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懷念因為感動作文
想來這么多年讓我念念不忘的居然是一位在我高一時遇到的實習(xí)女老師,姓方,當(dāng)時很是年輕貌美,聲音也很好聽,重要的是講起枯燥無趣的數(shù)學(xué)課來竟極富新意。
我這個對學(xué)習(xí)一貫深惡痛絕的懶人,最煩做題,作業(yè)是能抄就抄,反正那些題不會做就算了,要是費(fèi)盡氣力搞懂了,就我這記性*三天后也會忘到爪哇國去的?删臀疫@么個人,居然拿著一道數(shù)學(xué)判斷題興致勃勃地向?qū)嵙?xí)老師提問,不得不承認(rèn)方老師真是魅力無極限,為了親聆教誨,竟然讓我興起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的念頭。
這道題還真是可笑,問:到底存不存在三條互相垂直的直線?以我這個笨腦袋自然想來想去想不出,怎么會有三條互相垂直的直線呢?舉著手問方老師,只見她嫣然一笑,指著教室墻角,款款答曰:那不就是了?馬上恍然大悟,不禁赧然。
下雪那日,她竟然先用教桿一捅一一一捅一門,雪落一地后才翩然而進(jìn)。那塊被我們藏在門楣上的巨大雪塊,就這么被浪費(fèi)了。方老師笑著說下課了隨便你們怎么鬧,上課時不準(zhǔn)扔雪球啊。于是,我們一節(jié)課都在擔(dān)心藏在一抽一屜里的雪是不是會化掉。只聽下課鈴聲一響,不知誰喊了一聲預(yù)備,方老師尖一叫一聲就往外跑,整個黑板都是雪球砸過后的一片狼藉。
那個月的月測。我們班的數(shù)學(xué)成績還是一如既往地落在了隔壁班后頭,方老師很傷心。其實這沒什么,她才教了我們幾天?可方老師打定主意讓全班同學(xué)給她提意見,說誰提的意見多,她就越喜歡誰。甜言蜜語的,哄我們給她出主意。
我沉思良久,實在不愿意提意見,因為方老師做得很好。這個成績問題并不是她的問題。所以,只好上交一張匿名留言:“不飛則已,一飛沖天,不鳴則已,一鳴驚人!睕]想到第二天方老師對全班講,她看了留言,有位同學(xué)是這樣留的:“不飛則已,一飛沖天,不鳴則已,一鳴驚人。”我低著頭,一字一句地聽她說著, “嗯,很感動。”她說。她想知道是誰留的`言?馬上就有調(diào)皮的男生跳起來,對方老師說,“是我寫的呀。”方老師笑了?晌抑,我沒機(jī)會了。這時再說出來,就會失去這份感動。
對于方老師,我的記憶一直停留在那年的雪季,她站在門外透著玻璃窗看我們眼里的不懷好意,用教桿破門而入后忍不住得意地笑。
記憶是有趣的神物,我們會記得那些美好,而忘記那些辜負(fù)的韶華。也曾認(rèn)真地想,我喜歡這段記憶,也許只不過因為。關(guān)于我做的那件微不足道的小事,她認(rèn)真地說著兩個字,“感動”。即使她并不知道那個留言的小孩子是我,至少,我也為她留下了一些美好可供回味。因此,我愿意久久銘刻于心。
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