小學生觀察作文教學反思范文
作文教學成功與否，我想關鍵是看學生習作過程是否有興趣、習作成文水平如何。此次作文教學我認為還是達到了教學要求。孩子們課堂作文時，下筆刷刷刷比平時都要快，基本沒有了平時作文的那種唉聲嘆氣、眉頭緊鎖、半天擠不出來的現(xiàn)象。有不少孩子的作文寫將實驗過程寫得清楚生動。
之所以這次作文收到了與以往不同的效果，我想主要有以下幾個原因。
一、挖掘孩子喜歡的寫作素材，提高習作興趣。
《新課標》提出：“作文教學既要培養(yǎng)學生用詞造句，布局謀篇的能力，又要培養(yǎng)學生觀察事物，分析事物的能力。”也是說小學生作文要寫對生活的觀察，只有對所寫的事物，看仔細，看明白，看全面，才能對事物有一個完整的印象。因此，在指導學生寫觀察作文時，要巧妙創(chuàng)設情境，啟發(fā)學生觀察思維，發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)習作的興趣。 孩子們有了濃厚的興趣后，寫作效果明顯好多了。
二、根據(jù)學生特點重組教材，降低寫作難度。
新課程改革要求教師做教材的再創(chuàng)造者，教學中根據(jù)教學環(huán)境和學生情況的差異，教師對教材進行調(diào)整、重組、再創(chuàng)造，能夠更加符合教育實際，能夠更好的.提高教學效果。
按照教材的編排，本次習作先組織學生觀察各自感興趣的事物，再進行說話訓練，最后作文。
但是我認為，如果首先就讓孩子們?nèi)ビ^察各不相同的事物，即使教給了他方法，難度也比較大，而且未必能調(diào)動孩子的觀察積極性。孩子們有一定的觀察基礎，心中有話可說，自然能感受到寫觀察日記不是一件難事。
這時，在讓孩子回到自己的生活中有選擇性的去觀察、去習作，難度降低了。孩子們有了觀察和習作的基礎，自然更樂于寫，作文水平相對也就要高一些。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。是啊，“興趣是最好的老師，永遠沒有錯”。只有符合學生的心理特征，創(chuàng)造趣味、歡快、充實的習作情境，讓學生主動參與，從看、做、玩、想中主動學習作文，培養(yǎng)習作的興趣，變學生為“樂之”者，才能真正達到作文教學的目的。
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