【精品】定格作文匯總十篇
在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的定格作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
定格作文 篇1
陽(yáng)春三月，風(fēng)光正好。
江南告別了難耐的寒冬，天氣漸漸回暖，家門外的那條小河邊，一排野櫻花樹漸次開(kāi)放，美得亂人心弦。
晨起，伴著雞鳴，你拉起不情不愿的我，洗漱整裝，開(kāi)始了強(qiáng)化跑步訓(xùn)練。
調(diào)整好呼吸，不要跑太快，注意節(jié)奏！
你與我并肩，微涼的風(fēng)吹過(guò)臉頰，鼻翼間有似有若無(wú)的櫻花香，畫面唯美動(dòng)人，頗有意境。
可是，我卻有點(diǎn)不搭調(diào)，氣喘如牛，腳步凌亂，不要說(shuō)節(jié)奏，就是邁開(kāi)步子也成困難。
初二下學(xué)期開(kāi)始，也許是老師提醒的次數(shù)越來(lái)越多，又或許是你突然意識(shí)到，體育在中考中真的很重要，而且，這對(duì)于我不是好事，因?yàn)樵隗w育這塊，我基本屬于殘次品。
令我難以置信的是，你放下了手機(jī)、窩被窩的習(xí)慣，帶著我跑步。我以為，你只是一時(shí)興起，可是，這幾天你似乎越跑越來(lái)勁，毫無(wú)懈怠的意思。你的身體有些發(fā)福，小肚腩腆著，認(rèn)真跑起來(lái)的姿勢(shì)有些滑稽�？墒牵愫苷J(rèn)真，那樣子似乎要考試的不是我而是你。
櫻花本來(lái)就很美，何況這樣的早晨，她們一定搞不懂我們這樣跑步的樣子，因?yàn)�，她們似乎�?yīng)該從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。是啊！有誰(shuí)，在這樣的早晨，父女兩一前一后地每天認(rèn)真跑的呢？有些花瓣落下來(lái)，飄飄灑灑，落到我們的身上，腳上，似乎也要跟上我們的節(jié)奏。
我這才意識(shí)到，剛開(kāi)始并肩的你，這會(huì)兒跑到了我前面幾步，你吼道：跟上，不許停！
我能聽(tīng)出來(lái)，你也喘著粗氣，你似乎也跑不動(dòng)了，可是你寬大的身軀就在我前面，你有力的后背節(jié)奏分明的律動(dòng)著，我有些感動(dòng)：說(shuō)到底，考試是我自己的事，我終究不愿意你來(lái)陪我承受這樣的痛苦�？墒牵闩茉谖仪懊�，我似乎有了動(dòng)力，我只要跟上你，跟著，跟著，就可以。
起來(lái)，剛跑完不能坐！
我被你拉著慢慢往家走，你的額頭都是汗，有些掛在短短的發(fā)梢，我囁嚅道：其實(shí)，我可以自己跑，我一定不偷懶
說(shuō)什么呢！我這樣跑跑也好，權(quán)當(dāng)減肥了，我可不是為了你考試，你別有壓力。
一進(jìn)家門，妹妹撲了滿懷，媽媽已經(jīng)把早餐擺好，她們兩都一臉滿足的笑顏，我也受了感染，一臉燦爛。
陽(yáng)光灑滿了餐桌，更顯得溫情，我想把這一刻定格！
定格作文 篇2
每個(gè)人心里都會(huì)有一個(gè)自己不能忘記的人，討厭也好，喜歡也好。
——題記
午后窗外的陽(yáng)光白得刺眼，有點(diǎn)似曾相識(shí)的感覺(jué)。腦海深處那個(gè)討厭的他，討厭的午后也越來(lái)越清晰。
我討厭他一手拎著書包，一手挾著球的樣子。
我討厭他踩著鈴聲，氣喘吁吁跑進(jìn)教室的樣子。
我討厭他每天的頭發(fā)都濕淋淋地貼在額頭。
我討厭他滿臉的雀斑，滿臉的笑。
我討厭他書包永遠(yuǎn)都是亂七八糟。
是呀！如果老師沒(méi)有把他安排成我的同桌，可能我也不會(huì)那么討厭他，畢竟我們是井水不犯河水，可是偏偏他竟成了我的同桌。
老師的初衷是要我?guī)椭麑W(xué)習(xí)，也許是因?yàn)閷?duì)老師的不滿，我對(duì)他更是蔑視和冷漠著。每次看到他為一道題抓耳撓腮的樣子，心里就莫名地很得意；看到他那渴望的眼神，討好的笑臉，我就會(huì)下意識(shí)地把嘴抿得更緊，下巴抬得更高；看到他凝固在臉上的尷尬，心里滋生著一種痛快。
下課他依舊是第一個(gè)沖出去，上課他依舊是最后一個(gè)跑進(jìn)來(lái)。日子就這樣相安無(wú)事中過(guò)著。
就在那天下午，一切都改變了，有點(diǎn)突然，讓我有點(diǎn)措手不及，更讓我心里從此留下了不能彌補(bǔ)的遺憾。
第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我們數(shù)學(xué)老師有一個(gè)不成文的規(guī)定，就是誰(shuí)不帶課本不需要理由，請(qǐng)自動(dòng)站出去。不知道那天是什么原因，我竟忘記了帶數(shù)學(xué)課本，真是大難臨頭，看著窗外白花花的太陽(yáng)，想著老師同學(xué)的指指點(diǎn)點(diǎn)，我頃刻間滑到了崩潰的邊緣。
沒(méi)帶課本的同學(xué)，請(qǐng)出去。老師上課前的開(kāi)場(chǎng)白。
我絕望的看一眼窗外，渾身開(kāi)始發(fā)軟，眼睛開(kāi)始模糊起來(lái)，我猶豫著是跑出去，還是走出去，老師的眼光，同學(xué)的眼光，更可恨的是我討厭同桌，他一定心里最得意吧！恍惚間，眼角余光看到從桌子那邊有東西在慢慢地朝我這邊移動(dòng)著。與其同時(shí)他依然站起身，朝門外走去，老師一看是他，惡狠狠地說(shuō)：你整天是干嘛的，上課不帶書……
老師一一細(xì)數(shù)著他的罪狀，我的腦子更是一片空白，看到我面前他課本上亂七八糟的符號(hào)。那節(jié)課老師講什么我一句都沒(méi)有聽(tīng)。
第二天，我早早的來(lái)到學(xué)校，用抹布第一次認(rèn)真的擦干凈了整張課桌，收拾干凈了抽屜里亂七八糟的垃圾，心里莫名地高興起來(lái)，第一次盼望著上課鈴聲響起。我盯著教室門口，心里竟有些緊張起來(lái)。
他沒(méi)有來(lái)，老師說(shuō)因?yàn)榧依锏脑颍D(zhuǎn)學(xué)了。
那一刻，我好像更討厭他了，討厭他讓我從期盼到失望。心里竟然難過(guò)起來(lái)。
日子在他走后的不久，我又換了新的同桌，沒(méi)有喜歡，也沒(méi)有討厭，只是我還是會(huì)想起那個(gè)同桌的他。心里會(huì)默默的牽掛著——現(xiàn)在的他還好嗎？
定格作文 篇3
人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色。有時(shí)，停止前行的腳步，去觀覽窗外的美景，時(shí)間雖在指間流過(guò)，人生卻留下了定格，你的生命或許反而更有深度，你的心靈或許更添光彩。
定格一：相遇
深秋的黃昏，西風(fēng)襲來(lái)，一股隱隱的寒意侵入肌膚，我拽緊那薄如蟬翼的單衣，行走在無(wú)名的小路上。兩側(cè)的梧桐葉在瑟瑟秋風(fēng)中悄然凋落，泛黃的葉片無(wú)奈地隨風(fēng)飄曳有墜毀于漫漫紅塵中。我為之掩泣嘆息，如此絕美的生命無(wú)奈地寂滅于風(fēng)沙與寒冷中，可當(dāng)我揀起那奄奄一息的花瓣，卻清晰地聽(tīng)到一個(gè)溫柔的聲音：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！蔽殷@詫地轉(zhuǎn)身，畫面就此定格：一個(gè)長(zhǎng)發(fā)優(yōu)雅的少女，在秋風(fēng)蕭瑟中微笑，那笑是如此的純潔自然，似秋菊般淡雅……我們無(wú)語(yǔ)，只是靜靜地駐立，默默地凝視，聆聽(tīng)著梧桐飄落之音，享受著莫名的感動(dòng)……
定格二：相伴
我們相約在咖啡廳，靜靜品位著香醇的咖啡，感受著咖啡所散發(fā)的香濃與甜蜜。不遠(yuǎn)處，傳來(lái)了古典悠遠(yuǎn)的《梁�！贰Ｒ欢芜h(yuǎn)古的愛(ài)情，漫過(guò)歲月，穿越時(shí)空，姍姍而來(lái)。我們相伴，讓甜蜜融入感動(dòng)，任時(shí)間就此定格：蝶兒，仿佛從西雙版納趕來(lái)，嬉戲在兩弦上下，一卷薄薄的愛(ài)情，被世間恩怨聚散摧殘地遍體鱗傷，任化作生與死的相隔，一座孤墳，煢煢孑立，拉開(kāi)一道長(zhǎng)長(zhǎng)的思念。我們相伴，定格在無(wú)語(yǔ)的感動(dòng)中，共同感懷著亙古的纏綿與凄美……
定格三：相離
你，站在依舊落葉紛紛的小路上，迎著西邊吹來(lái)的風(fēng)，淚眼婆娑地對(duì)我說(shuō)：“年少的我們錯(cuò)把愛(ài)慕當(dāng)成青春的全部，然而，真正的青春應(yīng)該為夢(mèng)想而奮斗……對(duì)不起……”話音剛落，你就轉(zhuǎn)身離開(kāi)，不在回頭。我的淚，不由地墜落在地上，揚(yáng)起層層風(fēng)沙，我的心，就此凝結(jié)，茫然，寂寞隨之而來(lái)。落日下你的身影好蒼涼，那無(wú)邊的憂傷簡(jiǎn)直可以刺穿我的心海，而我的心在支離破碎，卻感覺(jué)不到疼痛……我沒(méi)有挽留，只愿定格這瞬間：在蒼茫的落日下，望盡藍(lán)色的蒼穹，送別伊人里去的背影，任視線拉得細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)，卻織不成錦，做不成繭。定格，就此定格吧！在淚水中將你永遠(yuǎn)銘記，在秋風(fēng)蕭瑟中將你藏在靈魂深處。
……
時(shí)隔至今，傷痕褪去……
一些已淡然，一些已消泯，一些卻越發(fā)锃亮，或許這就是青春吧！一笑而過(guò)，心碎無(wú)痕。不經(jīng)意間，走過(guò)了彎彎曲曲的一段路有回到了起點(diǎn)，一切都定格年少的輕狂。
再回首，才發(fā)現(xiàn)那些青春定格是我們的成長(zhǎng)歷程，年少輕狂，怎能抓住愛(ài)情的沙？我們能做的，不是在三生石刻下矢志不渝，也不是在瀟湘竹邊默默無(wú)語(yǔ)，而是一邊說(shuō)著不哭，一邊長(zhǎng)大……
愛(ài)情不是青春的主旋律，更不是青春的全部，青春應(yīng)該屬于夢(mèng)想的遠(yuǎn)方，應(yīng)該屬于不懈追求。盡管追夢(mèng)的路上充滿坎坷，我們有時(shí)會(huì)陷入無(wú)盡的憂傷，有時(shí)會(huì)失去前進(jìn)的方向，但夢(mèng)想的曙光依舊照亮我們的心房，我們不畏迷惘，不懼悲傷，因?yàn)閳?jiān)定心中的信仰：青春屬于遠(yuǎn)方，夢(mèng)想在此綻放！
讓夢(mèng)想起飛，用辛勤和汗水鑄就無(wú)悔的青春夢(mèng)想！
定格作文 篇4
時(shí)間流逝，生命就像木馬，起伏，旋轉(zhuǎn)，繞一個(gè)大大的圓圈，就結(jié)束了。所以每一刻的風(fēng)景都只有一次，錯(cuò)過(guò)了就再不會(huì)回來(lái)。
我們坐著木馬旋轉(zhuǎn)著，欣喜于沿途的風(fēng)景，或留戀，或失望，或幸福，或憂傷，但就是抓不住，挽不回。
青春則是那木馬旋轉(zhuǎn)到最高處，此時(shí)的陽(yáng)光最耀眼，卻就是讓人舍不得閉眼，云彩像棉花糖般透明而誘人。站得高，望得遠(yuǎn)，如此美麗的景色，激情飛揚(yáng)的我們，總會(huì)激起一些美好的夢(mèng)想，總會(huì)有新奇的念頭在腦海閃過(guò)，總有幸福如煙花般綻放。
青春卻又充滿苦澀，沉甸甸的學(xué)業(yè)，一輪又一輪的考試，一次又一次殘酷的排名讓我們感到迷茫，幼稚讓我們脆弱，當(dāng)悲傷溢滿心間，淚水朦朧了雙眼，我們便忽略了身邊一閃而過(guò)的美麗，也忘記了眺望遠(yuǎn)處的風(fēng)景。當(dāng)木馬旋轉(zhuǎn)到這個(gè)高峰時(shí)，留下的，只有澀，卻沒(méi)有甜。
發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果，凋敝，一棵果樹所有的孕育是為了結(jié)果，但它最美的時(shí)候，則是開(kāi)花的時(shí)候。我們欣賞它開(kāi)花時(shí)的輝煌，將其定格在腦海，當(dāng)冬天來(lái)臨時(shí)，我們是不會(huì)為干枯的枝葉而嘆息，因?yàn)槲覀冇浀盟蠲赖臅r(shí)候。
我們也應(yīng)將那最寶貴的青春定格，藏之于心底最柔軟的深處，好讓我們暮年仍能感受那青澀的美麗。
文字，將我們的青春最好的定格。遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，幼稚的幻想，一閃而過(guò)的靈感，不管是小小的憂傷，或是小小的幸福，都能將它們以文字的形式記錄下來(lái)，并久久的保存下去。多年以后，當(dāng)我們?cè)谙﹃?yáng)的余暉下讀起那些或是信件，或是日志的時(shí)候，文字會(huì)勾起我們的記憶，會(huì)讓我們懷念起那曾經(jīng)的耀眼，那美麗的云彩，我們能再次回到這或張揚(yáng)或青澀的年代，那會(huì)是多么幸福的一件事。
旋轉(zhuǎn)的木馬，變幻的風(fēng)景，起伏的過(guò)程，而青春則是這支悠揚(yáng)華爾茲里最美妙的樂(lè)章，讓我們用這文字將它記下，將它定格，將它永恒。
定格作文 篇5
聆聽(tīng)靈魂的呼喚，為單調(diào)上色。尋找磨滅的痕跡，讓夢(mèng)想重生。
——題記
現(xiàn)在的孩子總是那么聽(tīng)話堅(jiān)韌，默默地承受著日復(fù)一日的乏味，在高考面前，無(wú)奈地對(duì)少時(shí)的各種夢(mèng)想一笑而過(guò)，在時(shí)間面前，倉(cāng)促地堆過(guò)往的風(fēng)景一帶而過(guò)，在成長(zhǎng)面前，不舍地對(duì)夢(mèng)想的翅膀say goodbye,若成長(zhǎng)定格……
面朝大海，嘴角上揚(yáng)15°，讓自由飛翔。
讓思維插上翅膀，當(dāng)我靜坐在窗前雙手托腮仰望藍(lán)天時(shí)，浮現(xiàn)的不再是復(fù)雜的數(shù)學(xué)函數(shù)，我可以夢(mèng)想我是一朵白云，時(shí)而聚攏，時(shí)而分散，時(shí)而出現(xiàn)，時(shí)而隱沒(méi)，在偌大的空中自由飄蕩，服飾世間的忙碌都不用深陷其中，陶醉于微風(fēng)穿過(guò)發(fā)絲帶來(lái)的舒適中，耳邊沒(méi)有一絲嘈雜之聲，唯有寧?kù)o。我可以夢(mèng)想我是一只小鳥，時(shí)而展翅高飛，時(shí)而悠然氣息，時(shí)而換開(kāi)啼叫，時(shí)而若有所思，電線桿是最好的觀賞點(diǎn)，看著這花花世界便有一種淡淡的欣慰，輕輕舒展翅膀便可以感受翱翔的愉悅，無(wú)拘無(wú)束唯有自由，我可以夢(mèng)想我是一滴水珠，時(shí)而跳躍，時(shí)而流淌，時(shí)而激進(jìn)，時(shí)而盤旋，無(wú)論白天黑夜都可以無(wú)止盡的前進(jìn)，為注入大海而奮不顧身，即使遇挫哭泣也不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)，直到蒸發(fā)的那一天，唯有拼搏。我可以夢(mèng)想我是一團(tuán)火，時(shí)而燃燒，時(shí)而熄滅，時(shí)而旺盛，時(shí)而溫和，大膽地釋放自己奔放的熱情，不夾雜一點(diǎn)怯懦，溫暖大地的一角，擊碎不愉快的氛圍，唯有勇敢……化作蝴蝶，感受春暖，化作清風(fēng)，感受秋爽，化作荷葉，感受夏炎，化作音符，感受跳動(dòng)，沒(méi)有限制的轉(zhuǎn)變，沉浸在只剩美妙的世界中，主宰著自己的桃園。
留我的腳步在大江南北�！坝谐缟骄䦷X，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次�！鼻嗲嗟纳�，悠悠的水，恬靜地讓人流連忘返，讓我也品嘗一杯流水送來(lái)的清酒，吟一句“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰�！卑缫粫�(huì)90后的詩(shī)人，與王羲之暢談一番，直至夕陽(yáng)西下，仍意猶未盡�！氨淘铺�，黃花地，西風(fēng)緊，北燕南飛，曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚�！鼻锞皳軇�(dòng)人的心弦，彈奏出悠悠的琴聲，泛起人縷縷的情思，張生，崔鶯鶯即將上演難分難舍的一幕，殊不知……我將撫過(guò)長(zhǎng)亭的一桌一凳，感受著當(dāng)時(shí)的情意綿綿被名利抹煞后的悲哀，想象崔鶯鶯落淚時(shí)的乾脆面容，可嘆“痛定思痛，痛何如哉�！睍r(shí)間的齒輪不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，但若成長(zhǎng)定格，揮去考卷，背上行囊，踏上旅程，在各地留下我稚嫩的腳印，都是何等美妙的事情。
翻弄一張張發(fā)黃的老照片，許多事物都被定格在那一瞬間，若成長(zhǎng)也就此定格，我愿讓我的思維放飛，不拘泥于學(xué)業(yè)，我愿讓我的足跡放飛，不拘泥于三點(diǎn)一線，但我真正想放飛的，是自我。
夢(mèng)想有一天不再因?qū)W業(yè)的沉甸，考試的繁忙而放棄自我的支配，忘記了自己屬于自己，該有多可悲？！一味地受制于所謂的“社會(huì)時(shí)間表”仿佛高中生的生活只�？蓱z的書本，其實(shí)不然，打開(kāi)屬于我們的社會(huì)大門，真正明白書中原理所無(wú)蘊(yùn)含的內(nèi)涵，走過(guò)殘敗的圓明園，走過(guò)南京的烈士碑，走過(guò)延安的根據(jù)地，或許只有這樣才能激活書中的文字；翻閱每日的人民日?qǐng)?bào)，感受網(wǎng)上的討論熱潮，瀏覽是史書記載的精彩昨日，或許只有這樣才能體會(huì)到我們的存在；披上迷彩服接受訓(xùn)練，掄起掃把走上嘈雜的大街，帶上口罩感受病房沉寂的氛圍，或許只有這樣我們才會(huì)了解珍惜。生活的點(diǎn)滴是那么有滋味，就似甘露般孕育待放的花苞，給予我們無(wú)限的動(dòng)力與靈感，去超越突破自我，難道我們要讓社會(huì)這條河流白白干涸嗎？我們夢(mèng)想著化成水珠注入她。
手輕輕的一松，牽引風(fēng)箏的線慢慢消失在我的視線，只有讓它飛，才會(huì)找到更美的風(fēng)景，讓記憶更精彩，讓成長(zhǎng)更爛漫！
成長(zhǎng)定格，夢(mèng)想綻放，我期待。
定格作文 篇6
或喜，或悲，或憂，或愁，千萬(wàn)種變幻，萬(wàn)千重感傷。人生的輪回，就是這樣綻放在初生的朝陽(yáng)中，浸透在溫情的午后，散盡在瑰麗的黃昏。
夢(mèng)著自己幻化成蝶的夢(mèng)，忍著破繭而出的痛，噙著三十七度八的淚，告訴自己，我要忘記，忘記自己，忘記疼痛，或許就只剩下快樂(lè)。我用盡力氣，最終忘記我說(shuō)我要忘記；迫不得已，我說(shuō)我要消失，最后消失的是我說(shuō)我要消失的那句話。算了吧，忘記？消失？——我絕情不配——我的翅膀?qū)儆谔炜铡业膲?mèng)想就是飛舞。在明鏡般的清朗的彌漫花香的空氣里，繪著完美的亮麗的自由的弧線。
我知道，我的翅膀或許經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，就算在這晴暖的午后，也像要暖得化掉。但是我不后悔，誰(shuí)也不能磨滅我存在的痕跡。小小的身體，裝著大大的夢(mèng)想。蒼穹，不屬于我，何必自討沒(méi)趣與鳥兒爭(zhēng)高低。我的目的地，只是小溪彼岸的那片花海，那里有我的同伴，是我快樂(lè)的源泉。
沾著溪水，看到了一個(gè)不一樣的我，我不再是人人討厭的幼蟲，翅膀是我的驕傲！拋開(kāi)所有不切實(shí)際的幻想，享受真實(shí)的美好。我不回頭，不是要忘記，而是要集中精力，沖破阻礙，到達(dá)對(duì)岸，在那里。有流水的喧聲，那沒(méi)有名字的遠(yuǎn)古的風(fēng)，瑟瑟地吹過(guò)我的花海。
夢(mèng)醒了，不知是我自己變成了蝴蝶，還是蝴蝶變成了自己。一臉錯(cuò)愕。卻頓時(shí)豁然開(kāi)朗。時(shí)間，就定格在這個(gè)溫情的午后，屋內(nèi)彌漫著泥土的芬芳與陽(yáng)光的酥香，靈魂再也無(wú)法逃離了這純凈的遐想，翩躚起舞的愉悅，這凈化心靈的甘霖啊！
淋濕的翅膀，才擁有穿越風(fēng)雨的力量；歷經(jīng)艱辛，才體會(huì)到穿破黑暗的光明的美好。
撕下一張信箋，草草地畫下夢(mèng)境。那只單薄的小蝶，在夕陽(yáng)余暉的照射下，顯得華麗而高貴——是我的的理想在閃光，是我們的激情在燃燒!
把它緊緊地抱在懷中，整個(gè)人像融化在了夕陽(yáng)中，暖暖的，好舒服。
定格作文 篇7
或許有的人的內(nèi)心有時(shí)就像刀面刺在玻璃上的聲音一樣，令人厭惡。只是一個(gè)動(dòng)作卻讓原本被遮掩的丑陋表露無(wú)遺。但是世界仍有那種能夠詮釋文明的人。
——題記
正午，天暗得好似臨近傍晚的時(shí)候，刺骨的寒風(fēng)真的令人受不了，校園行走著初中部的學(xué)生，說(shuō)說(shuō)笑笑，時(shí)不時(shí)埋怨天氣。不久高中部的鈴聲響起，隨后廣播放出了那首熟悉的'鋼琴曲。樓道仿佛每天都在重復(fù)著一樣的事情，許多人在寬不到3米的樓梯擠來(lái)擠去，上去的下來(lái)的。
一團(tuán)紙，猶如時(shí)光孤獨(dú)老人，獨(dú)守記憶。獨(dú)守那些他們對(duì)它踢來(lái)踢去抑或被踩著的回憶。它已經(jīng)待在那里兩天了，待在這個(gè)不屬于它的地方。人開(kāi)始少起來(lái)，原本狹窄的路面變得越來(lái)越寬，留下的僅僅只是絕望。他，緩緩的走下去，與老師道別后，走到三樓的樓梯口，紙團(tuán)，垃圾桶，他無(wú)視了，繼續(xù)走在前往食堂的路上。另一個(gè)他，玩耍著手中的籃球，和旁邊的同學(xué)聊天著，他也走到了這個(gè)無(wú)數(shù)人經(jīng)過(guò)的三樓樓梯口，正當(dāng)他要走下去的時(shí)候，轉(zhuǎn)過(guò)頭看到了那張紙，他把球遞給了旁邊的那位同學(xué)，他走到了垃圾桶旁邊，撿起了那張渴望待在屬于它的地方的紙團(tuán)，他沒(méi)有運(yùn)用以前熟悉的投籃技巧，而是將手伸進(jìn)垃圾桶，讓那張紙自己墜落，回歸。他緩緩將手伸出來(lái)，還四處俯視地板。
這個(gè)將手伸進(jìn)垃圾桶的瞬間定格，流傳出一種不滅的精神。定格在美好的昨日，用一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作，定格在我們心中敬仰的那些事物。
定格作文 篇8
天空已沒(méi)有鳥的痕跡，但我已飛過(guò)，水面已沒(méi)有魚的漣漪，但我已游過(guò)。楊瀾說(shuō)：你可以不成功，但你不能不成長(zhǎng)，也許有人阻礙你成功，但沒(méi)人會(huì)阻礙你成長(zhǎng)。讓我們轉(zhuǎn)身，回眸，采擷那一串串定格的回憶。
楊柳依人，微波蕩起，攜手漫步，似志摩，吟一曲別離，悄悄揮手，做被夕陽(yáng)下的康橋。此刻，他在想什么？離開(kāi)那一灣清水，青荇怎能在水底招搖，離開(kāi)那一片柔波，又怎能將那五彩的夢(mèng)揉碎？信手摘下勿忘我，不愿揉破，銘記鮮活。
樹影斑駁，驕陽(yáng)似火，面朝大海，似海子，遙望那一片的春暖花開(kāi)。鄭重起誓，做一個(gè)幸福的人。還記得年少時(shí)的夢(mèng)么？想朵永不凋零的花，雖然是火熱的六月，但它驅(qū)趕著我們，努力嘗試，那每一種可能。也許，成長(zhǎng)的煩惱會(huì)不時(shí)撞上你，而那，僅僅是青春小小的玩笑。那些恐慌，迷茫，將是他饋贈(zèng)的禮物，在那生命的六月，青春，將不再只為高考。
金秋十月，碩果累累，那本不該屬于我們的季節(jié)卻過(guò)早的來(lái)了�！拔已郧锶談俅撼！鼻锶談俅撼慷嗟牟贿^(guò)是一絲另類，一絲反叛。個(gè)性張揚(yáng)的青春，在奮筆疾書中被慢慢磨平，僅剩的，只那蓬頭垢面，滿臉幽怨。或許，青春的代價(jià)過(guò)于昂貴。
千里冰封，萬(wàn)里雪飄，本是白雪皚皚的冬天伴著毛主席的詞飄進(jìn)了我們的青春。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。我們的青春，有的是時(shí)間，有的是希望。溫總理說(shuō)：我心中寄托的地方是青年，是整個(gè)青年一代；我腦中寄托的是責(zé)任，是期望。今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但是絕大部分人是死在明天晚上，只有那些真正的英雄才能見(jiàn)到后天的太陽(yáng)。的確，冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？國(guó)家的責(zé)任已逐漸放上我們的肩頭了。
用手指，將它剝離，作為青春至青澀的回憶。憶？不用懷疑，不用哭泣。噫！那淡淡的留意。
青春，定格；定格，青春。
定格作文 篇9
打開(kāi)抽屜，翻開(kāi)那本盛滿美好記憶的相冊(cè)，映入眼簾的是三個(gè)活潑天真的笑臉，站在正中間的那個(gè)小女孩就是我。我左邊和右邊的女生都是我的好朋友，星和亮。
還記得那天晚上，放學(xué)后我們約好要去里學(xué)校較近的一座公園里玩，夜幕籠罩下的公園特別迷人，皎潔的月光照在公園的樹上、草坪上、小路上，那么美好，那么和諧
小虎上微風(fēng)拂過(guò)，清水蕩漾，湖邊柳樹在微風(fēng)中飄揚(yáng)，這一切，看起來(lái)那樣美麗！
我們找了一個(gè)好地方——一座滑滑梯，坐在那兒，看著天空上鑲嵌的那輪明月，談起了自己的理想。
天空上有許多孔明燈，我也希望，我們的夢(mèng)想，能乘著這一只只孔明燈，飛上藍(lán)天。
“星，你不是帶了相機(jī)嗎？干脆我們來(lái)照張合影吧！”亮這是喚醒了正在幻想的我。我向她眨眨眼睛，以示“同意”。
也許，這樣可以鎖住我們?cè)谝黄鸬拿篮没貞洝！斑青辍币宦�，相機(jī)記錄下來(lái)這精彩的瞬間，我們的微笑，成了那似彩虹的記憶，在我們心底，揮之不去。
“要是考完試后，我們讀了不同的中學(xué)，將來(lái)分開(kāi)了怎么辦？”星的一句話，打破了著溫馨的氣氛�！胺判�，我們的未來(lái)雖然是要分離的，在我們的過(guò)去，是誰(shuí)也奪不走的！”
說(shuō)完，大家都笑了，笑得那樣燦爛，卻也有些勉強(qiáng)。
現(xiàn)在，每當(dāng)我看到這張照片，我就想，如果讓時(shí)間定格在這一刻該多好啊！
也許我們?cè)诙嗄旰蟮哪骋惶鞎?huì)相遇，也許我們都已記不清自已昔日的經(jīng)歷，但我們會(huì)記得這份純潔而永久的友誼，記得我們一起的美好回憶！
定格作文 篇10
葉的離去
是樹的不挽留
還是漂流
琴聲悠揚(yáng)
是夜的寧?kù)o
還是愛(ài)的牽連
琴聲追隨著風(fēng)兒
飄啊飄啊飄!
下一個(gè)驛站會(huì)在何方?
一臺(tái)120貝斯的大便攜式的電子琴，摩挲的歲月也塵封不了他的光澤。黑白的琴鍵，因母親的擔(dān)心，被包裹了好幾層。
小時(shí)候，她經(jīng)常在電視里看到音樂(lè)大師們動(dòng)人的演奏，秀長(zhǎng)的手指在黑白相間的琴鍵上輕快地飛舞，優(yōu)美的旋律在耳畔悠揚(yáng)的回蕩。一種向往的美油然而生。
灰暗的墻面，折射出顫抖的燭光，她顫抖著吐露出久久前的念頭：“爸，媽，我想學(xué)鋼琴。”
“嗯?”父母相覷著無(wú)奈說(shuō)，“家里的情況你也是知道的，況且學(xué)琴是很貴的�！霸趺赐蝗幌雽W(xué)琴了?”是父親不忍心的打破著她的夢(mèng)。
“在電視上看到的!”見(jiàn)一旁母親欲嘆又止，頓了頓又補(bǔ)充道：“我會(huì)好好學(xué)的。”
父親看了看母親，微微的點(diǎn)了點(diǎn)頭�！巴�，我終于可以學(xué)琴咯!我一定會(huì)好好學(xué)的，”她驚喜地大聲尖叫著。燭光也似乎在舞動(dòng)。
由于經(jīng)濟(jì)上的原因，父親給她報(bào)了便攜式的電子琴班。失去了興趣的她剛開(kāi)始還挺認(rèn)真的，但到了后來(lái)原形畢露了。上課，她就在那渾水摸魚，有時(shí)還偷偷出去玩，到街上，她總會(huì)站在鋼琴點(diǎn)的櫥窗前，癡癡的凝望!每一次放學(xué)后，父親都會(huì)面色鐵青的背著琴，汗珠如青豆般大小，一顆顆的滑落著。但她堅(jiān)信自己沒(méi)有錯(cuò)，
如期而至的考試，她終于意料中的失敗了。發(fā)榜的那天，父母高高興興的帶著她去。一溜紅色的“通過(guò)”被那黑色的“不及格”給無(wú)情的打斷了，那個(gè)人就是她。母親伸手拉她，“走吧。”指尖冰冷。
回家后，烏云壓著雷電翻滾而至。
“說(shuō)說(shuō)吧!”父親的的聲音驟然響起。
“說(shuō)什么?”她的手指纏著衣服嘟噥著。
“同樣學(xué)的琴，人家都過(guò)了，而就只有你一人不及格!”父親竭力地按捺著自己的怒氣。
“我要的不是便攜式的電子琴，是鋼琴�！彼爸浜沟�。
話聲剛落，父親騰站起來(lái)，高高地?fù)P著手，卻始終，沒(méi)有落下。其實(shí)父親早就知道那不是好辦法，難以承擔(dān)巨大的費(fèi)用，才出此下策。
“你這孩子，難道便攜式的電子琴就不是琴了嗎?你知不知道你爸爸為了你學(xué)琴掙錢多辛苦，就為了你一句話，全家人都要累死累活的，你怎么還不知足呢?”母親詫異的扭過(guò)了頭。
“對(duì)不起，我錯(cuò)了!我知道錯(cuò)了，我會(huì)努力的�！彼齽e過(guò)頭去哽咽道。淚水簌簌的往下流。
暴風(fēng)雨后，孩子的學(xué)琴的態(tài)度改變了很多。父母欣慰的眼眸里放映著她上課時(shí)的認(rèn)真的臉龐，閑暇的時(shí)候，小屋里也傳來(lái)支支吾吾的琴聲。
繁花盡謝時(shí)，一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了。
匯報(bào)演出那天，老師把聽(tīng)得正入神的她的父母叫到了一旁，笑問(wèn)“上次，和你們說(shuō)的事商量好沒(méi)?這孩子真挺的確天賦�！�
“恩，我們要讓她繼續(xù)學(xué)下去�！备赣H伸手在口袋里掏了半天，抽出錢幣數(shù)了又?jǐn)?shù)，抹平了錢角，雙手遞上。
這一次一溜的“不及格”中只有她是紅紅的“通過(guò)”。她摟著母親的脖子，歡快的笑著。金色的陽(yáng)光肆意的綻放。
回到家后，孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)大箱子�！斑@是什么呀?”她跑上前去，拉鏈一拉，掀開(kāi)白罩，“嘩——”一臺(tái)嶄新的鋼琴映入眼簾。潔白的琴板下，有著一排圓潤(rùn)可愛(ài)的黑白琴鍵，即使是在陰暗的屋子里也顯出光彩奪目的光芒。
她，原本想收獲一縷春風(fēng)，他們卻給了她整個(gè)春天;她，原本想要一簇浪花，他們卻給了她整個(gè)海洋!此刻，在她的眼里沒(méi)有冰冷冬天，只有溫暖春天!
如今，花束燦爛，飛鳥與還;而心中的琴聲依舊飄揚(yáng)，永遠(yuǎn)無(wú)法釋懷心中的琴結(jié)——情結(jié)。那一刻，也許就是被定格的琴音吧。
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