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      感悟的作文

      時(shí)間:2021-02-28 17:01:47 感悟 我要投稿

      關(guān)于感悟的作文四篇

        在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家收集的感悟的作文4篇,歡迎大家分享。

      關(guān)于感悟的作文四篇

      感悟的作文 篇1

        《練就基本功何愁不創(chuàng)新——作文教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟》

        近幾年來(lái),中高考作文主要形式是想象型作文、評(píng)述型作文、感悟型作文和話(huà)題作文。這些形式大多適應(yīng)于考生盡情發(fā)揮,具有開(kāi)放性和輻射性,給考生很大的想象空間,題材靈活,立意多元化。

        作文重在求新。構(gòu)思、立意、形式、取材等都要?jiǎng)?chuàng)新,方能贏得讀者的青睞。對(duì)于考場(chǎng)作文,一般人都有話(huà)可寫(xiě)有生活素材填充,但關(guān)鍵在看誰(shuí)寫(xiě)得新,寫(xiě)得巧,寫(xiě)得深。作文教學(xué)也就要順應(yīng)時(shí)代的要求,不斷鼓勵(lì)逆向思維,創(chuàng)新能力。不滿(mǎn)足于一文體的要求,不局限于單一的形式,不限制統(tǒng)一的主題口味。要讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),選擇自己感悟最深的素材,精鑿細(xì)雕,體驗(yàn)真情實(shí)感,盡情展現(xiàn)精彩而有價(jià)值的生活片段。

        在近二十多年的作文教學(xué)中,尤其是十余年的初三作文應(yīng)考,面對(duì)一系列的困惑、茫然、成果、回報(bào)。體驗(yàn)作文教學(xué)中的喜怒哀樂(lè)。隨著中考出題的軸線(xiàn),我愈加體會(huì)到:要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,要增強(qiáng)作文中的自我參與意識(shí),摒棄虛偽的、單一的框架,展現(xiàn)學(xué)生自己的個(gè)性,把作文視作談心話(huà)情的窗口。“以我手寫(xiě)我口,以我口寫(xiě)我心”。大膽提煉,改造生活素材,寫(xiě)景狀物,抒情言志、闡述自己的世界觀(guān),寫(xiě)出作文的生氣,志氣。下面我班門(mén)弄斧,從四個(gè)方面淺談一下關(guān)于作文創(chuàng)新的有關(guān)領(lǐng)悟。

        一、加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練,充分體驗(yàn)生活

        語(yǔ)感是長(zhǎng)期規(guī)范的語(yǔ)言感受及語(yǔ)言運(yùn)用口對(duì)生活素材能直接自然感悟的能力。加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練,主要就不同生活原型及已形成的書(shū)面文字進(jìn)行語(yǔ)感實(shí)踐,讓學(xué)生多讀,多聽(tīng),多說(shuō)。課內(nèi)閱讀和課外閱讀是強(qiáng)化語(yǔ)練的直接辦法,都是現(xiàn)實(shí)生活的反應(yīng)。杜甫詩(shī)云:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!睆(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。它是提高寫(xiě)作水一平的基礎(chǔ),是我們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行感悟的直接窗口。它將感性和理性結(jié)合起來(lái),是對(duì)生活素材的加工完善。

        目前,初中語(yǔ)文課本已經(jīng)加強(qiáng)了閱讀材料和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,教材的改革體現(xiàn)了時(shí)代需要能將課本知識(shí)靈活掌握,在實(shí)踐中自然滲透的素質(zhì)人才。而不是那種呆板機(jī)械,滿(mǎn)堂灌的接受型的高智低能的人才。首先,閱讀可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)審題。課堂又作為學(xué)生模仿寫(xiě)作的范文,告訴學(xué)生文章寫(xiě)了些什么,為什么這樣寫(xiě)新不新穎:讓學(xué)生自然領(lǐng)會(huì)了設(shè)題的技巧。其次,閱讀可以鍛煉學(xué)生別出心裁,新穎立意的能力。再次,閱讀與欣賞還可以提高學(xué)生構(gòu)思技巧、布局謀篇的能力。在閱讀中,可以見(jiàn)識(shí)許多匠心獨(dú)運(yùn)、風(fēng)格各異的優(yōu)秀作品,欣賞和領(lǐng)悟到各類(lèi)文章的篇章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作技巧、選材組料特點(diǎn)等,從而提高寫(xiě)作能力,追求作文構(gòu)思的創(chuàng)新。

        二、告別模式化,追求真情實(shí)感

        作文要?jiǎng)?chuàng)新,就要說(shuō)自己的活、抒自己的情,就要說(shuō)真話(huà),表達(dá)自己對(duì)事物獨(dú)有的感受和體驗(yàn),就要打破模式的束縛、拋棄機(jī)械套用、模仿。如寫(xiě)老師,既可以抓住老師的“慈祥”、溫和,也可以抓住老師的嚴(yán)厲、規(guī)范;既可以寫(xiě)老師教學(xué)上的一絲不茍、幽默風(fēng)趣,也可以寫(xiě)老師上課的遲到,進(jìn)而分析其原因;一甚至還可以采用一些“巧合”構(gòu)思,但在刻畫(huà)時(shí),應(yīng)抓住老師平時(shí)嚴(yán)格守時(shí)、一絲不茍作鋪墊,再來(lái)對(duì)老師倦怠的外貌、嘶啞的語(yǔ)音、乏力的動(dòng)作進(jìn)行“精雕細(xì)刻”,展現(xiàn)出一個(gè)有事有情有背景的完整的故事情節(jié)。

        再如在以“鄉(xiāng)情”為話(huà)題的作文里,我們就應(yīng)獨(dú)辟蹊經(jīng),追求生活的真實(shí),多找一些生活的趣事。譬如給病中的爺爺吃“燕窩”而去掏燕子的巢,把胡蘿卜當(dāng)人參去喂?fàn)敔敗坍?huà)媽媽的“嘮叨”是一首動(dòng)聽(tīng)而優(yōu)美的音樂(lè),并加上插敘回憶從前總暗自埋怨媽媽的嘮叨,好像是多些一舉,沒(méi)有組給自己一個(gè)自立、自信、自由的空間……讓作品充滿(mǎn)長(zhǎng)輩愛(ài)晚輩、晚輩孝長(zhǎng)輩的親情。

        所以,追求真情實(shí)感,告別傳統(tǒng)的作文教學(xué)的模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,最大限度地激勵(lì)學(xué)生對(duì)生活素材的自由發(fā)揮,各抒己見(jiàn),再加以正確引導(dǎo),才是作文教學(xué)的發(fā)展趨向。

        三、摒棄骨架式,塑造作文靈魂

        很多學(xué)生掌握了大量的生活素材,知道將生活原型存人“倉(cāng)庫(kù)”,但在寫(xiě)作過(guò)程中卻缺乏應(yīng)有的創(chuàng)造形式,單一追求“尖腹大腳底空”的框架。

        從近幾年中考獲得高分甚至滿(mǎn)分的作文來(lái)看,他們除了語(yǔ)言?xún)?yōu)美,內(nèi)容充實(shí)想象力豐富等特點(diǎn)外,還有一種別致新穎的結(jié)構(gòu)形式。他們根據(jù)自己的個(gè)性,摒棄了骨架式,灌輸新鮮血液,塑造了作文活鮮鮮的靈魂。

        作文的形式是為內(nèi)容服務(wù)的。充實(shí)的內(nèi)容還須別致的作文形式才能錦上添花。作文的形式多種多樣,不一而就。還有的作文采用書(shū)信體,也較好地表現(xiàn)了作文形式的新花樣。這種形式可以激起學(xué)生的創(chuàng)作沖動(dòng),說(shuō)心里話(huà)、談感想、提觀(guān)點(diǎn)。使內(nèi)容豐富、情感真誠(chéng),以最佳的心態(tài)如同和對(duì)方談心一樣表達(dá)主題。

        四、拓展想象空間,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

        作文教學(xué)應(yīng)該大膽鼓勵(lì)學(xué)生用“心”作文,寫(xiě)出“生活化的作文”、“信息化的作文”、“創(chuàng)新的作文”,最大限度地張揚(yáng)其個(gè)性。

        首先,要給他們一個(gè)創(chuàng)造的空間。在相當(dāng)一段時(shí)間的應(yīng)試教育中,教師在布置作文時(shí)往往鎖定一個(gè)題目、讀兩篇例文,然后讓學(xué)生作文。這樣一來(lái),就限制他們選材、構(gòu)思的自由,定下了他們寫(xiě)作的“軸心”,也就扼殺了他們想創(chuàng)新的思想意識(shí)。

        其次,要讓學(xué)生獲得真正的心靈自由。這就意味著應(yīng)該允許學(xué)生寫(xiě)自己的文章,對(duì)其個(gè)性盡量寬容,以拓展其創(chuàng)造空間。學(xué)生往往具備一種依賴(lài)思想,對(duì)老師有一種崇拜,導(dǎo)致作文思路,技巧如出一轍。他們會(huì)仔細(xì)揣度老師的看法,迎合其胃口,他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中就無(wú)法說(shuō)真話(huà)、訴真情,總(轉(zhuǎn)下頁(yè))(接上頁(yè))覺(jué)得作文是寫(xiě)給老師看的,于是有的就懷著一種敷衍態(tài)度。這就占據(jù)了學(xué)生的創(chuàng)造空間,使學(xué)生作文缺乏個(gè)性特色。我們應(yīng)該給學(xué)生心靈活的自由,盡量發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng),寫(xiě)出文情并茂的好文章。

        第三、要根據(jù)不同層次的差異,因勢(shì)利導(dǎo),心靈溝通。要體現(xiàn)出不同層次的特色,首先承認(rèn)個(gè)性的差異。對(duì)于他們的寫(xiě)作語(yǔ)言、技巧、主題分別給予不同程度的鼓勵(lì)、誘導(dǎo),做到因人而異,因材施教,教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的潛能,除給予肯定外,還要給予指導(dǎo),使其挖掘出個(gè)性化語(yǔ)言,經(jīng)常的溝通,會(huì)融洽師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

        學(xué)無(wú)止境:教無(wú)定法。在探索作文教學(xué)的旅程中,我愿與所有同行一起研討,尤其是向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)。愿這篇拋磚引玉的劣作,能贏得廣大教育T作者的指導(dǎo),促進(jìn)我在今后作文教學(xué),教法的改進(jìn)。

      感悟的作文 篇2

        《合歡樹(shù)》是史鐵生的作品之一,文章短小精悍,卻十分地感人肺腑。

        這是一個(gè)講母愛(ài)的故事:史鐵生雙腿殘疾,頭上開(kāi)始有了白發(fā),母親總找來(lái)稀奇古怪的偏方給他吃,但始終不見(jiàn)療效。為了讓兒子開(kāi)心一些,母親挖來(lái)一株“含羞草”,種在花盆里,后來(lái)才知道這是一棵合歡樹(shù),是個(gè)好兆頭,母親很高興。多年以后,合歡樹(shù)長(zhǎng)到很高了。可悲,他的母親早已不再人世了。

        多么感人,多么善良的母親。每次找來(lái)偏方,洗、敷、熏、灸,忙得不可開(kāi)交。每一回都虔誠(chéng)地抱著希望,但是上帝是多么的.不公平,最后一次,兒子的胯上被熏成燙傷,母親幾乎瘋了。為了兒子,她能吃的苦都吃了。

        正是由于母親的照顧,史鐵生沒(méi)有因此頹廢下去,而是勇敢地面對(duì)生活,成了有名的作家。讀到這里,我怎能不感動(dòng)?怎能不為之落淚呢?

        我的母親也是這樣,為我辛苦,日夜操勞。母親還健在,但歲月的痕跡,無(wú)情地在她的前額刻上了皺紋。

        有一天,天陰沉沉的。放學(xué)了,我抄寫(xiě)好家庭作業(yè),磨磨蹭蹭地整理書(shū)包。等我慢吞吞地走出教學(xué)樓,才知道天氣是那么寒冷。

        母親在寒風(fēng)中等我,探著身子張望著,我很不好意思。母親怕我冷,就讓我穿上她帶來(lái)的外套,還不停地問(wèn):“冷嗎?沒(méi)凍著吧?”沒(méi)有怨言,眼神里只有溫柔。

        一路上,我和母親說(shuō)說(shuō)笑笑,再也感覺(jué)不到任何寒意。

        母親曾說(shuō):“父母給了我十分的愛(ài),如果我只能夠還一分恩的話(huà),她也感到很欣慰。”但我想對(duì)母親說(shuō)的是滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)。為我操勞一生的父母,我一定要成才,報(bào)答你們的恩情。

      感悟的作文 篇3

        時(shí)間,極短的時(shí)間,短得讓人來(lái)不及眨眼,更令那些錯(cuò)過(guò)的人感到深深惋惜,但就是這如此短暫的一瞬卻成舊了另一個(gè)生命最輝煌的時(shí)刻,使所有人為之感慨,甚至瘋狂!}記

        曇花,一種完美的,短暫的,驚艷得令人為之動(dòng)容的植物;人生,一個(gè)紛繁復(fù)雜的,漫長(zhǎng)的,變化多端得令人感嘆的生命旅程。當(dāng)兩著交織、碰撞之后,便會(huì)產(chǎn)生一種信念,曇花的信念,不甘平庸的信念。

        如果有來(lái)生,曇花是否還會(huì)選擇做曇花呢?會(huì)的,一定會(huì),因?yàn)闀一ǖ膱?zhí)著,是誰(shuí)也無(wú)法動(dòng)搖的。

        也許有人會(huì)贊頌小草,贊頌它們的堅(jiān)忍,他們的默默無(wú)聞,甚至,來(lái)諷刺的嬌弱和不堪一擊。但他們可曾想過(guò),千百萬(wàn)個(gè)從草地上走過(guò)、踐踏過(guò)的人,卻幾乎沒(méi)有一個(gè)人從曇花上踐踏過(guò)?正是因?yàn)樗瞧G而不俗的氣質(zhì),那是一種多么令人驚嘆的氣質(zhì)啊!人們對(duì)曇花,往往都是懷著憐惜而又令人敬慕的感情,這種感情,是嚴(yán)肅的,崇敬的,就像人們站在一個(gè)偉人的面前,莊重,甚至有些惶恐。而那些贊揚(yáng)過(guò)小草的文人或許是心血來(lái)潮,或許在創(chuàng)作完成的第二天依然匆匆在草地上急走而過(guò),再也不回頭看一眼身后已被踩得東倒西歪的綠。

        我欣賞那些有著曇花品質(zhì)的人,他們的不俗,他們的高雅.都讓我深深為之感動(dòng)。曇花將其積聚起來(lái)的所有生命的力量都用來(lái)綻放,綻放的那一刻,是多么偉大的瞬間!那修長(zhǎng)的花枝,那潔白的花瓣,在漫長(zhǎng)的夜里,是那樣眩目,那樣無(wú)與倫比。

        其實(shí),花開(kāi)是有聲音的這種令人振奮聲音,需要用心來(lái)聆聽(tīng),越熱愛(ài)生命的人,聽(tīng)得越真切,越有感觸,便更能體會(huì)曇花在那一刻的價(jià)值,那不俗的完美的稍縱即逝的生命啊!所有聚集起來(lái)的力量都在那一瞬間爆發(fā),然后又在屬于它自己的光環(huán)里無(wú)聲息地隕落,沒(méi)有惋惜,沒(méi)有遺憾,有的,只是那一瞬間的永恒,這是曇花的驕傲。

        “人生有限,無(wú)暇平庸”,這,就是曇花的座右銘。生活對(duì)每個(gè)人都是公平的,曇花和小草,就看你的選擇!

      感悟的作文 篇4

        大千世界,五彩繽紛:每天都有許多新鮮的事情在感動(dòng)著我們,使我們領(lǐng)悟到社會(huì)的進(jìn)步、生活的美好、人世的溫馨,從而受到思想的啟迪、靈魂的震撼、情感的熏陶……

        請(qǐng)以“感悟”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章,話(huà)題作文“感悟”的導(dǎo)寫(xiě)與評(píng)析作文。

        注意:①立意自定。②自選文體。③自擬標(biāo)題。④不少于800字。

        “感悟”之“悟”,應(yīng)是現(xiàn)實(shí)生活的真理至情,而不是膚淺瑣屑的東西。寫(xiě)作時(shí),選材宜小,開(kāi)掘要深,于細(xì)微處見(jiàn)精神。

        感動(dòng)

        初冬難得會(huì)有如此可愛(ài)的午后,淡淡的寒氣中夾著太陽(yáng)暖暖的味道。我踩著細(xì)碎的陽(yáng)光,陶醉于自己的足音中。

        回家的路上有一段小道,由于施工變得坑坑洼洼,雨剛剛停了不到兩天,那所積的厚厚的一層塵土便化成稠密的泥漿,令人苦不堪言。而且并不太長(zhǎng)的小路上總坐著一堆堆垃圾,有風(fēng)擦肩而過(guò),塑料袋就鼓足肚子得意地賽跑起來(lái)。我一皺眉頭,準(zhǔn)備快步離開(kāi),忽然一眼瞥見(jiàn)光禿禿的梧桐樹(shù)下有一男一女兩個(gè)三十多歲的人。

        一架粗陋的木制機(jī)器,一張木床,還有散放著的幾堆破棉絮。那個(gè)男的的頭上、褪色的衣服上、手上都粘滿(mǎn)了棉絲,一副潦倒的窘態(tài)。他一條腿努力的踩著踏板,帶動(dòng)木輪子“呼呼”地轉(zhuǎn)著,兩只手則在機(jī)器上忙碌著。這時(shí)空中立刻彌逞著薄薄的棉絮,仿佛揚(yáng)過(guò)的一陣霧,他們的身影也仿佛被輕輕地抹去了,只剩下一個(gè)淡淡的輪廓。那個(gè)女人則古怪地蜷坐在大樹(shù)下,始終淡淡地笑著注視那個(gè)男人,嘴里不時(shí)說(shuō)著什么。我猜想他們大概是一對(duì)替人彈棉花來(lái)賺取微薄收入的夫妻吧。可是,這年頭還有幾個(gè)人愿去擺弄幾堆破棉絮呢?記憶中只有童年夏日午后,彈棉花的人捏著竹棍靈巧地點(diǎn)著,木輪在一旁“吱呀、吱呀”地唱著,話(huà)題作文“感悟”的導(dǎo)寫(xiě)與評(píng)析作文。一絲說(shuō)不出的感覺(jué)驀地浮上心頭,我不由得放慢了腳步,好奇地望著。忽然,好像是那個(gè)女人說(shuō)了句什么,那個(gè)男人放下手中的活,沖她走去。我看見(jiàn)他將那個(gè)女人輕輕地抱起來(lái),仿佛抱著一個(gè)孩子;而那女人則細(xì)細(xì)地擦拭了一番手,再替他拍去身上的塵土,拂去身上沾著的棉絲,然后俯下臉,微微地按住他的一只眼睛,小心地吹著。是幫他弄去眼里的塵土嗎?她的一舉一動(dòng)都那么小心,仿佛生怕驚動(dòng)了熟睡的嬰兒。然而當(dāng)我的目光落在女人那北風(fēng)中微微抖瑟的一只空蕩蕩的褲管時(shí),當(dāng)我看見(jiàn)她丈夫那笨拙的動(dòng)作和她專(zhuān)注地為丈夫吹眼睛這些舉動(dòng)時(shí),我的心仿佛一下子有電流通過(guò):這一切都因?yàn)樗麄兪且粚?duì)殘疾的夫妻。還有誰(shuí),面對(duì)此景,會(huì)抱怨命運(yùn)對(duì)自己的不公呢?

        一時(shí)間,我忘記了枯葉從身旁墜落,忘記了路上行色匆匆的路人,也忘記了那些哀嘆年華易逝、沉湎離愁別緒的聲音。我只是站著,看著那個(gè)男人輕輕地放下他的妻子,看絲絮又輕輕地飛揚(yáng)起來(lái)像寂靜的雪花。我的耳畔只有一個(gè)聲音,那是簡(jiǎn)·愛(ài)對(duì)她殘廢的羅切斯特先生說(shuō):“讓我來(lái)做你的臂膀吧……”

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