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      反思作文

      時間:2022-04-15 12:31:29 反思 我要投稿

      【實用】反思作文匯總六篇

        在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編精心整理的反思作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      【實用】反思作文匯總六篇

      反思作文 篇1

        期中考試結(jié)束了,當我得知自己的分數(shù)是懊悔不已。我這次數(shù)學(xué)考得成績很低。在考試的時候,這些題其實我都知道該怎么做,但是知道怎么做也做錯了,真是不應(yīng)該呀!有些應(yīng)用題,我沒有換算單位,所以丟了不少分。還有些看錯了題。這些都是不應(yīng)該錯的。

        雖然我這次沒有考好,但是我可以再爭取下一次的機會。以后做題,看準題、看看需不需要換算單位……失敗乃成功之母,所以我吸取這次的經(jīng)驗。向著下一成功的目標出發(fā)吧!

      反思作文 篇2

        今年正月,我和父母要去?谕夤野菽。后悔又有什么用呢?覺得網(wǎng)上特自由是吧。盡管想到自己一個人走還是有些害怕,但我還是努力地做出了一個勇敢的再見。

        以前我對學(xué)習(xí)中抱著一種不冷不熱的態(tài)度,心情好就讀,心情不好就不去理睬?墒请S著時間的推移,我逐漸對這種態(tài)度感到排斥。因為我長大了,知道了什么叫做“為自己活著才有意義。”可是當我知道自己錯了的時候考試卻來臨了,這是我就象那爬在熱鍋上的螞蟻--團團轉(zhuǎn),怎么半呢?就要考試了,我還有許多的知識沒掌握牢固。

        于是我就采用了臨時抱佛腳的方法,專攻我的弱項,于是就形成了一個顧己失彼的局面。老師說如果顧己失彼那他就不會成功。

        我知道現(xiàn)在后悔已經(jīng)來不及了,可是現(xiàn)在知道錯了也不晚啊,因為現(xiàn)在只是一次小考,人生中還有無數(shù)次大考在等著我們,所以只有努力了。

        考試時,望著那些雪白的試卷,我心里非常的緊張,害怕自己會出錯?墒窃僮屑毜目聪履切╊}目,心情平靜了不少,因為那些題目我都做過,只要仔細一點就不會出錯。于是我慢慢的仔細的應(yīng)付了7門考試,我覺得我還沒有到那種無可救藥的地步,只是上課不太認真罷了。

        從這次考試中,我知道了寧愿上課認真點,也不要臨時抱佛腳了,因為這樣會失敗。

        走出考場,我釋懷了,因為我不敢肯定自己考得是好是壞;蛟S這次考試即使失敗了,也能給我深刻的啟示和影響。

      反思作文 篇3

        期中考試結(jié)束了,成績慘不忍睹,根本看不下去,心情猶如在天上的三十三重天跌入到地下的十二層地獄一般,因此來記一篇來反思。

        在考試時期,我對我自己依舊是有一定的自信心的,因為我的基礎(chǔ)性還算不錯,而且擁有著“給上帝摸過的記憶力”——一目十行,三次必背的能力,但是這次的打擊還是很大的,在床上思來想去得出的結(jié)論就是太自大的,雖然有記憶力的幫助,但是缺少見許多的題型和新題目,就知道在自己的“一畝三分地”待著,像井底之蛙一般目光短淺。以后需要降低自己的自信心。

        其實在考試后老師也在微信里開了個會議,來討論這個考試。老師就說:“知道自己的成績后,有什么感想嗎,是覺得自己比天高了還是比地厚了”這句話,就像寒冬里的風(fēng)一樣,割著自己臉,我們都臉紅了。但是我依舊不服氣回道:“我們每一個人都付出了許多努力的,該寫作業(yè)的都寫了,該看筆記的也都看了,復(fù)習(xí)也很努力的,這些都是有目共睹的”。說完后,頓時鴉片無聲,過了許久后,有人弱弱的說了一句:“既然這些你都做到了,那考試你還是考不好,那么是不是在智力方面有點缺陷?”,說完后,我臉紅了,瞬間無地自容,恨不得像個小老鼠一樣,轉(zhuǎn)如一個洞里面。但是現(xiàn)在想起來覺得我還沒有豁出全力去干,老話說:“要成功,先瘋狂”。說到底就是想要學(xué)習(xí)好,就得先瘋一般的學(xué)習(xí),豁出去的學(xué),就可以了,這倒不是智力的問題。

        而考試之后,我的心情雖然五味雜陳,但是也想出個所以然,那就是普通學(xué)生與優(yōu)等生的區(qū)別,考試前的做法。普通學(xué)生是需要他律來管理自身的,沒有了監(jiān)督后,旁邊有臺手機指不定他就玩起來了,心想:“過段時間”指復(fù)習(xí)吧。這樣明日復(fù)明日,明日何其多的狀態(tài),那能復(fù)習(xí)的了復(fù)習(xí)多少東西,而優(yōu)等生就是自律,即便有手機,有電腦,有零食,他們依舊能夠控制得住自己,好好學(xué)習(xí),既然成績好,這個也是學(xué)習(xí)的一點。

        現(xiàn)在是吃一塹,長一智吧,不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。以后需要警醒自己不能自大和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)良方法,順便改進自己的方法,做到科學(xué)學(xué)習(xí),知道知行合一和“中學(xué)為體,西學(xué)為用”努力將自己這條“瘸的腿”治好了,邁入優(yōu)等生的大門。

      反思作文 篇4

        今天起的很遲,我想即使再怎么疲于奔命似的去學(xué)校也會遲到,于是索性不著急.

        路上的車很少,這讓我有很好的心情去欣賞路邊的景象.突然發(fā)現(xiàn),花兒在不知不覺中悄然綻放,葉子也在輕輕的抽芽,慢慢變綠.

        我錯過了多少?我不知道.只是想起平時飛快的瞪自行車的景象,有些可笑.拼命的趕時間,只是因為徘徊在遲到與未遲到的邊緣.有一點希望,便不顧一切去爭。幌魏未鷥r。其實大可不必,因為我突然發(fā)現(xiàn),為了著幾秒,我失去了更多……

        我告訴她,如果一個人有能力做一件事,那么你就不要去幫助他.她笑笑,恐怕只有你這么認為吧.

        是只有我這么認為嗎?我不覺得.比如媽媽在教孩子走路,孩子不小心跌倒了,媽媽會去扶他嗎?不會.因為每個媽媽都相信自己的孩子是最棒的,媽媽知道,要想讓孩子學(xué)會走路,就一定要教會他在那里跌倒就要在哪里爬起來.再比如毛毛蟲化蝶時,要經(jīng)過艱難的.蛻變,你不可以幫它剪去堅硬的外殼,否則它會因為翅膀不夠堅強而不能飛行.

        這些簡單的事實告訴我們這樣一個道理:沒有誰是天生的弱者!我們要自強,要去幫助需要幫助的人而不是等待別人的幫助;我們更要自信,相信自己可以做到并且做好.自信自強,才不會被別人看不起!

      反思作文 篇5

        在二年級看圖寫話教學(xué)中,在口語交際的時候,面對這圖畫常常就能出口成章。有老師說:“能說好就能寫好!钡牵瑢懗鰜砗蟀l(fā)現(xiàn)孩子們寫的并不盡人意,主要有這幾個情況:

        一.觀察不夠全面、仔細,學(xué)生分析圖的能力不足,不能把握圖中各個人物、事物之間的聯(lián)系。也許是孩子們的年齡所致,也許是觀察習(xí)慣培養(yǎng)得不好,孩子總是關(guān)注于畫面的某一部分,不能照顧全面,更不能將畫面的內(nèi)容聯(lián)系起來考慮。例如,期中考試的看圖寫話,畫面是最常見的內(nèi)容:一個小男孩摘花,一個小女孩過去勸她要愛護花草。就這樣簡單的內(nèi)容還是出了不少問題,有的寫去看花,有的寫澆花,有的寫玩?梢,孩子們對畫面沒有進行認真、細致的觀察,沒有找對主題,寫再好也是枉然。

        二.寫話沒有一定的順序。孩子們對于先寫什么,再寫什么,最后寫什么沒有完整的概念,盡管也練習(xí)了一些句式,但效果不是很好。這與平時的說話有很大的關(guān)系,要在說話訓(xùn)練上多下工夫。

        三.用詞不準確,句子不通順,寫句的能力不足,內(nèi)容不夠充實、方言嚴重。這是農(nóng)村教學(xué)的最大障礙,因為孩子們接觸的環(huán)境都是方言,所以糾正也很困難,平時積累較少,這就更需要教師的悉心教育。

        由此看來,教師在看圖寫話教學(xué)中,可以從以下幾點著手:

        1、關(guān)注興趣,提高積極性。

        努力保護和召喚孩子們的寫話興趣。一年級教學(xué)中曾經(jīng)開展的“畫+話”的形式。讓孩子圍繞自己的畫,寫出自己想寫的話,也是看圖寫話的初步階段吧!

        2、抓住契機,多練筆。

        二年級語文學(xué)習(xí)中把“積累詞語”“理解詞義”放在了重要詞語。對于課文中的認讀詞語,讓會讓學(xué)生選詞寫句。結(jié)合文本,進行適當?shù)膶懺捰?xùn)練。每次練筆前,先進行全班性指導(dǎo)。

        3、積累吸收,提高指導(dǎo)技能。

        讀了薛瑞萍《日有所誦》后,頗有感受,作者認為應(yīng)該讓孩子們,多誦讀,在趣味性的“閱讀”中習(xí)得“寫”的“技巧”。讓孩子愛上寫作,要利用經(jīng)典來引路,創(chuàng)設(shè)講述之情景,還要進行適當?shù)狞c撥。其實,可以用上繪本學(xué)寫作、兒童詩、童話書、生活學(xué)寫作!对啤贰洞笙蟆贰ⅰ段业鸟R兒真正巧》等,我曾經(jīng)在課上和全班孩子一起讀過,孩子都很有興趣。

        從開學(xué)至今的寫話指導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)很多不會寫一句話的孩子都頗有進步。只要有老師的有效指導(dǎo),孩子的潛力真的很大,其實孩子們真的是你給他多高,他就能夠多高。

      反思作文 篇6

        新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,追求平等、合作、對話的師生關(guān)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,通過不同的數(shù)學(xué)活動的教學(xué),不斷完成師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活情景,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流,從而獲得知識,形成技能,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),從中認識到學(xué)習(xí)的樂趣。在我們走入新課程的這段時間,我對自己過去的教學(xué)思想和行為進行了反思,用新課程的理念,對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視,現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來,以求共勉。

        一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色,改變已有的教學(xué)行為

        (1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。

        (2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。

        (3)教師應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。

        二、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗

        教學(xué)反思,或稱為“反思性教學(xué)”,是指教師在教學(xué)實踐中,批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù),通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式,或給予肯定、支持與強化,或給予否定、思索與修正,將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來,從而努力提升教學(xué)實踐的合理性,提高教學(xué)效能的過程。教學(xué)反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。美國學(xué)者波斯納認為,沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思,教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度,并對后繼行為產(chǎn)生影響。他提出了教師成長的公式:教師的成長=經(jīng)驗+反思。那么,我們應(yīng)如何在教學(xué)反思中學(xué)會教學(xué)呢?

        1、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的反思

        傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中,由于對教育目的價值取向的偏差,往往僅把學(xué)生當作教育的對象和客體,忽視學(xué)生的自主意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng),忽視學(xué)生主體性的發(fā)展,主要表現(xiàn)在:(1)重教而不重學(xué)生,如講細講透、面面俱到、滴水不漏的教學(xué)表演,往往就被認為是一節(jié)好課;(2)重管教而不重自覺,如教學(xué)過程中不重視學(xué)生的自我調(diào)控、獨立判斷;(3)重統(tǒng)一而不重多樣,如學(xué)生幾乎沒有可能自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容或自行規(guī)劃、安排學(xué)習(xí)進程,教學(xué)要求強求一律,學(xué)生間的個性差異得不到承認;(4)重傳授而不重探索,如將學(xué)生視為承受知識的容器,教學(xué)中一味填鴨灌輸、包辦代替;(5)重繼承而不重創(chuàng)新;(6)重結(jié)果而不重過程;(7)重考試成績而不重全面發(fā)展這一切不僅造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降,學(xué)業(yè)負擔加重,探索精神萎縮,而且極大地妨礙了學(xué)生主體性發(fā)展,影響了教育方針的全面貫徹落實,也必將影響到社會發(fā)展。

        培養(yǎng)、發(fā)展人的主體性,是教育改革的一個主題,也是深化改革的一個重要突破口。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生“接受”、“適應(yīng)”已有的和既定的一切,也要使他們具有改造和發(fā)展現(xiàn)存社會及現(xiàn)存自我的能力。弘揚和培植學(xué)生的主體性,在教育教學(xué)活動中突出學(xué)生的主體地位,強調(diào)教學(xué)民主,強調(diào)自我激勵,強調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí),將使學(xué)生獲益終身。

        2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“思”與“問”

        很多學(xué)生認為數(shù)學(xué)抽象,難學(xué),但又一時找不到好的學(xué)習(xí)方法,有的同學(xué)認為,只要上課認真聽講、課下仔細看書,平時多做些題就能把數(shù)學(xué)學(xué)好,他們也試著這樣去做了,可是效果并不理想,那是為什么呢?我想忽視了“思”與“問”在學(xué)習(xí)中的重要作用。 孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”這句話充分指出了學(xué)與思的辨證關(guān)系。告誡大家在學(xué)習(xí)中要重視積極思考,才會有收獲。數(shù)學(xué)課程并不是記住幾個概念,幾條結(jié)論就能解決很多問題,僅僅靠死記硬背,生搬硬套是行不通的。不是看懂的,也不是聽懂的,是想懂的。數(shù)學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實踐,是研究自然規(guī)律的;題型靈活多變,必須深入理解,弄清概念規(guī)律的來龍去脈,這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力,空間想象能力、分析問題的能力、利用數(shù)學(xué)知識處理問題的能力等。

        學(xué)習(xí)的成功與否,關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關(guān)系。可以說沒有思考就沒有進步,沒有問題就沒有提高。在學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)注意積極地思考,善于提出問題,解決問題,在“思”中進步,在“問”中升華。

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