雪高一學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的雪高一學(xué)生作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
雪高一學(xué)生作文1
我非常喜歡雪。
雪像潔白的花瓣從天空飄忽而下，儀態(tài)從容，給人以恬靜之感。雪后的大地披上了銀裝。宛如宏麗的水晶世界。景象萬(wàn)千，又引起人們無(wú)限美好的景象。
�。⊙�。給人們帶來(lái)了歡樂(lè)和幸福。六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。此情此景，怎不令人浮想聯(lián)翩？
人們提起雪，會(huì)自然的聯(lián)想到它的圣潔無(wú)暇。不過(guò)，認(rèn)為雪只是白色的，那你就錯(cuò)了，你不相信嗎？據(jù)兩位學(xué)者在北冰洋上的突地觀察。充分的說(shuō)明了這一點(diǎn)，在1918年，他們?cè)诟窳晏m海岸第一次目睹了帶有顏色的雪—綠雪，緊接著人們?cè)趭W地利看到了黃雪。在西伯利亞看到了青雪，在蘇格蘭人們多次看到了黑雪。
雪，以它素潔的靈魂，動(dòng)人的姿色，神奇的變幻，不知得到了多少文人的鐘愛。留下了數(shù)以萬(wàn)千的千古絕唱。真是“有梅無(wú)雪不精神，有雪無(wú)梅俗了人”。“日暮詩(shī)成天又雪，與梅弄作十分春”。你看，唐朝詩(shī)人岑參筆下的，忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。'這等豪放的詩(shī)句一一展示出了一幅意境雄闊而又清晰的瑞雪圖。柳宗元的“千山鳥飛絕，萬(wàn)籟人蹤滅。孤舟蓑笠，獨(dú)釣寒江雪�！边@些詩(shī)都一一展示出詩(shī)人心目中的雪景。
你們說(shuō)“我能不喜歡雪嗎？”
雪高一學(xué)生作文2
歲月孤單，背影伶仃，遠(yuǎn)山盡頭的夕陽(yáng)也一點(diǎn)點(diǎn)離開了我的視線……
如同一株毫不起眼的小草，在風(fēng)中瑟瑟顫抖，炎熱的夏日之光帶走了最后一縷溫暖，凄涼的風(fēng)抹去了心頭的余熱。
平凡的我，只能用一抹小小的綠色裝扮大地;平凡的我，無(wú)法擁有生靈所擁有的耀眼;平凡的我，總在朝陽(yáng)越過(guò)地平線的時(shí)候，讓質(zhì)疑聲響徹每一個(gè)角落，讓擾亂的'緒拔動(dòng)我的淚弦。
當(dāng)小草變得憔悴，柔嫩的枝葉不自覺地晃動(dòng)，滑過(guò)葉間的露珠泛著無(wú)辜的光，傷心而又無(wú)奈地滴落，滴在那片熟悉卻又陌生的土地上，漸漸地和泥土融為一體，又覺得黑色的沉悶讓它快要窒息。
身上的童稚不曾逝去，在受傷之后總是嬰兒般在地巴望著有溫和的目光和話語(yǔ)安慰自己，然而在真真實(shí)實(shí)每一刻中，雖然我有自己的心靈準(zhǔn)則，卻不曾想，還是被人否定，讓真實(shí)的自我在無(wú)邊的暗夜中沉迷。
讓人揪心的蟬鳴，在這樣的暗夜里，悲哀地感慨著，微弱的月光漸漸消失在世界的盡頭，黑寂得讓人覺得可怕。
這讓我想起黑人，因?yàn)榉N族關(guān)系，他們被壓在屈辱之下，馬丁路德金也帶著他未完成的心愿離開，小草，是否會(huì)如同黑人般，悄然干枯?它，也許真的將被誤解死死糾纏……
澀澀的味道夾雜著雪花，無(wú)情地灑在這個(gè)原本該陽(yáng)光明媚的六月……平凡的一個(gè)點(diǎn)，即使逝去也不會(huì)被人在意，盡管，投降的胚芽在心間滋長(zhǎng)，可理智的拳頭終將把沉睡千年的靈魂敲醒，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，即使這只是無(wú)可否認(rèn)的心靈撫慰。
黑夜給了顧城黑色的眼睛，而他卻用它來(lái)尋找光明，“黑夜”給了我黑色的情，我卻試圖用它改變今天，小草悸動(dòng)的靈魂，茫然無(wú)措，只是傻傻地企望著曙光的出現(xiàn)。
雪高一學(xué)生作文3
剛開學(xué)，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)九門主課中八門學(xué)科都是男老師的時(shí)候，化學(xué)老師可算是出現(xiàn)了。去年九月，天不算藍(lán)，云不夠白，但朱老師那粉紅的裙擺確是在十二班的天空飄揚(yáng)而過(guò)，灑下三十八只五彩的風(fēng)箏在每個(gè)同學(xué)心頭盤旋。
朱老師給我的第一印象，是和張老師很有夫妻相，一個(gè)字——瘦！如果把張老師比作竹竿，那朱老師大概就像君子蘭，雖瘦而不失精神、不失氣度。有次我無(wú)意瞥見了她的小腿，腦中第一個(gè)反應(yīng)出來(lái)的竟是絲瓜！但每每看她踏進(jìn)教室，我都覺得她成了一個(gè)行走于琴鍵的舞者，奏出一首圓舞曲帶領(lǐng)我們徜徉知識(shí)的瀚海。上課期間她的腰總是挺得筆直，感受不到絲毫懈怠。她的這份對(duì)工作的熱情與勤懇，讓我們也深受感染不自覺地挺起腰板認(rèn)真聽課。
朱老師的智慧源泉仿佛永不枯竭，汩汩地涌著靈感。她手握粉筆在黑板上流暢地寫下各種元素符號(hào)，將它們排列、連接，于是一個(gè)個(gè)看似堅(jiān)不可破的難題堡壘被逐一瓦解。這真是一個(gè)奇妙的過(guò)程，不斷激發(fā)著我們向困難挑戰(zhàn)的決心。
俗話都說(shuō)“智慧與美貌并存”，而朱老師恬靜的外表下，還有一顆關(guān)愛學(xué)生的心。從班級(jí)到辦公室有三層樓的距離，我每每都是健步如飛地“蹬蹬蹬”竄上樓，再蹦跳著跑下樓，時(shí)有氣喘吁吁的情況但也不至疲憊。就在那么一個(gè)風(fēng)和日麗的午后，我跟在老師身后上樓。突然一個(gè)輕柔的聲音響起，“要從二樓到五樓呢，你累不累？”
“啊？不累不累�！绷钗殷@奇的是，這句話并不是我的幻聽，這確確實(shí)實(shí)是對(duì)著我講的。在被樓梯絆了一個(gè)踉蹌后我連忙擺手說(shuō)“不累”。確實(shí)不累啊！再看走在前面的老師，她那綹斜劉海在清風(fēng)的吹拂下?lián)P起好看的弧度。她伸手將發(fā)絲撥到耳后，眼里蘊(yùn)著說(shuō)不盡的溫婉。我的心剎那間邂逅了暖陽(yáng)，變成了金黃色。
秋天很快過(guò)去，期末考試后的寒假下了幾天的雪。班上有去補(bǔ)英語(yǔ)的同學(xué)回憶說(shuō)那天下著大雪，張老師家空調(diào)插線長(zhǎng)度不夠于是朱老師冒著大雪出門買了拖線板。那一刻我的心非常震撼，更多的則是感動(dòng)，腦中不禁浮現(xiàn)出這樣的畫面：朱老師裹著羽絨服邁步在被雪融濕的路面，紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄下的雪點(diǎn)落在她的頭發(fā)上、肩上。她呼出的熱氣在空氣中轉(zhuǎn)瞬化作虛無(wú)，但我們都會(huì)記得，在那樣一個(gè)雨雪霏霏的日子里，朱老師冒雪買了拖線板，為的只是讓補(bǔ)課的同學(xué)有一個(gè)溫暖的環(huán)境。這是對(duì)學(xué)生怎樣的一種關(guān)懷��！仿佛有一雙無(wú)形的手將我們攬入大海一樣包容一切的擁抱，那雙手的名字，正是濃厚的“師生情誼”。
我們每個(gè)人都像一只風(fēng)箏，而朱老師好似那手擎絲線的放飛者。一只只色彩明麗，形態(tài)各異的風(fēng)箏將在老師的指導(dǎo)下越飛越高。衛(wèi)雪風(fēng)清平紙鳶，我相信，終有一日這些風(fēng)箏會(huì)直抵蒼穹，探索那些遙遠(yuǎn)的未知空間，揭開那些深邃的科學(xué)謎語(yǔ)。
雪高一學(xué)生作文4
前幾日下過(guò)一場(chǎng)大雪。
清晨亮得不像話，拉開窗簾向外望去，世界倒真似“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”般換了顏色。每次見到雪，總?cè)滩蛔∮浧鸺t樓里的句子，白茫茫一片大地真干凈。
忘記是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，下了雪，就去雪地里撒點(diǎn)野吧。當(dāng)我裹著棉衣出門后，仿佛一下子懂得了為何魯迅先生稱雪是雨的精魂。滿天飄飛的雪花，不似柳絮般輕柔，更不似南國(guó)的雪般細(xì)膩，站在雪中，像是置身于無(wú)窮大漠，孤煙無(wú)垠萬(wàn)里沙。寒風(fēng)吹過(guò)，卷起地上的雪粒，顯出波浪一般的形狀，我便迎風(fēng)而立，身上沾滿雪，腳下踏著浪。
轉(zhuǎn)過(guò)幾個(gè)彎來(lái)到花園，入眼便是大片大片的白，空曠的雪地上并無(wú)許多行人的腳印，偶然路過(guò)的人，也都衣著厚重，步履匆匆。低矮的灌木叢并未被雪完全掩蓋，雪被下的綠，泛著亮光，如同出嫁的新娘掀開蓋頭向外張望。
這場(chǎng)雪下得比往年早，天氣并不十分寒冷，樹上還有枯葉未落盡，添上雪，倒是更配那句詩(shī)。遠(yuǎn)處有一座回廊，紅色的柱紅色的頂，在雪中倒是帶上了些宮廷深院的感覺。宮城團(tuán)回凜嚴(yán)光，白天碎碎墮瓊芳。頗有些雅韻。天空一片灰白，并無(wú)陽(yáng)光。北風(fēng)吹散了出來(lái)玩雪的孩子們的叫嚷聲，大地一片靜謐，仿佛一切都還在睡著。
我是很喜歡雪的，總有人將雨和雪比作精靈比作少女，溫柔靈動(dòng)，我卻覺得雪是不同于雨的，她更清冷孤傲，更倔強(qiáng)，卻無(wú)端地讓人多生出幾分憐愛。
碎碎墮瓊芳。
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