課文《窮人》讀后感
窮人反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì)。作者通過桑娜一家的生活反映了那一時(shí)期窮苦人民的苦難生活和他們美好的心靈。接下來小編為你帶來《窮人》讀后感，希望對你有幫助。
窮人讀后感1
前幾天，老師引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了《窮人》這篇課文。這篇課文主要講了漁夫和妻子桑娜知道鄰居西蒙死了，不顧自己生活艱難，主動(dòng)收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子這件事。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。
學(xué)了《窮人》一文之后，我真覺得良心有愧。就說前天上美術(shù)課的事吧。上美術(shù)課時(shí)，老師要求我們用水彩筆，把自己的畫涂上顏色。班上只有我和另幾位同學(xué)有水彩筆，那幾位同學(xué)的水彩筆都被同學(xué)們借得差不多了，我的水彩筆還沒有人來借。突然，我的同桌祝四海說：“易成安，把你的水彩筆借給我用一下，好嗎？”
我故意從筆盒里找出一支彩水不足的水彩筆給祝四海看，并說：“你看，彩水只有一點(diǎn)點(diǎn)了，待會(huì)兒，我自己還得用呢！”祝四海聽了我的話，失望地轉(zhuǎn)過臉去了。其實(shí)，我還有一瓶這樣的水彩，我只不過舍不得給別人用罷了。
同學(xué)沒有水彩筆用時(shí)，我非但不主動(dòng)拿出來，而且，當(dāng)別人找我借時(shí)，我還舍不得給別人用。學(xué)了《窮人》一文，我覺得非常慚愧。。我借給祝四海水彩筆用，與桑娜主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子這件事相比，真是西瓜對芝麻。桑娜在自己家境非常艱難的情況下毫不猶豫地收養(yǎng)了兩個(gè)孤兒，我借給祝四海水彩筆用，卻是舉手之勞，但我就不知道自己當(dāng)時(shí)為什么就那么舍不得。
學(xué)了《窮人》一文，我懂得了做人應(yīng)像《窮人》一文中的桑娜那樣，具備救人之難的善良品質(zhì)，看到別人有困難時(shí)，要伸出援助之手。這樣，既幫助別人度過了難關(guān)，又養(yǎng)成了自己助人為樂的品質(zhì)。要是我們每個(gè)人都具備桑娜那樣的'善良品質(zhì)，我們?nèi)伺c人之間的關(guān)系才會(huì)更和諧，社會(huì)風(fēng)氣才會(huì)更美好
窮人讀后感2
想起這樣一句話：“只要能夠給予，就不貧窮。”是啊，貧窮并不可怕，可怕的是精神的貧窮。能夠給予別人愛，能夠幫忙別人，這樣的人永遠(yuǎn)是精神的富有者。
這天我讀了一篇文章《窮人》，作者是俄國著名作家列夫·托爾斯泰。文章寫的是一個(gè)漁夫和他的妻子桑娜，還有他們的五個(gè)孩子，過著艱難的日子，每一天只靠漁夫捕魚維持一家人的生活。他們的鄰居西蒙死了，留下了兩個(gè)孩子，西蒙臨走前并沒有把孩子托付給桑娜一家，但善良的桑娜不顧自己的貧窮，堅(jiān)定地承擔(dān)起撫養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子！個(gè)性qq名
這個(gè)故事十分令我感動(dòng)。這對窮人夫婦不顧自己生活困難，主動(dòng)收養(yǎng)兩個(gè)孤兒。盡管生活不富裕，但是他們的精神是富有的，他們擁有一顆愛心，一顆純樸善良的心，富有同情心！有這些就足夠了。
我們無需向他們一樣，收留可憐的孤兒。我們就應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，也做個(gè)精神的富有者！
比如，我們能夠在公交車上給老人讓座；在馬路邊扶盲人過馬路；見到一片廢紙主動(dòng)撿起；關(guān)掉還在滴水的水龍頭……這些平常小事，足以反映出一個(gè)人的精神財(cái)富，一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。
我想，每一個(gè)人只要去做都能做到這一點(diǎn)，并且會(huì)對窮人夫婦產(chǎn)生同情，敬佩之感。有了這種想法，我們的精神之花已經(jīng)開始綻放了！愛國名句
愿每個(gè)人都能綻放自己的精神財(cái)富的花蕾！做精神上的富翁！
窮人讀后感3
在這個(gè)學(xué)期學(xué)過的課文中，讓我印象最深的課文就是《窮人》。這篇課文講述了桑娜在等待她的丈夫漁夫歸來時(shí)，發(fā)現(xiàn)女鄰居西蒙死了，她就收養(yǎng)了女鄰居的兩個(gè)孩子，她的內(nèi)心忐忑不安，漁夫回來后主動(dòng)提出收養(yǎng)女鄰居的兩個(gè)孩子，是桑娜的情緒豁然開朗這樣的一件事，反映了窮人的悲慘生活和他們善良、樂于助人的高尚品質(zhì)。
在這篇課文中，讓我感觸最深的部分是：她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手想要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，卷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一齊。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾抱住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，睡的正香甜。從這個(gè)觸目驚心的情景描述中，我體會(huì)到在沙俄時(shí)代無數(shù)勞動(dòng)人民的貧困和悲慘，同時(shí)我也體會(huì)到了偉大的母愛以及西蒙死的時(shí)候?qū)@兩個(gè)孩子的牽掛。
我還從桑娜的心理活動(dòng)中，體會(huì)到了真實(shí)生活對桑娜的壓力和寧愿自己受苦，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)長大的善良的高尚品質(zhì)：桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受得了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來�。俊麜�(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！
在這篇課文中有許多的地方使我感動(dòng)，桑娜和漁夫善良、樂觀、樂于助人、勤勞的完美品質(zhì)使我感動(dòng)。女鄰居西蒙死時(shí)對孩子的牽掛使我感動(dòng)。
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