面對孩子的變化我不禁反思作文

　　我們班的涵涵是一個活潑可愛，小嘴巴特別甜的小朋友，笑起來很可愛，大家都很喜歡她，可是由于年齡比較小她總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個、就是推推那個，常常精心準(zhǔn)備的一個活動不是被這個小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個小朋友的哭聲搞得無法進(jìn)行。于是，“小心”成了他的家常便飯。后來，我想了一個辦法：當(dāng)他犯錯時，臨時找小朋友模仿表演，然后讓小朋友當(dāng)場進(jìn)行評判，已達(dá)到提醒的效果。

　　我將這一個辦法向帶班的譚老師提出來，卻遭到了她的質(zhì)疑：“小吳，這樣做能起到一定的作用，但會不會傷了涵涵的自尊心呢?”那應(yīng)該怎么辦呢?我和譚老師商討起來。最終，轉(zhuǎn)變涵涵的方案就出臺了——表演故事。我將涵涵的日常錯誤表現(xiàn)記錄下來，以她的錯誤表現(xiàn)為故事原型，再穿插進(jìn)其他孩子日常表現(xiàn)出的其他錯誤行為為故事材料，編成一個個小故事，讓涵涵和其他小朋友們參與表演，再由“觀眾們”評出對錯。隨著一個個小故事的.表演，我注意到涵涵不再像剛來時那么調(diào)皮了，也不像剛來的時候那樣一分鐘都坐不了了，他的錯誤行為也越來越少了，小朋友們更喜歡他了。

　　面對孩子的變化，我不禁反思：如果沒有與譚老師商討，采用一開始所想到的方法，那會得到怎樣的教育結(jié)果呢?自己過去一直對孩子采用簡單直接的糾正的方式，有沒有傷害過孩子的自尊心呢?“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，故事表演過程中所起到的潛移默化的教育作用，對涵涵的影響是巨大的，同樣對我的影響也是巨大的。孩子們在成長，我們也應(yīng)該不斷探索新的教育方式——因為我們也在成長的路上。

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