【必備】反思的作文四篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的反思的作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
反思的作文 篇1
月考考試成績(jī)發(fā)表了,我的成績(jī)還是不理想,問(wèn)題主要在數(shù)學(xué)上,只打了82。5分,仔細(xì)地瀏覽了一遍試卷,考砸的主要原因是:粗心、馬虎,做題不認(rèn)真。這使我想了很多,以后一定要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“細(xì)節(jié)決定成敗”,我要改掉做題不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往就看題目的前半段,就開(kāi)始解答題目了,結(jié)果是答非所問(wèn),甚至在書(shū)寫(xiě)時(shí)丟三落四等等,以后一定會(huì)在做題的過(guò)程中認(rèn)真審題,細(xì)心讀題,把題目看準(zhǔn)、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯相似的錯(cuò)誤。
“態(tài)度決定一切”,我要改掉學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的壞習(xí)慣。平時(shí)對(duì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算題不認(rèn)真去計(jì)算,對(duì)語(yǔ)文和英語(yǔ)的一些記憶性知識(shí)馬馬虎虎,總認(rèn)為考試時(shí)認(rèn)真做就可以了,可一到考試時(shí)還是答不對(duì),從而導(dǎo)致在考試中基礎(chǔ)性、記憶性知識(shí)的題目失分過(guò)多。在今后,我要改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,從基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)起,注重一點(diǎn)一滴的積累,并加強(qiáng)訓(xùn)練,確保在基礎(chǔ)知識(shí)方面不丟分。
“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,我要在失敗中吸取教訓(xùn),不斷提高自己。雖然這次沒(méi)有考好,但我不會(huì)灰心喪氣,不會(huì)氣餒,我要從現(xiàn)在開(kāi)始,充分利用這個(gè)假期,制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo),并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,不斷提高自己。
有志者事竟成,失敗乃成功之母,我要以更加飽滿的精神、更加認(rèn)真地態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去,我相信,在下次考試中一定能取得滿意的成績(jī)。
反思的作文 篇2
寫(xiě)作課基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),討論了幸福的定義和內(nèi)涵,并且掌握了圖標(biāo)作文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)與句型表達(dá)。
(一)成功之處是對(duì)于以下幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí):
1. 課堂目標(biāo)要明確,中心要突出
每節(jié)寫(xiě)作課要訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)什么,怎么寫(xiě),必須抓住一個(gè)點(diǎn),逐步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。如這節(jié)課我就是教會(huì)學(xué)生寫(xiě) 高考重點(diǎn)寫(xiě)作題型之一:圖表作文, 那么我設(shè)計(jì)的所有的活動(dòng)都是緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)一步步邁進(jìn),讓學(xué)生最終掌握?qǐng)D表作文的框架結(jié)構(gòu)和常用句型表達(dá)。
2. 選材要貼近生活,有指導(dǎo)意義
在 選擇話題的時(shí)候 ,首先 我們要靈活運(yùn)用教材而不是教教材。這次寫(xiě)作的主題“幸福”來(lái)源于教材,但是范圍太過(guò)寬泛,所以我縮小了寫(xiě)作范圍,在所有能給人帶來(lái)幸福的事物中選定了 財(cái)富,健康,積極樂(lè)觀的心態(tài)和希望這四個(gè) 有代表性內(nèi)容進(jìn)行討論,而且在題型和范文上也都根據(jù)寫(xiě)作的需要進(jìn)行了改變和調(diào)整;其次,寫(xiě)作來(lái)源于生活,話題的選擇應(yīng)該是學(xué)生熟悉的內(nèi)容,有話可說(shuō)的內(nèi)容;再次,高中學(xué)習(xí)不僅僅是為了幫助學(xué)生向大學(xué)邁進(jìn),同時(shí)也是在學(xué)知識(shí)的過(guò)程中形成正確的人生觀,所有選擇該話題 也是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,情感教育:教育學(xué)生熱愛(ài)生活,用心體會(huì)和發(fā)現(xiàn)幸福。
3. 活動(dòng)設(shè)計(jì)要有趣味,要面向全體
寫(xiě)作課常常讓人覺(jué)得枯燥無(wú)味,活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)生的興趣, 激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),進(jìn)而主動(dòng)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。 小組調(diào)查 活動(dòng)是對(duì)寫(xiě)作課的一個(gè)創(chuàng)新,它讓枯燥的圖表作文生動(dòng)化,趣味化。將學(xué)生調(diào)查后的結(jié)果作為作文的數(shù)據(jù)來(lái)源,這比直接給學(xué)生一些數(shù)據(jù)更有趣,學(xué)生在各自的小組中參與討論,既讓學(xué)生都開(kāi)口表達(dá)觀點(diǎn),又培養(yǎng)了學(xué)生探究合作的能力,在討論中學(xué)生通過(guò)綜合自己與同伴的觀點(diǎn),對(duì)所給話題都會(huì)有不同程度的認(rèn)識(shí)和理解,同時(shí)小組之間又形成了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),這個(gè)活動(dòng)讓課堂氣氛很活躍,收到了預(yù)期的效果。
4. 口語(yǔ)訓(xùn)練為前提,說(shuō)寫(xiě)相結(jié)合
要真正全面提高學(xué)生寫(xiě)的能力應(yīng)該是寓寫(xiě)于聽(tīng)、說(shuō)等多方面的活動(dòng)中,正如:“ nothing should be read or spoken before it has been heard. nothing should be written before it has been read or spoken. ”可見(jiàn),書(shū)面語(yǔ)是從口語(yǔ)發(fā)展來(lái)的,口語(yǔ)是書(shū)面語(yǔ)的基礎(chǔ)。在訓(xùn)練寫(xiě)作技能時(shí),必須先讓學(xué)生會(huì)口頭表達(dá),才會(huì)將說(shuō)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字。以這堂課為例,我設(shè)計(jì)了三次口語(yǔ)訓(xùn)練。首先是導(dǎo)入部分,以回答兩個(gè)問(wèn)題的形式自由發(fā)言,即是對(duì)整個(gè)單元的復(fù)習(xí),又是對(duì)本堂課寫(xiě)作內(nèi)容的鋪墊;然后是在小組調(diào)查活動(dòng)中,以討論的形式給學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì),最后是在寫(xiě)作過(guò)程中,讓學(xué)生陳述觀點(diǎn),描繪數(shù)據(jù),展示好的句型結(jié)構(gòu)。
5. 范文賞析為指導(dǎo),能學(xué)以致用
通過(guò)對(duì)高中生寫(xiě)作情況的分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生缺乏寫(xiě)作策略知識(shí)。為了保證學(xué)生高質(zhì)量的輸出,必須在寫(xiě)作課的前半段給學(xué)生輸入大量的相關(guān)范例供學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。如這節(jié)課我選擇了一篇圖表作文的范文讓學(xué)生賞析。在分析的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生找出圖表作文的框架模式和經(jīng)典的句型表達(dá),在寫(xiě)作的過(guò)程中,不僅要求學(xué)生模仿范文的結(jié)構(gòu),會(huì)正確使用范文中的句子,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生使用更豐富的句型,完成本堂課的寫(xiě)作任務(wù)。
。ǘ┓此紝(xiě)作課,還有很多值得改進(jìn)的地方:
1. 對(duì)于寫(xiě)作范文挖掘得還不夠深,引導(dǎo)得還不夠細(xì),導(dǎo)致學(xué)生思維沒(méi)打開(kāi),寫(xiě)起來(lái)就不是非常靈活順手。如果能夠?qū)⒎段闹兴心苡玫谋磉_(dá)分析透徹,并以此擴(kuò)展,引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的詞匯和表達(dá),那么寫(xiě)作過(guò)程就會(huì)順利得多,學(xué)生在展示成果的時(shí)候也就會(huì)更有信心。
2. 對(duì)學(xué)生要求過(guò)高,估計(jì)過(guò)高,任務(wù)過(guò)重。在45分鐘的時(shí)間內(nèi),要求學(xué)生全文都動(dòng)筆完成,并展示成果,這個(gè)要求定得過(guò)高,導(dǎo)致最后全文展示時(shí)只有少部分學(xué)生完成習(xí)作,沒(méi)有充分的時(shí)間一起進(jìn)行仔細(xì)修改。如果在寫(xiě)作過(guò)程中,根據(jù)各個(gè)段落的難易程度不同,容易段落的讓學(xué)生口頭表達(dá),將中間最主要的段落練好筆,然后進(jìn)行展示,并且全班集體修改,這樣既可以減輕任務(wù),降低難度,節(jié)約時(shí)間,又能突出重點(diǎn)和難點(diǎn),達(dá)到訓(xùn)練的目的。
這次寫(xiě)作課型實(shí)踐將對(duì)于我今后的`寫(xiě)作課教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。同時(shí)通過(guò)這次實(shí)踐我收獲了很多。作為青年教師,就應(yīng)該要勤于思考,勇于挑戰(zhàn),敢于創(chuàng)新,樂(lè)于反思,積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成鮮明的教學(xué)特色,最大限度的提升自我。
反思的作文 篇3
本周是我們?nèi)w紹平工作室跟崗培訓(xùn)學(xué)員的公開(kāi)展示課,今天聽(tīng)了一節(jié)鄒幸梅老師的寫(xiě)作課。平時(shí)自己上寫(xiě)作課,總覺(jué)得上的不是很得心應(yīng)手,聽(tīng)了鄒老師的課后,讓我茅塞頓開(kāi)。她有效地組織教學(xué),輕松快樂(lè)的教學(xué)方法,層層深入,使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了什么樣的作文才是好作文。
這節(jié)課是高三的寫(xiě)作課,鄒老師巧妙地向?qū)W生引出如何把兩個(gè)簡(jiǎn)單句用連接詞連在一起,使句子變得更加漂亮。講練過(guò)程中自然地復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的許多語(yǔ)法知識(shí)和許多連接詞的用法,對(duì)定語(yǔ)從句,分詞短語(yǔ),介詞短語(yǔ)等有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)把兩個(gè)句子合并成一句,到把幾個(gè)句子變成一段文章,循序漸進(jìn),層層深入。通過(guò)對(duì)同一個(gè)文章的幾種不同寫(xiě)法的展示,讓學(xué)生很自然地了解了英語(yǔ)作文中什么樣的句子才能拿高分,學(xué)會(huì)了怎樣把句子加工,潤(rùn)色,使之更加完美。課堂還做了大量的練習(xí),讓學(xué)生能夠舉一反三,記憶深刻。最后還教會(huì)了學(xué)生每段文章都要有主題句,如何尋找主題句,每個(gè)主題句都要由句子做支撐,這樣不僅對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作有好處,對(duì)閱讀理解題也有很大幫助。
總體來(lái)說(shuō),這是一節(jié)非常務(wù)實(shí)的寫(xiě)作課,給我的體會(huì)是:課堂要注重“理解-練習(xí)-記憶”三步驟。不能流于形式上的“作秀”,應(yīng)該給予學(xué)生以廣闊的空間。通過(guò)這節(jié)課學(xué)生真正能掌握一些好的寫(xiě)作方法,這才是高效課堂。
反思的作文 篇4
本學(xué)期的期末考試成績(jī)已經(jīng)公布了,說(shuō)好的確很好,說(shuō)差的確又很差。因?yàn)殡m然我語(yǔ)文考得不錯(cuò),但總分依舊沒(méi)考得多高。
當(dāng)成績(jī)發(fā)下來(lái)后,媽媽看了大失所望:“你看看你才這點(diǎn)分,你說(shuō)數(shù)學(xué),如果你的數(shù)學(xué)考得更好一點(diǎn),都不至于是這個(gè)結(jié)果!碑(dāng)時(shí)我真的非常難過(guò),眼淚瞬間浸濕了眼眶。媽媽看見(jiàn)我快哭了,便安慰道:“哭代表著懦弱,我們要吸取教訓(xùn),更加努力才行!”
“可我才考這點(diǎn)分,上不了好的學(xué)校了。”我哽咽著說(shuō)道。
媽媽看著我說(shuō):“那我們假期就要更努力,這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系,我們爭(zhēng)取在假期里追趕、超越!蔽衣(tīng)后,情緒慢慢好轉(zhuǎn),心里默默的想:對(duì)呀,明明可以在假期里超越,何必哭呢?哭有什么用?未來(lái)還不一定,我要在暑假里超越自我,變成最好的自己。
想著想著,我便下定了決心:就算這次考得很差,但是是因?yàn)槲覜](méi)認(rèn)真看網(wǎng)課才造成的,我一定要把學(xué)習(xí)差的地方補(bǔ)上!
雖然我的成績(jī)比不上那些特別優(yōu)秀的人,但還是要努力地往上攀爬,在哪里跌倒就要從哪里站起來(lái),繼續(xù)前行!未來(lái)還不一定,我們不能每次只是口頭說(shuō)加油、努力,更重要的是我們的行動(dòng)!
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