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      發(fā)現(xiàn)不一樣的自己作文

      時間:2021-03-10 09:44:23 發(fā)現(xiàn) 我要投稿

      發(fā)現(xiàn)不一樣的自己作文

        在日常的學習、工作、生活中,大家對作文都不陌生吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編收集整理的發(fā)現(xiàn)不一樣的自己作文,希望對大家有所幫助。

      發(fā)現(xiàn)不一樣的自己作文

      發(fā)現(xiàn)不一樣的自己作文1

        我的嗓音很特別,既不是那種娃娃音,也沒有女生嗓音的甜美溫柔。我的嗓音又大又粗,如果你不仔細分辨,說不定還真以為我是男生。

        可是,我從沒注意過這些,直到上小學時管理班里紀律的那一天。那天,班里很吵,許多同學不聽班干部指揮。作為紀律委員,我很生氣,大聲地點了幾個講話聲音特別響的同學的名字,還把他們的名字寫到黑板上。不出所料,效果很好,大家都安靜下來,我滿意地坐下來開始做作業(yè)。不過,有一個被我記了名字的同學心里很不爽,又在那里鬧騰。我大聲批評他,讓他安分一些,這時他卻說:“你真奇怪呀!你的聲音怎么跟男生的一樣!”他的話一出口,我整個人就呆立在那里,似乎真是這樣。其他同學的臉上也表現(xiàn)出譏笑與認同,此時班里開始議論紛紛。我不敢再抬頭了,埋頭握著筆,強忍著即將奪眶而出的淚水。

        此后我意識到了這個嚴重問題:我和別人不一樣。我開始恐慌,總是擔心別人譏笑我的聲音與眾不同。集體朗誦時男女是分開的,那時我的聲音就與大家的格格不入,我害怕看見別人異樣的目光。可我真的很喜歡朗誦,也真的很想朗誦。于是,放學回家后我自己在空蕩蕩的房間里朗誦,一直朗誦到喉嚨都沙啞了……

        我一直在練習、練習,仿佛一只沖向獵物的鷹,準備一舉將獵物俘獲。蒼天不負有心人,英語老師要組織一場朗誦比賽,我的心開始狠狠撞擊胸膛,終于大膽地舉手報名。我的手心冒了汗,偷瞄著坐在兩邊的人,以最快的速度領(lǐng)取了報名表。太好了,我終于等到可以展示自我的機會,終于可以朗誦了,只是我粗重的嗓音真的可以展現(xiàn)精彩的表演嗎?

        比賽那天,我在心中一遍又一遍默念著熟悉得不能再熟悉的.演講詞。前面選手的朗誦很精彩,這下我更加緊張了。我捫心自問:我可以做到嗎?此時,主持人報出我的名字。那一刻,我告訴自己:我能做到。于是鼓起勇氣,走上舞臺。聚光燈照在頭頂上,我又有一種前所未有的擔心,可心里的聲音告訴我:沒事的,像平常一樣把演講詞背出來,做不一樣的自己……

        宣布獲獎名單那天,我睜大眼睛,坐得無比端正。三、二、一等獎都頒發(fā)完了,可還是沒有我的名字,我內(nèi)心的希望漸漸變成了絕望�!矮@得特等獎的是楊子婧同學!”我竟然是特等獎,是唯一入圍的特等獎!老師微笑著望著我,眼神里是滿滿的欣慰。

        世界上沒有兩片相同的葉子,每個人也都是獨一無二的。生活終將令你發(fā)現(xiàn)不一樣的自己,而這個不一樣的自己一樣可以創(chuàng)造出屬于自己的燦爛人生。

      發(fā)現(xiàn)不一樣的自己作文2

        夏末的蟬聲還未遠去,稠密的濃蔭彌漫著香氣,我來到天問的時候,晴空萬里。是當青澀的蘋果終于迎來了秋天,時間分隔線再度相遇;是當嘈雜向我涌來;是當一切塵埃落定,當最終歸為平靜,是在合適的時間,我來到天問這所學校。

        屈原趟過湘江水,“留下路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”不屈的淚。校名出自屈子的《天問》,其描述的是屈原向天發(fā)出數(shù)百個問題,以此命名,自是希望天問學子能夠勤學好問,在漫漫長路中,上下求索,秉持初心,就像正則樓上書寫的一首詩“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平”。

        把時間的長繩不斷拉伸,比例尺放大,在天問的短短數(shù)月里,透著天問的光,我瞧見了不一樣的自己。

        我該怎樣描述最初的惶恐不安呢?第一次遠離我可愛的父母,陌生的環(huán)境,陌生的面孔,未知的因素分子在空中漫開。我甚至都沒從巨大的變化中緩過神來,像在黑夜里行走的趕路人,我渾身不自在。

        毫無疑問的是,天問是劃破黑暗的那道光。

        原來住宿生活比我想象中要豐富多彩,寢室的每個女孩都是如此熱情。他們的話語如此溫馨。我慢吞吞的習慣在這里開始改變,我的床鋪開始變得整潔,小小的空間為整日緊繃的神經(jīng)提供了舒適的休息環(huán)境。

        因為無法快速適應新環(huán)境而亂竄的心,被老師們溫柔的話語和教導輕輕撫過。枯燥的課堂,被繪成畫卷,情景演繹、小組討論和講評互動,都讓難懂的知識深深映入我的腦海。課下,師生間的交流又使我分外親切,他們會耐心問我題目是否聽懂,答案是否已經(jīng)整理。老師們的隨和和細碎的陽光一起揉進空中,落進心里。

        “你不能改變環(huán)境,但你可以改變自己�!崩蠋熢谝淮握n上對我們?nèi)缡钦f到。

        閱讀分享、英語演講、知識競賽……學校為我們提供一個個平臺,現(xiàn)在決定權(quán)在我自己,選擇那條屬于自己的道路。由剛開始的抵觸,到現(xiàn)在的慢慢適應,我的成績有了慢慢地上升,但這遠遠不夠,但我堅信通過自己的努力,一定能遇見更好的自己。

        在這之前我曾一次次問自己該如何面對天問——或者說該如何面對我的高中生活。

        但或許關(guān)于天問的故事才剛剛開始。

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