中學讀后感主題作文
讀后感是一種常用的應用文體，也是感受的記錄文體。下面就隨小編一起去閱讀中學讀后感主題作文，相信能帶給大家?guī)椭?/p>
第一篇：中學讀后感主題作文
“力拔山兮氣蓋世”，當年項羽在垓下面臨四面楚歌的危機，因無顏見江東父老而自刎于烏江。有人說你太過自負，本可以留得青山在，不怕沒柴燒，可是你為了捍衛(wèi)自己霸王尊嚴，而最終自刎于世。滾，有人想穿越到你那個時代，想勸你重整旗鼓再度揮發(fā)。有人說你沒有項羽的奸謀，魚膠滑。也有人說你太過驕傲自大，但你也被夸耀過，因為你力能舉鼎，而勇冠三軍。當年你在巨鹿，背水一戰(zhàn)，破釜沉舟，擊潰秦兵萬人軍馬。這是何等的狀哉!
生當作人杰，死亦為鬼雄，我項羽，寧為玉碎，也不為瓦全。令我放心不下的事是我的烏騅馬和虞姬。虞姬虞姬奈若何項羽的最后遺憾，便是寶駒與美人，將往何地安身。他想到此更加憤怒，被劉邦圍得水泄不通，而帶著幾十名將領，一次一次的突著重圍，想沖開一個突破口，讓楚地的子弟兵們能夠生還故里，而自己的生死早已置之度外。
司馬遷在史記中，把項羽寫到了代表帝王的本紀之中，暈死，司馬遷是贊揚項籍的，他贊嘆這位英豪的，不屈于威武，以及力拔山兮的霸王氣概。壯也，我羽飛傲于九天，熱血與男兒同在。傲視天下，力拔山兮，大秦帝國，羽將取之。嘆，只嘆我輕信于小人。悲，只悲我虞姬何往！請黃小二，莫奈我何，劉邦小兒，陰邪之甚!
項羽，是一位壯志少年。他永遠只能做那個有勇有謀的好少年，卻不能坐那個機關算盡的寶座王位上。因為他骨子里，只有壯志男兒的英雄氣概，沒有宮殿中的明爭暗斗。因此項羽永遠是我心目中的那個英雄少年，就算歷史倒退，他也永遠不適合于帝位。歷史倒流他還是會敗于劉邦手里。我項羽只能做，英雄好漢，與王失之。
當年英姿颯爽，力舉大鼎，勇武傳神，崩潰山崖。英雄男兒，氣蓋山河。英雄豪情，遍于九州，霸王神采，永流后世。我有愧于江東父老，但我無愧于自己，無愧于天地。婦人之仁，盡管別人說吧，驕傲狂人，讓他人罵吧!我只愿捍衛(wèi)我的男兒本色!
第二篇：中學讀后感主題作文
家中有本綠封皮的書—《目送》，爸爸讀完后一直靜靜地放在書櫥中。
一天，我偶然翻開了一頁，一下子就被作者龍應臺的一篇篇散文吸引，文章中有母子二人在母親節(jié)當天有趣的對話，有描寫乘火車途中遇到的游客，甚至還寫到了臺北、香港、澳門的有趣見聞，總體上反映了作者對父母老去、兒女成長、生活際遇的種種心理感受和內(nèi)心沖突。
讓我印象最深刻的是第一篇散文《目送》。龍應臺看著兒女不斷成長，感到欣慰、滿足，但也覺得自己越來越不重要。三歲時,華安第一次上幼兒園，他背著書包獨自向前走，不斷回頭張望。十六歲時，他到美國做交換生，只是和龍應臺擁抱了一下，便再也不回頭。書中還寫了龍應臺對父母衰老感到無能為力，心中傷感不已，覺得自己沒有辦法阻止父母老去。
回想自己，當初我上幼兒園時只要媽媽一離開，我就哇哇大哭，等媽媽來了才破涕為笑。如今，我已經(jīng)上五年級了，早已沒有那種離不開媽媽的感覺。每天早上媽媽送我到校門口時，我總是朝她揮揮手，最多回頭看幾眼就往學校走。我知道她并沒有離開，而是在背后一直看著我，直到我走出她的視線。想到這里，我仿佛感到媽媽溫暖的目光落在我的背上，讓我感覺那么安心、滿足。
隨著我的成長，我會走得越來越遠，也許走到另一座城市，甚至是另一個國家。但是，我永遠走不出父母的內(nèi)心世界。因為，在父母眼里，孩子永遠是長不大的。
第三篇：中學讀后感主題作文
最近我閱讀了曹文軒老師寫的《楓林渡》讓我感悟深刻，有好幾次，我看著看著眼眶就濕潤了，里邊的一些片段和細節(jié)描寫都讓我記憶猶新。
讓我印象最深刻的一個片段是這樣的：這天媽媽心情很不好，因為童童玩木槍時打碎了桌上的花瓶，媽媽便責問他。他卻矢口否認，謊稱花瓶是短尾巴打翻的（短尾巴是一只可愛的貓咪）于是媽媽就拿著一根木棍去教訓它，短尾巴便倉皇逃走了，在逃走時，它又不小心摔斷了一條腿。傍晚，短尾巴忍著痛又偷偷的潛了回來，躲在童童的窗戶下叫，似乎在訴說著什么。短尾巴有家不能回，也就在凌晨時分，當它穿過馬路時，被一輛飛馳而過的汽車軋死了。童童知道了沒有絲毫的自責與傷心。但當我讀到這兒時我十分難過，又十分憐憫這只貓。
單從這一章節(jié)來看，我認為書中的童童是一個不懂事，沒有同情心，而且很不誠實的孩子。老師也常告訴我們，誠實是為人之本，是我們祖先傳承下來的美德。做事要實事求是，做人要誠實待人，絕不口是心非。做人誠實了，做事才能誠信，誠信才能贏得別人的尊重。特別深刻的道理我講不出，但是我明白，人不要怕犯錯，如果犯了錯，也要勇于承認，認真改正錯誤，不要撒謊，做一個光明正大的人。
文中的媽媽，我也認為她的做法也欠妥，她不應該不分青紅皂白就去責打童童。讓童童害怕她所以才撒謊，她應該去聽一聽我們的心聲，問明原因，并且站在我們的立場上去看待問題，這樣才能解決問題。
《楓林渡》這本書不但給了我知識和快樂，而且教會我了一些簡單的人生哲理。所以這是一本好書，我們一定要會讀書，讀好書。但也不能只淪為書的奴隸，而要在遇到問題時，運用書中的知識來解決。我想這才是作者所最希望看到的吧！
第四篇：中學讀后感主題作文
《世界一點兒也不稀奇》講的是：從前，有一個小男孩，它很膽小很自卑，他從來都沒走出過自己的房間。有一天，他膽怯的走出了自己的房間，卻在月臺那兒哭了起來。一個中年人看到了，來到他面前，問他為什么哭。當他知道了他是因為害怕而哭時，他哈哈大笑起來。用手帕為他擦干眼淚，對他說了這樣一個哲理：瓦總是蓋在房頂，樹葉總長在樹上，。孩子，你不要再做井底之蛙。你因該走出家門，走進五彩繽紛世界的大門。而后小男孩通過不斷嘗試，邁進世界大門的故事。
看了這故事后，我突然想到了我小時候：有一天，我二叔、二嬸到我家做客。我媽媽準備在家為他們“露兩手”，正做著菜呢！做菜用的醋不夠了，媽媽正忙著，走不開，就讓我去買醋，可我不敢走出家門，更不敢不聽媽媽的話，只好硬著頭皮去超市，在路上，我滿腦子理想的是快去快回，而且一路小跑，生怕把自己能丟了。到了超市，我買好醋，趕緊往回跑，回到家受到了媽媽的夸獎。在爸爸媽媽的鼓勵下，我消除了心理陰影，終于敢邁出了那一步，那種感覺真是太爽了，覺得自己走出了黑暗，就像由小孩變成了大人，。
我以前不也知道雷電是怎樣產(chǎn)生， 通過想象和查資料我知道了。其實云層上有著，正負電離子，如果兩種云朵碰撞在一起就產(chǎn)生雷電。
生活也是這樣，不管你遇到多么艱難的事，都要敢于去嘗試，只有你只有敢于嘗試，或許會知道問題的答案，就能證明世界一點都不稀奇！
第五篇：中學讀后感主題作文
“無論在白天或黑夜,世界都有兩個不同的面目,為了兩種不同的人而存在。”
——題記
生于和平自由時代的我，當看到字里行間彌漫著深刻而腐朽的沉重時，一種難以言喻的悲戚感涌上心頭。
這是個動蕩不安的年代，也是新中國新思想萌芽的年代，處于封建禮制與開放思想互相矛盾，彼此排斥的時期�；蛟S每一個新時代的誕生，都不免帶來“激烈”、“犧牲”和“悲劇”，所謂黎明前的黑暗。
各個鮮活形象的人物在故事中，命運的開始，掙扎的結(jié)束，可歌可泣，可悲可嘆，封建思想如影隨形，令人喘不過氣
其中，典型的人物自然要數(shù)覺新覺慧兩人，兩種相同的出身，截然不同的性格作為，在四世同堂的大家族，他們一個是唯唯諾諾，面對封建和命運表現(xiàn)的很“溫柔”，一個不屑沉淪，起身反抗，十分“兇猛”。
覺新，覺醒，我想在巴金為他創(chuàng)造這個名字的時候，如同每個父親對自己的孩子所抱有的希望和美好的祝愿。能夠掙脫黑暗社會的封建枷鎖，勇敢地選擇自己的未來，無論是最美好的年華還是最心愛的女子，都能爭取。
可是，作為一個家族的長子，深受封建禮教的壓迫，即使內(nèi)心有萬般無奈，千般猶豫，卻終究還是順服了，命運就是這樣一點點地在他身上碾過，留下永遠無法抹去的痕跡，深深地痛苦著，煎熬著。
“在和平的，愛的表面下，他看到了仇恨和斗爭，而且他自己也成了別人攻擊的目標。雖然他的環(huán)境使他忘記了自己的青春，但他心里究竟還燃燒著青春的火。”
如夏花般燦爛的青春啊，在暗淡的黃昏中飽受寒風欺凌，無法擁抱陽光，只將萬般夢想化作聲聲嘆息，葬于舊土。
若說反抗“封建暴力”是寒冬俏麗的一株臘梅，那覺慧便是最好的'一縷暗香。
青春的熱情和對自由自主的向往，他勇于對封建禮制說“不”！
出淤泥而不染，濯清漣而不妖，覺慧的表現(xiàn)與覺新截然不同，形成了鮮明的對比，反對惡勢力，反對家族的壓力，他毅然決然地抓住了自己的愛情，與鳳鳴執(zhí)手，即使命運從不憐惜過他。
談起故事中的女人，讓我不禁想起了《紅樓夢》里的愛情悲劇，原來不論什么年代，“葬花”之殤總不曾停息。
瑞玨為覺新孕育孩子，如給他了一個新的希望，可是作為一個女人，自己的丈夫心中藏著另一個女人，不僅如此，在生孩子的事情上沒有為自己據(jù)理力爭，她的內(nèi)心該是怎樣的傷悲。她溫柔賢惠，愿意為她的丈夫生兒育女，可是，強權的封建思想，令她含淚而終。
那些包圍著他們的條條框框，嚴肅冷酷的封建制度，勒住了他們的腳步，他們的思想，有的在掙扎中死亡，有的在掙扎中浴火重生，即使明知道是飛蛾撲火，他們?nèi)匀幌嘈�，光明總會來到�?/p>
巴金是抱著怎樣的希望去發(fā)表了這篇小說，即使不要稿酬也想讓眾人看到，看到封建社會的惡劣一面，打開每個人心底剩余的亮光，這樣才有望改變一切的悲劇，不再重演。
《家》這一小說在巴金的眾多著作中不一定是最好的，但它依舊是令人心中觸動，批判封建社會的杰出代表作。
第六篇：中學讀后感主題作文
昨天，斷斷續(xù)續(xù)大概花了一天的時間，讀完了胡塞尼的《追風箏的人》�，F(xiàn)在想來，這本書真是不錯，想起來總感覺回味無窮。這本書以阿富汗戰(zhàn)爭為背景，講述了兩個小時候的玩伴之間長達十幾年的故事。我不想去評說書中關于阿富汗戰(zhàn)爭的描寫。當然，凡是戰(zhàn)爭，受苦的總是老百姓。我也不想就作者對阿富汗戰(zhàn)爭的痛斥和鞭撻作出什么評論，雖然書中有意無意地揭示了阿富汗戰(zhàn)爭的黑暗和罪惡。我想評論的是書中關于人性善惡以及人心轉(zhuǎn)變的描寫，這也是這本書對我啟發(fā)最深的一處。
在《追風箏的人》這本書中，作者以兩個小時候的玩伴長達十幾年的愛恨糾纏為線索，將一個長達十幾年的故事寫得感人至深，帶有極強烈的西方敘事風格。兩個小孩子本來都是天真無邪的年齡，可是由于主仆地位的不同，由于家庭教育的不同，處于主人地位的阿米爾和身為仆人的哈桑卻處處表現(xiàn)出愛恨糾纏的一面。本是無憂無慮的年齡，卻由于阿米爾父親過分寵愛哈桑，加上阿米爾處處不如哈桑強悍，時時需要哈桑的保護，阿米爾便對哈桑產(chǎn)生了嫉妒之情，忌恨之意。這時候，小孩子的嫉妒便產(chǎn)生了，而且是從內(nèi)心的深處產(chǎn)生的，因為阿米爾總是擔心哈桑分割了自己的父愛，分割了自己獨一無二的父親。這是小孩子的恨，這也是小孩子的愛。
到后來，在追風箏的時候，發(fā)生了一些不幸的事情，以致于兩個小孩子內(nèi)心產(chǎn)生了隔閡，特別是阿米爾對哈桑。到最后，阿米爾拋棄了友情，到了 不敢與哈桑見面的無以復加的地位，甚至故意陷害哈桑，以求父親趕哈桑離開。而哈桑，作為一個身份地下的仆人，作為一個視阿米爾為最好朋友的孩子，作為一個“愛你，千千萬萬遍”的朋友，他妥協(xié)了，他接受最好朋友對自己的誣陷，他承受了友情一次次對自己的傷害。
人性的善惡到此，似乎有了一個很明確的答案。到此為止，看起來阿米爾代表著惡，哈桑代表著善。其實不然，后文延續(xù)了這個未完的故事。時隔十幾年，兩位小時候的玩伴從未見過面。而由于種種原因，哈桑去世了，而阿米爾冒著千萬危險找到了哈桑的遺子，并將其帶到美國自己的家中，當作自己的兒子收養(yǎng)。慢慢地，阿米爾將對哈桑的愧疚和自身的悔恨，都化作愛，用在了哈桑孩子的身上。故事到此，全書結(jié)束，這是一個比較圓滿的結(jié)局。哈桑走了，阿米爾無法來消除自己對哈桑犯下的過錯，但卻將一切的不好轉(zhuǎn)化為愛，這是哈桑最想看到的局面，也是阿米爾自身的贖罪，更是他重新走上好人之路的開始。
人心無常，實事無感，不論是性善論，還是性惡論，我們都不能任由內(nèi)心自由自在的發(fā)展。不論之前對錯與否，不論生命以何種方式結(jié)束，我們都應該有一顆向善的心，我們都應該讓自己的心走向光明，走向善良，走向正道。只要心存善念，放下屠刀，立地成佛！
第七篇：中學讀后感主題作文
月光與燈光交織在案牘上，旁邊一杯冒著熱氣的咖啡。我靜坐在書桌邊，打開一本《目送》。
首篇龍應臺講了自己目送兒子出國時的背影。其中這一段讓人記憶深刻“我慢慢地，慢慢地了解到，所謂的父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一段，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追�！蔽蚁肫鹆宋倚r候參加夏令營，獨自與旅行團去香港玩。我的媽媽不放心我，一直尾隨著去機場送我。我當時沉浸在無人管束的自由中，未曾關注母親在暗處關心的目光。拉著手提箱一蹦一跳，宛如脫韁的野馬一般和好朋友說說笑笑上了飛機。后來隨著時間的消失，我漸漸長大了。無意之間與媽媽提起了當年年少無知的經(jīng)歷，當然包括香港之旅。媽媽看著我笑著說：“當時我站在你的身后一直默默看著你，可是你沒有看見呢。
當時我的心里一萬個不放心啊，你還那么小。一直都在想著你會不會走丟，會不會水土不服？”仿佛牽動了媽媽一直的情緒一般，媽媽抿抿嘴“每天望眼欲穿希望時間快一點，你可以快一點回家�！蔽移炔患按辶艘痪洌骸澳菋寢屇憧吹轿一丶視r是什么心情��？”媽媽思索了一會說道：“當時哪有想那么多，就是心里的一塊大石頭放下來了。”我抱住媽媽：“我愛你。”我記得又一次去參加一場婚禮，我作為旁觀者看到那位父親挽著自己的女兒的手一步一步走到新郎旁邊。不舍的將女兒的手交給自己的女婿手中，叮囑一句“好好對她”�？粗约旱呐畠汉退麛y手走過另外半個路程，那位一向堅強的父親眼里含著淚水，邁開沉重的步伐走下臺去。
我感覺他頭上的白發(fā)好像隱隱約約多了幾根，那一向挺直的腰板不知何事塌下來了，靜靜看著臺上的女兒。一行熱淚就這樣滑落下來，抬起那布滿老繭的大手在臉上胡亂擦磨了兩下。又重新?lián)P起笑容，嘟噥一句“那小子要是欺負我女兒我就對他不客氣�！北闩e起酒杯招呼客人去了。父女母子一場就是不�？粗覀冮L大，而他們無形的衰老，心里卻無能為力，只能默默守護，默默陪伴。我一口喝完咖啡合上《目送》，門外傳來媽媽的喊聲:“快點去睡覺�！蔽乙院奥暬卮穑骸爸懒��！边@才是日常生活，不是嗎？
【中學讀后感主題作文】相關文章：
2.中學作文 讀后感
3.中學作文讀后感