關(guān)于《Choice theory in the classroom》的讀后感
《Choice theory in the classroom》這本書中文譯名是《了解你的學(xué)生：選擇理論下的師生雙贏》，相對(duì)于中文名字來說我還是更欣賞其英文名，也希望日后能夠看看這本英文原著。剛開始閱讀這本書時(shí)對(duì)于所謂的選擇理論是相當(dāng)模糊的，也曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)的“選擇理論”的術(shù)語(yǔ)及概念，范圍還是蠻廣泛的，而在這一本書里，具體而實(shí)用的理論與實(shí)踐更讓我徹底明了這所謂的“選擇理論下的師生雙贏”。所謂的“選擇理論”在我看來更多的是關(guān)于人的心態(tài)，因人而異、因事而論。以樂觀的心態(tài)面對(duì)一切困難。多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、努力改正他們的缺點(diǎn)，在興趣培養(yǎng)的前提下給予他們自由發(fā)揮、學(xué)習(xí)的空間。
結(jié)合人類五大基本需求(1)生存與繁殖(survive and reproduce)，(2)歸屬和愛(belong and love)，(3)獲得權(quán)力(gain power)，(4)自由(be free)，以及(5)享受樂趣(have fun)來看看我們的`實(shí)際教學(xué)。人類的生存與繁殖的需求促成了人類文明的發(fā)展從而也產(chǎn)生了文化熏陶的需求，人類通過在學(xué)�；蛘咂渌緩降膶W(xué)習(xí)掌握一定的知識(shí)理論，為日后的人生道路發(fā)展鋪好基石。面對(duì)我們的學(xué)生，他們對(duì)于學(xué)習(xí)是很向往也很熱衷的，我們作為教育工作者不能夠抹殺他們的這一強(qiáng)烈的求知欲望，而是要想方設(shè)法的培養(yǎng)他們的興趣，讓他們?cè)诘轮求w美勞等發(fā)展發(fā)面得到滿足，從而讓他們?cè)诩w的學(xué)習(xí)、相處交流當(dāng)中找到歸屬感和成功感。
就拿我現(xiàn)在任教的三年三班來說吧!剛接手時(shí)心情是有點(diǎn)郁悶的，教學(xué)上更是有點(diǎn)無所適從。因?yàn)榘嗌嫌幸晃蝗闵�，我們�(nèi)握n老師每天都要面對(duì)一位家長(zhǎng)上課，天天都是“家長(zhǎng)開放日”。然而選擇理論告訴我：別的老師能夠坦然地去面對(duì)他們的課堂，為何我就不能?帶著這個(gè)疑問，我坦然地面對(duì)我的課堂，仔細(xì)觀察，從中發(fā)現(xiàn)這位家長(zhǎng)并沒有妨礙我的課堂教學(xué)，相反地，她在無形中協(xié)助了我的教學(xué)。有時(shí)候孩子們沒有認(rèn)真聽課、及時(shí)上交作業(yè)或者沒有認(rèn)真登記作業(yè)，這一位家長(zhǎng)都很熱心地去叮囑孩子們及時(shí)補(bǔ)交作業(yè)或者按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。有時(shí)遇上突發(fā)事件也多了一位幫助者。幸好有這一位全陪生的母親的陪伴，這個(gè)班級(jí)里的單親孩子都能夠從她身上感覺到濃厚的母愛，就像陽(yáng)光般一樣時(shí)刻伴隨在他們的身邊，溫暖了他們的心，也讓他們?cè)诎嗉?jí)的相處中感受到快樂和關(guān)愛。
由于教材的改版，帶著新課標(biāo)的理念我認(rèn)真地預(yù)習(xí)教材，發(fā)現(xiàn)教材中很注重給予學(xué)生交流和使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，讓教師在培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣方面提供了很大的、靈活的發(fā)展空間，這與新課標(biāo)當(dāng)中的語(yǔ)言的工具性與人文性特點(diǎn)相吻合。我在實(shí)際的課堂當(dāng)中，注重培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，盡可能地使用全英教學(xué)，多種教學(xué)方法并用(歌曲、游戲等等)，并給予學(xué)生很多使用語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧杂山M合的小組中角色扮演表演對(duì)話，從而感受到使用英語(yǔ)交流的樂趣。并通過教師安排的小組合作完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，照顧了班級(jí)中學(xué)習(xí)較慢的孩子，讓他們?cè)谙嗷f(xié)助下獲得學(xué)習(xí)的成功感。當(dāng)然一個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況總是不盡相同地，但我并沒有因?yàn)檫@樣而責(zé)怪甚至責(zé)罵這些孩子，我會(huì)耐心地、面帶微笑地指導(dǎo)他們，給予他們鼓勵(lì)和改正的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)困難面前沒有畏縮，在老師面前沒有畏懼。
結(jié)合書中提到的相關(guān)事例，我覺得我在教學(xué)中能夠做到以下方面：
1. 選擇用樂觀的心態(tài)去面對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的難題，不帶任何悲觀、消極的情緒。
2. 用坦然、積極的態(tài)度相信自己的教學(xué)能為孩子們帶來一定的知識(shí)以及學(xué)習(xí)能力。
3. 相信學(xué)生的能力，給予他們自由發(fā)揮、學(xué)習(xí)的空間，讓他們?cè)隗w驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣同時(shí)獲得學(xué)習(xí)的成功感。
4. 相信“活到老、學(xué)到老”的真理，不斷地學(xué)習(xí)、更新自己的知識(shí)理論以及人文素養(yǎng)。
5. 相信“三人行必有我?guī)煛�，面�?duì)任何人甚至是事物都有值得自己去學(xué)習(xí)的地方。
6. 相信“失敗乃成功之母”，在一次又一次的失敗當(dāng)中逐步向成功邁進(jìn)。
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