反思作文600字9篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編為大家收集的反思作文600字9篇,歡迎大家分享。
反思作文600字 篇1
《在教學(xué)團(tuán)檢討會上的發(fā)言》一文,是抗戰(zhàn)時期關(guān)于教學(xué)團(tuán)的一次會議講話稿,文中分析了教學(xué)團(tuán)當(dāng)時的現(xiàn)狀,以及作為組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的“我”就團(tuán)里存在的問題所做的自我批評和今后的一些工作設(shè)想。
歷史總是如此驚人的相似?纯次覀儼啵簞偵迥昙壱粋多月,成績參差不齊,紀(jì)律松弛,團(tuán)隊意識差,集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。作為副班長的我,也是看在眼里急在心里,可又毫無辦法。
看了此文,我想了很多,也想通了很多。其實,文中的那個“我”又何嘗不是現(xiàn)實生活中的我呢。我也有許多這樣或那樣的不足,也需要做深刻的反省,以便找到癥結(jié)所在,更好地開展工作。我要努力克服粗心、拖拉、任性的毛病,培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)、果斷、理智的作風(fēng);要避免“近視眼”,除了學(xué)好各門功課、打好基礎(chǔ)外,更要走出課堂,去外面的廣闊天地,學(xué)習(xí)課本上學(xué)不到的知識;要改變過去的讀死書、死讀書的習(xí)慣,以創(chuàng)新的思維,不斷嘗試新途徑、新方法,提高學(xué)習(xí)的效率;要克服畏難心理,勇于承擔(dān)責(zé)任。遇到困難,積極尋求解決的辦法,決不能退縮不前;要摒棄厭煩心理,熱心付出。在老師交辦的事情、班級的管理以及幫助同學(xué)等方面都必須以積極的態(tài)度,正確對待;要減少時間的浪費(fèi),合理安排學(xué)習(xí)和生活,保證各項工作有條不紊地進(jìn)行,做到有效的利用時間;要拋棄這個英雄主義,樹立集體榮譽(yù)感和奉獻(xiàn)精神,支持、配合老師,協(xié)助班長管理好班級。正所謂一人好不算好,全班好才是真的好。
心里想的再好,關(guān)鍵是落實到行動上。你說,這種既能糾正自己的不足,又可提升自己的綜合素質(zhì),既能幫助別人,又可鍛煉自己的好事,我又何樂而不為呢?
反思作文600字 篇2
《第一次抱母親》內(nèi)容真切感人,語言樸實明快,毫不雕飾,但字里行間卻飽含著一股濃濃的親情。教學(xué)前我認(rèn)真地讀了課文,讀了一遍又一遍,我被文中的親情所打動。不少語文老師說語文課越來越難上。好多有識之士大聲疾呼要“簡簡單單上語文,平平常常上語文” 語文教學(xué)的真正亮點(diǎn)在哪里?我覺得,語文教學(xué)離不開讀,讀是語文課堂的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。在課堂上,一是我的朗讀,二是學(xué)生的朗讀,三是我對關(guān)鍵詞語的理解和處理。其他還有一些,如老師的講解和板書的字等。我覺得,語文教學(xué)的所謂“亮點(diǎn)”,首先應(yīng)該在朗讀上。老師讀得正確、流利、有感情,并引導(dǎo)學(xué)生讀得正確、流利、有感情,是一種美妙的境界。學(xué)生只有通過“讀”,才能進(jìn)入文本,才能入情入境,理解文章內(nèi)容,領(lǐng)悟文章主旨,才能和作者交流對話。葉圣陶先生說:“閱讀教學(xué)總得讀!睆?zhí)锶粝壬f:“閱讀教學(xué),第一是讀,第二是讀,第三還是讀!睂W(xué)生把課文讀得正確、流利、有感情,就證明課文的內(nèi)涵理解了,文章的思想感情體會出來了。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來,這是一種再創(chuàng)造,是賦予作品以生命。師生能讀得入情入境的語文課堂,一定是充滿生機(jī)、充滿靈性、充滿情趣的語文課堂。老師的范讀能引起學(xué)生的共鳴,深深地打動他們,學(xué)生的朗讀能入情入境,并博得大家的掌聲,能說不是亮點(diǎn)?
朗讀的亮點(diǎn),不僅體現(xiàn)在學(xué)生朗讀得聲情并茂上,即“結(jié)果”上,更體現(xiàn)在老師的引導(dǎo)上,即“過程”上。
過程真的比結(jié)果更重要。有過程,才有方法可言,才有能力可言。指導(dǎo)學(xué)生把書讀好的“過程”,更是我追求的.亮點(diǎn)。
語文教學(xué)的亮點(diǎn)在哪里?語文的味道在哪里?在關(guān)鍵的詞句里,在理解后的朗讀里。
總之,語文教學(xué)的亮點(diǎn)在“語文”里,再說具體一點(diǎn),是在“字詞句段篇、聽說讀寫書”里。
反思作文600字 篇3
這些天我一直在反思,的確,是該好好想想的。
走在街道上,頭一直低著,看著筆直的道路,我在回顧自己所走的這十幾年的路,不能用簡單的對與錯來衡量,我只是覺得自己走的太曲折,太累。有些不值得。
07年我以不錯的成績考入了這里的一中,可是一年半過去了,我除了看了不少小說,感受了不少孤單和無助,我還有什么?我兒時的玩伴在我去找她想和她聊聊的時候說要看電視,只是我一個人雖然知道她不會來依然站在橋邊看著我們兒時的樂園,看著太陽慢慢落山,眼淚不時的落下只是每次都很短暫也不覺得悲傷。她上學(xué)走了,或許以后也不會和她聯(lián)系了吧。那樣自己一直念念不忘的友誼在時光的推進(jìn)中化為了烏有,我也該忘記了,是該忘記。
有人說我是一個多情的人,今天我才覺著這話很對,也知道了多情的含義。至少我覺得要想把學(xué)習(xí)弄好就應(yīng)該不要有那么多的情存在,那些情會牽絆著自己的步伐。
……
一年半我大部分的時間都撲在了小說上,活在自己一個人的世界,自以為是的活著,用自以為懂事的雙眼看著這個有著太多污垢和悲傷的世界。我以為我有自己期待的夢想就可以活得不錯,我以為我可以用自己的文字溫暖那些悲傷的人,可以讓他們快樂,我以為我可以按照自己的意愿活著干自己喜歡的,不想干的就丟開……有著太多的自以為。
錯了,都錯了。我終于明白了老師說的我所渴望的都太過于理想化只能存在于想象中。
有一句話說“走過了就不要回頭”,現(xiàn)在我覺著這話只適合騙騙小孩子。人總是得長大的。我不得不承認(rèn)我后悔了。后悔所走的這一年半。
外面天該黑了,又是夜晚了。
以后要告別以前的自己了,告別以往的日子,好好學(xué)習(xí),不再放縱。
09年,從新來過!
反思作文600字 篇4
星期四下午,我們學(xué)校舉行了第三屆語言藝術(shù)節(jié)——朗讀比賽。我們班獲得了朗讀大賽的一等獎。
我們得了第一名同學(xué)們都很高興,以為竇老師肯定會表揚(yáng)我們。但是竇老師卻在我們回到課室后,“潑”了我們“冷水”。她說:“其實我們班拿一等獎幾率不高,要不是我們的表演在第四個節(jié)目,恐怕這一等獎早已被在后面表演的五﹝1﹞班拿去了……現(xiàn)在學(xué)校里的所有的班級都在向我們看齊。我們作為這個學(xué)校最大的年級,而又是唯一的六年級,更應(yīng)該向前走,不應(yīng)該為這些小小的獎項而停止不前!备]老師接著說:“在這個社會有許許多多比我們班落后的班級,也有許許多多的比我們好的班級。不管是落后的班級還是比我們班好的班級,他們都會永遠(yuǎn)先前走。而我們班也要向前走,不是趕超別的班,就是落后于別的班……就像五﹝1﹞班一樣,以前他們默默無名,現(xiàn)在他們進(jìn)步了,在學(xué)校也有點(diǎn)名氣。憑什么?就憑他們的努力,他們的拼搏……”竇老師的一番意味深長的話,使我們沉思起來。
我們班就像一步機(jī)器,必須大家互相配合,機(jī)器才能運(yùn)作。我們在學(xué)習(xí)和生活中,肯定會有成功,但是不能驕傲。碰到困難與挫折,不要泄氣,要勇于去挑戰(zhàn),才能前進(jìn)。
成功是駕奔馳向前的馬車,如果沒有了勤奮精神馬車就會停滯不前;如果沒有了無畏的勇往真前,馬車就會被路途中的坎坷被阻滯。
古往今來,每位成功者的奮斗歷程都無一例外的向我們印證了這一成功的真諦。
是不是努力就能成功,是的話,我將努力不懈,努力!努力!努力!
反思作文600字 篇5
當(dāng)我們拿到期中考試的審判結(jié)果,就看見一些學(xué)生的情緒原本是烏云密布,現(xiàn)在已經(jīng)光輝燦爛,還有一些同學(xué)的思緒像下起了雨,雨水從臉緩緩流下,而我卻像那個不幸的孩子,被“黑暗”的世界籠罩著。在回家的路上“秋風(fēng)入庭樹,孤客最先聞”讓人感到一陣涼意,仿佛世界都在責(zé)怪我考試沒考好,我因此而傷心。
這次考試沒有達(dá)到我所期盼的那樣好,語文才考90!說實話很多題都是亂蒙的,這次只是僥幸,可能是這幾個月很少做題了,一時不知道怎么做,加上有原來的兩遍改成一遍,一時有點(diǎn)不適應(yīng),剛想聽的時候,結(jié)果就結(jié)束了,扣分題大多是完形填空和閱讀扣了七八分呢!我雖然買了練習(xí)題,但是由于作業(yè)多加上復(fù)習(xí)其他科沒有時間做,真的很遺憾,要是多做些,沒準(zhǔn)能上90,但是我有點(diǎn)擔(dān)心我的口語,因為考試不是真正的目的,學(xué)好英語跟人交流才是真正的目的。語文我考的跟上回一樣,語文名次卻不一樣,大概由原來是第一變成第三,但是我也找到我所要打敗的對手,只有對手才能激勵我不斷進(jìn)步。
生命是短暫的,時間是有限的。當(dāng)考試不能如愿以償或者不盡如意時,不是一味地計較和埋怨,而是一如既往地做自己應(yīng)該做的事,保持一種恬淡的心情對待生活!叭四茏叨噙h(yuǎn)?”這話不要問兩腳而是要問志向;“人能攀多高?”這話不是要問雙手而是要問意志。在短暫的生命里我們不能失去人生的三盞燈塔:自信、勇敢和堅毅。
如果你只停留在一個點(diǎn),不前進(jìn),你永遠(yuǎn)不會成功,還不如從現(xiàn)在,從這刻起,加把力,把希望和快樂寄托在期末考試上。
反思作文600字 篇6
在長輩們的眼里,我一直是個孝順懂禮貌的好孩子?墒,那一次卻······
那是今年的“六一”兒童節(jié),我在學(xué)校里開完了聯(lián)歡會,隨著放學(xué)隊走到媽媽面前,只見媽媽已在那里等了我近半小時。突然,我看見媽媽的車籃里有個毛絨絨的東西。拿來一看,是個喜羊羊的玩具,媽媽說是買給我的禮物。這時來了兩個我的同學(xué),見媽媽手中的玩具,便偷偷地笑了幾聲。媽媽不知道為什么,可是我知道。一路上,我并沒有說什么,只是一直沉默不語;氐郊,我還是沒有說話。媽媽再也忍不住了,便尋問我有什么心事。我生氣地說:“我不喜歡那個玩具”。媽媽的眼淚頓時淌了下來,也不說話了。我感覺我傷了她的心,便很內(nèi)疚。但我一直沒有勇氣去說聲:“媽媽,對不起!”
后來,我讀了徐州邵帥的故事:他母親患了急性骨髓性白血病,邵帥忍受了連成人都難忍受的苦,為媽媽在北京做了抽髓手術(shù)。先捐了500毫升骨髓血,又捐出了約100毫升造血細(xì)胞。我深深感到,邵帥是偉大的,我是渺小的,他為母親做了這么多,可母親為我買了禮物,我卻發(fā)了這么大的脾氣,我真是太微不足道了······
孝親敬長,我該怎么辦?我想:無論爸爸媽媽買的禮物自己怎么不喜歡,但那也是父母的心愿,我們一定要接受,因為接受也是一種禮貌。我們要懷著感恩的心去回報父母,去愛父母,不能向父母發(fā)脾氣,對其他親人也要這樣。學(xué)會接受愛和表達(dá)愛,因為愛是相互的,媽媽送禮物表達(dá)她對我們的愛和祝福,我們接受祝福,讓媽媽幸福是我們最大的孝心,我們是快樂的,媽媽就是幸福的。
反思作文600字 篇7
那次單元考試結(jié)束了,我心情激動,握著那張單元考卷,看著上面可人的分?jǐn)?shù),心想:耶!98分,太好了,這次我一定會得到爸爸媽媽的夸獎,還可以好好出去玩一個周末了。
想到這兒,我腳下就像踩著幸福云似的跑到了家。一進(jìn)門,我就揮著手,向爸爸沖去。沒等我開口,爸爸就劈頭蓋臉質(zhì)問我說:兒子,我剛看了班級群,沒想到你這次數(shù)學(xué)考丟的2分是因為畫角。你怎么搞的!犯這種低級錯誤!爸爸的話像一盆冷水當(dāng)頭潑來,一下子澆滅了我的熱情。我心想:哼!別人想98分都沒有。我考了高分,你還責(zé)備我。這次,我可是上等兵當(dāng)營長,一步登天的,我是班級里最高分的。如果是別人,會樂得一蹦到月亮上去了!我憤憤不平,沒搭理爸爸,就悻悻地回書房了。
媽媽回來了,她沒有批評我,等寫完作業(yè),就帶我去同學(xué)家撒歡了。萬萬沒想到的是,我們剛到同學(xué)家,數(shù)學(xué)老師的微信消息就來了:這次考試汶昌畫角錯了,很不該,讓他寫一份反思過來!還特地提了一點(diǎn)要求:書面和語音并行!唉!這是什么巫術(shù)兒啊,夠狠的!
同學(xué)家的書房里,我奉命錄起音來:親愛的數(shù)學(xué)老師,我就是太馬虎了。題目是讓畫105度的角,我看成了150度去了。做完檢查時,我太馬虎了,也沒發(fā)現(xiàn),以后會吸取教訓(xùn)的。老師請原諒我的過錯。占汶昌。20xx年11月8日。
看著數(shù)學(xué)老師回應(yīng):收到檢討,下次爭取滿分!那一刻,淚水在我眼眶里打轉(zhuǎn),模糊了我的雙眼!
經(jīng)歷了這一次小小的風(fēng)波,我深深地懂得了:我們無論做什么事
都不能馬虎,才不會出偏差。
反思作文600字 篇8
很多中年人知道,當(dāng)年著名演員陳佩斯和朱時茂表演的小品,那是著著實實的火了好長一段時間的,其代表作之一就是《主角與配角》。由于該小品反映出了一個共性的主題,因而受到廣大觀眾的青睞。即便到了今天重新觀看,它仍然是美味如初,令人捧腹大笑。
其實,學(xué)生的作文中也是有主角與配角之分的。二者若是配合好了,作文就會出彩;若配合不妥,作文就必定會出現(xiàn)問題。作文中的主角與配角的表現(xiàn)形式,與小品、影視作品中的大體一樣,就是看誰出鏡多、誰出鏡少。主角是作文的“主要內(nèi)容”,主要內(nèi)容應(yīng)該用文字詳細(xì)來寫,簡稱“詳寫”;反之,配角是作文的“次要內(nèi)容”,字呢應(yīng)少寫,簡稱“略寫”。
作文中配角搶主角鏡頭的情況大多出現(xiàn)在人物的安排上。比如,有個同學(xué)寫了一篇題為《媽媽愛我》的作文,在行文時,他把媽媽的表現(xiàn)寫少了,而把自己的情況寫了很多;又有一個同學(xué),把媽媽和他自己的表現(xiàn)各寫了一半(字?jǐn)?shù)幾乎一樣多),這同樣是配角搶了主角的“戲”。
有時寫景的作文也會出現(xiàn)主配角不明朗的情況。比如,一個同學(xué)寫了一篇題為《盤山美景》的作文,“作文要求”中的一條明確規(guī)定是“要突出中心”,他卻筆走歧路,盤山景色及特點(diǎn)沒有寫上幾筆,倒是激情似火的寫了很多自己爬山時如何苦累,媽媽又是如何幫助他的情況。
主角姓“主”,那么我們在寫作文時就要突出它這個“主”的地位;配角姓“配”,它只能是個“配合”。作文中之所以有這個配角,完全是為了陪襯主角的需要,這就好比一個畫家要畫幾朵牡丹花,那么在莖上也同時畫了幾片綠葉。
反思作文600字 篇9
高二最后一場期中考試就這樣的收場了,常帶著我所有的遺憾和感傷。
當(dāng)所有人都在忙碌著看自己的名次時,我坐在座位上只是苦笑;當(dāng)周圍人一個個問著“你考了多少分”時,竟是這般刺耳。
坐在坐位上沒動,只是因為我太了解自己考成了什么樣,我也清楚此刻的任何一絲喜怒哀樂都怨不得別人,一切都是我自己造成的。
我看到前面幾篇反思,心里不知道是什么滋味。我的理想呢?我們的夢想呢?我的目標(biāo)呢?我的堅持呢?為什么統(tǒng)統(tǒng)都不在了。為了一時的貪圖享樂就忘記了自己的應(yīng)盡的義務(wù),義無反顧的投身玩樂。我到底荒廢了多少個日子?為什么我總是不覺醒?為什么就算覺醒也是三分鐘熱血?為什么身邊的一次比一次考得好,而我卻一次比一次考得差勁?為什么別人就能做到不玩樂安心下來而我卻不行?
為什么我什么為什么……?我捫心自問,答案卻刺痛心扉。我是一個太敏銳的孩子,同時又是這樣一個連自己都看不起的沒心沒肺的孩子。我一次又一次地轉(zhuǎn)身就忘記了父母傷心的眼神,忘記父母操勞的身影,我,對得起誰?
說什么都沒用了,因為其中考試已經(jīng)過去了,離高三也越來越近,我忽然意識到自己的時間不多了,真的不多了。像老師所說,當(dāng)高三所有學(xué)生都拼命的時候我又能進(jìn)步多少呢,時間只剩下現(xiàn)在只剩高三前這兩個月,我要學(xué),是必須要全力以赴的學(xué),必須馬不停蹄的學(xué)。
我所學(xué)的這六科,我那一科都不好,最差的就是語文和英語。語文,落在選擇題上,,足足說明我語文基礎(chǔ)太差了,我必須想盡一切辦法去補(bǔ),抓緊一切時間背該背的,提高能力!
不必說太多,實際行動能代替一切,這一次我不能說空話,我不能再讓時光蹉跎了!
只有努力與辛勤的汗水,才能澆灌出成功的花兒。
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