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      《陶行知》的讀后感

      時間:2018-04-24 16:56:18 讀后感 我要投稿

      關(guān)于《陶行知》的讀后感

        當品讀完一部作品后,大家心中一定是萌生了不少心得,需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的關(guān)于《陶行知》的讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      關(guān)于《陶行知》的讀后感

      關(guān)于《陶行知》的讀后感1

        讀罷《陶行知教育學(xué)》,掩卷沉思,頓覺獲益匪淺。

        “沒有愛,就沒有教育”,前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷,倡導(dǎo)并實踐了愛的教育,他愛教育,愛學(xué)校,愛學(xué)生,稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”,令人耳目一新,也給我很大的啟示。

        在育才學(xué)校經(jīng)濟最困難的時候,他到處奔波,籌措資金,以維持學(xué)校的日常生活,當時有人嘲笑他這樣做是抱石游泳,學(xué)校如同重石,很可能將拖入水底,還是棄石為好。陶行知不予理會,他堅定而樂觀地回答:“我不是抱石頭游泳,而是抱著愛人在游泳,越游越起勁,要游過急流險灘,達到勝利的彼岸。”陶行知引學(xué)校為“愛人”,他不把學(xué)校學(xué)生當“石頭”,正表明他在艱苦險惡的逆境中對學(xué)生傾注了他全部熾熱的愛,竭盡奮斗之力將他們安全送達理想的彼岸。沒有愛便沒有教育,沒有愛便不成為學(xué)校!皶郧f是從愛里產(chǎn)生出來的。沒有愛便沒有曉莊”,辦學(xué)者及教師都充滿著愛,愛教育愛學(xué)生,方能奮斗辦出像樣的學(xué)校。

        教師沒有愛也就不能教育學(xué)生。對學(xué)生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛學(xué)生,喜歡學(xué)生,以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語言對待他們,使他們與自己越來越貼近。在兩顆心逐漸融化為一的過程中,教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行,或示范,或幫助,或催化,或促進,每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。

        沒有對學(xué)生愛,即使教學(xué)也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融,也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。在我們?nèi)粘5慕虒W(xué)中經(jīng)常會遇到形形色色的學(xué)生,有些學(xué)生由于父母忙于生計,把孩子扔在一邊,他們得不到父母的關(guān)愛,學(xué)習(xí)跟不上,有時我真的不忍心責(zé)備他們。想想自己的孩子每晚幾乎都在自己的看護下做作業(yè),再想想他們,我們作為教師的.有什么理由不去愛他們呢?教育本來就要用愛去澆灌,心與心交融才能回報以真誠。

      關(guān)于《陶行知》的讀后感2

        我最喜歡的一個名人,就是陶行知,他是一位務(wù)實的人民教育家,陶行知故事讀后感。他的名言是“捧著一顆心來,不帶半根草去”,反映了他獻身教育事業(yè)的偉大精神。

        陶行知出生在一個農(nóng)民家庭,生活比較艱難,他很懂事,小小年紀就能主動幫助媽媽做許多事情。中午媽媽給他一個紅薯吃,他總要再硬塞一半到媽媽嘴里。他真是一個有孝心的孩子。在現(xiàn)在的生活里,許多獨生子女都是家里的“小皇帝”、“小公主”,衣來伸手、飯開張口,不知道報答父母。這些人和陶行知比一比,難道不感覺慚愧嗎?

        等他再大一些時,父母送他去當?shù)孛麕焻菭枌捘抢镒x書。他刻苦學(xué)習(xí),不懂就問,知識面不斷擴大。作為一名學(xué)生,我們要向他學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他那種奮發(fā)向上的精神,迎難而上,勇攀科學(xué)高峰。

        14歲那年,他寫下了“我是一個中國人,要為中國做出一些貢獻”的座右銘。這表明他有遠大的志向和偉大的愛國精神。我們是炎黃子孫,無論我們走到哪里,都要記住一句話:“我們的根在中國”。我們也要有自己的理想,將來在祖國各行各業(yè)創(chuàng)建一片輝煌。要實現(xiàn)美好理想,從小就要打好基礎(chǔ),否則“少壯不努力,老大徒傷悲”。

        天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。同學(xué)們,讓我們一起加油吧!

        “沒有愛,就沒有教育”,前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷,倡導(dǎo)并實踐了愛的教育。教師愛學(xué)生,就有教育,學(xué)生愛教師,就產(chǎn)生教育效果。

        在我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)中,調(diào)皮搗蛋,不盡人意的學(xué)生有很多,這就要求我們教育工作者需要付出一定的細心,耐心和愛心,但效果不是很好,我又該怎樣做才能做到藥到病除?我千萬遍地質(zhì)問自己。后來,我靜下來仔細一想,終于悟出一個道理:從一開始我就沒有耐心,給予他的愛也微不足道,怎能要求他會隨我所愿,成為一名好學(xué)生呢?我從來都沒有站在一個孩子的角度上去思考問題,總是盯著問題、缺點以及背后的苛求,改變,統(tǒng)統(tǒng)把缺點掃除,以便適應(yīng)我的眼光,我的標準,我的高度,F(xiàn)在想實在是羞愧難當,但是,我已經(jīng)有了期待的信心:愛的教育一定能夠使這一些粗糙的小草變成一棵香草,香氣怡人,芬芳撲鼻。

        把每個孩子都當成一塊可雕琢的璞玉或是深埋沙礫中的金子,把“指責(zé)、批評、抱怨”,努力換成“啟發(fā)、賞識、激勵”,那展現(xiàn)在我們眼前的將是一片充滿生機、充滿真誠和愛意的美好天地。

        愛學(xué)生,就必須善于走進學(xué)生的情感世界。而要走進學(xué)生的情感世界,首先就必須把自己當作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,讀后感《陶行知故事讀后感》。當走進校門,看到這些天真爛漫的孩子,頓時感覺很放松,因為他們對我來說就象顏料盒里那五彩繽紛的顏色,象畫紙上那美麗的風(fēng)景。我也因他們的精彩而精彩。記得在課堂中的一個有趣的事情讓我感動:“孫崇玉,你今天表現(xiàn)的特別好”。他抬起頭對我害羞的笑了笑。(直直的看)“老師,你的這個牙快掉下來了!薄安皇茄,我的這個牙就長的這個樣,排列不夠整齊,有點亂!薄澳悄憧梢园阉蔚簦缓蟀瓷霞俚难,我爺爺奶奶的就是假的,我想那樣就好看了(自信的笑)!薄澳撬麄兡昙o大了,我還很年輕,再說別人都說我這牙長的很可愛呀!保ú换蟮臉幼、搖頭)“我感覺……不好看!”嘿!這個小家伙觀察能力還挺強,并且還很堅持自己的意見。我摸摸他的頭,忍不住笑了起來,他看看我,也不好意思的撇撇嘴。

        幾年前就看到這個故事,當今天在教師學(xué)習(xí)的校本培訓(xùn)課程《有效上課》上看到這個故事,我的感受更深了。故事說的是:有一次,著名的教育家陶行知應(yīng)邀到某地做一次關(guān)于教育的報告。報告開始,只見他拎著一個口袋疾步走上臺,從口袋里捉出一只雞,然后在桌子上撒了一把米,接著將雞的頭使勁往桌子上按,可是雞就是不吃,一直在 叫,翅膀撲騰,雞爪狂抓······數(shù)分鐘后,他將雞放到地上,也撒了一把米,雞自由地走了一會兒后,開始悠閑地吃起米來。最后,他走到話筒前說了句“報告完畢”。全場愕然!

        在人們驚異的眼光中,他道出了教育的真諦,難道教育不是如此嗎?只有主動學(xué)習(xí)者,才是真正的學(xué)習(xí)者,任何外在的強制力都是無用的。

        是的,幾年前我也犯下了類似的錯誤,好在這幾年我已意識到。而現(xiàn)在我們有的老師還沒有意識到,仍然是一條道走到黑,結(jié)果付出了大量的時間和精力,卻收效甚微。甚是可悲、可嘆!因為他不學(xué)習(xí),不了解孩子的生理、心里特點。不學(xué)習(xí)新知,而憑自己的高壓政策去強逼孩子學(xué)習(xí),膽小聽話的孩子因害怕老師而去好好學(xué)習(xí),固然暫時取得一定的好成績。但他們的心理是不痛快的,是壓抑的,是感到累的,學(xué)習(xí)是被動的。而對于那些膽大的,個性張揚的孩子,高壓政策只能物極必反,他們始終成績不夠理想,而且厭惡學(xué)習(xí),視學(xué)習(xí)為極其痛苦的事。

        說到這里,有的人會說,你這樣說,那么是不是我們對孩子的學(xué)習(xí)少關(guān)注一點,忙自己的事情,由他去。答案是否定的。我們現(xiàn)在獨生子女多,誰不想自己的子女憑著出色的成績,綜合能力強而有一個美好的未來呢?因此大多數(shù)負責(zé)任的家長把所有的精力都放到了孩子身上。他們不能看孩子有一點空閑的時間,一天到晚三句話不離學(xué)習(xí)倆字。孩子本來對學(xué)習(xí)挺感興趣的,但是長此以往,滿腦子都是家長的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),他們一提到學(xué)習(xí)就反感,就厭惡。就像一個喜歡吃桃子的人,一天到晚讓他吃桃子,長此以往,他一看到桃子不是欣喜,而是反胃。這和我們學(xué)習(xí)是一樣的道理。

        在我任教的上屆和這屆家長中,真有一些對孩子很負責(zé)任的家長,他們對孩子的那種愛,那種關(guān)心,為了孩子犧牲了很多的精神真令人感動。他們的孩子在他們的關(guān)心下,有的確實成績很好,令人欣慰!但有的卻不盡如人意。有的家長很委屈,也很傷心,他們不明白為什么自己付出了這么多,孩子卻沒有取得優(yōu)異的成績?是孩子智力不行,還是孩子天生就不是讀書的料?與其這樣,不如干脆放棄算了。我要說的是,對于那些對孩子放任不管而致孩子成績不夠理想的家長來說,上述的家長是可敬的。孩子為什么對學(xué)習(xí)反感,成績落后。就其原因,主要是你們采用了強逼的態(tài)度,孩子不是主動地學(xué)習(xí),而是被動的學(xué)習(xí)。這樣一來,孩子當然不會有出色的成績。

        因此無論是作為一名老師,還是一名家長,我們必須了解孩子,運用我們的智慧,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自覺自愿的學(xué)習(xí),只有這樣,我們的付出才有價值,才有回報。親愛的同仁和家長朋友們,讓我們共同努力,為了國家和民族的未來,想盡一切辦法讓孩子自覺自愿的學(xué)習(xí),用我們的雙手托起明天的太陽吧 !

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