我的讀書作文
我的讀書作文1
現(xiàn)在常有的一種狀態(tài)，就是無聊了，該做些什么。尤其是像我這種已經(jīng)放假了的孩子，既沒有想上補(bǔ)習(xí)班的心情，也不知道該怎么樣去度過這個(gè)夏日。只能天天窩在家里，也不知道在干些什么。
當(dāng)然我不愿我的暑假那么無趣。在所有的愛好當(dāng)中，有一樣，是永遠(yuǎn)不會(huì)辜負(fù)我的，那就是讀書了。不知道為什么，我總覺得讀一本書，自己都會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，大概是因?yàn)樽约禾^于渺小了吧。不過也有可能是因?yàn)�，老師推薦給我的那些書都太過深沉了。不過我倒是不討厭那樣的感覺，畢竟比起看一大堆沒有營養(yǎng)的文章，細(xì)細(xì)的去鉆研，一字一句，反倒成為一種樂趣。并不是所有的書，都是好書。但是好在我讀的書，都能讓我有一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，這令我很快樂。
有時(shí)候，我不知道讀書，對(duì)于我來說意味著什么，可能只是一種消遣吧。但是我很喜歡，讀每一本書的時(shí)候，我自己的那一種沉浸，那一種心情。置身其中的那種奇妙。大部分人讀書，似乎都是被逼迫的。不過也有一小部分的人，想讀書，卻沒有那個(gè)能力呢。對(duì)于我來說，我有時(shí)候也會(huì)有反感讀書的時(shí)候。但是一想到有些人對(duì)書的渴望，我就便沒有那種逆反的思想了。因?yàn)橹辽僭谝恍┫矚g讀書和一些不喜歡讀書的人當(dāng)中，我無疑是前者。
當(dāng)然，也不要把喜歡讀書，當(dāng)做是一種優(yōu)于別人的事情。我發(fā)現(xiàn)很多人讀書并不是出于喜歡，而是出于，這件事情可以讓人，覺得你是一個(gè)優(yōu)秀的人。我覺得這種想法，是不對(duì)的。并不是讀書就等于有知識(shí)。也并不是讀書，就一定會(huì)懂得很多道理。讀書好，但是會(huì)讀書并不等于可以驕傲，也不等于不愛讀書的人，就可恥。
有的人天生就不適合讀書，但是他一樣可以活的很開心，活的很成功。我甚至覺得大概是因?yàn)槲易约盒愿竦脑�，沒有辦法和別人友好地交流相處，所以才會(huì)導(dǎo)致我只有書可讀。本身為人太過膽小，所以只能做這種，不需要過度跟別人打交道的事情。當(dāng)然時(shí)間久了，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)更多的是，我只是更喜歡這種安靜的感覺，這種讀書的感覺。
我覺得讀書對(duì)于我來說，就是，我把時(shí)光交給了書，書回報(bào)了我生活的道理，我可以更好的去面對(duì)生活。與別人的眼光無關(guān)，與別人的態(tài)度無關(guān)。只關(guān)乎于我個(gè)人，愿意付出這個(gè)時(shí)間，喜歡這樣獲得。如果當(dāng)你沒有事情可以做的時(shí)候，讀書是一種選擇。我不敢保證，書一定能給你帶來什么，但我始終認(rèn)為，這值得你去嘗試。
我的讀書作文2
從小到大，我都一直沉浸在書的世界里。每當(dāng)我翻看一本書時(shí)，里面的插圖和文字都深深的吸引了我的眼球……
就拿那次說吧。
那天，媽媽帶著我到中山路的新華書店去看書。到了門口，我便迫不及待地沖向少兒區(qū)，去找我心愛的《巴黎圣母院》。我的眼睛急切的尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊!它在這里。于是我便津津有味的“啃”了起來。時(shí)間流逝的真快，一個(gè)小時(shí)過去了，我合上書，咽了一口唾沫，好像把剛才讀的內(nèi)容全咽了下去。
接著，我開始找尋第二本書，我邊走邊看，眼睛掃在了一個(gè)吸引我眼球的題目《上下五千年》。我想：上下五千年，這個(gè)題目好，應(yīng)該很好看。想著，我便伸手去取。這時(shí)，一只小手，也伸了過來。原來一個(gè)小男孩也想看這本書，他說：“姐姐，你能給我看這本書嗎?”我想了想說：“不然，我們一起看吧!”于是，我就和這個(gè)小男孩一起看了這本書，他不懂的字，我教他。很快，一整本書都被我們看完了。
我一看時(shí)間，喲!該跟媽媽回去了。
讀書給了我知識(shí)，給了我樂趣。讀書讓我學(xué)到了很多為人處事。
它豐富了我的生活，最重要的是，它帶給了我快樂。
我的讀書作文3
我非常喜愛讀書，媽媽還經(jīng)常說我是個(gè)“小書蟲”！接下來就讓我講一下我愛讀書的故事吧。
有一天下午我寫完作業(yè)，就開始“讀書之旅”了！
我津津有味地看起書來，慢慢的，慢慢的，我仿佛就是《同步作文》里第三篇作文的小作者，沉浸在作文里。
我“夢(mèng)”見自己來到了哈爾濱的一座公園，放眼望去，公園就是一個(gè)彩燈的世界，一個(gè)冰晶的世界。那一排排、一簇簇、一只只晶瑩剔透的冰燈，使公園仿佛成了神話中的“冰晶世界”。站在公園高處，俯首遠(yuǎn)望，地上仿佛撒滿了珍珠，一片晶瑩眩目。我看啊看啊……
“砰”！我一下子回到了現(xiàn)實(shí)。媽媽走起來，問我作業(yè)寫完了沒，我沒有回答媽媽的問題，反而叫到：“我去哈爾濱了！”媽媽看了一下我看的書，恍然大悟，說：“‘游書仙女’，今天游到哈爾濱了？”這次該我恍然大悟了。
你們知道我是多么喜歡讀書了吧。有一次，我還把一個(gè)比英語書大一點(diǎn)，足有兩厘米厚的書一天就看完了，這下你該知道我是多么喜愛讀書了吧。
我的讀書作文4
從書籍中汲取知識(shí)和力量，是人生之必需。每個(gè)人從一出生開始，就在不停地學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)，以便將來在社會(huì)上更好的立足。我覺得讀書就如同一個(gè)科學(xué)家去讀當(dāng)代文學(xué)作品，一個(gè)詩人去讀某個(gè)考古學(xué)家的記錄一樣，讀是因?yàn)橄矚g，讀是源于興趣，有一句話說的好：閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但它可以改變?nèi)松膶挾�。正是這種興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。
讀書已經(jīng)成為我的一種習(xí)慣，小學(xué)時(shí)最愛做的事情，就是看各種各樣的閑書，從爸爸媽媽給訂閱的兒童雜志，到一些文學(xué)名著，我都照單全收。即使是上中學(xué)以后，也是依然愛讀書，也要在繁忙間隙讓自己的心靈得到些許的休憩。拿起一本喜愛的書籍，就好像隨手推開一扇窗戶，欣賞窗外美麗的風(fēng)景。這風(fēng)景或粗獷豪放，或細(xì)膩委婉，或雄偉磅礴，或感人肺腑，令我渾然忘卻了學(xué)習(xí)中的煩惱與不快，仿佛排徊在青山綠水之間，呼吸著新鮮的空氣，揮著思想的翅膀，感受著生命的美好。
還記得有一天上午，媽媽叫我剝蠶豆，我答應(yīng)了。我一邊剝蠶豆一邊看書，媽媽看見了，哈哈大笑。我疑惑不解地說：媽媽，你笑什么？媽媽回答說：你自已看一看吧！我連忙低下頭一看，我也忍不住笑了起來，原來我把豆殼和豆肉混在一起了。當(dāng)然，這是我的一個(gè)缺點(diǎn)。以后，無論做什么事情都要認(rèn)真，全神貫注。
讀書使我增長知識(shí)，正因?yàn)橛辛藭�，我才知道有神機(jī)妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松正因?yàn)橛辛藭也虐l(fā)現(xiàn)世界有這么多的故事，有這么多的人。我喜歡書中的內(nèi)容，幽默的，悲傷的，凄美的我愛讀書，讀書使我的人生充實(shí)而從容，悠閑而舒適，安靜而豐富，讀書使我快樂。
我的讀書作文5
書籍，是人的一生中必不可少的一部分。有一句大家必然聽說：書籍是人類進(jìn)步的階梯。是啊，讀了一本好書，就像是交了一位良師益友。有了書籍的熏陶，生活才會(huì)多姿多彩。
讀書就像蜜蜂采蜜一樣，每一種都要讀一讀。 文學(xué)類的書可以幫助我們提高文筆;而科普類的書則可以讓我們拓展視野;童話類的書可以提高我們的想象力。由此可見，每一類書帶給我們的影響和知識(shí)是不一樣的。既然是這樣，我們就應(yīng)該多讀書，讀多種多樣的.書。
還記得三年級(jí)的一次作文，我隱約想起了“不假思索”這個(gè)詞，但具體怎么寫的我也不太確定。突然，我想起了什么。拿出了書包里的《哈利波特與鳳凰社》，翻到前幾天看的地方，果然，“不假思索”這個(gè)詞映入我的眼簾。而我也就“不假思索”地寫下了“不假思索”這個(gè)詞。所以說，閱讀書本還可以增長我們的詞匯量，并幫助我們學(xué)習(xí)到不少的生字。而且，可以隨著作者的情節(jié)設(shè)定，學(xué)會(huì)如何更好地去寫文章。
書，的確是個(gè)好東西。它可以讓人在閑暇時(shí)刻有件可以做的事：它可以讓時(shí)光變得愜意……朋友，在那寧靜的午后，在微風(fēng)暖陽下，靜靜捧起一本書吧!當(dāng)書中清靈的文字流入心靈，是很美好的時(shí)刻……
我的讀書作文6
我是一個(gè)“小書蟲”只要有時(shí)，就會(huì)像著了魔似的，一頭扎進(jìn)書的海洋里，津津有味的讀起書來。
讀書，可以獲得知識(shí)，使我知道許多原來不知道的東西。比如：在南太平洋群島上，有一種樹能結(jié)出香甜的面包，供人們吃。人們叫它面包樹；小海馬是由爸爸生的；豬籠草可以捕捉小蟲子。
讀書，可以獲得智慧，使我變得更聰明。有一次，媽媽讓我把煮熟的雞蛋放進(jìn)冰箱里，我卻不小心把它們和生雞蛋放在一起了。“這可怎么辦？”媽媽著急地說。就在這時(shí)，我突然想起在一本書上看過怎樣分辨生雞蛋和熟雞蛋的辦法，于是把雞蛋一個(gè)個(gè)從冰箱里拿出來，在桌子上轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得飛快平穩(wěn)的是熟雞蛋，轉(zhuǎn)得緩慢搖晃的是生雞蛋。很快，我就把它們分出來了，媽媽連連夸我。
讀書可以獲得力量，使我變得更自信。我也有膽小自卑的時(shí)候，可當(dāng)我讀過那些名人的經(jīng)歷后，知道他們的生活也不是一帆風(fēng)順的，也會(huì)經(jīng)常遇到種種困難和挫折，我也因此堅(jiān)強(qiáng)起來。
書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，可以使我獲得無窮的快樂。我愛書。
我的讀書作文7
書籍是人類進(jìn)步的階梯，人的一生必定要讀許多書籍，才能有大志，子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，讀書也是這樣。知道讀書的人不如喜歡讀書的人，而喜歡讀書的人不如覺得讀書快樂的人，我們要在讀書中獲得快樂。
暑假時(shí)，舅舅從美國寄回了一本《艱難一日》，是關(guān)于海豹突擊隊(duì)擊斃本？拉登的書，讓我很感動(dòng)，也很欣慰，更多的是驚訝，他們?cè)缭诎肽昵熬烷_始準(zhǔn)備，給我們留下了深刻的印象。
所以，我快樂了，為本？拉登的死感到快樂，這些都是其他的不能給我的，我會(huì)為他們喜怒哀樂。
讀完一本書，會(huì)感到濃濃的滿足感，我從讀書中獲得快樂，幸甚至哉，歌以詠志……
我的讀書作文8
天空依舊幾朵悠閑的白云在飄蕩，此時(shí)此刻我的心系著那遙遠(yuǎn)的讀書夢(mèng)。
大人說：讀書是在享福；而同學(xué)們卻說：讀書是受罪；真搞不懂，為什么有想讀書的卻沒機(jī)會(huì)讀，而不想讀的卻被逼著讀。這是為啥呢？
我有個(gè)哥哥他當(dāng)年讀書的時(shí)候真是叱詫江湖��！連老師他都敢揍，真是威風(fēng)至及��！可到后來卻。
有幾次我逃課剛好被他捉住了，他總是耐心的教導(dǎo)我要好好讀書別走他的老路，這真是出呼我的意料，沒想到當(dāng)年的壞到極點(diǎn)的學(xué)生竟會(huì)說出這樣的話來，真讓我刮目相看��！他要我要好好讀書，他會(huì)好好工作給我讀書，聽了這些話我覺得哥哥現(xiàn)在不一樣了。他不在調(diào)皮，以有了大人的風(fēng)范了，我真為他高興，但我也知道讀書是唯一的出路對(duì)于我來說，我也想過要好好讀書的，但是老是靜不下心來。我也知道啊！到底我是怎么了。
聽了我高中考不上的同學(xué)說了，他們想讀書的事情讓我猶為好奇，為什么老是逃課去玩的他們現(xiàn)在也會(huì)想讀書了呢？他告訴了我說：沒有讀書在社會(huì)上他們就會(huì)讓人瞧不起；地位又低，身價(jià)低，沒錢沒勢(shì)，老是會(huì)被當(dāng)成傻瓜一樣的派遣，像條狗，這樣活著有什么意思呢？整天想著分飯吃，哎！還是讀書好，差點(diǎn)沒把我笑死，想當(dāng)初那么還說讀書是人受罪的過程呢？現(xiàn)在哈哈。
所以希望現(xiàn)在在讀書的年輕學(xué)子們要好好努力讀書��！吸取你們前輩們的教訓(xùn)好好讀書！
我的讀書作文9
課余時(shí)間，誰都有自己的天地。我卻是總喜歡與書緊緊聯(lián)系在一起。書，仿佛是座長亭，在我跋涉了千山萬水之后，讓我歇歇腳，讓我忘卻暫時(shí)的勞累和煩惱。我與書相伴，無怨無悔�！妒f個(gè)為什么》、《上下五千年》、《三國演義》、《封神演義》……這些都是我曾經(jīng)讀過的書。書，不僅陶冶了我的情操，還開闊了我的視野，讓我在知識(shí)進(jìn)取的路上又上了一個(gè)臺(tái)階。高爾基也曾說過：“沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的�！�
人們常言道，大千世界，無奇不有。朋友，告訴你吧，當(dāng)我翻開《奇聞怪異故事大觀》第一頁時(shí)，我就被其中所收集的自然界與人類社會(huì)奇聞怪異的事所吸引�！峨x魂病》、《外星人的搶地劫》、《百年巧合》、《女神探》等驚心動(dòng)魄的故事，帶我進(jìn)入一個(gè)個(gè)神秘的奇境異地，使人流連忘返。
書，向人們講述了一個(gè)個(gè)趣味橫生、美妙動(dòng)人、啟人心智的故事，給我打開了一扇扇開拓視野、增長知識(shí)、啟迪思維、探索世界的窗口。看著這些書，我仿佛遨游在知識(shí)的海洋，飄蕩著、飄蕩著……
啊，博覽群書，神游書海，它讓我知曉了“上下五千年，縱橫八千里”的中華燦爛文化；它讓我領(lǐng)略了千種山光水色，萬般民情習(xí)俗。我愛讀書，這是我唯一的愛好。
我的讀書作文10
讀書于我而言，是一種審“苦”。這種審苦，像一位評(píng)論家形容波德萊爾的寫作狀態(tài)：他躺在玄色的石板上，拿著明晃晃的刀子給自己解剖。不同的地方是我左手持鏡、右手持刀；最后發(fā)現(xiàn)刀是鈍的、身軀是虛空的。
“我”在石板上銘肌鏤骨地“觀”著。鏡子呢？鏡子還是鏡子。我從小人書開始“讀書”生涯。村里的大小孩，從初中學(xué)校借回小人書。有些大小孩還爬到老師家或供銷社里去偷小人書。借回來的第二天就要還，于是一本小人書在村里輪流讀到天明，輪不著的干瞪眼。讀小學(xué)的我放學(xué)回家，主要任務(wù)是放牛，讀小人書的機(jī)會(huì)比其他人多。當(dāng)時(shí)用得最多的一個(gè)短語，可能就是“改革的春風(fēng)”。在這“春風(fēng)”中，我感覺到了父輩們一生的“悲慘”。這種“悲慘”感越來越強(qiáng)烈，最后成了未成年的我關(guān)注農(nóng)村一草一木惟一的“眼”。讀高中時(shí)，我拼命地思考農(nóng)民的命運(yùn)。讀的書越多，越深入，越感覺到世界的廣大、知識(shí)的無涯、思考的無窮，而人在其中的命運(yùn)也越切近，越飄渺。我不知不覺走上抽象之路。當(dāng)年的“農(nóng)村之思”遠(yuǎn)了，“人的命運(yùn)”這個(gè)維度卻刻骨銘心了。為何讀書？我說不清楚，因?yàn)槲乙庾R(shí)到這個(gè)問題時(shí)，讀書已經(jīng)是存在本身。但我知道：我讀書之所及，無不是“人的命運(yùn)”，人在鹽米油醬醋中的命運(yùn)，在世界中的命運(yùn)，在人類中的命運(yùn)。我關(guān)于人的命運(yùn)的關(guān)注就這樣地由近及遠(yuǎn)、由此及彼地展開了。
我信奉叔本華的理論：喜歡閱讀一目了然的書的人是懶惰的人，只有閱讀那些需要自己反復(fù)思考才能明白的書的人，才是真正讀書的人。我認(rèn)為一個(gè)民族也是如此。一個(gè)沒有比較艱深著作的民族是不深刻的民族。真正的艱深，不是因?yàn)樗h(yuǎn)離我們的日常生活，而是因?yàn)樗泵媸澜绫旧淼膹?fù)雜。我的閱讀也是如此。我喜歡閱讀艱深的著作。在閱讀中我強(qiáng)調(diào)想象和聯(lián)想。再抽象的理論表述，在進(jìn)行思辨理解的同時(shí)，我把它還原成日常生活的圖景。有些只需要現(xiàn)成的聯(lián)想，有些需要想象的構(gòu)造。我一直認(rèn)為，無法進(jìn)入抽象概念的人是缺乏想象的人；缺乏想象的人如果自認(rèn)為理解抽象概念，這個(gè)概念在他那里也已經(jīng)是一個(gè)死的東西了，既沒有聯(lián)結(jié)能力，也沒有生成能力。
閱讀是抽象的，關(guān)于命運(yùn)的感受是具體的。在抽象閱讀和現(xiàn)實(shí)感受中，我明白自身觀念的命運(yùn)。我們生長在改革年代，但在接受現(xiàn)成的非個(gè)人化的觀念里長大。許多教育和觀念已經(jīng)深入到生理反應(yīng)中去。我不得不四面突圍。人不能揪住自己的頭發(fā)離開地球。在自圓其說的內(nèi)部突圍中，惟一的途徑是自覺引入差異。遇到能夠證明自己感受和觀點(diǎn)的事物固然高興，遇到不同的甚至否定的事物，我更加高興。我稱之為差異閱讀法。我很少單純地閱讀一本書，或者一種觀點(diǎn)。我總會(huì)同時(shí)將觀點(diǎn)不同的許多書放在一起讀。我越信服某種觀點(diǎn)或某本書，我越要尋找不同的書來辯論。
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