心平氣和的一年級(jí)讀后感
當(dāng)品味完一本著作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家整理的心平氣和的一年級(jí)讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
心平氣和的一年級(jí)讀后感1
作為一名新老師，面對(duì)孩子常常感到手足無(wú)措，更何況是面對(duì)5 名小學(xué)一年級(jí)的小朋友，除了感到迷茫無(wú)助以外，更多的是感到不得法。小朋友都是那么的天真可愛(ài)，可是剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，心態(tài)和角色并不能立刻進(jìn)入現(xiàn)有的角色身份中，常常剛出現(xiàn)各種小狀況，比如上著課的時(shí)候，突然有小朋友哭鬧，再比如上課的時(shí)候突然有小朋友說(shuō)尿褲子了……每一天的上課就好比打仗一樣，常常讓人覺(jué)得不能如魚似水的遨游在課堂的海洋中。然而當(dāng)我看到薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級(jí)》以后，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題都是催使我們成長(zhǎng)的教育機(jī)智的體現(xiàn)，孩子們的問(wèn)題層出不窮，做老師的應(yīng)該要調(diào)整心態(tài)，心平氣和的面對(duì)這些孩子們。
《心平氣和的一年級(jí)》，這本書以每日記載的隨筆方式向我們展示了薛老師帶一年級(jí)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書由四部分組成，第一部分是走向平和，記述她與一年級(jí)孩子共同成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。第二部分是請(qǐng)跟我來(lái)，收錄的是薛老師給孩子家長(zhǎng)的信。第三部分是平和輻射，收錄了她在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)中的借鑒意義。第四部分是聆聽(tīng)大師，這一部分可謂是一針見(jiàn)血，點(diǎn)破了她“心平氣和”支撐的理論來(lái)源：對(duì)蘇霍姆林斯基等大師的理論潛心揣摩和領(lǐng)悟——“心平氣和地對(duì)待學(xué)生，對(duì)待孩子。讓我們慢慢來(lái)吧。我們?cè)緶?zhǔn)備用一生的時(shí)間來(lái)愛(ài)孩子的——不是嗎？方式過(guò)急的時(shí)候，只能讓孩子懼怕學(xué)習(xí)。還可能鑄成一生難以追悔的大錯(cuò)。”
面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，我很難做到心平氣和，當(dāng)看到教室鬧哄哄的時(shí)候，忍不住想要批評(píng)那些講話的學(xué)生，當(dāng)上課時(shí)，看到孩子們?cè)谧簧献约和孀约旱�，不�?tīng)老師講課，不由自主的想要提高講話的分貝，然而常常是自己傷心動(dòng)怒，而孩子們無(wú)動(dòng)無(wú)衷，每晚回到家腦海中只是浮現(xiàn)一句話：哎呀，怎么辦呀，我得想想方法，更利于被孩子接受，更有效的方式。所以當(dāng)我看到這本書后，當(dāng)我真的走進(jìn)書中，我被那一個(gè)個(gè)樸實(shí)無(wú)華的故事所吸引，它和你傾訴著一位普通教師的悲喜和憤怒，讓你在一個(gè)個(gè)真實(shí)的小故事中感悟深刻的道理。這些看似隨性的瑣碎記錄，沒(méi)有掩飾什么，沒(méi)有矯揉造作，卻折射出薛老師執(zhí)著而獨(dú)到的教學(xué)思想。在薛老師的眼里，教育不再只是瑣碎、辛苦，而是可以美得如花、靜得如水、純得如雪。辛苦是常態(tài)，可是在辛苦之下，孩子們快樂(lè)的成長(zhǎng)了，即使一天比一天高，都讓我覺(jué)得好幸福。
通過(guò)這本書，我學(xué)到了：
首先要每天讀書。薛老師是一個(gè)極其愛(ài)書的人，她的博覽來(lái)源于閱讀。在她看來(lái)，閱讀，原本就是生活的一個(gè)重要部分，是和穿衣吃飯一樣屬于必然的事情。她認(rèn)為作為教育者，要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人，家長(zhǎng)如此，教師更要如此。薛老師說(shuō)的好：一切的閱讀都是讀自己。語(yǔ)文原可以無(wú)師自通，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本在于多讀書，讀好書。
其次上課聲音要小而柔和。以往講課時(shí)常常忍不住會(huì)提高自己的嗓音，總以為那樣做孩子們會(huì)聽(tīng)話些；常常忍不住厲聲喊叫，總以為那樣做孩子們才不敢“胡鬧”。可是，錯(cuò)了。看來(lái)，從現(xiàn)在開(kāi)始我真的需要“修煉”了，要心態(tài)平和，聲音小而柔和。
再次，每天要不斷地反省、思考。在這本教育教學(xué)隨筆中，經(jīng)常看到她懺悔錄式的自我控訴，通過(guò)強(qiáng)烈的自我反省一天天地由浮躁而走向了心平氣和。
最后要及時(shí)跟家長(zhǎng)交流、溝通薛老師說(shuō)：“教師的愛(ài)要博大得多，它包含慈祥的母愛(ài)，嚴(yán)厲的父愛(ài)和知心的友愛(ài)：知心朋友之間的理解，尊重，信任與交心。”薛老師不僅注重了學(xué)生之間的平等的溝通，而且特別注重與家長(zhǎng)溝通，她給家長(zhǎng)寫了那么多信，引領(lǐng)著家長(zhǎng)向正確的教育理念前行。
心平氣和的一年級(jí)讀后感2
匆匆讀完《心平氣和一年級(jí)》，兩個(gè)觀念留在了我的心頭：第一，作為老師要懷著一顆平和的心，心平氣和的引導(dǎo)孩子，做好一位老師該做的事；第二，就是作為老師要多讀書，在讀書中尋的心平氣和，在讀書中尋找心平氣和的理由，在讀書中找到心平氣和的方法。讀書，思考，是看云的生活方式，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)讀書，是看云的職業(yè)觀�？丛�，一位愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)思考，更愛(ài)讀書的老師，從一位普普通通的老師成長(zhǎng)為一名在教育界的領(lǐng)軍的人物，我們不得不嘆服她的勤奮，不得不驚嘆她的優(yōu)秀。
耳畔流淌著音樂(lè)，柔柔的，《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》就如行云流水般澄清明凈，每一個(gè)美麗的文字，都仿佛如春雨滴在了我的心坎上，并在這新的土壤里生下了根，這，我知道。
這本書分《教育，對(duì)成長(zhǎng)的迷戀》、《語(yǔ)文，美麗的生命之旅》和《書籍，一片豐沃的原野》三輯，《教育，對(duì)成長(zhǎng)的迷戀》寫的是班級(jí)工作中發(fā)生的一系列小故事集她的處理方式及思考，《語(yǔ)文，美麗的生命之旅》則書寫了它獨(dú)特的語(yǔ)文課堂記對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的思考，《書籍，一片豐沃的原野》則將許多的書，經(jīng)典的書加了鹽和糖等佐料，調(diào)配成了一大鍋一大鍋?zhàn)屓税俪圆粎挼臐鉁?/p>
薛老師是因?yàn)閻?ài)孩子而做教師的，薛老師是因?yàn)閻?ài)讀書而教孩子讀書的。她的'職業(yè)觀是：愛(ài)讀書和愛(ài)孩子同樣重要。她每天都要大聲朗讀一小時(shí)，或是在自己的學(xué)生面前，或是在安靜的空教室里。她說(shuō)“六年如一日，盯住一個(gè)班的學(xué)生，用你的愛(ài)讀去帶動(dòng)學(xué)生的愛(ài)讀，用你的愛(ài)表達(dá)去帶動(dòng)學(xué)生的愛(ài)表達(dá)�！彼髮W(xué)生“書包里可以不帶語(yǔ)文書，但不可以不帶課外書�！彼膶W(xué)生中的佼佼者這樣寫道：“同學(xué)們都在讀《我為歌狂》和《幻城》之類的校園小說(shuō)，一堆一堆談得好開(kāi)心，于是我也借來(lái)讀，可是實(shí)在覺(jué)得沒(méi)勁，我根本讀不進(jìn)去。就只好去讀我的《簡(jiǎn)·愛(ài)》了！”做個(gè)書香老師是優(yōu)秀教師生活的方式之一。
“站在臺(tái)上，我就是語(yǔ)文�！薄鞍准埡谧�，這就是語(yǔ)文�！比绱俗孕�，如此純粹。“我以我的方式積年累月地經(jīng)營(yíng)。沒(méi)有奇花異卉，也看不出誰(shuí)是‘棟梁’（我跟孩子說(shuō)，不許說(shuō)要做棟梁的話，因?yàn)槟銈兪侨耍。�，我甚至不敢過(guò)分樂(lè)觀于他們將來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但對(duì)我而言，最重要的是——屬于我的六年里，這里的野花灼灼綻放，這里的小樹(shù)生氣蓬勃！”“我在我的另一個(gè)小小的園子里，要怎么掘，便怎么掘�！薄白x書，寫作，對(duì)話，思考。這就是語(yǔ)文。我愛(ài)讀，帶著學(xué)生讀；我愛(ài)寫，帶著學(xué)生寫；我愛(ài)思考，帶著學(xué)生思考。老師臺(tái)上口若懸河，燦若蓮花，學(xué)生下面對(duì)答如流，滔滔不絕。這就是語(yǔ)文。”自信而有個(gè)性是教師成長(zhǎng)的基石。
在一篇篇薛老師寫的教育日記和課例中。沒(méi)有太多高深的教育理論，唯有她深厚、廣博的文學(xué)底蘊(yùn)，讓我真真切切感受到她其實(shí)一點(diǎn)也不普通。“因?yàn)樽x和寫的循環(huán)，是我根深蒂固了的生活方式，比如生命的流泉，如果停止了，阻滯了，我的日子就失去了鮮潔和明凈；我之為我，就喪失了歡悅和活力。很大程度上，教——維系我們的‘共同事業(yè)’，不過(guò)是供水給可以流淌的一條人工地渠。因?yàn)樗�，在辦公室里，乃至于課堂上，我都可以理直氣壯的讀；因?yàn)樗�，篇�?fù)一篇，我的文字的溫和勁健，在教學(xué)隨比例得到培養(yǎng)和磨礪�！狈此技訉懽魇墙處煶砷L(zhǎng)的重要途徑。
最后，請(qǐng)記住薛老師的一句話：“大量地，高品位地讀；自由地，誠(chéng)實(shí)地抒寫；勇敢地，大膽地思考——這，就是我磕磕碰碰一路走來(lái)的，越來(lái)越堅(jiān)定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之道。”
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