【實(shí)用】反思作文匯總9篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的反思作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
反思作文 篇1
今天老師讓我們在“五·一”假期寫一篇關(guān)于 “上語文課和上數(shù)學(xué)課課堂上的不同表現(xiàn)”的文章。我好好地回顧反思了一下：
上語文課的時候，同學(xué)們表現(xiàn)出非常調(diào)皮的樣子，想說什么就說什么。但語文老師對這樣的狀況毫不理會，好像無動于衷的神情。這讓我們不明白為什么了。同學(xué)們就這樣一如既往地說下去，并且越說越起勁。久而久之也感覺沒什么意思了，慢慢地課堂上也就不在混亂了。
而上數(shù)學(xué)課的時候，同學(xué)們個個呆若木雞，課堂上鴉雀無聲，安靜的都能聽到彼此的呼吸聲。只有回答問題的時候，個別積極主動的同學(xué)才像炸開鍋一樣響亮，又像是地震或者火山噴發(fā)才把整個教室活躍起來。
這是兩種截然不同的課堂氛圍。如果我們能將兩者有機(jī)地結(jié)合，取長補(bǔ)短、互相滲透該有多好！
老師提出的這個作文題目很有必要，讓我們師生一起共同反思，共同進(jìn)步，對我們整個班集體今后的提升都是一個很大的改進(jìn)。
反思作文 篇2
在這個星期我們迎來了本學(xué)期的期中考試，試卷老師沒有發(fā)，只是報了一下成績并告訴我們這次的語文考試我們班的均分在年級中排在后面。這是因?yàn)槲覀儼嗫荚?0分以上的同學(xué)太少了，而我也只考了87。5。如果我在考試時能夠再細(xì)心點(diǎn)，做題時能夠多思考一下，說不定能為班級多掙一點(diǎn)分。
這次考試的分?jǐn)?shù)已經(jīng)不能挽回了。但是在下次的考試中我一定會努力的。我要做到：1，考試前認(rèn)真復(fù)習(xí)。2，考試中要認(rèn)真看題，審題，做題。3，考完以后要認(rèn)真檢查。爭取做到這三點(diǎn)，讓我們班的成績更上一層樓。
反思作文 篇3
昨天晚飯后，我點(diǎn)開查分的網(wǎng)址，發(fā)現(xiàn)可以查分了。
我的手哆嗦著點(diǎn)，開了“查看試卷”一欄，心立刻一沉。語文怎么這么差？我心心念念的110分，真像個奢華的夢。深吸一口氣，又看了數(shù)學(xué)和英語，都還可以。然后是副科。不可能！我?guī)缀跻蠼衅饋恚锊豢赡苓@么差呀，還不到40分！政治、歷史、地理我?guī)缀醪幌嘈胚@是我的成績，總分還不到500！
然后我又查了幾個學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)的成績，發(fā)現(xiàn)白玉容只比我低0·5分。我的徒弟這次進(jìn)步了好多，可是我卻退步了不少，為什么呢？上學(xué)期的我干勁十足，可這個學(xué)期卻沒有了動力。這是為什么呢？
媽媽跟我一起分析了原因，上個學(xué)期，我把靳云鵬當(dāng)做目標(biāo)，最后成功的超越了他�？墒�，這個學(xué)期我就失去了目標(biāo)，所以才會沒有動力，我應(yīng)該有一個好目標(biāo)，把誰當(dāng)成目標(biāo)呢？比方說我的一個小學(xué)同學(xué)成績很好，我可以以她為目標(biāo)，向她學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)超過她。
我的成績退步的太多了，只有給自己定一個優(yōu)秀的目標(biāo)，不斷向前進(jìn)，成為一個小太陽，才能用自己的亮光去影響別人，幫助別人進(jìn)步！
反思作文 篇4
復(fù)習(xí)課程已經(jīng)開始了，在教學(xué)過程之中我能注意調(diào)動學(xué)生們的積極性，關(guān)注每一位學(xué)生，讓他們參與活動并從中體驗(yàn)到成功的快樂，感受到集體的溫暖，多增加師生和生生互動，這節(jié)課我覺得課堂組織和課堂的教學(xué)、活動的時間安排、課堂節(jié)奏的把握上要難一點(diǎn)，特別在自習(xí)已學(xué)知識這一環(huán)節(jié)，課堂易亂，會有各種狀況發(fā)生，作為一位老教師，第一要課前考慮、準(zhǔn)備充分，第二相對降低難度，由易到難，層層遞進(jìn)。例如我把任務(wù)具體化，對于學(xué)生來說就簡單多了，效果就很好。
總之，本節(jié)課在給學(xué)生上課的同時，我自己也在尋找教學(xué)每一個環(huán)節(jié)的不足之處，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，相信在尋找、反思、積累的過程中，自己的專業(yè)素質(zhì)會不斷提高，今后更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
反思作文 篇5
大多現(xiàn)在的學(xué)生，最討厭的可能就是考試?yán)�，考試，這個詞，生活中很常見，像期中考試啊、期末考試啊、小升初中考、高考啊......很多很多,但有些人卻不理解考試的真正含義,都把考試當(dāng)做一個敵人看待.可是我覺得,考試只是一個普普通通的小測驗(yàn),主要就是看看你的不足究竟在哪里,你好去改正它,以后不再犯這個錯.古人曰:失敗乃成功之母.我很贊同這個說法,因?yàn)闆]有失敗哪來今天的成功不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹呢其實(shí)我也是遇到過這樣的挫折,每次數(shù)學(xué)老師考卷子,有時也錯七、八道，覺得很沒面子想哭。但是自己的另一個想法有油然而生，考不好算什么？只要你盡力了就可以了啊，沒有失敗哪來成功，即使沒有打一百分，我還是感到很高興啦，因?yàn)�，還有比我錯的更多的，哈哈。有時升旗，看到我們學(xué)校的樓牌，當(dāng)太在太陽的照耀下，好像已經(jīng)不是很舊，而是一個新的牌子，每個人的心中都有一點(diǎn)小小的光輝，即使沒有考一百分，但是，還是覺得欣慰��！即使你學(xué)習(xí)不好，肯定在別的方面很出色，你就可以嘗試在別的方面取得滿分�？荚囍皇窃u價自己一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，只要平時好好學(xué)習(xí)，你會覺得考試是一件很輕松的事。
反思作文 篇6
這次作文指導(dǎo)課主要存在以下問題：
1、教師備課時高估了學(xué)生的綜合能力。
我這次講授的內(nèi)容是指導(dǎo)寫人。備課時，我的教學(xué)思路是這樣的：先聯(lián)系所學(xué)課文，多媒體出示高爾基、李四光、列寧、宋慶齡的填空題讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知；接著讓學(xué)生互相說說自己身邊最熟悉的人；然后出示一篇經(jīng)典的寫人范文，讓學(xué)生讀一讀，評一評，互相啟發(fā)，明確寫一個人要通過寫一件事，抓住外貌、動作、語言、神態(tài)來寫，突出人物的特點(diǎn)；最后讓學(xué)生參照范文來寫自己最熟悉的人，寫完后請一兩個學(xué)生讀習(xí)作，集體來評講。結(jié)果上課，學(xué)習(xí)范文時，體會不出寫人的方法，和預(yù)設(shè)的效果相差甚遠(yuǎn)。評講習(xí)作時，學(xué)生讀出來的習(xí)作記流水賬，語言干癟，人物特點(diǎn)突不出來。
2、課堂中問題情境設(shè)計的趣味性不濃。
三年級學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)習(xí)作，總覺得太難太難了，提不起寫作的興趣。如果課堂中問題情境設(shè)計的趣味性不濃，學(xué)生就更不樂意上習(xí)作課了。這次習(xí)作研討課，學(xué)生的注意力不夠集中，也就體現(xiàn)了問題情境設(shè)計的趣味性不濃，引不起學(xué)生的興趣，學(xué)生和老師的心靈不能產(chǎn)生共鳴。因此，多數(shù)學(xué)生寫的習(xí)作，寫事的過程不夠具體，寫人的人物的特點(diǎn)不夠突出。
通過這次研討活動，我認(rèn)為在今后的備課中，我們應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來加強(qiáng)備課，不斷提高課堂效率。
一、要全面了解學(xué)生水平。
在備課時，在備學(xué)生中，特別要關(guān)注每名學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的潛能，關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的提高這個核心目標(biāo)。我們要根據(jù)所教內(nèi)容，找出新舊內(nèi)容之間的.關(guān)聯(lián)，尋找學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平，明確未來要達(dá)到的水平，以便確定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。這就是我們常說的“備學(xué)生”，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
二、制定恰當(dāng)?shù)那泻蠈W(xué)生實(shí)際的學(xué)法。
事實(shí)上，學(xué)生智商的差異是客觀存在的，但每名學(xué)生都有其自身優(yōu)勢。我們要用發(fā)展的眼光、辯證的思想看待學(xué)生，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，深挖不同層次學(xué)生的潛質(zhì)。特別要尊重學(xué)生由生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)的思維，堅持思維無禁區(qū)論，視學(xué)生
為自主的人、發(fā)展的人和有潛力的人，最大限度地調(diào)動其潛能，促進(jìn)自身主動發(fā)展。對于學(xué)困生應(yīng)采取補(bǔ)救措施，對優(yōu)秀生采取特殊的額外措施。通過備學(xué)生，加強(qiáng)備課的目的性、針對性和實(shí)效性，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)展學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生情意和人格的健全發(fā)展。
三、課堂中問題情境設(shè)計的要有趣味性、典型性與層次性
課堂教學(xué)中啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力是在一個接一個的問題情境和問題解決中實(shí)現(xiàn)的。為了使學(xué)生積極地進(jìn)入思維狀態(tài)并能獲得成果，所設(shè)計的問題必須是典型的、有趣的和具有層次性的，要符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，而這些在經(jīng)歷了教學(xué)實(shí)踐后，當(dāng)然就有了更深的體會和更好的改進(jìn)。此時，再反思和進(jìn)行教案的改進(jìn)，就變得更有針對性。
總之，在備課活動中，認(rèn)真做好“備學(xué)生”的工作，對于切實(shí)提高備課質(zhì)量，具有十分重要的作用。通過認(rèn)真地備課，教師可以將學(xué)會教學(xué)與學(xué)會學(xué)習(xí)結(jié)合起來，努力提高自己教學(xué)方式的可行性和合理性，真正提高課堂效率，取得理想的教學(xué)效果。
反思作文 篇7
前不久，我看了文章《生命中的滿分和零分》，深受啟發(fā)。作者介紹了他的學(xué)習(xí)生涯中印象最深刻的兩次成績記錄：“滿分”和“零分”。這兩個非同尋常的評分，影響了他的一生。
文中說到，作者在求學(xué)期間，他的一篇作文盡管有好幾處被老師用紅筆圈改過的錯別字，但老師還是給了滿分。從此，他對語文老師有了更多的信任和感激，更加努力學(xué)習(xí)，以好成績來報答老師對他的“偏愛”，他的作文也越寫越好。扎實(shí)的文字功底給他后來當(dāng)兵、工作以很大的幫助。而在一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)中，因?yàn)樗淖舟E太潦草，為了讓他吸取教訓(xùn)，老師給了他一個“零分”。正因?yàn)檫@個“零分”，他的數(shù)學(xué)成績一落干丈，導(dǎo)致他后來嚴(yán)重偏科，連高中也沒考上。
類似情形在我自己的學(xué)生時代也有過。雖然不像作者所寫的那樣典型，但對我的影響也是不小的。記得有一次，英語老師布置回家朗讀課文，由于當(dāng)晚我身體不舒服，沒有讀。第二天老師檢查時我讀不出來。老師狠狠地批評了我，同學(xué)還取笑我。從此，我對英語課和英語老師產(chǎn)生了抵觸情緒，對英語課始終提不起興趣，英語成績也逐漸下滑。雖然我也知道當(dāng)時老師批評我是用心良苦，但是受到批評和指責(zé)，我心里還是不好受的。
人是需要被尊重的動物，無論男女老幼，都有被尊重、被認(rèn)可的渴望。我們在受到批評、打擊時，往往會產(chǎn)生抵觸甚至憤恨等消極情緒，從而影響行為方式及效果。相反，我們在被尊重、被認(rèn)可時，就會產(chǎn)生喜悅等積極情緒，言行也會積極向上。孩子更是如此，如，在一次蕩秋千的時候，我看到城城站在秋千凳上，搖搖晃晃的很危險，便批評他說：“城城，不準(zhǔn)這樣玩，那樣玩是很危險的。如果你再這樣玩，就不讓你玩了�！敝蟀阉麖那锴侠讼聛�，并罰他停玩一次。以后接連幾天，城城心情都不好。做什么事情都沒有精神。他媽媽跟我講，他回家告訴媽媽，“廖老師很兇地批評了我，不讓我玩蕩秋千，我不喜歡她了�！焙髞�，我改變了策略，采用鼓勵的方法去引導(dǎo)他，果然效果不錯。
這些事例讓我深深地感受到，作為孩子成長過程中的重要他人，教師必須謹(jǐn)慎地用好握在手中的亮分牌，熱愛孩子、關(guān)心孩子、尊重孩子、維護(hù)其自尊，以免影響孩子一生的發(fā)展。
反思作文 篇8
�。ㄒ唬┳魑慕虒W(xué)反思
連續(xù)兩年在高三參與作文復(fù)習(xí)備考工作，在備課組老師師的幫助和指導(dǎo)下，進(jìn)行了作文復(fù)習(xí)的嘗試，有得有失，總結(jié)以下幾點(diǎn)心得體會：
一、首先意識上要高度重視作文的復(fù)習(xí)。很多老師認(rèn)為寫作能力是長期以來形成的能力，高三作文復(fù)習(xí)收效甚微，所以不是很重視作文的復(fù)習(xí)，或者只是簡單的講評考試作文。誠然，作文能力是通過基礎(chǔ)年級的積累和訓(xùn)練，一步步得以提升的。但考試作文的規(guī)范和出彩卻需要高三的精心打磨。不同階段的作文課有不同的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，兩者相輔相成，缺一不可。
二、其次要制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃。高三練習(xí)多，考試多，所以高三的作文課大多是講評課，考什么作文，講什么作文，每次講評缺乏重點(diǎn)，一般都是審題立意選材組材開頭結(jié)尾統(tǒng)統(tǒng)講。作文復(fù)習(xí)缺乏科學(xué)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃，或者說有計劃，由于各種原因不能很好地貫徹。這些問題嚴(yán)重阻礙了我校高考作文得分的提高。
三、再次要發(fā)掘多元的復(fù)習(xí)途徑和方法。以往我們的復(fù)習(xí)是以講練為主，學(xué)生很容易對這種單調(diào)的作文復(fù)習(xí)產(chǎn)生厭倦，進(jìn)而達(dá)不到預(yù)期的效果。所以開發(fā)多元的復(fù)習(xí)途徑和方法，不單是調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)積極性，而且有助于我們?nèi)嬉龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文復(fù)習(xí)。
四、最后要善于借鑒他校經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)本校的作文教學(xué)成果。教無定法，作文教學(xué)更是沒有規(guī)律可循，作文教學(xué)方法的選擇和教學(xué)計劃的制定，一定要全面科學(xué)。所謂他山之石，可以攻玉，善于借鑒他校的成功經(jīng)驗(yàn)，有助于我們提高高三作文教學(xué)水平。當(dāng)然，摸索一條有本校特色的作文教學(xué)之路顯得更加重要。我們許多老師在作文教學(xué)上都有自己的經(jīng)驗(yàn)，教研組牽頭進(jìn)行及時的總結(jié)，可以更好的完善我們學(xué)校的高三作文復(fù)習(xí)。
（二）幾點(diǎn)建議
新一屆的高三作文復(fù)習(xí)工作將要拉開帷幕，在此提幾點(diǎn)鄙陋的建議：
一、備課組各老師從一開始便要加強(qiáng)作文復(fù)習(xí)的意識，群策群力把作文復(fù)習(xí)工作做好。
二、制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃。這個復(fù)習(xí)計劃應(yīng)包括：學(xué)年計劃、月周計劃、復(fù)習(xí)時間內(nèi)容的安排、復(fù)習(xí)方法的選擇。參考計劃建議：可以根據(jù)作文的幾個寫作要領(lǐng)來分章節(jié)復(fù)習(xí)。比如分審題立意、選材組材、構(gòu)思技巧（包括文體訓(xùn)練）、語言風(fēng)格、擬題點(diǎn)題、開頭結(jié)尾、創(chuàng)新突破等章節(jié)，每一章節(jié)復(fù)習(xí)選定幾個話題或結(jié)合當(dāng)時的月考作文題，分幾個課時，有所側(cè)重的，循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。一直到第二學(xué)期一模以后，再進(jìn)行考試作文技巧的復(fù)習(xí)。
三、努力發(fā)掘作文復(fù)習(xí)的多元方法和途徑。高三作文復(fù)習(xí)以月考練、課堂講為主。除此之外，我們要注意對往年高考優(yōu)秀作文的自主學(xué)習(xí)（即范文的學(xué)習(xí)），課外新穎素材的選擇和積累，優(yōu)美詞句的積累和靈活運(yùn)用，創(chuàng)新文體的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。大小考試之后，對年級優(yōu)秀作文印刷成冊，加以點(diǎn)評和學(xué)習(xí)。課堂鼓勵學(xué)生評改優(yōu)秀作文和自已的作文，找出差距，并不斷縮小�；蛘唛_展一些作文活動，比如講座、文學(xué)社團(tuán)等。
四、調(diào)動備課組老師探討作文復(fù)習(xí)的積極性，備課組會議多組織老師學(xué)習(xí)和討論作文教學(xué)的得失，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，更好地為語文復(fù)習(xí)服務(wù)，更好地為高三復(fù)習(xí)服務(wù)。
反思作文 篇9
對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過這次學(xué)習(xí)，加之自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為，小學(xué)作文有效教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。
一、注重平時積累。
作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。
1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累�！爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《拉薩的天空》這課后，就為學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。
2、通過寫日記來積累。堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的�？傊�，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來，這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。
二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時指導(dǎo)。
小學(xué)生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時指導(dǎo)很重要。大家都知道《在大海中永生》是一篇飽含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的xx”為主題班會活動。要求學(xué)生把自己最思念的親人(不管是生離的，還是死別的)用幾句話描述出來。同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親！”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現(xiàn)在我的眼前，記得媽媽要去外出打工的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味！這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實(shí)話。
三、注重作文的評價。
教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求，基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚(yáng)。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得。
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