《鳥》改寫作文
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的《鳥》改寫作文，希望能夠幫助到大家。
《鳥》改寫作文1
今天一早，我被唧唧喳喳的鳥鳴聲驚醒。（語句不連貫）他我便趁著這萬里碧空的日子去出去湊湊新鮮事。
我走著走著來到了一棵萬丈多高的大樹，大樹茂密得連一點(diǎn)空隙都沒有。在里面隱隱約約可以看見有幾只小可以看見有幾只小鳥正在那里等待自己的媽媽回來喂自己那饑餓的肚子。我往邊上的遠(yuǎn)山一看，朵朵白云裹著一座座小山，真像小山的白衣服。我一邊聽著悅耳的鳥鳴聲一邊觀看著美麗的景色。這時(shí)跑過來一個(gè)扎“麻花辮”的小男孩，走起路來一蹦一蹦的，可愛極了！他的手里拿著一個(gè)彈弓。他一下子跑到這棵大樹下面，拿起彈弓向枝頭的小鳥射去。我見了，連忙阻止他：“不要打小鳥！”“我為什么不能打小鳥？”小孩用不解的眼神看著我，“因?yàn)樗鼈円彩且粋�(gè)小生命呀！你打死了它們，它們多可憐啊！”“反正可憐的又不是我！”小孩半信半疑�！八鼈円埠退覀円粯�，也有肉，也有骨頭��！”我親切的說，“你看它們現(xiàn)在正在那里等自己的媽媽回來呢！”小孩好似聽懂了我的話，拿著彈弓一蹦一跳地回家去了。
《鳥》改寫作文2
有一天，白居易到郊外散步，他欣賞得正入迷時(shí)，突然聽到“唧唧喳喳”的聲音。他便聞聲跑去看看到底什么東西在叫。
白居易跑到一棵樹旁，看見一個(gè)小男孩拿著彈弓去射枝頭上的小鳥，他急忙喝住小孩不準(zhǔn)再射�？赡莻�(gè)小孩說：“我在打小鳥，又不是打你，而且這鳥又不是你的。”白居易振振有詞地說：“你難道不知道生物的性命就是很微薄嗎?”
孩子一聽到了這句話，馬上停止住正準(zhǔn)備射出去的石頭，白居易又接著說：“動(dòng)物的生命也跟人一樣，有一樣的骨肉，一般的皮。就像你被別人打一樣，打傷了回家，你的父母也會(huì)傷心的�！焙⒆臃畔聫椆f：“對不起，我不再射這些小鳥了。”
白居易看到這孩子之知錯(cuò)能改，就笑瞇瞇地說：“你看，這些小鳥在巢中盼望自己的媽媽早點(diǎn)歸來給它們送食物呢!”
《鳥》改寫作文3
今天一早，我被唧唧喳喳的鳥鳴聲驚醒。
他我便趁著這萬里碧空的日子去出去湊湊新鮮事。我走著走著來到了一棵萬丈多高的`大樹，大樹茂密得連一點(diǎn)空隙都沒有。在里面隱隱約約可以看見有幾只小鳥正在那里等待自己的媽媽回來喂自己那饑餓的肚子。我往邊上的遠(yuǎn)山一看，朵朵白云裹著一座座小山，真像小山的白衣服。我一邊聽著悅耳的鳥鳴聲一邊觀看著美麗的景色。這時(shí)跑過來一個(gè)扎“麻花辮”的小男孩，走起路來一蹦一蹦的，可愛極了!他的手里拿著一個(gè)彈弓。他一下子跑到這棵大樹下面，拿起彈弓向枝頭的小鳥射去。我見了，連忙阻止他：“不要打小鳥!”“我為什么不能打小鳥?”小孩用不解的眼神看著我，“因?yàn)樗鼈円彩且粋�(gè)小生命呀!你打死了它們，它們多可憐啊!”“反正可憐的又不是我!”小孩半信半疑。“他它們也和他我們一樣，也有肉，也有骨頭啊!”我親切的說，“你看它們現(xiàn)在正在那里等自己的媽媽回來呢!”
小孩好似聽懂了我的話，拿著彈弓一蹦一跳地回家去了。
《鳥》改寫作文4
今天一早，我被唧唧喳喳的鳥鳴聲驚醒。他趁著這萬里碧空的日子去出去湊湊新鮮事。
我走著走著來到了一棵萬丈多高的大樹，大樹茂密得連一點(diǎn)空隙都沒有。在里面隱隱約約可以看見有幾只小鳥正在那里等待自己的媽媽回來喂自己那饑餓的肚子。我往邊上的遠(yuǎn)山一看，朵朵白云裹著一座座小山，真像小山的白衣服。我一邊聽著悅耳的鳥鳴聲一邊觀看著美麗的景色。這時(shí)跑過來一個(gè)扎“麻花辮”的小男孩，走起路來一蹦一蹦的，可愛極了！他的手里拿著一個(gè)彈弓。他一下子跑到這棵大樹下面，拿起彈弓向小鳥射去。我見了，連忙阻止他：“不要打小鳥！”“我為什么不能打小鳥？”小孩用不解疑惑的眼神看著我，“因?yàn)樗鼈円彩且粋�(gè)小生命呀！你打死了它們，它們多可憐啊！”“反正可憐的又不是我！”小孩半信半疑。
“他們也和我們一樣，也有肉，也有骨頭啊！”我親切地說，“你看它們現(xiàn)在正在那里等自己的媽媽回來呢！”小孩好似聽懂了我的話，拿著彈弓一蹦一跳地回家去了。
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