【精華】讀書(shū)作文合集7篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家收集的讀書(shū)作文7篇,希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)作文 篇1
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”
“讀書(shū)為理智和心靈插上翅膀!
“讀書(shū)愈多,精神就愈加強(qiáng)大而果斷!
這是高爾基三次強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的好處,可見(jiàn)讀書(shū),真好。
讀書(shū),能使人進(jìn)步。“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,歌德又說(shuō)過(guò)“讀一本好書(shū),就是與一位高尚的人對(duì)話(huà)”,同樣我國(guó)的臧克家又說(shuō)過(guò),“讀一本好書(shū)就像是交了一個(gè)益友”。是的,圖書(shū)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是讀者的心靈和上下古今的偉大,智者的心靈對(duì)話(huà)。在讀書(shū)中,我們可以從中學(xué)到許多讀書(shū),它往往比圖像更具體,比冥想更加真實(shí),比影視更加空靈。讀的書(shū)多了,自然就會(huì)形成有力的保護(hù)障,這也自然是讀好書(shū)的前提下。當(dāng)中的文字聚集在一起,經(jīng)過(guò)理性而又靈動(dòng)的編排之下,以基礎(chǔ)為地基,以?xún)?nèi)容來(lái)搭建,以運(yùn)用來(lái)修飾。那么,這個(gè)階梯便成了,你也可以從其更上一層樓,從而在這搭建施工中進(jìn)步。倘若你不能靈動(dòng)而又理性的編排,為了更快的完成搭建而偷工減料,那么你搭建的階梯脆弱不堪,只會(huì)在搭建、坍塌這死循環(huán)中呆在原地,而不能進(jìn)步。
讀書(shū),能夠開(kāi)拓人的心靈之窗。季羨林老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“極為有味,極為有靈感的書(shū),讀之如飲醍醐”。書(shū)本的知識(shí)如同泉水一般,使你干渴的心靈得到滋潤(rùn)。每讀完一本書(shū),我總會(huì)覺(jué)得脊背上有股躁動(dòng),心里也會(huì)在緩緩地汲取這甘甜的營(yíng)養(yǎng)。所以在現(xiàn)在社會(huì),讀書(shū)已經(jīng)成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的一部分,這邊是為了開(kāi)拓學(xué)生視野,使他們的心靈流動(dòng)而堅(jiān)實(shí)。但如果只是為了應(yīng)付考試而從而取悅自己與父母又不仔細(xì)理解,那么這書(shū),卻不足以打開(kāi)你那上了重重鎖鏈的心靈之窗。
讀書(shū),能凝練自己的精神。讀的書(shū)多了,從中汲取的知識(shí)也會(huì)使你的精神得到涵養(yǎng),沒(méi)錯(cuò),書(shū)本中往往蘊(yùn)含著許多生存的力量,這便會(huì)考驗(yàn)?zāi)闶欠窨梢詮闹屑橙。坏┠慵橙〉綍?shū)中的內(nèi)涵,你的精神就會(huì)得到豐富的滋養(yǎng),但倘若汲取不到,那對(duì)于精神來(lái)說(shuō)也無(wú)太大用處,所以學(xué)會(huì)汲取是非常重要的。
記得季羨林老先生曾寫(xiě)過(guò)《天下第一好事,還是讀書(shū)》正所謂讀書(shū)乃一樁好事也。正是,讀書(shū)便是天下第一好事。
所以,讀書(shū)吧,深入其中,你不難發(fā)現(xiàn):讀書(shū),真好!
讀書(shū)作文 篇2
如今現(xiàn)在的中國(guó)大多數(shù)孩子從小都是以讀書(shū)為主。然而,這也表現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)文化的重視,在全世界中能有百分之二十孩子是喜歡真正是不被家長(zhǎng)強(qiáng)迫而讀書(shū)的,那已經(jīng)是很不錯(cuò)了。甚至一些人們所稱(chēng)學(xué)霸的孩子們,他們都不是想要讀書(shū)的,大多數(shù)都是父母的強(qiáng)求。
如果我問(wèn)眾多家長(zhǎng)你們?yōu)槭裁醋尯⒆幼x書(shū)?“為了讓他們長(zhǎng)大以后有更好的事業(yè);長(zhǎng)大以后有出息;能過(guò)上好日子!蔽蚁脒@應(yīng)該就是眾多家長(zhǎng)讓孩子讀書(shū)的原因所在吧!但是各位家長(zhǎng)你們認(rèn)真想過(guò)嗎?只要好好讀書(shū)讀書(shū)就能過(guò)上好日子嗎,這也是未必的。不會(huì)讀書(shū)他們可以憑借至極的能力去生活;畹靡粯雍煤玫,甚至比那些讀了書(shū)的學(xué)霸還要有出息。這是為什么,這是因?yàn)樗麄冇性谏鐣?huì)生存的本事。所以不要把讀書(shū)和社會(huì)放在一起,這兩者之間的關(guān)系完全不是一碼事。
我來(lái)舉一個(gè)列子:“在一家餐館里面,有兩位打工者,一個(gè)是大學(xué)生,一個(gè)是中學(xué)都沒(méi)讀完的打工仔,那個(gè)大學(xué)生沒(méi)有自理能力,而打工仔卻十分的勤勞。”如果你是這家餐廳的老板你會(huì)選擇哪一個(gè)人呢?我相信眾多家長(zhǎng)會(huì)選擇哪個(gè)打工仔。在這個(gè)列子中那個(gè)有大學(xué)生和打工仔的學(xué)籍的相差簡(jiǎn)直就是天壤之別,那這個(gè)大學(xué)生再怎么怎么讀書(shū)在這家餐廳的老板眼里有用嗎?難道老板他會(huì)選擇大學(xué)生嗎?然而這是不可能的,老板他留一個(gè)不會(huì)做事的書(shū)生,留在他的餐廳里做什么?白吃白喝的養(yǎng)著他嗎?
那我們把眼光放遠(yuǎn)一些:那個(gè)大學(xué)生他可以繼續(xù)考級(jí)頂多成為一個(gè)碩士,當(dāng)一個(gè)人大學(xué)教授【這是有這種條件的才可以】,那如果說(shuō)這位大學(xué)生家里沒(méi)錢(qián),那這位大學(xué)生活得會(huì)怎樣?只能說(shuō)是“不可想象”他的生活慘不能睹;再說(shuō)說(shuō)那位打工仔,他可以憑自己的雙手,先從小餐館坐起,然后再攢錢(qián)開(kāi)飯店,在日積月累就可以開(kāi)公司了。然而這位打工仔變成了一個(gè)公司的總理,想想這位打工仔的命運(yùn)會(huì)更發(fā)生如此之大的變化。
如果一個(gè)書(shū)呆子,他沒(méi)有一定的'家庭條件,不勤勞。他會(huì)活的怎樣?
不是我反對(duì)讀書(shū),讀書(shū)應(yīng)該是有天賦,適合讀書(shū)的人才是為讀書(shū)而生的。如果把不適合讀書(shū)一位將來(lái)有大成就的人在家長(zhǎng)的強(qiáng)行逼迫下讀書(shū),應(yīng)該是不回取得多大的成就的。然而這位家長(zhǎng)也就毀了這個(gè)孩子的未來(lái),讀書(shū)是好事,但是并不能強(qiáng)迫。
誰(shuí)說(shuō)不讀書(shū)就沒(méi)有好日子過(guò),三百六十行,行行出狀元。并非讀書(shū)一條路不可。
人生南北多歧路。將相神仙,也要凡人做。百代興亡朝復(fù)暮,江風(fēng)吹倒前朝樹(shù)。功名富貴無(wú)憑據(jù)。費(fèi)盡心情,總把流光誤。濁酒三杯沉醉去,水流花謝知何處。
讀書(shū)作文 篇3
在我們學(xué)校的走廊里,經(jīng)?梢栽谙抡n后看到一個(gè)趴在地上,津津有味地看書(shū)的男孩,那準(zhǔn)是小書(shū)蟲(chóng)—我。
就在我剛剛伢伢學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,我就對(duì)童話(huà)故事感興趣了,口中不時(shí)說(shuō)"講、講、講……"。等到我學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí),我就常吵著媽媽講故事,如媽媽不講,我就用"殺手锏"哇哇地大哭一場(chǎng),媽媽只好放下活兒給我講故事。那時(shí)的我是每天聽(tīng)著故事進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的,也就在那時(shí),我結(jié)識(shí)了悲慘的賣(mài)火柴的小女孩,認(rèn)識(shí)了聰明的白雪公主。
幼兒園時(shí),我就開(kāi)始看一些注音簡(jiǎn)冊(cè),如《成語(yǔ)故事十則》《唐詩(shī)五十首》,雖然字句簡(jiǎn)潔,但我還是看得如癡如醉,常常一回到家就看書(shū)。
上了小學(xué)后,隨著我識(shí)字量的增加,我閱讀范圍猛然增廣,對(duì)閱讀的興趣也是有增無(wú)減,從《三國(guó)演義》《水滸傳》等名著到《岳飛傳》等歷史人物傳記,再到《小銀行家許多多》等兒童小說(shuō),都成了桌上客人。智謀超群的諸葛亮,陰險(xiǎn)狡詐的曹操,驍勇善戰(zhàn)、精忠報(bào)國(guó)的時(shí)世英雄岳飛等人物深深地印入我的腦海。
大量閱讀書(shū)籍,豐富了我的課外知識(shí),拓展了我的思維,我的作文也在班級(jí)上屢屢受到老師的表?yè)P(yáng)。更讓我高興的是,我已有五篇作文在報(bào)紙上刊登。但是看書(shū)也讓我眼睛視力急速下降,爸爸媽媽限制我看書(shū)的時(shí)間。不過(guò),我還是受不了書(shū)的誘惑,經(jīng)常偷偷看書(shū),因此也不能完成媽媽布置的作業(yè)。
今天早上,媽媽上班去了,要求我上午完成語(yǔ)文練習(xí)試卷一張,我嘴上答應(yīng)著,心里卻樂(lè)開(kāi)了花,"哈哈,作業(yè)不多,我抓緊做完,就可以看書(shū)嘍"但僅做了5分鐘,我的身子就像是一萬(wàn)只蟲(chóng)子在啃似的,不一會(huì)兒,我便被故事書(shū)們"馴服"了。我先瞄好目標(biāo),猛撲過(guò)去,然后津津有味地"嘗"著戰(zhàn)利品。馬上把作業(yè)拋置腦后,"嘀答嘀答"時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,我也逐漸看完了這本書(shū),看完之后,我還意猶未盡,重新又看了一遍,直到客廳上的掛鐘"鐺、鐺"響了十一下,接著聽(tīng)到媽媽汽車(chē)?yán)嚷暎乙幌伦悠鹆穗u皮疙瘩,心想完了,今天又要挨批了。
書(shū)是我的良師益友,書(shū)是我的精神食糧,"一日無(wú)書(shū),百事荒蕪"用在我身上真是貼切!
讀書(shū)作文 篇4
耳讀書(shū)則明;饑讀書(shū)則飽;困讀書(shū)則醒;悲讀書(shū)則喜;恕讀書(shū)則平!}記
書(shū),你是我的朋友,我的老師,我的伴侶。
幼時(shí),書(shū)是我的朋友,帶我走進(jìn)一個(gè)個(gè)童話(huà)世界。我們一起同愛(ài)麗斯絲漫游仙境,我們一起同白雪公主度過(guò)一次又一次的難關(guān)。書(shū),我的朋友!你把我?guī)У竭@些富有童話(huà)色彩的世界里,讓我領(lǐng)略世間的美好;讓我明白善有善報(bào),惡有惡報(bào);讓我感受到人間的真善美與假惡丑。
童年,書(shū)是我的老師,帶我品味詩(shī)人之情懷。岑參的“馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”讓我體會(huì)到詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情;杜甫的“人生不相見(jiàn),動(dòng)如參與商”讓我初識(shí)摯友聚少離鄉(xiāng)的傷感;王維的“深林人不知,明月來(lái)相照”讓我享受竹林中夜靜人寂,明月相伴的景色;李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”讓我充滿(mǎn)了勇往直前的斗志。書(shū),我的老師!你把我?guī)У教瞥,讓我與唐代偉大詩(shī)人喝酒吟詩(shī);讓我品味詩(shī)人之豪懷逸志,讓我明白世間萬(wàn)物都有光芒,都能得到詩(shī)人的贊美。
現(xiàn)在,書(shū)是我的伴侶,和我一起走進(jìn)名人的心田。貝多芬的《第九交響曲》是他全聾后所作,包含了他作為一個(gè)耳聾的音樂(lè)家的內(nèi)心痛苦和同不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn);海倫凱勒,一個(gè)從童年就盲、聾、啞的女孩子,面對(duì)不公平的命運(yùn),頑強(qiáng)抗?fàn),?chuàng)造了奇跡;奧斯特洛夫基全身癱瘓,但他克服重重困難,以自己為原型寫(xiě)了《鋼鐵是怎樣煉成的》;民間藝人阿丙雙目失明,但他與殘酷的命運(yùn)抗?fàn),譜寫(xiě)了《二泉映月》。書(shū)!我的伴侶!你把我?guī)У矫松磉,讓我感受作家無(wú)限的情懷,讓我明白有困難才有成功,讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折不低頭,通往直前的精神。
書(shū),你是我的朋友,老師,伴侶!人生路上有你的陪伴,才會(huì)更加精彩。
讀書(shū)作文 篇5
這學(xué)期,我們學(xué)校組織了一次“淘書(shū)樂(lè)”的活動(dòng)。我在這次活動(dòng)中,淘了一本《窗邊的小豆豆》,可把我樂(lè)壞了!
那一天,我早早地回到了家,津津有味地看著書(shū),就像一條餓久了的小毛毛蟲(chóng)啃著嫩葉。書(shū)本的目錄一下子吸引了我, “電車(chē)教室”、“海的味道,山的味道”……多么有趣的題目,我恨不得立刻看完這本書(shū)。
我如饑似渴地讀起來(lái)!巴邸《苟宫F(xiàn)在的教室可真好!”我情不自禁地說(shuō)。小豆豆的教室與電車(chē)非常相似,要說(shuō)有什么不同,那就是把司機(jī)的座位換成黑板,把電車(chē)的長(zhǎng)椅拆了下來(lái),換上了小學(xué)生用得桌子和椅子。我一邊羨慕著小豆豆,一邊又想象著小豆豆的教室。我沉浸在故事中,仿佛和小豆豆一起大冒險(xiǎn),試膽量……
“寶寶,吃飯了——”媽媽的叫聲把我從書(shū)中拉了回來(lái)。我看了看鐘!把,都六點(diǎn)半了!”我驚奇地說(shuō),“時(shí)間過(guò)得好快。
吃了飯,我又被它迷上了。 “哎!”這《窗邊的小豆豆》可真是讓人愛(ài)不釋手!
讀書(shū)作文 篇6
有很多小朋友都不喜歡讀書(shū),可是我不一樣,我愛(ài)讀書(shū),從很小開(kāi)始,就跟書(shū)有著深厚的感情。
從上幼兒園起,爸爸就買(mǎi)了許多書(shū)給我看,從圖畫(huà)書(shū)到現(xiàn)在的小說(shuō),我看過(guò)的書(shū)可多了,例如《西游記》、《木偶奇遇記》、《窗邊的小豆豆》、《假如給我三天光明》、《綠野仙蹤》、《淘氣包馬小跳》……
每天早上起床的第一件事不是刷牙洗臉是看書(shū),只要有空我都會(huì)拿著書(shū)來(lái)看,甚至上廁所也不例外。
說(shuō)起讀書(shū)我還有個(gè)小故事呢!有一次爸爸媽媽帶我去紅太陽(yáng)家居購(gòu)物,爸爸說(shuō):“就在這里等我,馬上我就來(lái)找你!蔽铱吹角胺接袀(gè)賣(mài)書(shū)的地方,就情不自禁的走過(guò)去找本書(shū)翻看了起來(lái),不知不覺(jué)就看了半個(gè)多小時(shí),等到我回到原地,爸爸媽媽已經(jīng)急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了。
高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!”是呀,書(shū)讓我學(xué)會(huì)了很多知識(shí),讓我懂得了做人的道理。書(shū)本還可以令我們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,可以讓我們的人生路上少走彎路……
作為班上的學(xué)習(xí)委員,我經(jīng)常給同學(xué)們介紹讀書(shū)的好處后,大家自發(fā)帶書(shū)到學(xué)校來(lái)互相交換閱讀,我們班的讀書(shū)風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。
我愛(ài)讀書(shū),因?yàn)樽x書(shū)可以給我?guī)?lái)快樂(lè),讓我們一起讀書(shū),一起感受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)吧!
讀書(shū)作文 篇7
什么是幸福?與家人團(tuán)聚,是幸福;與朋友暢聊,是幸福;與愛(ài)人共享人生,是幸福。幸福的定義很多,但在我看來(lái),幸福的事是坐下來(lái),靜靜地品讀一本好書(shū),讀書(shū)的人是幸福人。
問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái),這源頭就是讀書(shū)。歌德曾說(shuō)過(guò)讀一本好的書(shū),就像和一群高尚的人對(duì)話(huà)。讀書(shū)的人除了擁有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界,還擁有一個(gè)更為精神浩瀚的世界,這是讀書(shū)人所獨(dú)有的,在這個(gè)世界讀書(shū)的人可以自由地徜徉在這個(gè)精神豐富的世界,感受到無(wú)窮的快樂(lè)。
讀書(shū)人是幸福人。為什么這樣說(shuō)?我想用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)分別闡明,第一個(gè)關(guān)鍵詞是開(kāi)闊視野。英國(guó)哲人培根說(shuō)得好:閱讀使人充實(shí),會(huì)談使人敏捷,寫(xiě)作與筆記使人精確。詩(shī)人蘇軾正是潛心讀書(shū),精通六經(jīng)及諸子百家著作,不斷積累知識(shí),擴(kuò)展視野,才在詩(shī)詞創(chuàng)作上有了更多的靈感。梁?jiǎn)⒊?1歲考中秀才,16歲就已飽讀經(jīng)、史、子、集等書(shū)籍,并博覽中外名著,成為維新志士。這一點(diǎn)我想借用《文心雕龍》作者劉勰說(shuō)的一句:積學(xué)以?xún)?chǔ)寶,酌理以富才。
第二個(gè)關(guān)鍵詞是陶冶性情。干涸的樹(shù)苗有了雨水的恩澤才會(huì)枝繁葉茂,光彩奪目。人有了好書(shū)的滋潤(rùn),性情才會(huì)更加豐盈!锻郀柕呛纷屛覀兏惺艿酱蟮乐梁(jiǎn),樂(lè)于其中,這是一種寧?kù)o、簡(jiǎn)單與和諧。《紅與黑》讓我們明白正義永遠(yuǎn)會(huì)戰(zhàn)勝邪惡,人更應(yīng)該多一些真誠(chéng),少一些虛偽!逗(jiǎn)愛(ài)》教會(huì)了我們獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)與自信。讀書(shū)有時(shí)是一種煉獄,我們會(huì)產(chǎn)生共情,對(duì)人物愛(ài)也好,憎也罷,對(duì)情節(jié)贊也好,嘆也罷,都讓我們的靈活得到震撼,精神境界得到提升,更好地陶冶我們的性情,你們說(shuō),這不幸福嗎?
第三個(gè)關(guān)鍵詞是思想碰撞。當(dāng)自己所讀之書(shū)化為精神之光照耀給他人時(shí),給與他人的是莫大的鼓舞與銘記。《最后一課》中韓麥爾先生給學(xué)生們上了最后一課,在講述中,作為調(diào)皮的我更理解了老師,更在心里牢記住自己的母語(yǔ)是法語(yǔ)。這是老師與學(xué)生之間思想的碰撞。作為一名讀書(shū)人更是一名教師,當(dāng)站在講臺(tái)上,和學(xué)生們談?wù)勛约核?jiàn)所聞所感,將學(xué)生的認(rèn)知帶到了更為廣闊的境界,給學(xué)生們的思想以撞擊,以啟示,這樣的讀書(shū)人是快樂(lè)的,是幸福的。就像我們的何老師,讓我們明白了語(yǔ)言的表達(dá)是需要藝術(shù)的,當(dāng)說(shuō)出來(lái)的時(shí)候,給與我們啟迪與智慧。此刻,老師是幸福的,我們也是幸福的。
所以,同學(xué)們,讓我們多讀書(shū),讀好書(shū),做一個(gè)幸福的人吧!
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