語(yǔ)文小考后的反思四年級(jí)作文
“叮鈴鈴”上課了，同學(xué)們聽(tīng)到鈴聲后迅速回到自己座位上安靜地坐好。眼睛里滿(mǎn)是期待與緊張，為什么呢？因?yàn)槲覀冃瞧诙M(jìn)行了語(yǔ)文（三單元）小考，同學(xué)們都非常期待自己的成績(jī)，所以才那么乖巧。
過(guò)了一會(huì)兒，劉老師捧著一大摞試卷走了進(jìn)來(lái)，只見(jiàn)老師表情嚴(yán)肅。不會(huì)是總體考得不好吧？我忐忑不安地想。劉老師理了理試卷，終于發(fā)話(huà)了“這次小考有喜有憂(yōu)，喜的是這次最高分比上幾次好，憂(yōu)的是這次最低分比上次的低，現(xiàn)在我來(lái)發(fā)試卷。”我聽(tīng)了老師的話(huà)，更加期待自己的成績(jī)了。老師報(bào)的分?jǐn)?shù)有高有低，使我非常緊張�！袄顡P(yáng)洋，64分（總分70分）�！蔽宜闪艘豢跉�，想：是個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，比上兩次好，但比最高分少了整整4。5分，還得加油！
我拿著試卷，認(rèn)真地看了起來(lái)。呀！第一題就錯(cuò)了！鑲嵌的嵌字明明有一個(gè)山字頭，我卻給忘了，看來(lái)粗心這個(gè)毛病我還是沒(méi)改。我繼續(xù)尋找著我的錯(cuò)誤，這里錯(cuò)的是我不會(huì)的，聽(tīng)了老師的講解，我知道了《窮人》講了桑娜善良的品質(zhì)，看來(lái)我對(duì)《窮人》這篇課文還不是很了解，我要多看看課外資料。咦？這個(gè)著的讀音不是zháo嗎？劉老師告訴我們，這里讀著（zhuó）落，不是著（zháo）落。哦！原來(lái)是這樣！當(dāng)我看到最后一題時(shí)，我非常驚訝！這里竟然沒(méi)寫(xiě)！我怎么會(huì)犯這種低級(jí)錯(cuò)誤！這里可是3分��！如果我寫(xiě)了，就可以打67分！這么一個(gè)送分題，我竟然沒(méi)要！此時(shí)，我多想時(shí)光倒流呀！這樣我就有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)！可是，時(shí)間一去不復(fù)返，我不能做到。
經(jīng)過(guò)這次考試，我反思了我不能得高分的原因。
首先，我做題太粗心了，我發(fā)現(xiàn)自己就是看一下題目的開(kāi)頭，其它的我就自己猜，這種習(xí)慣很不好，我必須改。粗心也是一種觀(guān)察能力不強(qiáng)，思維不縝密的`表現(xiàn)，所以，我不能讓粗心成了我的標(biāo)簽，不能讓粗心成了我成績(jī)不理想的借口。其它，就是課本與課外知識(shí)的掌握，我應(yīng)該更加細(xì)膩的體會(huì)課文每一句話(huà)的意思，把自己想象成作者，做到“身臨其境”。
這次考試，我收獲的不是驕傲，而是發(fā)現(xiàn)了自身的不足并向好的方向前行的心境。結(jié)果不是最重要的，重要的是這個(gè)過(guò)程中你又收獲了什么，懂得了什么。成績(jī)代表的是你知識(shí)的積累，而你悟出的感悟，可能會(huì)讓你終身受益。
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