禁錮高三作文
那是,比喻是背出來(lái)的,擬人是編出來(lái)的,夸張是吹出來(lái)的。同學(xué)間談起作文,都是興致大好地比知識(shí)儲(chǔ)備,樂(lè)在其中。
初中時(shí),情感開(kāi)始萌發(fā)出百味,大家便向往寫(xiě)日記,什么情,愛(ài)的,都寫(xiě)在鎖不住的日記本上。
然而高中到了,學(xué)習(xí)壓力頗大的時(shí)期,作文形式也單一了——議論文。每個(gè)篇幅中都必須穿插許多素材才能得到高分,全是自己思想的文章很難得到老師的認(rèn)同。
于是我在思考著,為什么從小到大,對(duì)于我們的思想越來(lái)越有局限性呢?
小學(xué)我們的能力體現(xiàn)在“雙百”上,又能發(fā)展自己的思想到一定程度,初中,能得到滿(mǎn)分的科目依然不少,又加上音樂(lè),美術(shù)等的存在,讓我們活躍不少。
而告終,我們只有文化和體育課,那些藝術(shù)類(lèi)的課都被淘汰了,為什么教育者只知道“身體是革命的本錢(qián)”卻不知道要陶冶情操呢?只注重“身”不注重“心”的發(fā)展,多么變質(zhì)!功課一年比一年多,心里一天比一天緊,我不知道那些高分分子是如何成功的,但是他們的心理,心態(tài)一定收到了損傷。
同學(xué)們,別再寫(xiě)大道理了,別再把自己的思維固定在“人生”上了,窗外的風(fēng)景,悅耳的琴音,你也該描繪它們的'優(yōu)美了。
評(píng)論:這無(wú)疑是作者情感的真實(shí)體現(xiàn),很多時(shí)候人是在克服困難的過(guò)程中成長(zhǎng)進(jìn)步的,所以,請(qǐng)你把握好珍惜目前的學(xué)習(xí)階段。從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō),作者可以多描寫(xiě)學(xué)習(xí)生活中的片段,然后加上自己所感,這樣能感動(dòng)更多的讀者。
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