《方法總比問題多》讀后感
細細品味一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的《方法總比問題多》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《方法總比問題多》讀后感1
上學(xué)期末，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們?nèi)w老師發(fā)了一本書，題目是《方法總比問題多》。嘿，好長時間沒讀過書了，每天總被大大小小的事物纏得無暇讀書，如果能找到點解脫的方法，那不是很好嗎？于是我就迫不及待地看了起來。全書共分四個章節(jié)：只為成功找方法，不為失敗找借口；心理制勝，戰(zhàn)勝對問題的畏懼；方法為王，讓問題迎刃而解；把問題變?yōu)闄C會。書看完之后，對我的感觸很深，感想頗多。如我們在教學(xué)中幫助很大。如低年級語文識字、寫字是教學(xué)的重點，會遇到很多困難，我們可以采用大量的辦法來解難。因為識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)法的重點之一，尤其是低年級，許多語文課都是圍繞識字展開的。所以，我想出種種辦法優(yōu)化識字教學(xué)，為以后學(xué)習(xí)打下扎實的語文知識基礎(chǔ)。
我根據(jù)孩子的心理特點，激發(fā)孩子識字的興趣，低年級學(xué)生由于年齡小，學(xué)習(xí)沒有明確的目的性，他們的注意力往往不集中。因此，教師苦口婆心地講或讓學(xué)生枯燥乏味地練習(xí)，都不會有多好的效果。如果借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，那么效果會明顯不一樣了。
多媒體技術(shù)，顧名思義，即將聲音、文字、圖畫、動畫、視頻等形式合理組合的技術(shù)，以此來創(chuàng)造生動有趣、對多種感官形成刺激的環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率的教學(xué)方式，稱為多媒體輔助教學(xué)。以下舉幾個例子談?wù)勥\用多媒體技術(shù)優(yōu)化識字教學(xué)。
一、利用多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生看圖、賞景，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣
“學(xué)之不如知之者也，知之者不如好之者也�！迸d趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說，是相當(dāng)重要的。如果學(xué)生對某一學(xué)科感興趣，那么他們就將這一學(xué)科學(xué)得特別好。教師若能激發(fā)學(xué)生興趣，講課就能吸引住學(xué)生的全部注意力。而激發(fā)學(xué)生的興趣，這正是多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢這一。通過多媒體技術(shù)，烘托場面，使學(xué)生在對課文內(nèi)容充分感知的基礎(chǔ)上加深對生字、詞的印象，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的情景。如在教學(xué)第三冊的《秋天》是一篇看圖學(xué)文課，抓住院了秋天景物的特點，描寫秋天的田野美景。講課前先播放一段（課前結(jié)合課文內(nèi)容特點攝制的田野景色，配之以活潑的鋼琴聲），將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生對秋天的美景有初步的感知。然后再出示藍天白云圖，讓學(xué)生說出圖中畫了些什么？接著問：“高高的藍天上飄著幾朵白云”中的“飄”字怎么寫？從看圖說話、學(xué)文自然自然過渡到識字教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚，印象深刻。
二、利用多媒體手段，讓學(xué)生看動畫、教師教筆畫，正確識字書寫
小學(xué)生的具體形象思維占主導(dǎo)，利用動畫教學(xué)筆畫，分折結(jié)構(gòu)，運筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過程直接地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，易于理解筆畫、結(jié)構(gòu)等特點，便于記憶摹仿。一般生字，學(xué)生都能自己“析形索義”，遇到難寫、不易理解的字，則可以充分發(fā)揮電教優(yōu)勢，化難為易，使學(xué)生正確地識字書寫。如“鳥”字和筆順和第四筆的“ㄣ”不易撐握。教師課前應(yīng)先制作放給學(xué)生看，動畫中將“鳥”字的一筆一筆寫出來，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識“鳥”字的筆順，“ㄣ”這個筆畫學(xué)生難寫到位，顯示這一筆時，動畫速度要慢一些，學(xué)生看了動畫，留在記憶里的痕跡就深。又如“鷹、辯、摔”等多筆畫的難寫字，可讓學(xué)生跟著動畫，完成書寫一個個部首，再整合在一起即可，又如一些易寫錯的字，閃動筆畫或偏旁，加強剌激，加深記憶。
三、利用多媒體手段，多形式、巧練習(xí)，鞏固識字教學(xué)
一個漢字在學(xué)生的腦中扎下根，還必須通過反復(fù)練習(xí)，及時反饋來強化記憶，多媒體技術(shù)一個顯著的特點就是交互性。設(shè)計了程序，計算機可以成為能反鉛練習(xí)的老師。這一點在學(xué)生自學(xué)時優(yōu)勢很大，可是我國目前尚未在課堂教學(xué)中應(yīng)用，我想談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中運用的幾個例子。
1、借助多媒體，出示聲旁，繁衍新字
針對低年級學(xué)生識字記憶較快，忘記也快的特點，教師可采用舉一反三的練習(xí)方法來解決這一問題。如出示“巴”、“青”等字，分別讓學(xué)生以這些字為母體，繁衍出另一個字，屏幕顯示兩個文字框，上面是母體字，下面是新產(chǎn)生的字。設(shè)計動畫，等學(xué)生說出新字后，移去形旁，電腦給予鼓勵：“太棒了，還有嗎？”學(xué)生熱情高漲，思緒活躍�！鞍汀狈毖艹觥鞍�、爬、把、吧”等字，“青”繁衍出“請、清、晴、睛、情”等字。這樣的鞏固練習(xí)，擴大了識字量，又促進了自學(xué)能力的形成。
2、借助多媒體對相近字作比較
漢字中有許多相近字，小學(xué)生用字不分語言環(huán)境，不管字義，隨便就用，所以必須通過練習(xí)，強化記憶，形成正確的用字習(xí)慣。如：“喝、渴”兩字，極易混淆。教學(xué)中可這樣設(shè)計，先隨圖出示“渴”字，讓學(xué)生組詞。接著隨圖出示“渴”字，讓學(xué)生明白是缺了水，是“氵”旁，讓學(xué)生組詞。最后出示幾句話，讓學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，說說是用“喝”字還是用“渴”字。這種由圖到字，再應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程，符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)矩，并能培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、借助多媒體幫助學(xué)生尋找錯別字，從而糾正錯別字
運用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)識字興趣�！白⒁馐侵R的門戶”，“興趣是最好的老師”，可見學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。多媒體技術(shù)是將媒體組合的技術(shù)，具有各方面的優(yōu)勢，如能早日撐握這門新興技術(shù)，它能在日常教學(xué)中收到事半功倍的效果。多媒體技術(shù)并不排斥常規(guī)手段，使用什么手段，目的就是為了優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。
四、教與學(xué)之間架起科學(xué)的橋梁，發(fā)揮語言教學(xué)所不能替代的作用。
像這樣識字教學(xué)的方法，學(xué)一個字，記住了一類字，掌握了一條規(guī)律，將識記的重點放到意義記識上，給識字教學(xué)的過程融入無盡的樂趣，提高了識字的質(zhì)和量，縮短了識字的時間，擴大識字的容量，提前了閱讀和寫作的過程，使語文教學(xué)步入良性循環(huán)的軌道。（運用“誘思探究教學(xué)”的方法進行識字教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握了字形，理解了字義，發(fā)展了組詞造句的能力，而且極大地激發(fā)了學(xué)生識字的濃厚興趣和積極性，開發(fā)了學(xué)生的形象思維能力�？傊�，只要我們能針對兒童以形象思維為主這一認(rèn)識特點，設(shè)法豐富學(xué)生的感知表象，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，識字就不再是一種乏味地機械記憶，而是一種有趣的活動。這樣，既提高了學(xué)生識字的效果，又發(fā)展了他們的能力，陶冶了他們的情操。
可見，辦法總比問題多。我們在生活、學(xué)習(xí)、工作中總會遇到各種各樣的問題，請別擔(dān)心，這些問題總能解決；當(dāng)你找到解決問題的辦法后，還應(yīng)問問自己，還有更好的辦法嗎？其實，我們可以做得更好！
《方法總比問題多》讀后感2
哪怕只有百分之一的希望，也值得你去試一試。許多潛能被壓抑，許多應(yīng)有的業(yè)績沒做出來，都是由于沒有嘗試之前就先否定了!
勇敢地去嘗試吧，不試哪知行不行!
別害怕拒絕，也許別人期待著你的'出現(xiàn)!
在當(dāng)今社會，不僅“適者生存”，更是“試者生存”。
短短的幾句話，卻揭示了一個一流企業(yè)員工應(yīng)該有的工作態(tài)度。其實，每個人在每天的工作中都會面臨許多問題、許多麻煩，而很多人往往會被問題、麻煩所困擾，甚至產(chǎn)生對存在的問題的茫然和恐懼，因不知如何應(yīng)對，也就無法得以解決，只能繞著走，久而久之，問題越積越多。享譽海內(nèi)外的方法學(xué)家、國際職業(yè)培訓(xùn)師吳甘霖在《方法總比問題多》中提出這樣一個問題，對每一個人來說，當(dāng)遇到問題和困難時，能否主動地去尋找方法解決，而不是找借口回避責(zé)任，這一點，對一個人在職場中能否成功和發(fā)展具有決定性的作用。怎樣克服對于問題的恐懼，在遇到問題時怎樣運用一些思維技巧，找準(zhǔn)標(biāo)靶、類比思考、巧妙轉(zhuǎn)移問題，不僅要從心理上藐視問題，用適當(dāng)?shù)姆椒ǹ藬持苿�，而且還能最終將問題和挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C遇。
在《方法總比問題多》中，現(xiàn)實中的員工被分為了三種：一是具有敬業(yè)精神并能找方法的員工，他們擁有智慧并樂于奉獻智慧，這份智慧必然會給企業(yè)創(chuàng)造財富，毫無疑問，這類員工是最好的。二是敬業(yè)但缺乏方法的員工。他們能夠也只能奉獻汗水，這種員工單位需要，但他們自身不會有太大的發(fā)展。三是既不去找方法又不敬業(yè)的員工，他們什么也奉獻不了，所以最終只有出局，而主動找方法解決問題的人，總是社會的稀有資源。
此書還分別從四個方面闡述了如何成為擁有智慧的員工。其一是“方法”與“問題”的關(guān)系;其二是如何克服無法面對問題的心理障礙;其三是如何擁有解決問題的有效方法;其四是如何把問題變成機會。如何擁有解決問題的有效方法是這本書的主要核心部分。如何能快速有效的解決多樣性、多變性、突發(fā)性的問題，將其轉(zhuǎn)變?yōu)闄C會、機遇，關(guān)鍵在于解決問題的方法，該書總結(jié)了學(xué)會“換地方打”、類比方法、逆向方法、側(cè)向方法、系統(tǒng)方法、加減方法、問題轉(zhuǎn)換等有效解決問題的方法。掌握這些方法，使員工成為解決問題的高手。此書言簡意賅，內(nèi)容十豐富。書中還通過眾多成功人士的的實例闡述觀點，而這些觀點無一不是指導(dǎo)我們?nèi)绾蚊鎸徒鉀Q工作、學(xué)習(xí)各方面問題的法寶。
當(dāng)然，讀書是為了學(xué)以致用，“方法總比問題多”在實際工作中，不應(yīng)該只是作為教育別人的口號，更應(yīng)該學(xué)為己用。我本著用心感悟、剖析自我的態(tài)度讀了這本書。從中我找到了一流員工的定義和一個員工在公司中的價值定位。同時，也對自己以前的工作和經(jīng)歷做了一些總結(jié)，捫心自問，我是不是經(jīng)常為自己找借口呢?通過刻薄的自我檢討，確實發(fā)現(xiàn)了自己在這方面的缺點，主要有以下兩點：
第一.做事畏首畏尾，不敢正視困難。當(dāng)困難來臨的時候，總是以為自己克服不了，總是認(rèn)為自己的能力不足以把事情做好。當(dāng)然，這樣的借口極大地影響了自己的自信心，讓自己在工作之前就輸給了自己。
第二.在工作之后，不能很好地進行總結(jié)。即使一項工作自己沒有做好，也不去想原因，總是拿做完了就可以放下了的心態(tài)來敷衍自己。不從失誤中汲取教訓(xùn)，更談不上總結(jié)經(jīng)驗。這樣，下次做同樣的事情的時候還是不能很好的完成。
能把自己的缺點和不足挖掘出來固然是好的，但讀書不能只發(fā)現(xiàn)缺點，更重要的是要在發(fā)現(xiàn)了自己的不足之后，能夠思考改進它的方法。讀書之后能對自己以后的工作起到一個積極正確引導(dǎo)的作用才是最重要的。因此我總結(jié)了以下幾點:
一.要樹立“只為成功找方法，不為失敗找借口”的工作理念，樹立積極向上和主動的工作態(tài)度、知難而上、勇于挑戰(zhàn)的競爭精神，不斷提高分析問題解決問題的能力，進一步解放思想，創(chuàng)新思路，在精益，安全，高效，創(chuàng)新的企業(yè)精神下提高自身的綜合素質(zhì)和工作能力。
二.多發(fā)現(xiàn)，分析，解決工作中存在的問題。我們要立足于自身的崗位職責(zé)，利用自己的專業(yè)知識，善于自己發(fā)現(xiàn)問題和剖析問題。自己發(fā)現(xiàn)不了問題本身就是最大的能力問題。只有自己能夠正確認(rèn)識到工作中的難點問題，才能根據(jù)工作實際，找到解決問題的方法，最終有效的解決問題，并實現(xiàn)自身能力的提升和價值的體現(xiàn)。否則，我們在工作上就會表現(xiàn)為無的放矢，或者事倍功半。
在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上分析問題。問題經(jīng)過分析才能找到解決問題的最快最好的辦法。作為一個好的員工，首先要利用自己的知識善于發(fā)現(xiàn)問題和認(rèn)識問題，然后是分析問題，分析問題是解決問題的關(guān)鍵，對問題不能正確地分析，也就不能找到正確解決問題的方法，或者根本不可能找到解決問題的方法。只有對問題進行了正確分析，才能根據(jù)工作實際，找到解決問題的方法，并最終將問題得到較好地解決。
多方面找方法，解決問題。只有找到方法解決問題，才能最大限度降低公司的損失。公司的誠信、穩(wěn)健經(jīng)營需要不找借口找方法的員工，只有具備這種素質(zhì)的員工，才能最大限度地為公司的發(fā)展貢獻力量，也最有可能在自己的職業(yè)生涯中脫穎而出。因此，我們在發(fā)現(xiàn)問題之后，要以高度的責(zé)任感和主動性，積極地從各個方面想辦法解決問題，不要回避問題，尤其不能一味的推諉，喪失補救良機，造成公司的損失，同時也失去了自己鍛煉、成長的機會。
三.在解決問題之后，要多做總結(jié)，進一步體驗過程中的精神。問題解決了并不等于事情結(jié)束了，我們要做的還有很多。我們要從發(fā)現(xiàn)問題到分析問題，再到找方法解決問題，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地回顧總結(jié)，分析其中的緣由，發(fā)現(xiàn)其中還可以改進的地方，總結(jié)其中的經(jīng)驗，為下一次更快更好地解決問題尋找更好的辦法。同時，總結(jié)在整個過程中自己有沒有再找借口，有沒有把這種思想充分發(fā)揮出來。
不找借口找方法是一種精神，是一種面對困難面對困境不屈不撓永遠向上的精神。在爭取成功的過程中，我們要不斷征服困難，不斷超越自我，不斷嘗試，不斷更新，在這個過程中，我們會體會到很多東西，學(xué)習(xí)到很多經(jīng)驗，觀察到很多世界，更重要的，是我們能夠真真切切地體驗到這種精神的力量。
作為公司的新員工，我覺得這本書對我們有莫大的益處，讀書使人明智，讀了這部書之后，我們就要明起來，明白自己以后的工作責(zé)任，明確自己以后的工作態(tài)度，明晰自己以后的工作方法。
《方法總比問題多》讀后感3
哪怕只有百分之一的期望，也值得你去試一試。許多潛能被壓抑，許多應(yīng)有的業(yè)績沒做出來，都是由于沒有嘗試之前就先否定了!
勇敢地去嘗試吧，不試哪知行不行!
別害怕拒絕，也許別人期盼著你的出現(xiàn)!
在當(dāng)今社會，不僅僅“適者生存”，更是“試者生存”。
短短的幾句話，卻揭示了一個一流企業(yè)員工就應(yīng)有的工作態(tài)度。其實，每個人在每一天的工作中都會面臨許多問題、許多麻煩，而很多人往往會被問題、麻煩所困擾，甚至產(chǎn)生對存在的問題的茫然和恐懼，因不知如何應(yīng)對，也就無法得以解決，只能繞著走，久而久之，問題越積越多。享譽海內(nèi)外的方法學(xué)家、國際職業(yè)培訓(xùn)師吳甘霖在《方法總比問題多》中提出這樣一個問題，對每一個人來說，當(dāng)遇到問題和困難時，能否主動地去尋找方法解決，而不是找借口回避職責(zé)，這一點，對一個人在職場中能否成功和發(fā)展具有決定性的作用。怎樣克服對于問題的恐懼，在遇到問題時怎樣運用一些思維技巧，找準(zhǔn)標(biāo)靶、類比思考、巧妙轉(zhuǎn)移問題，不僅僅要從心理上藐視問題，用適當(dāng)?shù)姆椒ǹ藬持苿�，而且還能最終將問題和挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C遇。
在《方法總比問題多》中，現(xiàn)實中的員工被分為了三種：一是具有敬業(yè)精神并能找方法的員工，他們擁有智慧并樂于奉獻智慧，這份智慧必然會給企業(yè)創(chuàng)造財富，毫無疑問，這類員工是最好的。二是敬業(yè)但缺乏方法的員工。他們能夠也只能奉獻汗水，這種員工單位需要，但他們自身不會有太大的發(fā)展。三是既不去找方法又不敬業(yè)的員工，他們什么也奉獻不了，所以最終只有出局，而主動找方法解決問題的人，總是社會的稀有資源。
此書還分別從四個方面闡述了如何成為擁有智慧的員工。其一是“方法”與“問題”的關(guān)系;其二是如何克服無法應(yīng)對問題的心理障礙;其三是如何擁有解決問題的有效方法;其四是如何把問題轉(zhuǎn)成機會。如何擁有解決問題的有效方法是這本書的主要核心部分。如何能快速有效的解決多樣性、多變性、突發(fā)性的問題，將其轉(zhuǎn)變?yōu)闄C會、機遇，關(guān)鍵在于解決問題的方法，該書總結(jié)了學(xué)會“換地方打”、類比方法、逆向方法、側(cè)向方法、系統(tǒng)方法、加減方法、問題轉(zhuǎn)換等有效解決問題的方法。掌握這些方法，使員工成為解決問題的高手。此書言簡意賅，資料十豐富。書中還透過眾多成功人士的的實例闡述觀點，而這些觀點無一不是指導(dǎo)我們?nèi)绾螒?yīng)對和解決工作、學(xué)習(xí)各方面問題的法寶。
當(dāng)然，讀書是為了學(xué)以致用，“方法總比問題多”在實際工作中，不就應(yīng)只是作為教育別人的口號，更就應(yīng)學(xué)為己用。我本著用心感悟、剖析自我的態(tài)度讀了這本書。從中我找到了一流員工的定義和一個員工在公司中的價值定位。同時，也對自己以前的工作和經(jīng)歷做了一些總結(jié)，捫心自問，我是不是經(jīng)常為自己找借口呢透過刻薄的自我檢討，確實發(fā)現(xiàn)了自己在這方面的缺點，主要有以下兩點：
第一.做事畏首畏尾，不敢正視困難。當(dāng)困難來臨的時候，總是以為自己克服不了，總是認(rèn)為自己的潛力不足以把事情做好。當(dāng)然，這樣的借口極大地影響了自己的自信心，讓自己在工作之前就輸給了自己。
第二.在工作之后，不能很好地進行總結(jié)。即使一項工作自己沒有做好，也不去想原因，總是拿做完了就能夠放下了的心態(tài)來敷衍自己。不從失誤中汲取教訓(xùn)，更談不上總結(jié)經(jīng)驗。這樣，下次做同樣的事情的時候還是不能很好的完成。
能把自己的缺點和不足挖掘出來固然是好的，但讀書不能只發(fā)現(xiàn)缺點，更重要的是要在發(fā)現(xiàn)了自己的不足之后，能夠思考改善它的方法。讀書之后能對自己以后的工作起到一個用心正確引導(dǎo)的作用才是最重要的。因此我總結(jié)了以下幾點:
一.要樹立“只為成功找方法，不為失敗找借口”的工作理念，樹立用心向上和主動的工作態(tài)度、知難而上、勇于挑戰(zhàn)的競爭精神，不斷提高分析問題解決問題的潛力，進一步解放思想，創(chuàng)新思路，在精益，安全，高效，創(chuàng)新的企業(yè)精神下提高自身的綜合素質(zhì)和工作潛力。
二.多發(fā)現(xiàn)，分析，解決工作中存在的問題。我們要立足于自身的崗位職責(zé)，利用自己的專業(yè)知識，善于自己發(fā)現(xiàn)問題和剖析問題。自己發(fā)現(xiàn)不了問題本身就是最大的潛力問題。只有自己能夠正確認(rèn)識到工作中的難點問題，才能根據(jù)工作實際，找到解決問題的方法，最終有效的解決問題，并實現(xiàn)自身潛力的提升和價值的體現(xiàn)。否則，我們在工作上就會表現(xiàn)為無的放矢，或者事倍功半。
在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上分析問題。問題經(jīng)過分析才能找到解決問題的最快最好的辦法。作為一個好的員工，首先要利用自己的知識善于發(fā)現(xiàn)問題和認(rèn)識問題，然后是分析問題，分析問題是解決問題的關(guān)鍵，對問題不能正確地分析，也就不能找到正確解決問題的方法，或者根本不可能找到解決問題的方法。只有對問題進行了正確分析，才能根據(jù)工作實際，找到解決問題的方法，并最終將問題得到較好地解決。
多方面找方法，解決問題。只有找到方法解決問題，才能最大限度降低公司的損失。公司的誠信、穩(wěn)健經(jīng)營需要不找借口找方法的員工，只有具備這種素質(zhì)的員工，才能最大限度地為公司的發(fā)展貢獻力量，也最有可能在自己的職業(yè)生涯中脫穎而出。因此，我們在發(fā)現(xiàn)問題之后，要以高度的職責(zé)感和主動性，用心地從各個方面想辦法解決問題，不要回避問題，尤其不能一味的推諉，喪失補救良機，造成公司的損失，同時也失去了自己鍛煉、成長的機會。
三.在解決問題之后，要多做總結(jié)，進一步體驗過程中的精神。問題解決了并不等于事情結(jié)束了，我們要做的還有很多。我們要從發(fā)現(xiàn)問題到分析問題，再到找方法解決問題，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地回顧總結(jié)，分析其中的緣由，發(fā)現(xiàn)其中還能夠改善的地方，總結(jié)其中的經(jīng)驗，為下一次更快更好地解決問題尋找更好的辦法。同時，總結(jié)在整個過程中自己是否有再找借口，是否有把這種思想充分發(fā)揮出來。
不找借口找方法是一種精神，是一種應(yīng)對困難應(yīng)對困境不屈不撓永久向上的精神。在爭取成功的過程中，我們要不斷征服困難，不斷超越自我，不斷嘗試，不斷更新，在這個過程中，我們會體會到很多東西，學(xué)習(xí)到很多經(jīng)驗，觀察到很多世界，更重要的，是我們能夠真真切切地體驗到這種精神的力量。
作為公司的新員工，我覺得這本書對我們有莫大的益處，讀書使人明智，讀了這部書之后，我們就要明起來，明白自己以后的工作職責(zé)，明確自己以后的工作態(tài)度，明晰自己以后的工作方法。
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