【熱門】感悟的作文合集6篇
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的感悟的作文6篇，希望對大家有所幫助。
感悟的作文 篇1
清時(shí)節(jié)到了，這是一個(gè)讓我們了解自己祖先的日子，可人們是否真誠呢？
記得昨天晚上我到外面散步，看見一對夫婦在小攤上買了五大袋金元寶，臉上充滿了得意的神情，看上去，金元寶有一千多個(gè)，把它們堆在一起，就像一座閃閃發(fā)光的小金山，把它們點(diǎn)燃，熊熊的烈火燃燒著，再看看那對夫婦，臉上沒有一絲一毫的懷念之情，我突然停下了腳步，默默地思考起來，我們在祭祖的時(shí)候是從心底里懷念還是面子上過去就行了呢？
再回想去年的清明節(jié)，我和爸爸、大姑他們一起去烈士陵園看爺爺和奶奶，大家都很懷念爺爺和奶奶，在掃墓時(shí)大家都紛紛落淚，我想這并不是表面上的，而是從內(nèi)心而發(fā)的。是從內(nèi)心里去懷念他們。
這是否形成了一對鮮明的對比？而我們在清明節(jié)掃墓，祭祖時(shí)都在想一些什么？是面子上的還是內(nèi)心的？
一個(gè)個(gè)問題圍繞著我，清明節(jié)是祭祖的日子，可如今已變了味兒，人們只顧著面子，有的人甚至認(rèn)古代的名人為自己的祖先，而忘記了自己真正的祖先。這是可悲的，同樣也是可恥的。
清明節(jié)就是讓我們認(rèn)識并了解自己的祖先，可如今變了味兒，我們是不是應(yīng)該深刻地反思一下了呢？
感悟的作文 篇2
每個(gè)人心中都擁有一個(gè)屬于自己的完美愛情，都希望如自己所愿發(fā)生，可事實(shí)并非如此，命運(yùn)總是捉弄人，讓一切都倒轉(zhuǎn)發(fā)生，讓人痛苦，但殊不知痛苦的來源是來自自己。我從來沒有肯定過自己的決定，卻從來不后悔自己的選擇，即使我知道是錯(cuò)的，但我自己盡自己最大的努力了。
我想讓它變得更好，可最后才明白，最美好的愛就是最初心動(dòng)的感覺，即使沒有了最初，但我們至少曾經(jīng)擁有過。沒有了愛情我們還可以活，甚至活的更好。也許你有過這樣的經(jīng)歷：他從跟你說我愛你變成我不愛你的巨大反差。
青春就是這樣，愛無價(jià)，也廉價(jià)，你最后只會明白，付出了真感情，換回的是一無所有，只會被傷的很重。你可以當(dāng)他是經(jīng)歷，但別當(dāng)成陰影，他不愛你，你又何必自討苦吃。他的離開，是為了讓你找到更好的未來，他只是在你生命中出現(xiàn)的重要過客，轉(zhuǎn)瞬即逝，如流星一般…
感悟的作文 篇3
小時(shí)候，八月節(jié)前后，跟母親到自家的園田地里摘豆角，見其他植物大都有些干枯，而唯獨(dú)豆角秧卻綠意油油，開花結(jié)角。當(dāng)時(shí)，就感到有些奇怪，于是便問母親，母親深情地告訴我說：“兒子，這叫’戀秋’,意思就是留戀秋天，不愿意走。天氣馬上就要涼了，好趁著這溫暖的天氣，多給咱們結(jié)點(diǎn)果實(shí)�！�
我當(dāng)初還小，雖然母親說的很明白，但我對她這話確切的含義仍是懵懵懂懂。直到我后來上學(xué)長大了，才有了真正的理解。
去年秋天，正是涼風(fēng)習(xí)習(xí)，青草泛黃的時(shí)節(jié)，我和妻子去了趟佳木斯女兒家小住。當(dāng)火車行至小興安嶺山脈時(shí)，就見路兩旁這一叢那一叢，長了不少楓樹，別的什么楊樹、柞樹、樺樹風(fēng)掃落葉，而唯獨(dú)楓樹遒勁挺拔，葉子越發(fā)顯得紅艷，仍然煥發(fā)著勃勃的生機(jī)。
“節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限生命，更為有效，而也即等于延長了人的生命�！边@是魯迅所言。楓樹也可能知道了自己這一輪回已時(shí)日有限，抓緊一分一秒，用一種特殊的方式，把自己全部的能量釋放出來，讓人間多一抹紅艷，多一份喜興。這不就等于讓它的有限生命更有效，延長了它的生命了嗎？原來，“戀秋”的情結(jié)不就在于此嗎？
當(dāng)火車到站，來到女兒家時(shí)，女兒、女婿、外孫女一家人早已等候在樓下。忽然，我見小區(qū)樓前，不知哪位大媽大伯用鎬頭開辟了十幾平方米的土地，竟然種上了黃瓜、茄子、胡蘿卜等蔬菜。黃瓜、茄子顯然已經(jīng)枯枝敗葉，而唯獨(dú)胡蘿卜櫻子一片嫩綠，長勢喜人。站在一旁年幼的外孫女不解地問我：“姥爺，胡蘿卜咋還這么綠呢？”
外孫女提出的問題很刁鉆，我跟她講再多的大道理，顯然是白費(fèi)口舌。我只好敷衍了一句：“它耐寒唄，就像有的小朋友抗凍一樣�！毙⊥鈱O“哦”了一聲，似懂非懂。
其實(shí)，在耐寒的背后，還深藏著許多道理。這種植物似乎也有靈性，它知道冬天就要到了，為了與嚴(yán)寒抗?fàn)�，為了給自己增加更有利于生存的條件，不斷地給自己增加胡蘿卜素、糖分等營養(yǎng)成分。天氣越?jīng)�，這些營養(yǎng)成分就越增加得快，提高了自己體內(nèi)的能量，從而達(dá)到御寒的效果。胡蘿卜這種現(xiàn)象也只有在殺冷時(shí)短短的幾天內(nèi)完成，他惜時(shí)如命，在生命即將結(jié)束之時(shí)，將體內(nèi)的營養(yǎng)成分糖分這份大禮送給了人類，難道這不是“戀秋”的結(jié)晶嗎？
等上樓進(jìn)到女兒家屋里時(shí)，在大廳電視的正上方，掛著一幅名畫《牡丹圖》，當(dāng)然是印刷品。我走上前，一看便知是齊白石的作品，齊老一生差不多每天都要作畫。二十七歲以后，只有兩次害病，一次遭父母之喪才擱過筆。他的勤奮是持久的，有恒的，即使到了晚年，也沒睡過早覺，每天照例黎明即起，吃過早飯，便要畫上幾幅，對藝術(shù)的'追求，真是孜孜不倦。據(jù)說在1957年他逝世這一年的春夏之際，他的精神有些不濟(jì)了，健康情況已大不如從前，還絲毫不服老，頑強(qiáng)地和衰老做斗爭，畫出了花中之王——牡丹，這是他一生中畫的最后一幅畫。他禪精竭慮，耗盡最后精氣，抓緊時(shí)間，完成了這幅傳世之作。試想，當(dāng)初他由于自己健康原因，如果放棄最后一點(diǎn)時(shí)間創(chuàng)作《牡丹圖》，能有這更加輝煌燦爛的晚年嗎？正如莎士比亞所言：不管饕餮的時(shí)間，怎樣吞噬這一切，我們要在這一息尚存的時(shí)候，努力博取我們的聲譽(yù)，使時(shí)間的鐮刀不能傷害自己。齊老正是用自己的行動(dòng)實(shí)踐了莎翁所言，讓世人矚目。這怎能不是“戀秋”的杰作呢！
感悟的作文 篇4
小學(xué)生是想像的大師，每個(gè)學(xué)生都具有豐富的想像力。在想像的空間孩子是最自由的，他們在這自由的空間中大膽探索、想像，有時(shí)甚至還會去異想天開。這種潛能倘若能有效地挖掘，學(xué)生就能展開想像的翅膀，飛向知識的天空。
一、 突現(xiàn)自我，讓學(xué)生自己“飛”.
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別指出：“學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！逼渲�，帶有“自己”一詞的表述就有好多處：“有自己的心得”,“提出自己的體驗(yàn)”等。在課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生想自己所想，不受別人思維的干擾，說自己的，不要人云亦云，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，允許學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，標(biāo)新立異，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的習(xí)慣。
一次，我們在學(xué)成語故事《濫竽充數(shù)》，我讓學(xué)生充分地提出問題，挑自己感興趣的問題進(jìn)行研究。喜歡一個(gè)人思考的，就讓他一個(gè)人靜靜地想；喜歡幾個(gè)人一起學(xué)的，就讓他們找志同道合的人一起研究。有幾個(gè)孩子在研究“南郭先生是怎樣的人”.交流時(shí)，我讓孩子們比一比誰最敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。有孩子說：“他是個(gè)奸詐貪婪的人，因?yàn)樗粫刁膮s騙齊宣王說會吹，騙取俸祿�！庇泻⒆诱f：“他是個(gè)會見風(fēng)使舵的人，他見齊宣王好騙就想辦法蒙混過關(guān)，不費(fèi)吹灰之力就有固定的收入。后來他見勢不妙，拔腿就跑�！庇泻⒆诱f：“他是個(gè)膽大心細(xì)的人。你想啊，在那時(shí)候，欺君之罪是要被砍頭的，而他竟這么膽大，敢騙齊宣王的錢，他又是個(gè)心細(xì)的人，他打聽到齊泯王不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地吹，就逃之夭夭�！庇钟泻⒆诱f：“我從圖上也可以看出他是個(gè)狡猾的小人，你看，他一只眼睛斜著看，一只眼睛半瞇著，嘴角歪著，一看就知道他在想什么，他肯定在想：該死的齊泯王，就在我發(fā)財(cái)時(shí)來搗亂，斷我的財(cái)路�！薄�
孩子們多能想，多能說啊，這是教者從孩子的角度出發(fā)，讓孩子想他們所想，提供展示的機(jī)會，鼓勵(lì)他們多想多說的結(jié)果，長期堅(jiān)持下去，他們就會張開想像的翅膀，在想像的天空中自由的翱翔。
二、 允許多種觀點(diǎn)的碰撞、爭論和比較，讓學(xué)生自由的“飛”
從教學(xué)目的上講，我們不僅要讓學(xué)生理解和掌握正確的知識，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，重視知識形成過程中的多樣化的思維過程和認(rèn)知方式。我們要做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師，學(xué)生充分信賴的人，要允許他們“答非所問”,允許他們在討論后一個(gè)問題時(shí)，還在想著前一個(gè)問題，允許他們搞“三重唱、四重唱”,允許他們在“突發(fā)奇想”時(shí)“脫口而出”,來一句：“我來說”、“我不同意他的看法”“他說得不對”.一天。我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《嫦娥奔月》一文，當(dāng)說到鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙饡r(shí)，我讓學(xué)生們自由地讀、自由地想、自由地說。學(xué)生們有的說嫦娥經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，她心腸多好��；有的說嫦娥機(jī)智勇敢，她巧妙地和逢蒙周旋。這時(shí)，突然有個(gè)孩子站起來說：“書上寫得不對，嫦娥不夠機(jī)智，如果她機(jī)智的話，她可以把仙藥踩得粉碎，就不用自己吃下仙藥而和后羿分別了�！薄安粚�，嫦娥是機(jī)智的，因?yàn)楹篝嗖恢婪昝墒莻�(gè)陰險(xiǎn)狡詐的人，而嫦娥知道……”“既然嫦娥知道逢蒙是個(gè)陰險(xiǎn)狡詐之人，那她為什么不把仙藥藏好呢？說明她沒有自我保護(hù)意識，說到底她還是不夠機(jī)智。”……這些問題是作者所能料到的嗎？是編者編入時(shí)的意圖嗎？都不是，可孩子們有他們自己的想法��！也許，孩子們的想法還不夠成熟，或者離題千里，但是他們在想、在說，思維在碰撞，“火花”在閃耀��！
在教學(xué)《天鵝的故事》時(shí)，學(xué)生讀到這樣一句：“您老喜歡打獵？”有學(xué)生讀成：您/老喜歡打獵？這時(shí)，有學(xué)生立刻站起來說：“不對，應(yīng)該讀成：您老/喜歡打獵？”“不對，你沒看見書上寫著：”墻上掛著一枝工具嗎？‘，說明他常常去打獵��！“”不是這樣的，這兒的’老‘是對人的尊稱“”那我們很尊敬老師，能叫老師盧老嗎？“學(xué)生們哈哈大笑。在笑聲中我聽到了孩子們學(xué)習(xí)和爭論給他們帶來的歡樂。后來，學(xué)生們一個(gè)個(gè)在課文中查找”證據(jù)“想反駁對方。真理越辨越明，一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)就在這歡樂而激烈的辯論中輕松地解決了。
由此，我不禁想到：要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，就應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，積極營造氣氛，用人性的方法來教語文。讓學(xué)生想自己所愿想，說自己所想說；讓學(xué)生在有交流欲望時(shí)自由、充分地交流，在交流過程中相互啟發(fā)、共同進(jìn)步。
感悟的作文 篇5
軍訓(xùn)故名思意就是像軍人一樣的訓(xùn)練。在9月這個(gè)驕陽如火的季節(jié)我們迎來為期9天的軍訓(xùn)。
現(xiàn)在的我們正值豆蔻年華。我們是國家充滿希望的一代，軍訓(xùn)是為了培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力的精神和再困難面前不低頭，勇敢前進(jìn)，無所畏懼，讓我們知道樹木只有經(jīng)過風(fēng)吹雨打才能巍然挺立。我實(shí)不知如何將軍訓(xùn)給予更好的詮釋。這如白駒過隙般短暫的兩個(gè)星期里，給了我們生活的激情，給了我們敏銳的感觸，更給了我們生活和學(xué)習(xí)的鑰匙。曾經(jīng)平凡的我們因?yàn)檫@一身戎裝而與眾不同，曾經(jīng)不甚成熟的我們懂得了責(zé)任與信仰，曾經(jīng)軟弱的我們更懂得了堅(jiān)守與剛強(qiáng)!就因?yàn)檫@一個(gè)星期，我們可以驕傲的說，我們在成長。就因?yàn)檫@一個(gè)星期，我們可以昂首挺胸面對生活中的挫折與失敗，同樣就因?yàn)檫@一個(gè)星期，我們可以用軍人的榮耀得證：在以后的生活中，我們可以做得更好!
軍訓(xùn)是我們?nèi)松囊婚T必修課，兩周的軍訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束了，但是我們軍訓(xùn)中的收獲卻不會隨之煙消云散!這段時(shí)光是我們用歡笑、汗水和淚水譜寫的樂章，它是我們中學(xué)生活中的閃光點(diǎn)，是永遠(yuǎn)值得我們回憶和追味的日子，它在我們的心中種下了一種精神，種下了希望……
感悟的作文 篇6
秋天，是我難以忘卻的季節(jié)。在這收獲的季節(jié)里，潛藏著我的一簾幽夢，裝載著我的一份眷戀，描繪著我的一片藍(lán)天。沿途的風(fēng)景，拼湊成唯美的畫面。在那逐漸云淡風(fēng)輕的天上，每一片云朵串聯(lián)著生活里的每一個(gè)片段，晨風(fēng)訴說著過往，婉轉(zhuǎn)跳動(dòng)的音符，交織出我曾熾熱的青春。
秋日的早晨，迎面而來的是夾雜著霧氣的風(fēng)，這風(fēng)猶如噴涌而出的甘泉，給饑渴難耐的人們以一種酣暢淋漓的酷爽質(zhì)感；秋風(fēng)替行走在時(shí)光荒漠里的朋友們拂去面龐的憂傷。曾幾何時(shí)，潛藏在內(nèi)心深處莫名的悲傷奔涌心頭，幾經(jīng)落寞，幾經(jīng)躊躇，還是選擇重新堅(jiān)定自己的內(nèi)心。黑夜帶去了所有和煦的陽光，但是它給了我們整個(gè)星空，讓我們自由的來去，徜徉于浩瀚的夜空，心中頓然的豁朗，所有的傷心與悲愁都化作撫慰人心的月光，傾瀉在世人的臉龐，同時(shí)也化開人心的隔膜與堅(jiān)墻。
時(shí)光荏苒，往事如昨，歷歷在目。記憶的線條纏繞過發(fā)端，勾起我絲絲回憶�；貞浀钠畏氯缁脽羝�，層層疊疊，縈留在腦海，定格在心底。感念心靈的每一絲躍動(dòng)，字里行間的標(biāo)符，都是沒一份情感的交織。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總有些許是我們落空的內(nèi)心留下的憾事。在每一個(gè)彼岸花開的時(shí)刻，突然忘了是怎么的一個(gè)開始。所有走過的路，沿途留下的足跡，途經(jīng)的風(fēng)景，閱過的人或事，都是填充我虛無心靈的一個(gè)必要因子。
歲月匆匆，世事無常，生命演繹著不同的精彩，生活以不同的節(jié)拍行進(jìn)著。小心攤開塵封已久的往事，年輕的夢里，花兒也曾綻開燦爛的笑臉，醉人的芬芳直沁人心脾。那些歲月中留下的痕跡，在無法定格的記憶里，美好的時(shí)光只在記憶的瞬間，化作紛飛的花瓣雨，滴滴落入我心扉。歲月如一條曲折的閃著光影的河流靜靜流淌，那些年華的背影，早已漸行漸遠(yuǎn)，可是那前行的路途沒有盡頭。面對未來，我只能勇往直前，且行且珍惜，而后的回顧，想必也會為此刻的自己而心折。
秋日的時(shí)光，總是充滿著浪漫的氣息。當(dāng)我在快樂的角落里安然而從容寫詩時(shí)，時(shí)光的河流從我的窗前悄悄流過，帶著芬芳，帶著笑靨。而我唯一能做的恰巧就是化身成一棵開花的樹，在自己處在生命中最美麗的時(shí)刻，所有繁復(fù)的花瓣正一層一層地舒開，所有甘如醇蜜、澀如黃連的感覺正交織在我的心中。
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