我的煩惱是怕寫作文
每個人都有自己的煩惱，那么同學(xué)們你的煩惱又是什么呢？請和小編一起來看看我的煩惱是怕寫作文。希望對大家有所幫助！
我的煩惱是怕寫作文1
我最不喜歡寫作文了，我的煩惱——寫作文。每次一聽老師說：“寫作文！”，我就手忙腳亂，抱著腦袋想呀想，想呀想，想得頭暈?zāi)X脹，小學(xué)三年級作文《我的煩惱——寫作文》。說實話，我腦子里想的內(nèi)容倒是很豐富，可是，寫到作文本上，怎么就那么一點點，真愁人！
記得有一次寫作文，寫著寫著，我突然發(fā)現(xiàn)跑題了�！鞍Γ �，我把鋼筆扔到了一邊�！澳阍趺戳耍俊蓖狸P(guān)切地問我，“為什么唉聲嘆氣的？”“沒啥大事，就是跑題了。”其實，我的心里別提多難受了。
還有好笑的事，有時在寫作文的時候，我聽到別人說話，就不由自主地跟著說話聲來寫，把人家說的話給記錄下來了。寫了好一段，才發(fā)現(xiàn)怎么寫成這些了，又得把本子劃得亂糟糟，真是的！
這一次寫作文，又犯老毛病了。一寫字就東張西望，一頁紙上就連錯了兩個字。唉，什么時候才能改過來呢？
反正我就是怕它—讓我抓耳撓腮、手忙腳亂的作文。我不知道你們愛不愛寫作文呢？
我的煩惱是怕寫作文2
我，是一個即將要踏上中學(xué)大門的學(xué)生了�？墒�，在我的心里，一直有一個解決不了的煩惱。那就是寫作文。
不知為什么，每次我寫的作文都有很多的缺陷，而這些缺陷我都不知道該怎么改。讓我總是感到低人一等，每當(dāng)我讀起同齡人的作文事，會感到一些自卑。
我的作文缺陷如：1，文章語句太兒童化。2，篇幅太短校3，不能發(fā)現(xiàn)寫作文的內(nèi)容。4，語句不活潑不生動。
兒童化：
也就是有些句子如比喻句等，讀后就感覺像是一個低年級的小朋友寫的一樣，很幼稚的感覺。我看過優(yōu)習(xí)里很多精品區(qū)的文章，發(fā)現(xiàn)，那里的`文章內(nèi)容。語句都很“成熟化”感覺就超級好，更能突出說要描寫的事物。讓人感覺作者像一個真正的大孩子，而我的呢？只能讓人感到我根本就沒那么大。我不知道該怎么改該怎么寫，真是太苦惱了。
篇幅短小：
篇幅小，說好聽點是短小精悍，其實不是。在我的文章里，有個大姐姐告訴過我，篇幅短小也意味著文章內(nèi)容不具體，不生動。寫出來的文章當(dāng)然不是那么理想，要想寫的具體，就要多多細節(jié)描寫，增加細節(jié)描寫不僅可以使篇幅增加還能把文章變得更生動更具體。可惜啊，我還是不會細節(jié)描寫，我寫了又覺得啰嗦，我真是太…·
至于不能發(fā)現(xiàn)寫作文的內(nèi)容。語句不活潑不生動。我也沒有辦法，我是個粗心的人，不善于發(fā)現(xiàn)，這樣就找不到作文提綱了，而語句的問題，我覺得要想活潑就得用比喻或擬人的修飾手法，可我用了吧覺得幼稚，不用吧又顯得生硬。真是兩難埃
寫作的煩惱太多了真是讓我傷透了腦筋。
唉，想我這樣的寫作能力，何時才能進精��！
我的煩惱是怕寫作文3
雖然我作文成績在我們班里名列前茅，還被我們班的同學(xué)戲稱為“作文才子”，但同學(xué)們只是看到了我的外表，其實，對于寫作我也有很苦惱的一面。
如果你想寫出一篇精彩的作文，就要經(jīng)過細致的構(gòu)思，一次次的修改，就是這樣，我家的廢紙頭堆積如山，害的媽媽每周都要買一包A4紙。因為寫作文而將我的手都磨出了繭子。
寫作文給我?guī)淼穆闊┻�不止這些，因為我的作文寫的好，所以常常被老師叫去教一些寫作水平差的同學(xué)。我不像值日班長那樣，只要敲敲板尺，學(xué)生就不敢放肆了；我也不像學(xué)習(xí)委員，吼一聲，大家就安靜下來了；我更不像老師，門口一站，教室立馬就會鴉雀無聲。我只是一個小小的組長，沒有領(lǐng)導(dǎo)力，有些壞同學(xué)不僅不虛心求教，還搗亂，我無論怎樣使用“河?xùn)|獅吼”也不起作用，他們反而和我“橫眉冷對”，反著斗，把我氣的說不出話。
因為作文寫的好，所以老師經(jīng)常叫我參加作文比賽。在同學(xué)眼里，是值得羨慕的事，可我覺得這不是福是“禍”！俗話說的好，“一失足成千古恨”，我生怕“一失手”作文沒寫好，辜負了老師的辛苦栽培和期望，每次我都緊張萬分。
那些曾經(jīng)夸贊我的同學(xué)，你們明白我的煩惱了嗎？不過我喜歡這樣的煩惱，因為他激勵我在寫作上更上一層樓！
我的煩惱是怕寫作文4
什么“有意義的一件事”，什么“成長的中的一件事”干嘛要出這么一個作文題目，真是的—————，來回翻著一大堆被我畫得亂糟糟的書本，我竭力地想從這堆亂糟糟書本中回憶起什么能扭轉(zhuǎn)乾坤的事情來。可是，我的頭腦依然是一片空白，能想起來的都是一些不值得一提的小事兒，我煩得直撓頭。心里煩燥的我，來回地度著步，想借此讓自己安靜下來，終于想起一點什么來，我跑回書桌，抓起筆想把好不容易得來的那一點靈感記下來，誰知隔壁鄰居卻突然開起音響來，那使人心驚肉跳的鑼鼓聲把我好不容易得來的一點靈感趕跑了，我使勁的捂住耳朵，坐在椅子上生悶氣。
我在書桌前呆坐了一個多小時，手里握著筆，卻寫不出一個字來，心里仿佛有一堆亂草在爭吵著要鉆出來，又像是一團亂麻無論怎么整理都理不清。擺在我面前的書已經(jīng)快被我翻爛了，可靈感還是不肯光顧，書本上那小蝌蚪般的字，似乎要鉆到我的心里，攪得我心神不定。明天，明天就要交作文了，可是我的作文本還是空空如也，我該怎么面對老師的責(zé)罵呢？
“上課！”老師走到講臺前，說一通開場白之后，然后靜靜地掃視了一下教室說：“尾數(shù)是3、6的座位號的同學(xué)把作文拿到講臺上念一遍�！闭媸桥率裁淳蛠硎裁�，我只好硬著頭皮，拿著空空如也的作文本交給老師，結(jié)局當(dāng)然是被老師一頓劈頭蓋臉的痛批。下課后，靜下心來，突然來了靈感，我把作文本擺在課桌上，刷刷地寫了起來，不到半個小時我終于把作文寫好了。
作文完成后，把作文交給了老師，老師認真地看了一遍，夸我寫得不錯，但他又給我提出了不少的修改意見，還讓我明天把修改后的作文交給他。唉！我還是沒能從寫作文的痛苦中走出來。
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