【精品】反思作文七篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的反思作文7篇，希望能夠幫助到大家。
反思作文 篇1
前不久，我看了文章《生命中的滿分和零分》，深受啟發(fā)。作者介紹了他的學(xué)習(xí)生涯中印象最深刻的兩次成績(jī)記錄：“滿分”和“零分”。這兩個(gè)非同尋常的評(píng)分，影響了他的一生。
文中說(shuō)到，作者在求學(xué)期間，他的一篇作文盡管有好幾處被老師用紅筆圈改過(guò)的錯(cuò)別字，但老師還是給了滿分。從此，他對(duì)語(yǔ)文老師有了更多的信任和感激，更加努力學(xué)習(xí)，以好成績(jī)來(lái)報(bào)答老師對(duì)他的“偏愛(ài)”，他的作文也越寫越好。扎實(shí)的文字功底給他后來(lái)當(dāng)兵、工作以很大的幫助。而在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，因?yàn)樗淖舟E太潦草，為了讓他吸取教訓(xùn)，老師給了他一個(gè)“零分”。正因?yàn)檫@個(gè)“零分”，他的數(shù)學(xué)成績(jī)一落干丈，導(dǎo)致他后來(lái)嚴(yán)重偏科，連高中也沒(méi)考上。
類似情形在我自己的學(xué)生時(shí)代也有過(guò)。雖然不像作者所寫的那樣典型，但對(duì)我的影響也是不小的。記得有一次，英語(yǔ)老師布置回家朗讀課文，由于當(dāng)晚我身體不舒服，沒(méi)有讀。第二天老師檢查時(shí)我讀不出來(lái)。老師狠狠地批評(píng)了我，同學(xué)還取笑我。從此，我對(duì)英語(yǔ)課和英語(yǔ)老師產(chǎn)生了抵觸情緒，對(duì)英語(yǔ)課始終提不起興趣，英語(yǔ)成績(jī)也逐漸下滑。雖然我也知道當(dāng)時(shí)老師批評(píng)我是用心良苦，但是受到批評(píng)和指責(zé)，我心里還是不好受的。
人是需要被尊重的動(dòng)物，無(wú)論男女老幼，都有被尊重、被認(rèn)可的渴望。我們?cè)谑艿脚u(píng)、打擊時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生抵觸甚至憤恨等消極情緒，從而影響行為方式及效果。相反，我們?cè)诒蛔鹬�、被認(rèn)可時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生喜悅等積極情緒，言行也會(huì)積極向上。孩子更是如此，如，在一次蕩秋千的時(shí)候，我看到城城站在秋千凳上，搖搖晃晃的很危險(xiǎn)，便批評(píng)他說(shuō)：“城城，不準(zhǔn)這樣玩，那樣玩是很危險(xiǎn)的。如果你再這樣玩，就不讓你玩了�！敝蟀阉麖那锴侠讼聛�(lái)，并罰他停玩一次。以后接連幾天，城城心情都不好。做什么事情都沒(méi)有精神。他媽媽跟我講，他回家告訴媽媽，“廖老師很兇地批評(píng)了我，不讓我玩蕩秋千，我不喜歡她了。”后來(lái)，我改變了策略，采用鼓勵(lì)的方法去引導(dǎo)他，果然效果不錯(cuò)。
這些事例讓我深深地感受到，作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要他人，教師必須謹(jǐn)慎地用好握在手中的亮分牌，熱愛(ài)孩子、關(guān)心孩子、尊重孩子、維護(hù)其自尊，以免影響孩子一生的發(fā)展。
反思作文 篇2
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”作文教學(xué)應(yīng)該樹(shù)立大語(yǔ)文觀，努力做到生活作文化、作文生活化，積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、關(guān)注生活，用自己的心去感受周圍的世界，然后將自己觀察、感受、所得付諸于語(yǔ)言文字。作文教學(xué)要遵循"從學(xué)生生活出發(fā)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活"的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心關(guān)注生活的意識(shí)，能文從字順地記錄自己的見(jiàn)聞、感受，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
本次習(xí)作要求“運(yùn)用一件事寫出小伙伴的特點(diǎn)”。對(duì)于寫人，學(xué)生并不陌生，關(guān)鍵是要突出人物的特點(diǎn)，而捕獲人物特點(diǎn)的，正是自己心靈的感動(dòng)、激動(dòng)，甚至沖動(dòng)。因此，只有那些平時(shí)留心觀察生活、感悟生活、積累生活的孩子，才能獲得生活的賜予。怎樣讓學(xué)生找到足以激發(fā)自己表達(dá)欲望的素材呢？這是我在執(zhí)教這次習(xí)作指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。本節(jié)作文課的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)去表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，表達(dá)自己的思想情感。
精心預(yù)設(shè)，催化課堂生成。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求，因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃的活動(dòng)。教師必須在課前對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)清晰、理性的思考與安排，因此要重視預(yù)設(shè)。這節(jié)課課前我認(rèn)真地鉆研教材，全面地備好學(xué)生，預(yù)設(shè)好課堂上可能發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)。所以這節(jié)課上起來(lái)可以說(shuō)是按部就班，每個(gè)環(huán)節(jié)都朝著我預(yù)設(shè)的方向前進(jìn)，學(xué)生也在我的準(zhǔn)備中漸漸學(xué)會(huì)寫人的方法，最終還寫出了許多精彩的片斷。
一位教育家說(shuō)過(guò)，“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”。我這節(jié)作文指導(dǎo)課，雖有精彩之處，但也給我留下遺憾和深深的思考。從這節(jié)課學(xué)生的反應(yīng)以及學(xué)生課后所寫的作文來(lái)看，教學(xué)目的基本上能夠達(dá)成，大部分學(xué)生能用堂上所學(xué)到的方法去寫身邊的小伙伴。只是這節(jié)課上，還有許多做得不夠好的地方，如在引導(dǎo)學(xué)生選材時(shí)，應(yīng)該花多點(diǎn)時(shí)間在這上面，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作或語(yǔ)言把人物寫具體，并讓學(xué)生去說(shuō)說(shuō)怎樣寫具體，這樣或許寫出來(lái)的效果會(huì)更好。另外在學(xué)生修改、評(píng)議別人的文章這方面還有待加強(qiáng)，學(xué)生雖然能夠幫助同學(xué)修改，可是修改的仍然只是停留在語(yǔ)句是否通順這些基本東西上面，還沒(méi)能真正做到從選材上、是否突出特點(diǎn)這些方面去進(jìn)行修改。這些方面，都是我以后需要努力和改進(jìn)的。在以后的教學(xué)中我會(huì)更謹(jǐn)慎地把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，讓我的課堂充滿活力與人性的光輝。
反思作文 篇3
陷入絕境，有時(shí)候夢(mèng)里都會(huì)被驚醒。
習(xí)慣性地走到窗前，看窗外的天空，那種感覺(jué)就像籠中的小鳥(niǎo)，渴望擁抱外面的世界。
而我卻并不愿意出去，因?yàn)椴话踩�。大多�?shù)時(shí)間我喜歡把自己關(guān)在屋子里，看書，思考，很多相關(guān)不相關(guān)的，緊要的不緊要的。因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了這段時(shí)間，不得已而走出去交往的時(shí)候，就騰不出那么多時(shí)間供自己自由自在無(wú)拘無(wú)束地思考了。
想起初一時(shí)候的班主任，當(dāng)初覺(jué)得他那么好，每天很用心地應(yīng)付他布置的作業(yè)，因此他就很看重我。那個(gè)時(shí)候我就一度認(rèn)為，聽(tīng)老師話的孩子才是好孩子，按時(shí)完成老師任務(wù)的學(xué)生才是好學(xué)生�？墒乾F(xiàn)在看來(lái)并不準(zhǔn)。
我現(xiàn)在的'成績(jī)，語(yǔ)文數(shù)學(xué)名列前茅，偏偏英語(yǔ)占一般成績(jī)，屬于偏科。在尖子生的沖刺考試時(shí)，英語(yǔ)大大的拉了我的后腿。一時(shí)想著補(bǔ)，又全然不是那么簡(jiǎn)單。高中學(xué)業(yè)重，不假，文科每天都有大量的東西需要記誦，需要寫。政治要背例題，背各種理論和內(nèi)涵意義。沒(méi)選文科前我以為是重在理解，撿重點(diǎn)的內(nèi)容背�，F(xiàn)在看，理解是必須的，理解是學(xué)習(xí)的前提，同時(shí)也是背誦的前提。背誦更是必須的。補(bǔ)英語(yǔ)，我想更重要的一點(diǎn)是缺乏興趣。
我想如果初中的時(shí)候不那樣一心一意地應(yīng)付老師的各種默寫總結(jié)的作業(yè)，多抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看英語(yǔ)語(yǔ)法，多記幾個(gè)單詞，或許現(xiàn)在的英語(yǔ)就不這樣爛了。可是世間難買早知道，要是不想放棄，我只能現(xiàn)在加倍努力。我相信因果輪回，相信自強(qiáng)不息，相信皇天不負(fù)有心人。還有一年半的時(shí)間，我就不信我學(xué)不好英語(yǔ)!
反思作文 篇4
習(xí)作在小學(xué)語(yǔ)文中占有很大的比例。100分的題，30分的作文。作文考驗(yàn)了孩子對(duì)字詞、寫作方法、句式的掌握運(yùn)用。在字跡工整的前提下寫的一手好文章，那孩子在成績(jī)上會(huì)有很大的優(yōu)勢(shì)。
語(yǔ)文書共八個(gè)單元，每單元的語(yǔ)文園地中都有習(xí)作。為了能讓孩子們寫出更好的作文，本學(xué)期我在作文指導(dǎo)上下了很大的功夫，可事與愿違。孩子們?cè)趯懽鬟^(guò)程中出現(xiàn)了幾個(gè)跑題作文。在第一次寫作后，我以為是孩子自身的原因，對(duì)跑題作文進(jìn)行了一對(duì)一指導(dǎo)、糾正�？稍诘诙䥺卧殖霈F(xiàn)了相同的問(wèn)題，我不得不思考自己的教學(xué)方式，是不是自己的作文指導(dǎo)，指出了偏差？
第一單元寫“校園”。主要是寫校園的景色，我強(qiáng)調(diào)了3點(diǎn)。1、總分總的游覽順序?qū)憽?、校園的兩大特點(diǎn)：美麗、寬敞。3、主次分明，抓住一處重點(diǎn)景物寫。以上都沒(méi)有問(wèn)題。但我覺(jué)得我的一句話誤導(dǎo)了孩子們。我說(shuō)：“一進(jìn)校門，你就會(huì)看到高大的教學(xué)樓，教學(xué)樓也得提�！苯Y(jié)果孩子們有的就寫教學(xué)樓�！苯虒W(xué)樓里有音樂(lè)教室、美術(shù)教室等等等等，于是，跑題了。
反正習(xí)作的指導(dǎo)要適當(dāng)，要精確，不能模棱兩可。更不能誤導(dǎo)學(xué)生。
反思作文 篇5
這是我第一次語(yǔ)音課，也就是要學(xué)生認(rèn)讀以不同的聲母來(lái)搭配的某個(gè)韻母。我還不確定自己該怎么教，所以即使我寫好教案，我在教學(xué)時(shí)也會(huì)懷疑，怎么這樣教好像怪怪的？因此，我這整堂課進(jìn)行得沒(méi)有條理，有些狼狽。
一開(kāi)始，我在安裝液晶顯示儀花了一些時(shí)間，所以耽誤了一些時(shí)間。因此，我想把導(dǎo)入匆匆?guī)н^(guò)，豈料學(xué)生又說(shuō)不出我使用繞口令作為導(dǎo)入的目的:養(yǎng).羊和墻的韻母相同。不過(guò)，學(xué)生都讀得很開(kāi)心，成功吸引他們的注意力，為接下來(lái)的整堂課做鋪墊。
到了步驟一，我發(fā)現(xiàn)自己站在電腦前，影響學(xué)生的視線，就不時(shí)移動(dòng)。我讓學(xué)生朗讀時(shí)就移向白板，可是不久又要向前控制電腦，顯得很狼狽。我覺(jué)得我應(yīng)該減少動(dòng)畫效果，節(jié)省時(shí)間也更方便進(jìn)行講解。這班學(xué)生的漢語(yǔ)拼音程度很不錯(cuò)，都能直接讀出音節(jié)，也能根據(jù)音節(jié)說(shuō)出漢字。
步驟二，我進(jìn)行的有點(diǎn)亂。我應(yīng)該讓全班學(xué)生讀了才進(jìn)行分組讀。另外，我也應(yīng)該隨意指幾個(gè)音節(jié)，考察學(xué)生是否能認(rèn)讀音節(jié)。
步驟三，我覺(jué)得自己做得特別好。我結(jié)合三個(gè)后鼻韻母（iang,uang,iong）設(shè)計(jì)了兩個(gè)故事，讓學(xué)生分組活動(dòng)，找出正確的漢字，學(xué)生很積極，也享受。這個(gè)是我的故事：
一、洋娃娃
1.爸爸養(yǎng)了兩只羊 。
2.爸爸把羊賣了，買了洋娃娃給小花。
3.小美想要洋娃娃。
4.小美搶小花的洋娃娃。
5. 小花氣得哭了， 兇猛的狗也汪汪叫個(gè)不停。
6.小美慌了，連忙把洋娃娃還給小花。
二、貧窮的兩兄妹
1.貧窮的兩兄妹在太陽(yáng)底下玩耍。
2.他們用黃色的花做成兩個(gè)皇冠。
3.晚上，他們把一個(gè)皇冠放在床頭,一個(gè)掛在窗口邊。
4. 他們?cè)诨ㄏ阒羞M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),做了一個(gè)香甜的夢(mèng)。
反思作文 篇6
10月11日，我到龍朋中心小學(xué)五年級(jí)1班上了一節(jié)《巧辨“混蛋”》的情景作文研討課。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲是他們十分喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式，把游戲活動(dòng)引進(jìn)課堂，并且與作文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，有助于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，克服了學(xué)生寫作的畏難情緒。
上課時(shí)，首先拿出兩個(gè)分別畫著男孩和女孩的雞蛋，并告訴學(xué)生這是一生一熟兩個(gè)雞蛋，讓學(xué)生把其中的生雞蛋分辨出來(lái)。然后讓學(xué)生議一議找出生雞蛋有哪些妙招。接著從學(xué)生想到的辦法中，選“搖”“滾”兩種辦法進(jìn)行分辨，學(xué)生一直認(rèn)為話有男孩的雞蛋是生的。最后，我再用“轉(zhuǎn)“的辦法讓學(xué)生分辨生雞蛋。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行觀察描述，在活動(dòng)過(guò)程中要求學(xué)生仔細(xì)觀察畫學(xué)生的動(dòng)作、神態(tài)、猜測(cè)他心里在想什么，注意聽(tīng)同學(xué)的語(yǔ)言，老師有什么樣的表現(xiàn)、同學(xué)們的表現(xiàn)又怎么樣。這樣，學(xué)生的觀察就有的明確的目的，通過(guò)觀察獲得了將要寫作的素材。在活動(dòng)之前，我先提供一些描寫動(dòng)作、神態(tài)、心理及場(chǎng)面氣氛的好詞語(yǔ)，描寫活動(dòng)的佳句。讓學(xué)生快速讀一讀，這樣可以幫助他們擴(kuò)大詞匯量，作文能夠?qū)懙酶鷦?dòng)。
活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的表達(dá)出來(lái)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。
反思這堂作文講評(píng)課，我認(rèn)為其成功之處在于：我給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬缪莺脤?dǎo)演的角色，引導(dǎo)學(xué)生一步步走向目標(biāo)。這中間，調(diào)控課堂，做到有收有放，收放自如。其次，讓學(xué)生成為課堂的主角，積極參與到預(yù)設(shè)好的課堂活動(dòng)中，教師是活動(dòng)中的一員，在生生、師生的互動(dòng)中生成新知識(shí)。再次，我一邊指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，一邊指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的表達(dá)出來(lái)，在這過(guò)程中，我及時(shí)準(zhǔn)確表達(dá)，為寫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。另外，活動(dòng)解決了學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的難題。
不足之處，課堂上學(xué)生寫作的時(shí)間太少，只有3分鐘，對(duì)于寫后的評(píng)價(jià)也是匆忙收?qǐng)觥?/p>
反思作文 篇7
有人曾言，人的一生不可以沒(méi)有批評(píng)和自我批評(píng)，那樣的話永遠(yuǎn)不可能進(jìn)步，所以人一定要學(xué)會(huì)“吾日三省吾身”，只有這樣，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，明白自己的缺陷，從而有則改之，無(wú)則加勉，讓自己變得越來(lái)越充實(shí)，越來(lái)越優(yōu)秀。
我以前也試圖好好反思一下自己，思考一下的人生，可是每次一想到這樣卑微的自己，無(wú)能的自己，不堪的自己，我就會(huì)變得膽怯，變得退縮，變得猶豫，最后就會(huì)自欺欺人的翻頁(yè)過(guò)去，裝作什么也不知道，什么也沒(méi)發(fā)生�？墒亲罱S著畢業(yè)季的來(lái)臨，我開(kāi)始慌張了，我發(fā)現(xiàn)自己所擁有的時(shí)間已經(jīng)不多了，可是我依舊還是像一個(gè)無(wú)知的孩子一樣，什么也不精通，什么也沒(méi)掌握。
我想，一直以來(lái)，我都被保護(hù)的太好了，以至于我在我自己荒蕪的天地里是那么的自私自利，那么的憨傻無(wú)趣，那么的涼薄冷血，那么的沒(méi)心沒(méi)肺，那么的無(wú)情無(wú)義，那么的自卑自慚，那么的無(wú)知無(wú)志。試問(wèn)，這樣一個(gè)不堪的自己，怎不叫人心生失望與絕望呢？更加可悲的是，當(dāng)我拿著父母的血汗錢揮霍的時(shí)候，當(dāng)我用學(xué)習(xí)的時(shí)間墮落的時(shí)候，當(dāng)我對(duì)所學(xué)的知識(shí)一無(wú)所知的時(shí)候，當(dāng)我該考的證書一一落空的時(shí)候，我越發(fā)覺(jué)得自己就是一個(gè)敗類，一個(gè)敗筆，一個(gè)渣滓，一個(gè)廢物。
我每次都在問(wèn)自己，自己花那么多金錢，那么多時(shí)間來(lái)大學(xué)到底是為了什么？我這樣每天渾渾噩噩的或者，無(wú)趣無(wú)謂的活著，無(wú)志無(wú)知的活著，到底是為了什么呢？如果說(shuō)是為了自己的將來(lái)，那么除了擁有懶惰之外，沒(méi)有一技之長(zhǎng)的我能有什么發(fā)展空間呢？如果說(shuō)是為了自己的父母，那么除了享受消遣之外，從沒(méi)有為父母的血汗傷神過(guò)一次的我能讓父母在將來(lái)有一個(gè)依靠嗎？如果說(shuō)是為了國(guó)家的崛起，那么除了混學(xué)混日之外，沒(méi)有一份適合的工作可以使我發(fā)光發(fā)熱，那我有什么資格成為國(guó)家—儲(chǔ)備人才呢？
我想了又想，找了又找，我忽然恐慌了，迷茫了，無(wú)措了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己不屬于任何一種情況，我不知道我存在的意義是什么，不知道自己的出路在哪里，更不知道自己的未來(lái)在哪里，我很怕，怕自己一畢業(yè)就失業(yè)，怕自己一出社會(huì)就會(huì)被這個(gè)時(shí)代所淘汰，怕自己才剛想融入生活就已經(jīng)被這個(gè)世界所隔離了。這一刻，滿滿的恐懼像個(gè)魔鬼一樣束縛著我，纏繞著我，讓我?guī)缀踔舷ⅰ?/p>
于是當(dāng)我慢慢冷靜下來(lái)之后，我開(kāi)始慎重的反思自己，思考人生，我發(fā)現(xiàn)一直以來(lái)，我都沒(méi)有對(duì)自己的人生做過(guò)規(guī)劃，我沒(méi)有理想，沒(méi)有目標(biāo)，所以無(wú)論何時(shí)我都沒(méi)有動(dòng)力去堅(jiān)持，沒(méi)有勇氣去拼搏，自然而然，到頭來(lái)我除了一無(wú)所有之外，似乎什么也沒(méi)有收獲，什么也沒(méi)有得到，何其可悲，何其可笑�。�
所以與其怨天尤人，自我厭棄，還不如從現(xiàn)在開(kāi)始就好好努力，然后慎重的給自己安排一個(gè)規(guī)劃，設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，然后朝著自己的理想堅(jiān)持下去，這樣即便是不成功那也無(wú)妨，最起碼以后再次反思自己的時(shí)候，不會(huì)像現(xiàn)在一樣這么的一無(wú)是處，這么的令人作嘔，這樣的令人無(wú)力，這樣的令人恨鐵不成鋼。
反思會(huì)使人成長(zhǎng)，反省會(huì)使人通透，我希望讓自己的內(nèi)心好過(guò)一些，讓自己的人生有色度一些，讓自己的生活有激情一點(diǎn)，所以我需要改變，需要在反思中改頭換面，也需要在反省中蓬勃崛起。與此同時(shí)，我也希望每一個(gè)人都可以明白：成功的起始點(diǎn)就是自我反思，成功的秘訣就是自我反省，一個(gè)人只有在反思中才能看清自己，讀懂自己，壯大自己，升華自己。
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