【精品】奉獻(xiàn)作文錦集5篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的奉獻(xiàn)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
奉獻(xiàn)作文 篇1
有一句話叫做“贈人玫瑰，手有余香�！边@句話被多少人所信奉，傳承下來，它所表現(xiàn)的就是一種精神——奉獻(xiàn)。
有一個廚師，他在一家著名的高級餐廳做一個小廚子，但是，工資卻是很低的。有一天，他做了一碗香噴噴的牛肉，它的香味太誘人了！他決定給主廚嘗嘗他的手藝，可是，剛給主廚看看，主廚便眉頭緊鎖，說：“什么垃圾，倒掉它！”他很舍不得，忽然看到一個流浪漢，出于同情又舍不得，便給他吃了。流浪漢吃完后，露出了幸福的神情。后來，他天天給流浪漢做菜，而這些錢都要他自己花。老板看到了，很感動，把他升為餐廳的主廚，成就了他的美夢。原來那個主廚被老板辭掉了。
范仲淹是一代名將和偉大的詩人，他為了天下百姓和天下安危著想，為民而戰(zhàn)，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，給人民造福，為人民奉獻(xiàn)。
酈道元是我國古代著名的地理學(xué)家，他不畏艱險，勇于挑戰(zhàn)大自然。于是，他為人民總結(jié)地理現(xiàn)象，研究自然規(guī)律，收集天下民歌，終于為廣大人民著出了天下名“注”：《水經(jīng)注》，他為人民奉獻(xiàn)，為人民而著！
樂于奉獻(xiàn)的人，總會得到人們尊重，得到別人敬畏，從而流芳千古！
那個廚師有奉獻(xiàn)精神，所以才會成為主廚，從而改變了他的人生軌跡。但是，如果他沒有為那個流浪漢送吃的，沒有為他人奉獻(xiàn)，那么老板就不會為他感動，就不會讓它成為主廚，自然也不會改變命運(yùn)。而且，正是因為主廚的冷淡、浪費(fèi)，不為人奉獻(xiàn)，所以才沒保住自己主廚的位置，最終非但沒有成功，反而失敗。
范仲淹正是由于對祖國的熱愛，對人民的同情，想著為人民奉獻(xiàn)，救人民于水火之中，所以才能流芳千古，而且寫下“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古名句。但是，如果他沒有為他人而奉獻(xiàn)，有著“存者且偷生”的心里，那么他將不會成功，也沒有這句千古名句，自然也不會流芳千古，而是一個平庸之人。
酈道元正是對科學(xué)的熱愛，對人民的奉獻(xiàn)，對自然的征服，為人們總結(jié)規(guī)律，所以才會為人民奉獻(xiàn)，為民造福，才會寫出《水經(jīng)注》。如果他沒有奉獻(xiàn)精神，沒有為他人總結(jié)自然與地理現(xiàn)象的思想，沒有熱愛大自然和科學(xué)的熱情，那么，他就一定不會為民造福，不會流芳千古，便不會有偉大的《水經(jīng)注》了。
所以，如果沒有奉獻(xiàn)精神，自然就不會流芳千古，而是一個平庸的人。有奉獻(xiàn)精神的人，才是有價值的人，受人尊敬和敬仰的人。
讓我們擁有奉獻(xiàn)精神，摒棄那些不愛奉獻(xiàn)的思想。人人都能奉獻(xiàn)，相信，以后的社會會更加美好。
奉獻(xiàn)作文 篇2
烈日炎炎的夏天，街道上幾乎不見一個人影，大家都躲在空調(diào)房間里。突然，在我眼前出現(xiàn)了一個橙色的人影，手里拿著一把大掃把——是清潔工人。
一輛車飛速地駛過，同時丟下了一個白色的垃圾。清潔工人沒有說什么，只是默默地走過去，掃掉了那個垃圾。就這樣周而復(fù)始的做著。
隨后，我的視線中又出現(xiàn)了一群剛剛補(bǔ)完課的小孩子，他們吵吵鬧鬧地跑到了食品店。每個人買了一個棒冰，隨手把棒冰外面的包裝扔到了地上。清潔工人走向前，對孩子們和藹地說：“小朋友，隨手丟垃圾是不好的行為，老師不是經(jīng)常教育你們嗎？應(yīng)該要養(yǎng)成將垃圾扔到垃圾箱的好習(xí)慣。“一個最大的孩子說：“掃垃圾的算什么，不要聽她的�！睅讉�年齡較小的孩子也應(yīng)聲附和。清潔工人并沒有為此生氣，而是繼續(xù)教導(dǎo)到：“隨手丟垃圾本來就是不好的習(xí)慣，怎么還能明知故犯呢?清潔工人的工作對你們來說也許低賤，但是對我來說卻是神圣的。如果沒有一個清潔工人的話，垃圾將會遍布整個地球�！昂⒆觽兟犃耍瑧M愧地低下了頭，將地上的垃圾撿了起來。清潔工人笑著說：”知錯就改就是好孩子."孩子們的臉上綻開了笑臉。隨后，興高采烈地走掉了。
豆大的汗珠從清潔工人的臉上滴了下來，凝結(jié)著清潔工人的勞動成果。是他們用時間和汗水默默奉獻(xiàn)，一點(diǎn)一點(diǎn)把馬路上的垃圾清除干凈，讓行人和司機(jī)有一個干凈的馬路，使空氣也清新了很多。
有一種美麗叫奉獻(xiàn)！
奉獻(xiàn)作文 篇3
基礎(chǔ)篇 第一課 記敘文寫作標(biāo)準(zhǔn)流程
教學(xué)目的：讓孩子掌握記敘文的最基本要求
教學(xué)重點(diǎn)：人物分解和記敘要素
教學(xué)內(nèi)容及步驟
一、確定中心
1、講解：
給媽媽的話：現(xiàn)行教科書的作文教學(xué)體系往往將記敘文分成寫人為主和記事為主兩個大類，實際上，人物的性格特征必須通過具體的事例才能體現(xiàn)出來，沒有具體的事例，人物的形象就不生動，血肉就不豐滿，情感也無從表達(dá)，所以，寫人為主的記敘文同樣必須重視事例;而記事的文章，它的目的也是為了反映一個或一群人的精神面貌，否則，這樣的文章便沒有多大的意義，除非它是一篇為破案或打官司采用的闡述事實證據(jù)的專業(yè)性文章。也就是說，無論是寫人為主還是記事為主，記敘文的目的都是為了展示人物的精神面貌。
媽媽要給孩子講的內(nèi)容：寫記敘文的目的，是為了向大家介紹某個人或某群人到底是好人還是壞人，所以在寫作文之前，我們必須先確定先寫誰，是寫這個人好的一面還是壞的一面，我們自己的'態(tài)度是表揚(yáng)他還是批評他。我們表揚(yáng)這個人的好的一面或批評他壞的一面的態(tài)度，就叫做這篇作文的中心思想。
2、人物精神面貌的分解
教學(xué)方法：媽媽給出人的精神的類別，讓孩子列出例子，越多越好;最好是有幾個孩子在一起進(jìn)行討論或舉手發(fā)言，這樣可以相互激發(fā)，如果人數(shù)足夠，則可以分成不同的小組進(jìn)行比賽。
人物的精神面貌
好的一面：習(xí)慣——早睡早起、講究衛(wèi)生、熱愛鍛煉、做事認(rèn)真等等
性格——文靜、果斷、穩(wěn)重、樂觀、大方、和藹等等
能力——成績好、字寫得漂亮、做手好菜、完游戲厲害、開車技術(shù)高等
品德——善良、熱情、熱心助人、愛護(hù)環(huán)境、大公無私、不畏強(qiáng)權(quán)等等
壞的一面：習(xí)慣——晚睡晚起、做事拖拉、做事沒計劃、懶惰、小偷小摸、不準(zhǔn)時等
性格——粗暴、好猜疑、輕浮、悲觀、膽怯、吝惜、剛愎自用等
能力——成績差、動手能力差、口齒不清、不會整理內(nèi)務(wù)、心理承受力低等等
品德——自私、貪婪、冷血、惡毒、淫穢、下流、偷竊等
3、確定具體的、要寫的人物和選準(zhǔn)這個人的其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)精神面貌(溫馨提示：對初學(xué)者或基礎(chǔ)不好的孩子來說，最好是只選一個點(diǎn))，并確立自己的態(tài)度
教學(xué)方法：媽媽先舉例子，然后讓孩子自己獨(dú)立選擇
參考例子：A、人物——爸爸;精神面貌——能力：做手好菜;我的態(tài)度——表揚(yáng)
B、人物——同學(xué)小明;精神面貌——品德：樂于助人;我的態(tài)度——表揚(yáng)
C、人物——隔壁阿三;精神面貌——習(xí)慣：懶惰;我的態(tài)度——批評
二、選準(zhǔn)事例
1、講解：
教學(xué)方法：媽媽將下面的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己習(xí)慣的口頭語言，讓孩子聽明白怎么回事就可以了。
要表現(xiàn)出具體人物的任何一點(diǎn)精神面貌，都必須通過一件或多件事例來表明，通過他對事件的處理手段和處理過程中的外貌(主要是服飾)、動作、語言、神態(tài)和心理活動等，將他的這一點(diǎn)精神面貌表現(xiàn)出來。
2、列事例訓(xùn)練：
教學(xué)方法：讓孩子按照自己剛才確定的中心，列舉出3個以上能說明人物這種精神面貌的事例。
參考例子：中心：人物——同學(xué)小明;精神面貌——品德：樂于助人;我的態(tài)度——表揚(yáng)
小明樂于助人的事例：A、同學(xué)小軍的成績很差，小明經(jīng)常主動幫他補(bǔ)課;
B、體育課上，足球隊的足球飛出了操場，小明順手撿起來扔回去;
C、商場上碰到迷路丟了媽媽的小朋友，費(fèi)了很大勁才幫他找到媽媽
D、同學(xué)阿芳被阿牛欺負(fù)，小明叫上一幫同學(xué)狠狠地揍了阿牛一頓。
3、篩選事例訓(xùn)練：
教學(xué)方法：媽媽對孩子列出的事例精心分析和評講，讓孩子從中篩選出最能符合中心的一個或兩個事例。
參考例子：從上面的例子來看，ABCD四個事例基本上都符合樂于助人這個標(biāo)準(zhǔn)，但是事例D中，小明的做法明顯不太合適，也不能表揚(yáng)這種行為，因為是記敘文而不是辯論文，所以，事例D可以排除;事例B行為發(fā)生的很短暫，很難展開來進(jìn)行記敘和描述，而且事情也不是很有分量，因此，事例B也可以排除;事例A中經(jīng)常幫小軍補(bǔ)課，是一個持續(xù)性的事件，比較容易通過幾次補(bǔ)課情形的對比，小明的語言動作心理活動等的變化來寫小明的品德等，所以事例A是可以選擇的一個事例;事例C是一個有頭有尾的完整事件，事件中小明對小朋友的語言、動作等的細(xì)致刻畫描寫，都可以體現(xiàn)他熱心助人的好品德，因此事例C也是一個可以選擇的事例。
4、確定事例
教學(xué)方法：讓孩子將篩選出來的事例中，挑出最符合中心的事例或自己最熟悉的事例作為這篇作文的寫作材料。
參考例子：從事例A或事例C中，選出其中一個都可以
三、排列要素
教學(xué)方法：媽媽先講解概念和模式，然后讓孩子肚子完成訓(xùn)練內(nèi)容
1、概念：
六要素：時間、地點(diǎn)、人物;事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果
2、六要素排列模式：
模式：
第一部分(基本上用1個段落)：交代清楚事情的起因，同時將時間、地點(diǎn)和人物點(diǎn)明;
第二部分(可以用1個或2個以上的段落)：按事情發(fā)生的時間先后順序，講清楚人物在某時做了什么事，在另一時又做了什么事;
第三部分(基本上用1個段落)：交代清楚事情的結(jié)果，并表明自己對事件或人物的看法。
范例：
第一段：星期四下午放學(xué)后(時間)，我(人物)回到家里(地點(diǎn))，爸爸媽媽不在家，可我的肚子餓了(事件起因)，決定自己做飯(事件)。
第二段：首先，淘米做飯;接著，擇菜、洗菜、切菜;然后，炒菜(炒菜作為重點(diǎn)也可以單獨(dú)一段詳細(xì)寫)(經(jīng)過)
第三段，我學(xué)會了炒菜，對自己感到很自豪。(事情的結(jié)果和作者對人物的態(tài)度)
3、訓(xùn)練：讓孩子根據(jù)自己確定的中心和所選的事例，仿照模式和范例，排列好事件的六要素
四、想象具體場面
教學(xué)方法：媽媽以前面做飯的事例為案例，做一些簡單的提示，讓孩子按要求獨(dú)立完成寫作。
訓(xùn)練1、將人物遇到事情和處理事情時的動作、語言、神態(tài)和心理等詳細(xì)寫出來。
訓(xùn)練2、將當(dāng)時的環(huán)境(室外景物、市內(nèi)擺設(shè)布置、天氣等)寫下來，目的是渲染氣氛，烘托人物形象。
五、正式作文
孩子將想象的場面內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)排列好的事例要素里面，稍微加以理順和擴(kuò)充，再對詞語進(jìn)行一些簡單的修飾(比如比喻、擬人、夸張等)，一篇像模像樣的作文就新鮮出爐了。
奉獻(xiàn)作文 篇4
這些天感冒，嗓子像堵了一團(tuán)棉花似的很難受，頭也昏昏沉沉的。媽媽見我可憐兮兮的樣子，咬咬牙從她心愛的薄荷盆栽里折下一枝送給我，說：“看看它能不能讓你感覺好一些。”
我把它湊到鼻子跟前，絲絲縷縷的清香幽幽地鉆進(jìn)鼻孔。雖然它不能減弱我目前的痛苦，但大腦立時清醒多了。我感到很高興。
用完后我把它放在桌子上了，結(jié)果它被粗心的姐姐壓在書本底下了。我心疼極了，細(xì)細(xì)地檢查它的傷勢。唉，它被壓彎了，像一駝背老人。還好它的枝條上那一朵一朵白花并沒有被揉碎，依然那么美麗。偶然間我發(fā)現(xiàn)枝條下端有許多片小葉子，比起上端飽嫩青翠的葉子它顯得多么稚嫩柔弱，顯然是剛長出來的芽兒。我不禁埋怨自己，為什么自己生病還要拉一個無辜的生命來陪葬！它本該繼續(xù)生活在同伴之間，享受著太陽的溫暖，吮吸著純凈甘甜的露水，和小蟲們玩耍，和家人聊天；而且茁壯成長是一件多么幸福的事！然而它的生命即將結(jié)束，軀體將為我服務(wù)，我太殘忍了！
過了幾天，我的愧疚感越來越淡，直到后來消失，雖然它還放在我的桌子上，雖然我只要一抬眼就可以看見它，但我卻再沒有捧起它。它的薄荷枝顯然經(jīng)不起時間的摧殘，很快就枯萎了。潔白的小花瓣變成棕色，葉子蔫得尾部卷了起來，脈絡(luò)被染成枯黃色�？吹剿俱捕翢o生機(jī)的樣子，我很想把它處理掉，扔到垃圾筒里。
我重新拾起它時，薄荷香夾雜著枯葉的味道依然輕輕地飄來，回蕩著，沁人心脾。我不由得對它產(chǎn)生敬重來。
我小心翼翼地把它枯萎的枝條夾在我的書本里。聞到我的指尖也染上了薄荷香……
普寧市勤建學(xué)校九年級（20班）鄭育欣
簡評：本文題目普通，但并不普通。本文以時間為序，行文脈絡(luò)清晰。短小，情感卻跌宕起伏：高興—心疼—愧疚—淡忘—敬重。寫法上也獨(dú)辟蹊徑，用自己的細(xì)膩的感受從側(cè)面來寫薄荷枝的無私奉獻(xiàn)，比較有新意。結(jié)尾一句看似平淡，卻耐人尋味。
奉獻(xiàn)作文 篇5
奉獻(xiàn)是一種美，這句話眾人皆知，但又能有幾個人可以做到忘我的去奉獻(xiàn)呢？我奉獻(xiàn)他人，是由于幾年前的一個寒冷的下午。
那一天，秋風(fēng)蕭瑟，凍的我們瑟瑟發(fā)抖。我和妹妹去外面購物，在乘坐公交車的旅途中，發(fā)生了一件讓我認(rèn)為尋常又不尋常的事，那時，在公交車上，人雖不是很擁擠，卻也滿了的沒有了空位了。這時，一個大姐姐起來為我們讓了座，我連忙向那個姐姐道謝，可沒想到那個姐姐只是謙虛的說：“沒事兒，不用謝。其實我也是因曾受過他人這樣的恩惠，因此我才每次都為他人讓座，也算是投桃報李吧，我希望這樣的精神可以從我這里一直傳承下去，你不用感謝我。”他姐姐的這番話，讓我刻骨銘心，直到現(xiàn)在我還記憶猶新。
從這次事件后，每次我乘坐公交，沒有空座位的時候，我都會給他人讓座，也就是大姐姐說的那句話，也算是投桃報李吧。其實，在生活中，如果每一個人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)，伸出自己的援助之手那社會將會變得多么美好呀！
從我做起，從身邊的一點(diǎn)點(diǎn)小事做起，為社會做出一些微不足道的我，力所能及的事情，貢獻(xiàn)出我的一份愛來感化身邊的人，讓生活變得更加美好。
奉獻(xiàn)是一種美，讓我們攜起手來，讓奉獻(xiàn)在心底長駐，擁有奉獻(xiàn)，你將會擁有一個充滿愛心、充滿溫暖的生活。
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