【精華】主動作文四篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編幫大家整理的主動作文4篇,歡迎閱讀與收藏。
主動作文 篇1
在現(xiàn)代的社會中,人與人之間是相互競爭的,我們應(yīng)該在生活中多多主動往往可能會發(fā)生新的局面,要記住,沒有永遠(yuǎn)的敵人,只有永遠(yuǎn)的朋友
那么,如何主動呢?主動有很多,例如:主動推薦自己;主動的大膽嘗試…..它們可以讓你改變生活,擁有更為廣闊的天地,向主動推薦自己可能會脫穎而出,主動承認(rèn)錯誤,可以化解矛盾,主動追求,可以達(dá)到更高的目標(biāo)!
生活中,我們應(yīng)該多多主動,大膽的嘗試,大膽的探索,在這充斥著人類的社會里,主動可能會讓你走向成功!像愛迪生這位偉大的科學(xué)家,他發(fā)明了電燈,為人們作出了巨大的貢獻(xiàn),而為什么他能有這么大的成就,而我們?yōu)槭裁礇]有呢?原因是他主動大膽嘗試,在第二次工業(yè)革命期間,人們那時還沒有電燈,只有油燈,那是很不方便的,那時的愛迪生在一次偶然的事件中,突然有一閃的波動,是他想發(fā)明一種十分方便的燈,于是他主動的大膽嘗試,失敗了無數(shù)次,他仍不放棄,堅持不懈,持之以恒,經(jīng)過多年的努力,失敗了幾萬次,主動不放棄,主動堅持下去,最終發(fā)明成功,我國古代,也有關(guān)主動事例的故事,例如:毛遂自薦,負(fù)荊請罪,欲窮千里目,更上一層樓,相信大家并不陌生,而這些是在告訴我們什么呢?
這些是在告訴我們應(yīng)該主動些,不能被動,主動的做事情,可以讓你有巨大的成就,而被動的可能會讓你喪失自我的主動。
主動是一個簡單而又復(fù)雜的詞,簡單在哪,復(fù)雜在哪,還需你自己的理解。
多多主動吧!社會中應(yīng)多多主動,在自己錯誤中,主動承認(rèn)錯誤,在學(xué)習(xí)中應(yīng)多多主動學(xué)習(xí),相信你一定會得到有效的成就。
主動作文 篇2
大海如果不主動去翻過巨浪,也就失去了雄偉;沙漠如果不主動狂舞飛沙也就失去了壯美;人如果不主動堅持神韻,也就會失去光芒。所以人要學(xué)會主動,那么主動又是什么呢?
“毛遂自薦”就是一種主動,因為毛遂害怕自己得不到賞識,他才會主動去推薦自己,從而脫穎而出,以得到君王的認(rèn)可。更能提高自己在眾人之中的威望。可是他如果不主動去邁這一步,他是不可能記載在史冊里,只能在戶牖之下盡其天年,安能屈豪杰之流?所以我們要主動。
“負(fù)荊請罪”亦是一種主動,因為廉頗錯怪了藺相如,導(dǎo)致相如見廉頗必躲之事,他很懊悔,所以他才會主動背著荊條去相如門上謝罪,以得到他的原諒。但如果他不主動去謝罪,就會被世人嘲笑,更不能與藺相如共計國家大事,拯救趙國,只能含恨入墓。所以說我們要主動。
“欲窮千里目,更上一層樓”也是一種主動,因為大多文人墨客總覺得自己的學(xué)識還不完整,就想補(bǔ)充更多的知識,才會站得更高,因為這樣才能看得更遠(yuǎn),才能更接近于頂峰。如果不去主動追求更高的目標(biāo),就會于事無補(bǔ)。所以說我們要主動。但是主動,我們卻不能像“飛蛾撲火”那樣盲目的主動,因為那樣只會碌碌無為,不會顯達(dá)于世,更不會有所作為。
主動,需要勇氣,志向遠(yuǎn)大,信念堅定。義無反顧是不可取的,但還是要向著更好的目標(biāo)勇往直前。
只有主動才能達(dá)到光輝的頂點,只有主動才能脫離低級的庸俗,只有主動才能立于競爭激烈的社會,只有主動,才能張揚個性。大家想一想《星光大道》《中國達(dá)人秀》這些節(jié)目中迎接的追求者,他們都是被逼的么?不!他們都是自己主動挑戰(zhàn)的。
所以說,我們要學(xué)會主動,這樣才能放飛夢想!
主動作文 篇3
作文批改,一直是中學(xué)語文教師感到棘手的事。葉圣陶先生曾對每學(xué)期的七、八篇作文這樣評價過:“就學(xué)生作文能力訓(xùn)練來說,實在太少了;就教師批改作文來說實在太重了”。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣”,并“能與他人交流寫作心得,互相評改作文”,這都是強(qiáng)調(diào)學(xué)生作文要讓學(xué)生自己動手改,所以我們新課標(biāo)下的作文批改,應(yīng)該讓學(xué)生充分參與進(jìn)來。新一輪課程改革給學(xué)生的定位是十分明確的,作為語文教學(xué)活動的主體,學(xué)生的主體性的基本特征表現(xiàn)在自主性、能動性、創(chuàng)造性等方面。因此,我們語文教育工作者和語文教師,就應(yīng)該把作文批改的主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生通過長時間的自己批改作文和互相批改作文的實踐活動,去真正達(dá)到培養(yǎng)修改作文能力的目的,培養(yǎng)真正受益的作文能力。
十分糟糕的是,雖然新一輪課改對學(xué)生主體有明確的要求,廣大語文教育工作者和語文教師對作文批改的主動權(quán)應(yīng)還給學(xué)生從道理上也已明明白白,但是至今作文批改大多依然是“穿新鞋,走老路”,依然是學(xué)生寫作文,教師改作文。有的語文教師甚至以為讓學(xué)生的'作文“滿篇見紅”,改得越多,批得越多,就是“精批細(xì)改”。只要做到了這一點,就能得到教育行政管理者的認(rèn)可或贊同,表明自己的工作態(tài)度認(rèn)真,我們的語文教師也就心安理得了。
這種傳統(tǒng)的批改模式,很難調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。一是反饋太慢。當(dāng)學(xué)生把自己精心構(gòu)思、認(rèn)真書寫的文章交給老師,他們多么急切地想知道老師的評價,特別是帶有鼓勵性的肯定評價,但教師精批細(xì)改作文最少一至兩星期。隨著時間的流逝,學(xué)生的期待感日益減弱,最終消失。二是不能激趣。教師的批改,是單方的傳遞信息,難以促動批與改的互動。當(dāng)學(xué)生見到分?jǐn)?shù)高些,就重新燃起了興趣的火花,再去看老師的批語及老師圈點批注之處;見分?jǐn)?shù)低的,則將作文往書包里一塞,自己不看,更怕別人看見。作文評講課上,被表揚的盎然,而大多數(shù)人會漠不關(guān)心,寫作水平差的,心中惴惴不安,生怕老師將自己的作文當(dāng)作反面典型并當(dāng)眾宣讀。這種傳統(tǒng)的精批細(xì)改的作文批改形式,只強(qiáng)調(diào)教師的詳批詳改,忽視學(xué)生的主體地位,把學(xué)生完全放在被動的位置上,是與新一輪課程改革的精神相悖的。
應(yīng)當(dāng)特別指出的是,把作文批改的主動權(quán)還給學(xué)生,絕不是主張讓學(xué)生自由放任隨心所欲地批改,也絕不是否定語文教師在作文批改方面的主導(dǎo)作用,而是依靠教師有計劃的通過訓(xùn)練來培養(yǎng)。
主動作文 篇4
在現(xiàn)代的社會中,人與人之間是相互競爭的,我們應(yīng)該在生活中多多主動往往可能會發(fā)生新的局面。要記住,沒有永遠(yuǎn)的敵人,只有永遠(yuǎn)的朋友那么,如何主動呢?主動有很多,例如:主動推薦自己;主動的大膽嘗試。它們可以讓你改變生活,擁有更為廣闊的天地,向主動推薦自己可能會脫穎而出,主動承認(rèn)錯誤,可以化解矛盾,主動追求,可以達(dá)到更高的目標(biāo)!
生活中,我們應(yīng)該多多主動,大膽的嘗試,大膽的探索,在這充斥著人類的社會里,主動可能會讓你走向成功!像愛迪生這位偉大的科學(xué)家,他發(fā)明了電燈,為人們作出了巨大的貢獻(xiàn),而為什么他能有這么大的成就,而我們?yōu)槭裁礇]有呢?原因是他主動大膽嘗試,在第二次工業(yè)革命期間,人們那時還沒有電燈,只有油燈,那是很不方便的,那時的愛迪生在一次偶然的事件中,突然有一閃的波動,是他想發(fā)明一種十分方便的燈,于是他主動的大膽嘗試,失敗了無數(shù)次,他仍不放棄,堅持不懈,持之以恒,經(jīng)過多年的努力,失敗了幾萬次,主動不放棄,主動堅持下去,最終發(fā)明成功。
我國古代,也有關(guān)主動事例的故事,例如:毛遂自薦,負(fù)荊請罪,欲窮千里目,更上一層樓,相信大家并不陌生,而這些是在告訴我們什么呢?這些是在告訴我們應(yīng)該主動些,不能被動,主動的做事情,可以讓你有巨大的成就,而被動的可能會讓你喪失自我的主動。主動是一個簡單而又復(fù)雜的詞,簡單在哪,復(fù)雜在哪,還需你自己的理解。多多主動吧!社會中應(yīng)多多主動,在自己錯誤中,主動承認(rèn)錯誤,在學(xué)習(xí)中應(yīng)多多主動學(xué)習(xí),相信你一定會得到有效的成就。
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