【必備】分享作文合集8篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的分享作文8篇，希望能夠幫助到大家。
分享作文 篇1
幸福是父母對我的呵護，幸福是老師對我的關(guān)愛，幸福是同學(xué)對我的幫助。下面和大家分享我的幸福。
記得那次我們剛搬新家，搬家時把雨傘落在舊房子了，恰巧我生病發(fā)著高燒，外面的淋淋瀝瀝下個不停，家人很是著急不知道該怎么辦，心里非常著急。爸爸又一次摸了摸我的額頭，頓了一下，表情堅定地把身上的衣服脫下包在我身上把我抱在懷里，沖出了家門，媽媽也跑著跟了出來。本以為可以很快打到一輛車，可是屋漏偏逢下雨時，平日來來往往的出租車，這時也不見蹤影，像是去避雨了。等了好久，終于攔到車，一上車媽媽望著奄奄一息的我東問西問，爸爸說：“去醫(yī)院，開快點，拜托了師傅。”很快我們就到了醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下我的燒漸漸退了，看到被雨淋濕的父母，心里很不是滋味。但這一刻我是多么的幸福！
有句說：一日為師終身為父。沒錯，在一個陽光明媚的早晨，我剛到學(xué)校就不小心摔了個狗啃泥，擦破皮流的到處都是血。一個老師見到了急忙把我送醫(yī)務(wù)室，恰巧語文老師也在，語文老師看我這樣問：“疼吧，孩子，來，我看看……”說著，懂醫(yī)術(shù)的他便小心翼翼地幫我處理傷口，嘴里還說一些：男孩子要堅強……想到往日里語文老師在學(xué)習(xí)對我的幫助，今天還親自給我包扎傷口，我不禁流下了幸福的淚水。
在一個狂風(fēng)怒號、雷電交加的傍晚，因為我沒有帶傘，那么大的雨，回不去不知道該怎么辦。同學(xué)們打著傘陸陸續(xù)續(xù)地回家，漸漸的學(xué)校的人越來越少，天越來越暗，我更著急了，在學(xué)校門口左左右右地走來走去。正當我徘徊在校門口時，我最要好的朋友出現(xiàn)在我眼前，說：“羅漪，走，我送你回家�！蔽彝送澞_卷的高高的好朋友，一句話不說和他一起回家了，因為我知道我的好朋友他今天自己也沒有帶傘，他先和鄰居回家然后拿上傘再來接我的……
我的幸福無處不在，這只是幸福的一小部分，愿和大家分享，一起感謝美好的生活。
分享作文 篇2
最近，我讀了《意大利童話》，對其中一個小故事印象最深。
故事的大意是：從前有三個兄弟，他們中的老大出去砍柴，沒成功；老二去砍，也沒成功，而且他們都受了傷。唯獨老三沒有受傷，還帶回許多木材。這是為什么呢？聽我講完我和同學(xué)間的一個小故事，你再猜猜吧！
記得二年級時，我的同學(xué)小A忘了帶鉛筆盒，但那天每堂課都要用鉛筆啊！于是我主動借了他2支鉛筆，那天他就這樣度過了難關(guān)。
后來的一天里，我和同學(xué)做手工要用膠帶，可除了小A全班幾乎都沒帶。于是，我問他能不能借用一下膠帶，他同意了。我趕忙說謝謝，他卻說也要謝謝我借他鉛筆。雖然這件事微不足道，卻讓我十分感動。
猜到是為什么了嗎？其實故事中的三兄弟，每人都遇到了一位神仙扮的乞丐，只有老三和他分享了午餐——一塊面包、一瓶酒。兩位哥哥嫌棄乞丐，而沒有和他分享午餐。神仙對老大和老二不愿分享的行為感到憤怒，于是下了一道咒語，讓老大和老二在砍柴時砸傷腳！神仙對老三很佩服，因為老大和老二的食物比老三都要多卻不愿分享，而老三卻和他分享了僅有的面包和酒。于是他下了一道咒語，讓老三的斧頭變得和羽毛一樣輕，還非常鋒利。接下來的事，你就都知道了。
其實分享就是一座橋，一端通向幸福美滿，而另一端通向平凡，就看你愿不愿意獻出那一點點，用來通過那座橋。
分享作文 篇3
家是每一個孩子成長的搖籃，是每個孩子棲息的港灣。我有一個溫馨、幸福和睦的家，而我就在這個快樂的家里長大。
我的家庭有三口人，爸爸、媽媽和我。我的爸爸在邱隘工作做我們學(xué)生用的學(xué)習(xí)用品，爸爸的愛好有許多比如：看書、玩電腦、旅游、釣魚……多的都數(shù)不清了呢！我的媽媽是在濱海工業(yè)區(qū)寶迪公司工作的，媽媽的愛好沒有爸爸的那么多，她的愛好只有一個那就是玩電腦。我是一個性格開朗的小女孩，讀小學(xué)四年級。我的愛好就是禮拜天喜歡去學(xué)習(xí)班學(xué)不同的知識，因為去學(xué)習(xí)班不但可以讓我們學(xué)到更多的知識，而且還可以讓我們的寫作水平很好的提高呢！
我十分的愛這個家，因為這個家更有一種溫暖的力量保護著我。你們一定會問我為什么你們沒有呢？那就讓我來告訴大家吧：“其實我們都生活在幸福之中，只是都不懂得去珍惜而已!”
我愛這個家，因為這個家給我?guī)砹诵腋：涂鞓�，我為有這樣一個和睦的家庭感到幸福和自豪!
分享作文 篇4
從小到大，遇到美好的東西，總是教育我要分一半給別人。分一半給別人，喪失的僅僅是這一半，得到的卻超出了它的價值。讓我感受到分享的美麗。
分一半蘋果給妹妹
三伏天，在外面瘋了一身汗的我沖進外婆家，便用“火眼金睛”進行掃蕩。終于發(fā)現(xiàn)目標了，冰箱里有一個誘人的大紅蘋果，在燈光的照耀下，蘋果抹了一層金色的光輝。我剛把蘋果拿出來，就看到了妹妹“虎視眈眈”的眼神。我遲疑了一下“算了，分一半給她，誰吃我是姐姐�！币话训丁班辍币坏叵聦⑻O果分成兩半。淘氣的妹妹早已蹦了過來，一邊啃蘋果，一邊向我擠擠眼睛，攤開手，手心里是幾張她積攢了好久的貼畫。“給你”，她眨著天真的大眼睛�？粗儩嵉难凵瘢腋械�，分享不僅僅是付出，同時還收獲了親情和童真。
分一半快樂給朋友
真好！鄰居的姐姐送我滿滿一瓶紙鶴。透明的瓶子里，五彩的紙鶴在盛滿陽光的瓶中翩翩起舞，展翅欲飛。我興沖沖地往學(xué)校跑。在路上恰好遇到朋友。沒等她注意到我，我便抓了一把紙鶴塞到她手中。“我們一人一半”。她驚喜地看著我手中空了一半的瓶子，“謝謝，真漂亮”。看著她興奮的表情，我忽然明白，分享讓我失去了半瓶紙鶴，但我又收到了雙份的快樂和友情。
分一片綠蔭給貧困孩子
聽到捐書的`消息，我連忙回家找了幾本喜歡的課外書。這些書我已經(jīng)看過了，我就把它們給需要它們的人吧。我把書捐了出去。失去的僅僅是幾本書，但我卻可以和貧困的孩子一道共享知識的綠蔭。
分一半給別人，讓我越來越了解到人世間的真善美。分享帶來的收獲，充實了我青春的背囊，讓我能在將來的路上，不斷分享，不斷收獲，和別人在同一片藍天飛翔。生活告訴我分享不是失去，而是進一步的獲取，是人間最美麗的花。
分享作文 篇5
我想，共享源自于分享。
我還記得正處蒙昧?xí)r代時，每逢生日，總會讓爸媽買一大塊蛋糕，帶到幼兒園去，和小伙伴分享這一份甜蜜，當你分給他們蛋糕時，他們便會向你祝福最真實最樸實的話語，向你露出甜美的微笑。原來分享可以傳播快樂，原來如此！
記得在稍大點時，沒有足球，我們便一起攢錢，買了一個漂亮的足球。在放學(xué)的午后踢著、玩著揮灑快樂的汗水。玩累了，便到商店湊錢買一大瓶飲料和零食。喝著大瓶子里的飲料分享大包裝的零食好痛快，不亦樂乎？陽光照耀著我們快樂滿足的笑顏。原來分享可以收獲方便與滿足，原來如此！
后來，我又知道了一種特殊的分享方法。于是我常常去圖書館，只愿意和接近它的人分享它的深邃。人們常說，讀一本好書仿佛和一位智者在交談。不錯的，它用文字的形式向我展示了從前、現(xiàn)在、未來的各種各樣各具特色的世界。我從中讀到了＂近看庭前花開花落，坐看天上云卷云舒，任憑潮起潮落。＂的淡然與寧靜，讀到了＂山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。＂的欣喜。作者與我漸漸吐露他的內(nèi)心和思想跟我認真聆聽與我分享。原來，分享可以使得人與人之間的距離縮短，更好地了解彼此，原來如此！
緊接著，我們的社會也意識到分享的好處，于是＂共享＂就出現(xiàn)在了我們生活的方方面面。每天上學(xué)，放學(xué)，我都會看到許多的共享單車，路上便是騎它的人，馬路的確不像以前那樣擁擠了。我仿佛看見空氣中不再有那么多的煙霧，環(huán)境也漸漸變得越來越好，那是我們眾人所期待的變化。于是，共享床鋪共享商店等又逐漸加入到＂共享系列＂中�？墒�，好景不長，我又常常在小區(qū)中發(fā)現(xiàn)被騎進來的共享單車；地鐵門口，擠滿的共享單車以至于使人行道不能行走，橫七豎八的單車在路人的推擠之下紛紛倒地，無人管理，有的甚至淪落到了殘疾，有的失去了自由。
最近我看了一則新聞圖為＂共享單車之山＂密密麻麻，疊的有四、五米那樣高，原來這都是違法停放單車，城管已通知共享單車公司，但無公司愿來認領(lǐng)，我依稀的看見有些單車已經(jīng)破損，生銹了，我不禁為他們所心疼。新出來的共享床鋪還沒有經(jīng)過試運營時期就已經(jīng)被強行停止發(fā)布，其原因是里面太臟亂，無人治理。于是社會開始停止共享單車的發(fā)布，越來越多的共享設(shè)備遭到損壞，無意的，故意的，什么都有。難道是因為共享不好嗎？我想，不是的。共享本身是好的，但是它或許沒有一種分享的理念。他少了一份真情少一份微笑而又多了一份滿足，多了一份自私與便利。
共享的，單單是物品，而分享多了彼此心靈的交流。
愿共享時代中的每一個人都懷著分享之念來遵循共享之道！
愿共享時代回到最初人們的期待，越來越繁榮！
分享作文 篇6
一等
（20
～16） 意 出 實 基本等級摯
二等 （15～11） 意 確 充實 摯
三等 （10～6） 基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 情感不夠真實
四等 （5～0）
切合題符合題中心突中心明 內(nèi)容充內(nèi)容較情感真情感真
偏離題意 中心不明或立意不當 內(nèi)容空洞 情感虛假
符合文符合文體 謹 暢 整
體 整 順 工整
結(jié)構(gòu)嚴結(jié)構(gòu)完 語言流語言通字體工字體較
基本符合文體要求 結(jié)構(gòu)基本完整
語言基本通順 字跡清楚
不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂 語言不通順、語病多 字跡難辨
發(fā)
深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)新
展①分析深等入
�、懿牧�
級②揭示事豐富⑤物內(nèi)在的形象豐因果關(guān)系 滿⑥意③觀點具境深遠 有啟發(fā)性
⑦詞語生動，句式靈活 ⑧善于運用修辭手法 ⑨文句有意蘊
�、庖娊庑路f，材料新鮮，構(gòu)思精巧
11、推理想象有獨到之處 12、有個性色彩
說明：①基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。 ②發(fā)展等級評分，依據(jù)12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
�、坼e別字每一個扣1分，重復(fù)的不計，扣滿5分為止。
�、艽_認為抄襲作文，“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。
二、關(guān)于亮點
總體來說，與過去幾年作文閱卷相同，語言仍是本次作文判分的主要依據(jù)之一。低幼化的語言、過于寒磣的語言、缺少品位的語言應(yīng)該在切入分之下。語言形象生動，富有包孕，意味深長，很有文化底蘊一類的文章賦分應(yīng)當上浮。具體說：
記敘類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關(guān)注：①有相當精巧的構(gòu)思；②有鮮明的人物形象；③有真實感人的生活故事；④有鮮明的個性特點；⑤有深遠的意境；⑥有相當?shù)恼Z言表達智慧。
議論類文章在如下方面的亮點要予以特別關(guān)注：①有較高的立意；②能選取比較新穎、生動、有個性的材料作為事實論據(jù)；③論證有層次感、立體感；④議論語言有邏輯性和文化底蘊。
三、關(guān)于賦分
1．切入分 （09年取消了切入分的說法，但可以作為合格線的參考）
文章在基本切題的前提下，達到“三基本”（中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順）要求的，切入分為52分。在此基礎(chǔ)上，只要發(fā)現(xiàn)有“亮點”，就應(yīng)該將分數(shù)上浮到64~70分。 3．特殊賦分
�、偃绻皇歉鶕�(jù)提示語的內(nèi)容，簡單演繹，且缺少語言表達功夫的，原則上不超過48分。
�、诖_認抄襲，需經(jīng)復(fù)查組審定，其中有三分之二以上篇幅相同的，最高不超過15分；內(nèi)容基本相同的不超過5分。 ③文體寫成詩歌的，上限不超過5分。
�、芡昶謹�(shù)不足，正常打分之后，再扣字數(shù)不足分，每少50字扣1分�？蹪M3分為止。明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實際情況而定，但最高分不能超過40分。未完篇的文章不再扣字數(shù)不足分。 ⑤對題目視而不見，另寫其它題目，扣2分。
⑥卷面、錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，扣滿5分為止。采用“得分數(shù)—錯別字分=實得分”的計分方式；無錯別字者一次性打上得分
數(shù)。
四、09年江蘇高考作文評分標準及細則 （一）議論類
等級及 分值
總體標準
準確理解材料，角度恰當，
立意深刻，中心突出，
內(nèi)容充實，感情真摯， 結(jié)構(gòu)嚴謹。
有新意，有文采。
上
細則
中
下
�。�68—70） 符合總體標準并具備以下之一：①語言樸實無華而有一定功力的。②在文體應(yīng)用、立意、構(gòu)思等某一方面有創(chuàng)新的。③在結(jié)構(gòu)或語言等方面有瑕疵的。 （59—62） 基本符合總體標準并具備以下之一：①能從材料中引出有意義的道理。② 有靈氣、有新意， 但在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言某一方面有不足的。
�。�65—67） 符合總體標準并具備以下條件：在結(jié)構(gòu)、立意、文體某一方面有創(chuàng)新，但結(jié)構(gòu)或語言等方面略有不足的。 （55—58） 基本符合總體標準并具備以下條件： ①能從題意中引出一定道理。②有靈氣、有新意，但在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言某一方面有不足的。立意深度不夠，但平穩(wěn)充實。
�。�63—64） 符合總體標準，但在結(jié)構(gòu)或語言方面有不足的。
議
論
類一類卷 文
�。�63-70） 體
二類卷
理解材料基本準確，角度較適當，
�。�52-62）
立意較深刻，中心明確，內(nèi)容較充實，感情真實，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。
�。�52—54） 基本符合總體標準并具備以下條件：
能從題意中總結(jié)出一定的道理，但語言有華而不實之處的。
三類卷
尚能理解材料，
（48—51）
角度尚恰當，立
�。�39-51）
意一般，中心尚符合總體標準且不明確，內(nèi)容尚充就事論事的。 實，感情尚充實，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，偶有語病。
�。�44—47） 符合總體標準但就事論事或故意拔高（升華不自然）
（39—43） 符合總體標準但羅列現(xiàn)象，泛泛而談，缺乏思考或認識膚淺的。
四類卷
偏離材料，角度或立意不當，中
�。�21-38）
心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不完整，語言欠通順，語病較多。
五類卷 符合以下一項即
為五類
�。�0-20）
①脫離材料 ②文理不通
�。�30—38）
�。�17—20）
�。�25—29） （21—24）
�。�10—16） （0—9）
符合下列之一：①脫文理不通、不
不成文的：9
離題意，內(nèi)容單薄空知所云，有文洞但完整成文；②全章之形，而無分以下。經(jīng)
�、廴牟蛔�400
文章之實的。 查證為全文
文不足400字但完
字
抄襲的：0
整的。
分。
�。ǘ┯洈⑹闱轭�
等級及 分值
總體標準 （同議論文） 能準確理解材料，角度恰當，立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴謹。有新意，有文采。
上 （68-70） 記敘類——緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴謹，情節(jié)豐富生動，描寫生動形象，語言通暢，有文采。
抒情類——緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言通暢，有文采。 （59-62） 記敘類——符合題意，感情真實，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)具體，敘述生
細則 中 （65-67） 緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、結(jié)構(gòu)嚴謹，情節(jié)生動，描寫具體，語言暢達。
緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、結(jié)構(gòu)嚴謹，感情真切，語言暢達。
緊扣題意，感情真摯，寓意有意義、結(jié)構(gòu)嚴謹，感情真是，語言流暢。
下
�。�63-64） 緊扣題意，感情真摯，寓意有意義、結(jié)構(gòu)嚴謹，情節(jié)具體，描寫較具體，語言流暢。
記
敘
抒一類卷 情
�。�63-70） 類文體
二類卷
理解材料基本準確，角度較適當，
�。�52-62）
利益較深刻，中心明確，內(nèi)容較充實，感情真實，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。
�。�55-58） 符合題意，感情真實，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)較具體，敘述清晰，
�。�52-54） 符合題意，感情
真實，寓意清楚，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)較具體，敘述清晰，語言通順，
分享作文 篇7
我們來看俄國作家普里什文的一篇寓言：
樹上落了一只嘴里銜著一大塊什么東西的烏鴉。許多追蹤這個富有者的烏鴉立刻成群飛來。它們?nèi)悸湎聛恚宦暡豁�，一動不動。那只嘴里叼著東西的烏鴉已經(jīng)很累了，很吃力地喘息著，它不可能一下子就把這一大塊東西吞下去，可也不能飛下去，在地上從容不迫地把這塊東西啄碎。它只好停在那兒，保衛(wèi)嘴巴里的那塊東西。
也許是因為嘴里叼著東西呼吸困難，也許是因為以前它被大家追趕，已經(jīng)弄得精疲力竭——只見它搖晃了一下，突然失落了叼著的那塊東西。所有的烏鴉都猛撲上去，在這場混戰(zhàn)中，一只非常機靈的烏鴉搶到了那塊東西，立刻展翊飛去。這當然是另一只烏鴉——頭一只被迫趕得精疲力竭的烏鴉也在跟著飛，但已明顯地落在大家后面了。
結(jié)果是第二只烏鴉也像第一只一樣，弄得精疲力竭，也落到一棵樹上，也是終于失落了那塊東西，于是又是一場混戰(zhàn)，所有的烏鴉又去追趕新的幸運兒......
請看，富有的烏鴉的處境多么可怕，而這只是因為，它只為了它自己。
看完這個故事，我想到了另一個故事：天堂和地獄的故事：
一個使者來到地獄，看到人們一個個面黃肌瘦，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)是人們吃飯的勺子的柄太長了，結(jié)果雖然手里拿著勺子，勺子里盛著飯，但是誰也吃不到，所以大家都面黃肌瘦。這個使者又來到天堂。他看到這里的人們一個個氣色都很好，看起來很健康。經(jīng)過觀察，他發(fā)現(xiàn)，這里的勺子的柄也跟地獄的一樣長，不同的是他們互相喂對方。
如果第一個故事告訴我們要學(xué)會分享，第二個故事則告訴我們，不要太過自私，大家互相幫助，才是天堂。
生活中一個懂得分享的人，就是一個有愛心和責任心的人，是一個在生活中知冷暖知風(fēng)雨的人;一個懂得分享的人，也是一個人格高尚和有著博大無私的愛的人。當我們分享美食時，就懂得了廚師的辛勞;分享豐收的果實時，就懂得了花開的過程和勞作的辛苦;分享喜悅之時，就要懂得付出者的汗水和淚水。分享我們生命里的每一次感動，那么就懂得了感恩和寬容!
分享作文 篇8
燈，是分享的心
是奉獻的心
流動的燈火
不會應(yīng)多照亮一個生命而暗淡
反而分享讓燈火擁有永恒的閃耀
燈教育我
他說：
美麗來源于心的分享
燈，照亮著四面八方
為不相識的人留下一條
光明之路
當自己衰老的時候
燈，
沒有抱怨
犧牲自己照亮別人的一身
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