【實用】讀書筆記作文匯總7篇
當賞讀完一本名著后,你有什么總結(jié)呢?這時就有必須要寫一篇讀書筆記了!但是讀書筆記有什么要求呢?下面是小編為大家整理的讀書筆記作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
讀書筆記作文 篇1
我讀了《小王子》這本書,書中講的是一個從b612號小行星來的王子,去了7個星球旅行,在旅行中他遇到了各種不同的人:國王;愛虛榮的人;酒鬼;商人;還有個奇怪的點燈人和一位地理學(xué)家,最后小王子來到了地球。在地球上他先遇到了一條蛇,然后他遇到了狐貍,之后小王子又在沙漠中遇到了飛行員,他與飛行員一起在沙漠里生存,最后小王子想回家了,就讓毒蛇咬死自己,就這樣小王子回到了自己的星球。
這本書的作者叫圣??颂K佩利,他是一名飛行員,后來死于一次飛行任務(wù)。
我覺得這本書講的是愛與寬容,因為只有愛才能拉進人與人之間的距離。同時,也要有責(zé)任心,不能只想自己,做個負責(zé)任的人。我非常喜歡這本書,讀了這本書,我懂得了許多做人的道理。就象媽媽說的那樣:我們小孩子在長大的過程中,要永遠保持一顆純潔正直的心,這樣不管將來我們到哪里都能成為對社會有用的人。
讀書筆記作文 篇2
在寫了一文后,我陸續(xù)收到一些朋友的來信,希望多寫一些讀書方面的感受,以更高效地獲取知識。另外,暑假到了,很多家長也希望輔導(dǎo)孩子讀書,但不知道如何讓孩子的讀書效率更高。我在這篇文章中,分別談一點感受,如果能有一點點用處,也就非常欣慰了。
(一)高效率的讀書方式
讀書是獲取知識、活躍思維、提高自我的捷徑。
我從小讀書深受表哥的影響,以古今文學(xué)名著為主。那個時候差不多能夠讀到的書,也基本上都是文學(xué)類的(文學(xué)是那個時候的主流,作家最吃香,連人找對象都強調(diào)自己“愛好文學(xué)”)。由于借的書往往催得緊,書讀得也快,我讀書快很大程度上是這種“倒逼機制”所致。如果不能按時還書,失去信譽,以后借書就會面臨很大困難。所以,必須高效率地吸收書中的知識,F(xiàn)代社會生活節(jié)奏很快,時間顯得很寶貴,如何在短時間內(nèi)高效率地讀書,尤為重要。
現(xiàn)在,我基本上保持每周兩本書的閱讀量。乘坐飛機的之前,我喜歡就近買本書,上機后閱讀,等飛機降落基本也就看完了。
怎么讀書呢?
每個人的情況不同,適合自己的方式可能也有所區(qū)別,但一些規(guī)律性的東西可能還是比較接近的。
我讀書是這樣的:
拿到書的時候,根據(jù)題目,先想想:這本書如果我寫,大概會是怎樣的觀點,會以怎樣的思路展開。然后,看一下簡單的介紹及序言等,如果介紹的主要觀點與自己的想法相同,章節(jié)的布局也沒有新鮮之處,那么,這本書就可以不讀或者只是粗略地看翻一下。反之,就買下來閱讀。如果作者觀點新穎,或者觀點與自己接近但章節(jié)中體現(xiàn)出來的思路,有比自己深入、系統(tǒng)和完善之處,也買下來,重點讀那些體現(xiàn)出作者深入思考的章節(jié)。
所以,我讀書的時候,一般都會先看目錄。目錄是提綱挈領(lǐng),是作者思路的高度概括。通過目錄,知道作者的一個大概思路,沿著作者的思路一路走下去,會讓你的思路和邏輯越來越系統(tǒng)、嚴謹和清晰。因為,讀書不僅獲取知識,開闊視野,更重要的是,開打思路,學(xué)會更深入地、更多角度的思考。
帶著一個清晰的框架去讀書的時候,你會發(fā)現(xiàn),你不僅在被動地接受知識,而是在和作者一起思考和洞悉事物的本質(zhì),甚至,你是在和作者一起寫作。這會讓你更清晰地感受到作者的獨到之處,也幫你發(fā)現(xiàn)作者的不足或欠缺之處。這樣,你讀一本書,遠遠超過以普通方式讀十本書獲取的收益。
由于此前已經(jīng)知道哪些部分是自己最關(guān)注的,也就知道了哪些應(yīng)該粗讀、哪些應(yīng)該細讀(當然,我現(xiàn)在基本上不分那么清楚了,因為讀書效率高到一定程度的時候,這種選擇已經(jīng)不需要了,在閱讀中就可以自動做這種篩選),就可以更好地分配時間。
讀書的時候,一定要有一支筆,把精彩的觀點或闡述劃上線,或把自己的感受隨時寫下來。因為,看別人觀點的同時,實際上是在與作者對話,注意,讀書是與作者對話!你不自然地會有一些感悟,把它記錄下來非常非常重要。當你養(yǎng)成這種習(xí)慣,你會發(fā)現(xiàn)你的獲取知識的速度會更快,效率會更高,思維會更加活躍。需要注意的是,不要拒絕你非常厭惡的觀點,只要對方能夠自圓其說,你不妨也了解一下。中國人的局限性是:會認為與自己觀點差異大的觀點是荒謬的!往往從道德層面加以譴責(zé),而完全不理會對方的邏輯關(guān)系。其實,荒謬的觀點不一定沒有道理。我們應(yīng)該學(xué)會通過交流和辯論,讓道理越來越清晰,而不是通過情緒化的宣泄讓本來可以討論的話題變得越來越模糊。每個人都或多或少的存在這個問題。我也在努力修正自己的這個缺點。
我在證券報社工作,證券行業(yè)是一個大熔爐,本職工作中不僅涉及證券、投資、理財、財務(wù)、兼并重組等方面的知識,還牽涉到宏觀經(jīng)濟、微觀經(jīng)濟;金融、財政、稅收、福利、房地產(chǎn)、建筑、土地、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人口學(xué)、新能源、貿(mào)易、交通、資源、環(huán)境、社會、人文、歷史等等方面的知識,這逼著我廣泛閱讀,并且以高效率的方式閱讀。
我現(xiàn)在多采用組合閱讀的方式。即把幾本甚至十幾本關(guān)于同一問題的書,擺放在一起閱讀。這樣,如同召開一次座談會,每個作者分別發(fā)表自己的看法,這些權(quán)威人士的觀點互相碰撞或者補充,讓你更深入地更全面地洞悉這一問題的實質(zhì)。這種閱讀方式是我的最愛!但出行的時候不方便,畢竟,一摞書是很沉重的。
讀書是極其重要的。尤其對于當今在校生而言。
說實在話,中國的大學(xué)毀人不倦,很多優(yōu)秀的孩子到了這樣的環(huán)境也就慢慢被抹殺了。目前的教育方式和腐敗、墮落的環(huán)境,在加劇優(yōu)秀人才的毀滅。因此,我所知道的幾位國內(nèi)有影響的人,都沒有把孩子送到這樣的環(huán)境中遭受摧殘,而是自己教育孩子,或者把孩子送到國外讀書。這種悲涼而無奈的選擇,是當今現(xiàn)實的一個縮影。如何克服這一點?讀書!如果一個孩子在這樣的環(huán)境中,能夠堅持讀書,在書海中暢游,那么,他就會變得更優(yōu)秀而不 是被毀滅掉。
知識是硬件。再好看的學(xué)歷如果沒有真才實學(xué)作為基礎(chǔ),也只是一張紙而已。
相對而言,在國外受過教育的孩子,更知道學(xué)習(xí)的重要性。在我最近的幾次演講中,每次都遇到從國外趕來的研究生,他們通過這種交流的方式,獲取經(jīng)過提煉和高度概括的知識。這也是一種捷徑。
讀書筆記作文 篇3
聯(lián)合國教科文組織《學(xué)會生存》 一書中提出的教育的四大支柱--學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會與他人共同生活的終身教育思想。家長教育的主要任務(wù)、首要任務(wù)應(yīng)該是從孩子的品德教育抓起,教育孩子學(xué)做人。 試想,一個不懂得應(yīng)該怎樣做人的孩子,能有明確的學(xué)習(xí)志向嗎?一個沒有毅力的孩子,能夠刻苦攻讀嗎?一個沒有良好習(xí)慣的孩子,能按時認真學(xué)習(xí)嗎?一個沒有孝心的孩子,能自理自強,少給父母添麻煩嗎?
在21世紀“學(xué)會生存”就要把學(xué)習(xí)當作一種生活方式樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。終身學(xué)習(xí)是指人的一生都要學(xué)習(xí)從幼年、少年、青年、中年直至老年學(xué)習(xí)伴隨人的整個生命歷程。聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《學(xué)會生存》報告把終身學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)化社會(學(xué)習(xí)型社會)結(jié)合起來。“學(xué)習(xí)化社會”的一個重要標志就是學(xué)習(xí)成為整個社會成員一項經(jīng)常的重要活動。創(chuàng)建學(xué)習(xí)化社會有賴于終身教育思想的普及又有利于終身教育的實施與提高。
而當學(xué)習(xí)成為一種生活方式時另一個關(guān)鍵問題出現(xiàn)了這就是“如何學(xué)習(xí)”!皩W(xué)會學(xué)習(xí)”是“學(xué)會生存”的前提。發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識的能力是引導(dǎo)現(xiàn)代社會發(fā)展的關(guān)鍵。為了自我的終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動我們的教育重點必須從“學(xué)會”走向“會學(xué)”即培養(yǎng)一種創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。
“學(xué)會學(xué)習(xí)”在當前還要轉(zhuǎn)變一種觀念即由“擁有文憑”向“擁有能力”轉(zhuǎn)變。文憑和學(xué)歷是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的表明了一個人受教育的程度。但這并不意味著有文憑就有水平有學(xué)歷就有能力。隨著時代的發(fā)展和社會進步新事物、新情況層出不窮新知識、新技術(shù)不斷出現(xiàn)要求人們必須開闊視野更新觀念學(xué)習(xí)新知識掌握新本領(lǐng)以適應(yīng)時代的發(fā)展的要求。一個擁有較高文憑和學(xué)歷的人如果停滯不前也會落伍難以跟上潮流、勝任工作、獲得進步。學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會生存核心就是要在全社會樹立終身學(xué)習(xí)的觀念讓學(xué)習(xí)成為21世紀的生活方式養(yǎng)成處處學(xué)習(xí)、時時學(xué)習(xí)的習(xí)慣并且首先要學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)的方法”。如此個人生存才會有保障國家才不會在激烈的國際競爭中被開除。
讀書筆記作文 篇4
《布魯克林有棵樹》是一部令人感動的書,讀完我就不由自主地聯(lián)想到了《綠山墻的安妮》,都是非常好的成長小說。但是布魯克林的弗蘭西,她成長的環(huán)境更現(xiàn)實,更艱難,容易讓人產(chǎn)生共鳴。
這部小說就像是一首充滿旋律的歌,積極向上,主要敘述了一個名叫弗蘭西的女孩的成長故事。
20世紀初的布魯克林,是一片寧靜的樂土,而弗蘭西,這部小說的主人公,一個十一歲的小女孩,一個生活在布魯克林窮人區(qū)的貧困女孩,一個經(jīng)常挨餓、整天吃發(fā)霉面包的女孩,卻被迫去面對艱辛的生活,以及成長過程中的無奈百味:母親偏愛她的弟弟,父親深愛它卻英年早逝,家境清貧,在學(xué)校又飽受輕鄙。但同時,她又是一個擁抱夢想,不斷充實自我的女孩,她無限熱愛生活和熱愛讀書。
“是的,等我長大了,有了自己房子,我不要豪華椅子,不要花邊窗簾,也不要室內(nèi)橡膠樹。我只要這樣的書桌,放在客廳里,還有白墻壁。每個星期六晚上有一本干凈的綠色記事本,一排閃亮的鉛筆,削好放在那里隨時派上用場。還要金褐色的碗,里頭總放著一朵花,或是一些葉子,或是一些漿果,還有書……書……書……”弗蘭西能體會到現(xiàn)實不曾有的美好生活,以及精神食糧對于物質(zhì)匱乏的補充和潤澤。讀書,對于她來說是多么快樂的事情,書里充滿著有趣與新奇有豐富多彩的故事,有一波三折的情節(jié),有形象豐滿的人物……一切都是那么美妙。相信閱讀到累了女孩一定會掩卷思索,做一個好夢吧。
“她發(fā)誓長大后努力工作,好好存錢,將自己喜歡的書全都買下。”這是一個女孩對豐富多彩的物質(zhì)生活的美好向往,用一種積極的心態(tài),而不是消極和抱怨。她始終擁抱夢想,最終她脫胎換骨,卑微的'生命變得高貴。,
“像其他許多小說一樣,這種感動并不一味地顯示在完美無缺的、心懷悲憫的人那里,也會出現(xiàn)在那些似乎有缺陷的、冷漠的、沒有責(zé)任感的人那里,而這種峰回路轉(zhuǎn)時的感動,卻格外地使人心靈的暖流環(huán)繞不息!边@是曹文軒叔叔對這部小說寫的序言。很對,在這個坐落于布魯克林的平常家庭里,父親顯然不及母親偉大,父親甚至還是一個醉鬼。但,經(jīng)過了一個個故事之后,一直在改變的父親到作品的后面,又是光彩照人的,他愛著他的女兒。弗蘭西在父親去世六個月之后的畢業(yè)典禮上,意外收到了父親生前托茜茜姨媽送來的鮮花和卡片。那卡片上寫著:獻給弗蘭西,恭賀畢業(yè),愛你的爸爸。讀到此處,無論是弗蘭西還是我們,心都會微微顫動。
“布魯克林有棵樹”,這棵樹是那棵被人砍掉,被人焚燒卻依然活下來的那棵天堂樹嗎?也許吧,但我覺得這并不局限于此,這棵“樹”還代表著一種自強不息的精神、積極向上的態(tài)度,一這種精神不需要有多么優(yōu)越的條件,只要你的心中有這樣的一方土地,樹就會茁壯成長,抵達天堂——這就是天堂樹。
“活著,奮斗著,愛著我們的生活,愛著生活饋贈的一切悲歡,那就是一種實現(xiàn)。生活的充實常在,人人皆可獲得!闭缱髡哓惖佟な访芩顾f的那樣,活著,奮斗著,相信希望,相信未來,積極向上,不斷完善和改變自己,一定可以重獲新生。
讀書筆記作文 篇5
《作文教學(xué)跟我來》是上海大學(xué)李白堅教授關(guān)于作文教學(xué)的又一本與眾不同的著作。之所以說它與眾不同,是因為它將枯燥的作文教學(xué),變成了可操作,可捉摸的課程。對于像我這樣對作文教學(xué)一無所知的菜鳥來說,幫助還是很大的。仿佛一瞬間,自己會教作文了似的。但是仔細一想,還是不會教。某些題材書中提到了,自己能想到類似的怎么教。但是作文教學(xué)的確是不簡單,有些讓人望而卻步,我還需要看更多的書,或?qū)ふ腋嗟南嚓P(guān)資料。不管怎么說,書中很多觀點都是值得借鑒的。
“提取生活素材”是寫好作文的必要前提,雖然說生活是作文的源泉,但是這個源泉不會自然而然的送到寫作者面前去的,它必須由作者親自去攝取才行。
如果某個學(xué)生在此前確實針對性的攝取了生活中的水和米,如果某個學(xué)生對這個過去時態(tài)的攝取工作中做得比較好,如果某個學(xué)生在這個“過去時態(tài)”中的生活過程的行為舉止、言談表情、環(huán)境狀況、心理活動等都記憶猶新的話,那么,他就有可能燒出或燒好這鍋飯---即寫出這篇文章。然而很可惜,實踐證實,小學(xué)生很少有這樣的本領(lǐng)。
。ㄟ@段話道出了小學(xué)生乃至大些學(xué)生寫作文難的根源,即生活中沒有注意攝取生活素材,以至于寫作文時腦子里如同過過水的篩子,好像有過,但有沒有東西可寫。怎么辦?且往下看。)
通過閱讀別人的作品所獲得的不是生活的“源”,而是生活的“流”。(這還是比較客觀的,閱讀不是全部。)
今天的學(xué)生不但有生活,而且還有無比豐富的“生活源泉”,關(guān)鍵在于學(xué)生是否具有攝取“生活素材”的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和手指,教師是否教會了他們運用自己身上的五官去攝取生活素材。(這本書最重要的觀點就是運用五官去攝取生活素材,以及如何攝取,這是一個全新的觀點。)
任何文章的產(chǎn)生,必須具備三個條件:1.有記敘、論述或說明的對象、題材或生活。(米)
2.要有會寫文章的人。
3.這個人要想寫、愿意寫、喜歡寫。(這是最重要的。)
。ㄟ@本書最重要的觀點就在于運用五官去攝取生活素材,怎樣攝取,攝取哪些素材?我先記錄一下,這些比較瑣碎,但是我認為是必要的。人物的動作、神態(tài),環(huán)境,手感,心理,視覺,觸覺,聽覺,嗅覺,味覺。將現(xiàn)實生活原型進行重現(xiàn)、夸張、放大、分割和分析。顏色、重量、厚度、形狀、前后圖案等等。)
基于小學(xué)生的心理特點,課堂務(wù)必立足于興趣,為他們制造一個又一個的興奮點,讓他們盡情地參與各種有趣而輕松的活動,以實時之激情,做實時之作文。(此處是核心內(nèi)容)
唯有讓學(xué)生做即時即地的記敘,才能避免他們難以進行感情追憶的弱點,并可因為生活素材就在眼前,從而輕松觀察、即刻落筆,完成實時發(fā)生事件、人物或風(fēng)景的記敘活動。
“前”作文教學(xué)采取的課堂教學(xué)程序是,先讓學(xué)生做一個具有預(yù)設(shè)性、趣味性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的“現(xiàn)場演示活動”,通過這個“現(xiàn)場演示活動”,教給學(xué)生運用自己的五官攝取生活素材,通過這個“現(xiàn)場演示活動”幫助學(xué)生產(chǎn)生激情、生成“表達情緒”,然后,再以此為內(nèi)容,寫一篇有關(guān)的記敘文。
運用動態(tài)的而不是靜態(tài)的方法,是讓學(xué)生獲取生活素材的最重要的途徑。生活的體驗,是最直接能讓學(xué)生獲取生活素材的方法。
只要能夠根據(jù)教材的作文要求和練習(xí)需求設(shè)計全系列的“現(xiàn)場演示活動”,或者獨立形成一套全系列的作文課程,就能夠較好地解決作文最需要的兩個先決條件,即“生活素材”和“表達情緒”,只要能夠解決以上兩大作文要素,當今學(xué)生作文教學(xué)的其他問題,都可以運用“前”作文教學(xué)理論指導(dǎo)下的 “現(xiàn)場演示活動”的方法逐一地、統(tǒng)一地解決。
大腦保健操使得學(xué)生群情激奮,是作文課堂動起來的非常重要的課堂環(huán)節(jié),是不可或缺的“前”作文思維訓(xùn)練。26個字母的一大半的 大寫或小寫字母就是很好的題目。特殊符號,儀器波紋,火柴棒游戲,最后可以讓學(xué)生自己出題。此時教師注意啟發(fā)“反向思維”、變化位置的想象,將對象的局部進行想象的改造。
邏輯的大腦保健操,教師先提出一個判斷,要求學(xué)生必須提出一個想反的或?qū)α⒌呐袛,并且提出三個理由。
橘子(大小,顏色,氣味,軟硬等)
一分鐘足球賽:尺寸,材料,數(shù)量,人物,相貌,動作,語言 ,感想,表情
分割式教學(xué)就是在“現(xiàn)場演示活動”的時候,將“演示活動”劃分為一個個明確的階段,讓兒童觀察一個階段,根據(jù)現(xiàn)實活動寫一個段落,是為文章的第一段;然后再觀察第二個階段,再根據(jù)現(xiàn)實生活寫文章的第二段。這樣,把一段生活,分割成了一個個段落,化整為零,比較便于兒童的觀察和記敘。比如寫西瓜分為看西瓜,切西瓜,吃西瓜三個段。
分割式教學(xué)的作用:第一,讓學(xué)生理解作文的段落是生活相應(yīng)段落的反應(yīng)。
第二,教育兒童理解作文多分“自然段”的意義。
1. 多分自然段,使卷面有較多的空格,比較美觀,易于他人閱讀。
2. 卷面看上去比較干凈、清楚,給人好感。
3. 讓讀者感覺文章層次清楚。
4. 增加版面,頂替?zhèn)數(shù)。(呵呵)
第三,讓學(xué)生學(xué)習(xí)“小標題”的表達方式及其作用。
細節(jié)來自對生活細致的觀察和細心的體驗。技巧固然重要,但要是沒有現(xiàn)實生活的提供,技巧就失去了附麗。
如果說“分割”是“現(xiàn)場演示活動”的“中斷”功能,用以讓小學(xué)生理解生活和文章的段落,懂得小標題的作用,并將整體的生活“化整為零”進行觀察和掌握,那么,“定格”就是“現(xiàn)場演示活動”的“靜止功能”,目的是充分提供給學(xué)生觀察和理解生活中的細節(jié)。
以火災(zāi)演習(xí)為例:聽到老師說失火了,你心里想些什么,全班同學(xué)有些什么表現(xiàn)。二,逃生時,你的前面是誰,旁邊是誰,他們是怎樣行動的 ,神色是否慌張,是否說話,說了什么?同學(xué)們怎樣撤出,是否秩序井然,還是亂七八糟?有無哭喊,打鬧?談自己的感受,演習(xí)是否成功,有什么需要總結(jié)的經(jīng)驗,你認為這樣是否有意義?(這樣做,使學(xué)生有東西寫,會寫,對老師提出了更高的要求。欲讓學(xué)生寫,自己先知道寫什么?)
隨著孩子們對“現(xiàn)場演示活動”規(guī)律的認識,“動”則攝取生活素材,靜則表達見聞和觀感,動靜結(jié)合,觀寫輪換,F(xiàn)場演示活動失敗也是有意思的素材。破爛的,陳舊的東西比新的好寫。
“逼”是寫作的好方法,也是寫作教學(xué)的好方法。
只要用自身的五官對觀察對象進行一定的“動”,變動,觸動,搬動,挪動,就有東西可以寫。寫人最好的方法是采訪。
關(guān)于作文評估,李教授認為,不必為小學(xué)生改正錯別字,應(yīng)指出錯句但不宜示范,并提出一些作文評估方式;巡視批改,朗讀批改,選批、靜批,填批改情況表。
趣味只是一個引子,要教好作文還需要老師有扎實的功底,精心的準備。
讀書筆記作文 篇6
我喜歡的書猶如天上那數(shù)不勝數(shù)的繁星,可是非要讓我挑一個我最喜歡的,那我只能選《查理九世》的一篇——《尤加特拉希生命樹》來說一說吧!
尤加特拉希生命樹在一個城里,那一個城名叫尤加特拉希城,下面我講一段關(guān)于這個故事的內(nèi)容吧!
“汪!”查理鼓勵似的吠叫一聲,小伙伴不得加快了腳步。一沖出漆黑的通道,他們立刻被眼前的景象震驚了——樹洞口竟佇立著一棵巨大無比的樹,這時查理突然吸了口氣,赫然醒悟到:“我終于知道這是什么啦!這是一棵活著的尤加特生命樹。從中我知道了只要敢于探險就能發(fā)現(xiàn)許多讓人出乎意料的宇宙中的秘密。
雖然他們找到了那一顆樹,但不幸的事卻在他們身上發(fā)生了,那個可恨的溫莎公爵又來打擾他們……
今天我又看了幾遍,查理他們真是機智勇敢總能巧妙的解決困難。
今天我真高興,又讀了那既有趣又有意義的故事!
讀書筆記作文 篇7
最近讀了《教師行為的50個細節(jié)》,通過讀書讓我覺得,讀書是一種幸福,一種樂趣,更是一種享受。讀這些教育專著時,我邊看邊與自己平時的教育實際相比較,不禁有了感觸,有了共鳴。這些書在教我將來如何成為一個好老師的同時,也教會了我們?nèi)绾巫鋈。以下是我的一些體會:
一、教師教育行為細節(jié)。育人是教師工作的重要內(nèi)容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果,必須擺脫枯燥與乏味的單一說教,關(guān)注自身行為的細節(jié),從細小之處來影響學(xué)生。給學(xué)生留下深刻印象的教育片段,常常源自與不經(jīng)意間的一個細節(jié)。一句平常不過的話,一個細小不過的動作,都有可能給學(xué)生的心靈烙下痕跡。一次無意的非言語行為失誤,一句脫口而出的傷人之語,則有可能疏遠師生之間的關(guān)系,使教育產(chǎn)生的真實影響與預(yù)期的目標背道而馳。
二、教師教學(xué)行為細節(jié)。課堂是教師開展教學(xué)活動的主陣地,課堂教學(xué)是教師的基本教學(xué)工作。教師在課堂中的教學(xué)行為,能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生教育影響,這些行為也體現(xiàn)了教師個人的基本素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中,教師表現(xiàn)出來的行為細節(jié),不管是言語行為,還是非言語行為,不管是有意表現(xiàn)出來的行為,還是無意流露出來的行為,都可能對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響。以教師在課堂上的言語行為為例,假如教師表現(xiàn)出得當?shù)难哉Z行為,那么就能夠感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生的情緒變化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣和熱情;假如教師表現(xiàn)出失當?shù)难哉Z行為,那么就有可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,疏遠師生之間的情感,影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。
三、教師管理行為細節(jié)。在學(xué)校教育世界里,教師經(jīng)常承擔(dān)著管理者的角色。在課堂教學(xué)中,要進行課堂管理或者教學(xué)管理;在課余與學(xué)生的互動中,要進行學(xué)生管理。教師在管理課堂、管理學(xué)生的過程中,也要注意自己的行為細節(jié),努力從細節(jié)之處做好管理工作。教師與學(xué)生打交道比較多,尤其要注意管理自己的管理行為細節(jié)。
四、教師學(xué)習(xí)行為細節(jié)。古人云,“活到老,學(xué)到老”。在社會生活節(jié)奏加快,知識激增的當代,作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師,需要抓住各種學(xué)習(xí)的機會,不斷充實自己的知識,提高自己的素養(yǎng),促進自己的專業(yè)發(fā)展。因而,不管參加有組織的學(xué)習(xí)活動還是自我學(xué)習(xí),教師都要管理好自己的行為細節(jié),提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性。
五、教師日常行為細節(jié)。在教育教學(xué)過程中,教師要做到為人師表,在校園之中的日常行為,也要時時注意細節(jié),以免給學(xué)生傳遞不良信息。在很多時候,教師日常的行為細節(jié),就是對學(xué)生的一次次“身教”,而且這種教育比“”言教更具影響力。
教師的行為往往會對學(xué)生有非常深遠的影響,所以作為一名優(yōu)秀的人民教師,要規(guī)范自己的行為,時刻對自己進行檢討。做受學(xué)生愛戴,讓家長信任的好教師。
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