(yùn)用自然……”
【終極考核：手中妙筆可生“畫”】
用紅色筆修改你的文段，然后展示。
師：“只要你去聽、去看、去感受，文字就會(huì)自然地流露于你的筆端，就像小溪潺潺地流淌于山間�！�
教師準(zhǔn)備：
如果需要，可以下面的修改提升為例進(jìn)行講評：描寫順序、句式整齊、人物情感、立意溫暖。
“我看見她雙手合十，額上那凌亂的頭發(fā)無暇梳理;我看見她雙眉緊蹙，眼邊那滾燙的淚水滑落臉龐;我看見她嘴唇微啟，似乎那焦急的哭訴響在耳畔。她在用最簡單的動(dòng)作乞求他們，求他們能理解一位母親焦灼的心!這個(gè)畫面深深地定格在了我的記憶中。我想，這就是世上最真的母愛——哪怕千山萬水路途迢迢，哪怕被人誤解孤獨(dú)無助……”
【板塊小結(jié)】
在一個(gè)故事中，剝離一幅畫面出來，細(xì)致地去寫。
三、聽聽我的故事，定格感動(dòng)的畫面
這位勇敢的母親，是不是讓你想起了自己的母親呢?雖不是如此驚心動(dòng)魄，卻一定也是滿滿的溫馨感動(dòng)。我想請你聽聽我的故事。
【教師展示自己的隨筆】
如果不是那次偶然的回望，我一定不會(huì)看到那幅畫面……
“媽媽，我把彩筆落在姥姥家里了!”兒子焦急的聲音在自行車后座響起。這時(shí)，已走出家門二三十米。我一下子急了，中午時(shí)間短的很，他怎么丟三落四?
“我得回去拿，下午還要用呢!”他央求我。
好吧，下車，掉頭。
就在那一刻，我看到母親依舊立在門口的胡同里，望著我倆走的方向!臉上是慈祥，眼里是專注。鄰居家的梧桐有一枝伸出墻外，因?yàn)槟翘斓年柟夂芎�，連映在地上的剪影都格外生動(dòng)，還有散落一地的花朵靜靜地點(diǎn)綴在母親的腳邊。
“怎么啦?”她見我們調(diào)頭回行，快步迎來并大聲地喊道。
“我的彩筆落在寫字臺(tái)上了!”兒子回應(yīng)。
她便轉(zhuǎn)身回去拿了，小跑的樣子顯出她的努力。
可是，剛剛那幅靜立目送的畫面仍然歷歷在目。
是不是，在我們匆匆轉(zhuǎn)身的每個(gè)中午她都靜靜地目送?是不是，如果不是這次偶然的回望，這個(gè)畫面永遠(yuǎn)都是我看不到的秘密?
曾經(jīng)以為自己的每一個(gè)日子都平淡無奇，但此刻我想起了史鐵生的《我與地壇》，想起了龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，才明白：原來，這樣的愛也在我的身邊啊!
我倆走到門口的時(shí)候，母親恰好拿來了彩筆�！耙院笞屑�(xì)點(diǎn)......”她在身后囑我們。
我心里暖暖的，我知道她一定會(huì)目送我們到那個(gè)拐角……
這就是定格在我記憶中的畫面——因?yàn)橛心�，我多幸�?
由剛剛的片段寫作，到現(xiàn)在的全文欣賞，相信你對這個(gè)文題一定有了更清晰的認(rèn)識。它絕不像寫“一件難忘的事” 那么簡單，真正的好文章應(yīng)該能做到：精心地講述一個(gè)故事，準(zhǔn)確地定格一幅畫面，生動(dòng)地描寫一些細(xì)節(jié)，細(xì)膩地傳遞一份感動(dòng)。
四、講講你的故事，定格一幅畫面
【心中有愛，凝視生活】
只要你心中有愛，你就能講出動(dòng)人的故事：可以體會(huì)到親人對你的付出，像朱自清那樣;可以讀得懂老師對你的嚴(yán)厲，像魯迅那樣;可以領(lǐng)悟出自然給你的啟迪，像宗璞那樣……
現(xiàn)在，該講講你的故事了，用生動(dòng)的畫面去感動(dòng)你的聽眾吧——
【板塊小結(jié)】莫言說：“用嘴說出的話隨風(fēng)而散，用筆寫出的話永不磨滅。”我們要完成作文《定格在記憶中的畫面》。
我要做到：
1. 溫暖地講述一個(gè)故事：采用倒敘，設(shè)下懸念。
2. 準(zhǔn)確地定格一幅畫面：精心立意，定格心田。
3. 生動(dòng)地描寫一些細(xì)節(jié)：工筆細(xì)描，精雕細(xì)琢。
4. 細(xì)膩地傳遞一份感動(dòng)：心中有愛，筆下有情。
五、想對你說
寫作并不難，莫言說就是“講故事”。
怎么講故事?沈從文說：“……脫去一切陳腐的 ，訓(xùn)練自己的 、鼻子、 ，把各種官能同時(shí)并用，在現(xiàn)實(shí)以至于在 和想象里馳騁，學(xué)會(huì)把一支筆運(yùn)用自然 ……”
我對你說：“生活是寫作的素材庫，閱讀是寫作的源頭活水。愿你用心生活、熱愛閱讀，用文字講述你行走中的故事!”
定格作文 篇3
剛上完體育課，同學(xué)們都大汗淋漓地喘著粗氣，陳老師走進(jìn)來，看到這一幕，玩心大起，沖小輝輝同學(xué)來了一張大大的特寫。陳老師剛開始欣賞這張“美麗”的照片，就笑得滿臉皺紋都一股腦地沖了出來，引得全班同學(xué)暗暗奇怪。經(jīng)不住全班同學(xué)的請求，就給我們分享一下，照片一放出來，全班都笑的前仰后合。
首先映入我們眼簾的是小輝輝那張假正經(jīng)的大餅?zāi)�。汗浸透了他的衣裳，就好似一只落湯雞。雖然，那張大餅?zāi)樥剂苏麖堈掌乃姆种�，但是我們的目光卻還是集中在了大羅羅的側(cè)臉上。大羅羅用手指著自己，仿佛在說："幫我看一下我是不是傻子？”后面還有一個(gè)搶鏡頭的小菜菜，那樣子仿佛是在說：“喂，主角在這里呢！”小徐徐則用一種圣母般的微笑注視著他們。其他同學(xué)也笑嘻嘻地看著。但是，只有小羅羅轉(zhuǎn)過頭去，仿佛在說："這畫面，簡直不忍直視。”
照片里面，有許許多多定格的笑臉，笑得陽光，笑得燦爛。我堅(jiān)信，這將會(huì)是一個(gè)美好的回憶！
定格作文 篇4
每每到了美好的時(shí)刻，我們總會(huì)情不自禁地拿出相機(jī)，讓這一瞬間的快樂定格，存至永恒。
在我走過的十六個(gè)年歲里，有多少的定格，多少的歡樂，又有多少的悲傷，數(shù)不清了。亙古不變的一切在瞬間后就流逝了。而內(nèi)心卻慢慢品味著……還記得書櫥里那一本本厚厚的小相本。在黑暗的屜子里它孤單地記載著保護(hù)著一切的美好。生活的繁瑣和時(shí)間的沖突洗刷了這些本該留在腦海中的記憶。只是不經(jīng)意間，想要翻一翻，看一看。
（一）無知天真地在保護(hù)下不知為何。
自己在嬰兒時(shí)期的照片總是少到可憐；而至終，到底還是有的。我是個(gè)女孩，沒有自卑，更沒有抬不起頭的沉重。我可以驕傲地告訴所有人，我是奶奶所有孫兒中唯一的一個(gè)長孫女。也許就是如此，爸爸一直說我沒有長大。相片中亦是。小小的雙眼，扁平的鼻子，歪一邊的嘴巴，吮著手指滿足地躺在恰似搖籃的強(qiáng)壯亦或溫柔的臂彎里。而屬于幸福的人，眼中充滿了無限的愛意。沒有任何印象的自己，看著這些少之卻又真切的照片，自己是那么地幸福。縱使是無知的時(shí)候，在保護(hù)下成長，再定各種感動(dòng)。
�。ǘN爛的笑，溫暖的擁抱。
一張同樣沒有印象的照片，兩個(gè)相擁的孩子，臉上掛著燦爛的沒有夾雜著任何雜質(zhì)的笑容。瞧，那笑意似乎都從瞇成縫的雙眼中溢出。青青的草坪后，留下的是一串新鮮踏過的腳印。龍鳳胎似乎真的不太相似。可是那兩個(gè)孩子的笑容卻如同一個(gè)模子刻出來的。定格出來的，是一張讓一看著都會(huì)不經(jīng)意上揚(yáng)嘴角的孩童們的純真。那個(gè)時(shí)候，我和弟弟一定很溫暖吧。那個(gè)讓人笑出來的定格。
（三）成長的印跡，彌漫的愛的味道。
不知從何頁起，不再有他們的臂彎，不再有指向鏡頭的手勢，不再有被抱起的定格。替代它們的，是沉著的笑容，盡管依然稚嫩。身高的變化帶來的是視覺上的成長，定格著的是父母對我們的觀注。并不多的全家福。從兩個(gè)人到了四個(gè)人……
從小小的年輕的一起再到成長的老去的。卻映射出了時(shí)間的奪走與給予。定格中，有著成長，有愛。很少再一家人一塊出去了。只是，那一次次的快門，一次次的定格。瞬間里溢著的是我和我的親人們的愛。
定格作文 篇5
風(fēng)，拂過，是什么讓我學(xué)會(huì)了淺笑。
葉，落了，是什么讓我學(xué)會(huì)了失落。
云，散了，是什么讓我們不復(fù)從前。
是逝去的美好，還是美好的總會(huì)逝去？好想，好想，定格住青春路上那些情，那些愛，那些痛……
午后的陽光，總是那么的暖，讓人變得很慵懶，輕輕閉著眼，接受著陽光的洗滌，嘴角是淺淺的笑，空氣在安靜地流動(dòng)著，喜歡和你們在一起的這份寧靜，習(xí)慣了你們在我的身旁，或跳或鬧，只要是在我的身邊，就好。
筆尖，劃過了曾經(jīng)曾經(jīng)，畫出了夕陽下那片記憶的操場。
人影已散 ，你們扶著剛跑完步的我一圈一圈地走著，夕陽的余輝灑在我們身上，那么暖，那么暖，幾乎讓我忘了所有的疲憊。親愛的，請?jiān)试S我將它定格，請?jiān)试S我將我們一起走過的從前定格。因?yàn)�，不想讓它隨著時(shí)間的流逝消失了，讓我心疼；因?yàn)�，那是在我青春路上絢爛不謝的花，催我上進(jìn)。
是回憶吧。是吧，回憶讓我學(xué)會(huì)了將自己藏起來，一個(gè)人回憶，一個(gè)人淺淺地笑著。
然而，回憶的一層層積累，意味著我在不斷長大�？墒牵矣憛挸砷L，因?yàn)�，不想面對離別；因?yàn)�，長大了，心就變了。
小時(shí)候，我總會(huì)用自己肥嘟嘟的小手去牽媽媽的手，走過街，走過巷，晃啊晃，一路上飄散著歡歌笑語，用最純真無暇的愛來回報(bào)媽媽對我的付出�？墒乾F(xiàn)在，每當(dāng)媽媽想要輕輕挽起我的手，我卻會(huì)悄無聲息地躲開了，就這樣，不自覺得，躲開了。就這樣，把目光放到別處，不去看媽媽失落的臉龐，卻在剎那間自己也變得失落了，后悔了。經(jīng)常輕聲問著自己，我怎么會(huì)這樣了呢。
是成長吧。是吧，不斷成長的我開始拒絕了父母的關(guān)懷，在學(xué)會(huì)感受接踵而來的失落。
其實(shí)，如果可以，我更想為一個(gè)人定格，那個(gè)人便是我哥哥。好想，就為他定格在那一天，一直一直保持著。
很懷念那天前，他臉上傻傻的純真的微笑，雖然有時(shí)會(huì)不聽話，對人卻是一直很真。對我也很好很好。有段記憶在我心里埋藏得很深很深。是那天，回家路上突然下起了滂沱大雨，在勉強(qiáng)找了個(gè)地方躲雨，哥哥就冒著大雨跑回家為我送來了傘，可是雨太大，回到家還是濕透了，雨水從他的頭發(fā)上滑落，滑進(jìn)了我的心里，臉上，咸咸的，不知是雨水，還是淚水。
可是，那天后，他墮落了，會(huì)每天每天半夜跑去網(wǎng)吧上網(wǎng)，臉上勉強(qiáng)撐起的微笑，好假，假得讓我覺得好苦，好心疼。我們的關(guān)系也在潛移默化中改變，即使在學(xué)校里，他也只是勉強(qiáng)牽起嘴角亦或直接把我忽略了。
心好疼。
我不懂，真的不懂，曾經(jīng)一起構(gòu)筑的溫馨的家庭，為什么又要用自己的雙手去摧毀它。難道他們不知道受到傷害最重的一直都是孩子么？雖然，哥哥總是表現(xiàn)得很無所謂，但他只是用無所謂來掩蓋內(nèi)心純真的疼痛。看著，真的好心疼。
是傷痛吧。是吧，是青春上的那些痛讓我們?yōu)樽约旱男闹鹆艘坏缐�，讓我們不�?fù)從前了。
好想好想，就為他定格在那一天，讓他永遠(yuǎn)都不會(huì)嘗到痛徹心扉的滋味。
我想，我是愛我的哥哥的，很愛很愛。
有人說過，青春那么傷，我不相信，我要將美好定格，我要為哥哥定格，我要讓我們的青春逃開傷痛的包圍。
那些情。
那些愛。
那些痛。
被定格……
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