幼兒園新生家訪走訪感悟
教師這個(gè)職業(yè)頭頂上是有光環(huán)的--天底下最光榮的職業(yè)。下面是小編為大家提供的關(guān)于幼兒園新生家訪走訪的感悟，內(nèi)容如下：
【幼兒園新生家訪走訪感悟一】
九月原是每學(xué)期最忙、最特別的一月，今年的九月依舊那么忙，那么特別，因?yàn)檫@一個(gè)月是我們幼兒園的“家訪月”，我們要對(duì)我們?nèi)嗟挠變哼M(jìn)行家訪，以增進(jìn)家園之間的溝通，了解更多孩子在家的表現(xiàn)情況。在月初的時(shí)候我們下發(fā)了家訪預(yù)約卡，和家長(zhǎng)溝通預(yù)約了家訪的時(shí)間，我們盡量滿足每位家長(zhǎng)的時(shí)間安排。家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。在家訪的過(guò)程中，我們深切的感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重和信賴，并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成共識(shí)，更大范圍的取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同。
張xx是我班一位調(diào)皮好動(dòng)的男孩子，可他上課不專心聽(tīng)講，喜歡與小朋友打鬧，有時(shí)還會(huì)打擾正常的教學(xué)秩序，是我們老師最頭疼的孩子。這次到張xx家訪前，我們和張xx的奶奶約好時(shí)間在小朋友午睡的時(shí)候去家訪。那天經(jīng)過(guò)我和沈老師的幾經(jīng)尋找，終于到了張xx的奶奶家(小區(qū)里的出租房)。張xx奶奶已經(jīng)在門(mén)口等我們了，于是很熱情地把我們請(qǐng)進(jìn)屋。走進(jìn)屋里，張xx的爸爸正在睡覺(jué)，于是張xx的奶奶把兒子叫醒告訴他張xx的老師來(lái)了。于是母子兩人招呼我們?cè)谖堇镒�。屋子很�?jiǎn)陋，一共兩間房，一間臥室(吃、睡都在一起了)、一間雜物房。張xx奶奶很熱心，要泡茶給我們喝，我們婉拒了她。于是我們圍坐在餐桌邊上開(kāi)始了家訪交流。
經(jīng)過(guò)了解，張xx從小和奶奶生活在一起，他的吃喝拉撒全是由奶奶照料，爸爸和爺爺都是木匠，在小區(qū)附近干活，平時(shí)很少在家，他的媽媽在一家電子廠工作，平時(shí)就住在廠里的宿舍里，三個(gè)星期才回來(lái)看張xx一次，更別說(shuō)陪張xx了。張xx的爸爸是個(gè)非常樸素、實(shí)誠(chéng)的父親，平時(shí)也難得來(lái)一次幼兒園接孩子，和老師見(jiàn)了面也就靦腆地笑笑不說(shuō)話�？墒菑坸x一點(diǎn)也不像他爸爸，調(diào)皮好動(dòng)，有時(shí)還會(huì)做些危險(xiǎn)的動(dòng)作。我們和張xx的奶奶和爸爸交流了一些張xx的一些不好的行為習(xí)慣，他奶奶也知道她孫子的調(diào)皮，還說(shuō)在家里也調(diào)皮，還挨過(guò)不少打，但是效果不好。我們跟她溝通要教育孩子不能靠暴力解決要和孩子講道理，或者換種鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式來(lái)慢慢改變孩子。張xx的爸爸也同意了我們的看法，我們提出家長(zhǎng)即使再忙也要抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子一起，不管畫(huà)畫(huà)、看書(shū)、就算是閑聊也行，他爸爸也表示盡量抽出時(shí)間來(lái)陪張xx，還跟我們說(shuō)要跟張xx的媽媽溝通，讓他媽媽多抽時(shí)間來(lái)陪陪張xx，希望孩子能慢慢轉(zhuǎn)變。
家訪結(jié)束時(shí)我們提到要到下一家姚孜佳小朋友去家訪，張xx的奶奶非常熱心地告訴我們她認(rèn)識(shí)他們的家，于是就帶著我們?nèi)チ艘ψ渭训募依�，還熱心地幫我們敲門(mén)告訴姚孜佳奶奶我們來(lái)了。當(dāng)我們從姚孜佳家里出來(lái)，發(fā)現(xiàn)張xx的奶奶還在樓下等我們，我和沈老師非常感動(dòng)。原來(lái)張xx奶奶聽(tīng)說(shuō)我們還要去王宇杰小朋友家，她也認(rèn)識(shí)他的家，于是她就在樓下等我們要帶我們?nèi)ネ跤罱艿募�。由于王宇杰的家離姚孜佳的家有一點(diǎn)距離，張xx奶奶提議我們開(kāi)車(chē)去，我們開(kāi)了車(chē)，請(qǐng)xx奶奶上車(chē)和我們一起去，她揮了揮手，說(shuō)我走過(guò)去好了，你們慢慢開(kāi)。我和沈老師在車(chē)?yán)锓浅５夭缓靡馑迹鬅岬奶�，一位老太太在外面走，我們兩位年輕人卻坐在車(chē)?yán)�。好不容易到了王宇杰家，xx奶奶又熱心地幫我們敲開(kāi)了王宇杰的家門(mén)，王宇杰奶奶出來(lái)迎接了我們，還沒(méi)等我們謝謝xx奶奶，她就跟我們打了個(gè)招呼離開(kāi)了。
這次的家訪我們非常感謝張xx奶奶，要不是她的熱心，給我們帶路，我們花在尋找門(mén)牌的時(shí)間就要花費(fèi)很多，就不能順利完成這次家訪。我們希望在我們兩位老師對(duì)張xx的關(guān)注和教育下能讓位熱心的奶奶盡快看到他孫子一天天變乖、變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。
【幼兒園新生家訪走訪感悟二】
大家都知道，教師這個(gè)職業(yè)頭頂上是有光環(huán)的--天底下最光榮的職業(yè)。在我看來(lái)，那不僅僅是光環(huán)，更是一顆心，由細(xì)心、耐心、愛(ài)心這三心匯聚成的一顆心。小班幼兒的年齡處于3周歲到4周歲之間，這個(gè)階段的孩子身心發(fā)育都尚未成熟，自理能力更是薄弱，在大多數(shù)家長(zhǎng)看來(lái)，這是一個(gè)需要完全保護(hù)的年齡段，所以老師擁有這三心就更加重要了。
今天我就結(jié)合小班新生的那些事兒，談?wù)勎覍?duì)這三心的理解和感悟。
第一點(diǎn)感受：夠細(xì)心，大家才放心。
與其他年齡段相比，要做好幼兒園特別是小班的工作，必須要做到老師、幼兒、家長(zhǎng)三方放心。而要做到這一點(diǎn)，首要的就是要夠細(xì)心。
小班的工作是從家訪開(kāi)始的。所以，自從拿到小班分班花名冊(cè)，為了讓自己在家訪時(shí)做到心中有數(shù)，我和搭班的馮婷老師就家訪事宜進(jìn)行了規(guī)劃。比如，我們首先規(guī)劃了一下家訪時(shí)行走的路線，以及家訪時(shí)必帶的物品，經(jīng)過(guò)細(xì)致地考慮，我們家訪進(jìn)行得很順利。同時(shí)，為了讓家長(zhǎng)放心，我們還在仔細(xì)思考了與家長(zhǎng)交流的問(wèn)題。
我們都知道孩子初入園或多或少會(huì)產(chǎn)生焦慮感，不適應(yīng)感，我們也一直針對(duì)這種情況采取一些措施來(lái)應(yīng)對(duì)。而我覺(jué)得緩解焦慮更應(yīng)該從家長(zhǎng)入手，有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)比孩子表現(xiàn)得還要焦慮�？赡芪壹液⒆觿倓偛艔挠變簣@畢業(yè)，他剛上幼兒園時(shí)，作為家長(zhǎng)的那種心理，我印象還比較深刻。作為家長(zhǎng)，會(huì)特別想知道教我們家孩子的老師會(huì)是誰(shuí)，開(kāi)學(xué)時(shí)需要帶上些什么東西，到了幼兒園孩子會(huì)不會(huì)不適應(yīng)，在家應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)等等一系列問(wèn)題。因此，在與家長(zhǎng)聊天過(guò)程中，我著重介紹了班級(jí)里的一些生活設(shè)施，消毒設(shè)備，還有幼兒園的作息時(shí)間，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有初步的了解。還給家長(zhǎng)建議，在家可以以游戲的方式讓孩子逐步適應(yīng)分離恐懼以及熟悉自己的學(xué)名。同時(shí)也針對(duì)幼兒初入園會(huì)有的一些反應(yīng)進(jìn)行了溝通。比如，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)說(shuō)"我家孩子在家的時(shí)候很少生病的，怎么一到幼兒園就老生病了。"我就用自己孩子的事例跟家長(zhǎng)說(shuō)明，讓家長(zhǎng)明白孩子不一樣，表現(xiàn)出來(lái)的情況也不一樣。幼兒第一次離開(kāi)家進(jìn)入幼兒園，會(huì)有不同程度的焦慮情緒出現(xiàn)。有的孩子是哭鬧，有的孩子是生病。有的可能哭鬧一兩天，有的可能哭得時(shí)間很長(zhǎng)。有的一來(lái)就生病了，有的可能一個(gè)月后才表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)也要讓他們了解，孩子表現(xiàn)出來(lái)的各種情況都很正常，大人不要驚慌，要以平常心去對(duì)待。作為家長(zhǎng)還需要對(duì)孩子進(jìn)行正面教育和引導(dǎo)--上幼兒園不是受苦受難，而是一件很好玩，很有趣的事情，在幼兒園會(huì)有很多好朋友和好玩的玩具;也要讓孩子們知道上了幼兒園并不是爸爸媽媽不要他了，反而，爸爸媽媽會(huì)更愛(ài)他。
最后，家訪不僅是讓家長(zhǎng)放心，更重要的是讓幼兒熟悉老師，畢竟是幼兒與老師相處。細(xì)心的觀察能幫助拉近與幼兒的距離，讓幼兒更容易接納我們。比如，我們家訪到一個(gè)叫做賈子淇的小朋友家。孩子一看見(jiàn)我們，起初是趕緊往奶奶身后躲。我們跟他說(shuō)話，他不理我們。后來(lái)我看到他手上拿著吹泡泡的玩具，于是就跟他說(shuō)："賈子淇，你的泡泡槍好漂亮啊，能借給我玩玩嗎?"聽(tīng)到這句話，小家伙開(kāi)口了"我家還有個(gè)泡泡槍的，是粉紅色的。我最喜歡那個(gè)了。"借助泡泡槍，我們打破了僵局，小家伙一下就跟我們聊開(kāi)了。他還拿出好多其他的玩具跟我們玩，特別活潑可愛(ài)。
考慮好每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的細(xì)節(jié)，做一個(gè)細(xì)心的老師，必定會(huì)事半功倍。
第二點(diǎn)感受：耐心足，工作才能有效果。
萬(wàn)能的度娘告訴我們，所謂耐心，就是指心里不急躁，不厭煩;能堅(jiān)持完成一件可能十分繁瑣無(wú)聊的事。作為幼兒教師，每天所做的事情雖然不能稱之為無(wú)聊，但絕對(duì)是非常繁瑣的。因此在這種狀態(tài)之下，面對(duì)孩子們發(fā)生的各種事情，特別是面對(duì)調(diào)皮的孩子，要做到不急躁，還真不是件容易的事情。但教書(shū)育人，是一個(gè)循循善誘、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程。急躁確實(shí)不可能達(dá)到良好的效果，只有給孩子多一些關(guān)懷，多一些包容，多一些耐心，孩子們才會(huì)更愿意接受老師提出的要求。
我們班上有個(gè)叫周浩宇的孩子，這個(gè)孩子非常好動(dòng)，平時(shí)父母以及爺爺奶奶都上班，在家里大多數(shù)時(shí)間是跟曾祖母呆在一起，因此行為上不太受約束，規(guī)矩不是很好。在試入園的那兩天，周浩宇表現(xiàn)得特別地活躍。一直這里竄竄，那里逛逛，還時(shí)不時(shí)去拿別的小朋友正在玩的玩具，但自己卻定不下心來(lái)完成一件事情。為了讓他不影響其他的小朋友游戲，我將正在游蕩的他一把抱了起來(lái)，跟他說(shuō)"李老師，想要跟你做個(gè)游戲，你能不能坐下來(lái)幫李老師做一串項(xiàng)鏈?"一聽(tīng)做游戲，他就來(lái)興趣了，忙說(shuō)"好呀，好呀!"緊接著，我就提要求了"如果你沒(méi)做完就站起來(lái)了，以后就要一直黏在李老師身上，不能動(dòng)了喔。"對(duì)于一個(gè)好動(dòng)的孩子，不讓他活動(dòng)是多么痛苦的一件事情。所以，他滿口答應(yīng)，并且在后面的活動(dòng)中明顯要安靜了一些。
大家都知道，剛進(jìn)入幼兒園的孩子規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng)，再加之剛好處于3-4歲這年齡階段，所以特別容易去模仿旁邊人的行為。比如，在桌面游戲活動(dòng)結(jié)束，提醒孩子們收玩具的時(shí)候，當(dāng)老師的指令一下達(dá)時(shí)，有個(gè)別孩子就拿著手上的玩具用力往框里扔，于是周邊的孩子就跟著學(xué)起來(lái)，這樣一來(lái)，不僅玩具沒(méi)好好放進(jìn)框里，反而將玩具扔得桌面上，地上都是。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，我耐住性子快速走到那組孩子跟前，說(shuō)"讓我們來(lái)比賽嘍，看看誰(shuí)能把玩具寶寶輕輕地送回家。"我邊說(shuō)還邊做動(dòng)作，很快孩子們都開(kāi)始模仿我的動(dòng)作而忘記了剛才的行為。我想這個(gè)時(shí)候如果沒(méi)有控制好脾氣，把孩子們訓(xùn)斥一頓，效果一定會(huì)適得其反。
要教育引導(dǎo)好這群調(diào)皮的天使，必須要戒急用腦，千般耐心，千種辦法，總能做得好，做最好。
第三點(diǎn)感受：有愛(ài)心，終會(huì)心貼心。
魯迅先生有句話："教育是植根于愛(ài)的"。愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。陶行知先生也說(shuō)過(guò)："沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"熱愛(ài)學(xué)生，是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才和學(xué)生貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的"閃光點(diǎn)"，實(shí)際上是我們教師最大的.樂(lè)趣。
作為幼兒教師，我們比其他年齡段的教師要更富有愛(ài)心。由于我們面對(duì)的是身心發(fā)育都尚未成熟的幼兒，他們更需要成年人的精心呵護(hù)和照顧。特別是小班的孩子，他們第一次脫離父母，獨(dú)自面對(duì)外面的世界，緊張、不安、焦慮等等各種不適應(yīng)的反應(yīng)都是非常正常的事。在這一個(gè)多月里，我們經(jīng)歷了各種哭鬧，給我印象比較深的是李莜苒。
李莜苒一直跟爸爸媽媽生活，爸爸經(jīng)常在外工作，絕大多數(shù)時(shí)間跟媽媽呆在一起，對(duì)媽媽的依戀比較嚴(yán)重。同時(shí)，在家訪的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，媽媽對(duì)她也是比較溺愛(ài)的，因此導(dǎo)致了她比較任性，行為比較隨意的狀況。正式入園的頭兩天，李莜苒是由媽媽抱著走進(jìn)教室的，而且李莜苒雙臂一直緊緊地?fù)е鴭寢尩牟弊樱梢钥闯鏊怯卸嗖辉敢馍嫌變簣@。我嘗試著吸引她的注意力，并準(zhǔn)備把她抱下來(lái)，可是李莜苒的抗拒反應(yīng)很強(qiáng)烈。于是我示意她媽媽陪著她玩一會(huì)兒，等她注意力分散后，再馬上離開(kāi)。
在媽媽陪著玩耍的過(guò)程當(dāng)中，李莜苒比較平靜，但是也不跟其他小朋友交流。當(dāng)她轉(zhuǎn)頭看其他小朋友時(shí)，我用手勢(shì)提醒她媽媽可以走了，她媽媽馬上離開(kāi)了教室。當(dāng)李莜苒發(fā)現(xiàn)媽媽不在身邊了的時(shí)候，馬上開(kāi)始大哭起來(lái)，并且嘴里一直念叨著"媽媽，媽媽"，然后起身往教室門(mén)跑去。我馬上阻止了她，當(dāng)我準(zhǔn)備抱她的時(shí)候，她轉(zhuǎn)身跑開(kāi)了，不允許我靠近。我對(duì)她說(shuō)："李莜苒，沒(méi)關(guān)系的，到李老師這來(lái)，李老師抱抱你。"可是她就是不愿過(guò)來(lái)，并且拒絕我靠近。
在接下來(lái)的活動(dòng)當(dāng)中，她始終不聽(tīng)老師的指令，似乎也聽(tīng)不懂。只要看見(jiàn)有小朋友站起來(lái)回答問(wèn)題，她也會(huì)站起來(lái)，然后到處走。排隊(duì)玩游戲的時(shí)候，她也沒(méi)有排隊(duì)的意識(shí)，一直插隊(duì)。只要跟她說(shuō)需要排隊(duì)，幫她站到應(yīng)該站的位置時(shí)，她就開(kāi)始撒野地哭。吃點(diǎn)心和午飯的時(shí)候，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她好好吃過(guò)，有時(shí)甚至站在椅子上玩起來(lái)。面對(duì)這樣一個(gè)孩子，說(shuō)實(shí)在話，讓我們非常頭疼，別說(shuō)我們要關(guān)注35個(gè)孩子，就算帶她一個(gè)，也會(huì)累得筋疲力盡。但是從另一個(gè)方面想，我也挺能理解她的行為的，畢竟老師們對(duì)她來(lái)說(shuō)還很陌生，她不適應(yīng)，她有排斥的想法也很正常。所以我們要做的只有讓她慢慢來(lái)了解老師，讓她從心里接納我們。因此我跟另兩位老師商量，對(duì)于李莜苒，我們先采取冷處理的方式，只要她不影響其他小朋友，只要她在安全的狀態(tài)下，可以讓她稍微隨意一點(diǎn)。但對(duì)于她所做的不合時(shí)宜的事情，我們需要心平氣和地，同時(shí)也是態(tài)度嚴(yán)肅地跟她說(shuō)，讓她了解應(yīng)該要怎樣做。同時(shí)，我們還是一直在關(guān)注她的，在她需要幫助的時(shí)候，伸出援手。因?yàn)閷?duì)象不同，愛(ài)的方式也有不同，對(duì)于李莜苒，我覺(jué)得給她更大的適應(yīng)空間可能更合適。與此同時(shí)，我們還跟李莜苒媽媽及時(shí)聯(lián)系，將她在幼兒園的表現(xiàn)以及問(wèn)題跟她媽媽溝通，并且請(qǐng)她在家也配合進(jìn)行一些規(guī)則練習(xí)，同時(shí)多說(shuō)說(shuō)幼兒園的好處。
到了第三天，雖然來(lái)園時(shí)還跟前兩天一樣。在她媽媽趁她不注意時(shí)離開(kāi)之后，她起初仍是大哭，并不斷說(shuō)"找媽媽，找媽媽。"但這一次她沒(méi)有起身離開(kāi)小椅子，只是哭泣地看著我。我拿了紙巾走到她身邊，擦干她的眼淚，對(duì)她說(shuō)："不哭了，上幼兒園是好玩的事情，媽媽下午會(huì)來(lái)接你回家的。" 這一次，她并沒(méi)有躲開(kāi)我，而是對(duì)我說(shuō)"抱抱，抱抱。"我馬上抱住了她，讓她感受到我平穩(wěn)的心跳，她也漸漸平靜下來(lái)。這時(shí)，我的一顆心放下了，孩子已經(jīng)開(kāi)始接納我了。雖然在后面因?yàn)樯≌?qǐng)假一星期，來(lái)園時(shí)還會(huì)出現(xiàn)哭鬧的情況，但是當(dāng)我伸手去牽她時(shí)，她會(huì)很自然地牽著我加入到活動(dòng)的孩子們中間去了。我感覺(jué)這對(duì)她來(lái)說(shuō)就是很大的進(jìn)步，我真的感到很高興。
雖然說(shuō)這一多個(gè)月真是很累，有時(shí)甚至累到話都說(shuō)不出來(lái)，但是看著孩子們一天天地適應(yīng)了幼兒園的生活，一天天有了些許成長(zhǎng)，我還是感到累并快樂(lè)著的。而且更加深刻地感受到，在我們的每一項(xiàng)工作中，細(xì)心、耐心和愛(ài)心都是不可缺少的，唯有三心合一，才能發(fā)揮更大的力量，去迎接各種挑戰(zhàn)。
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