有關(guān)痛苦的高一作文
今天的作文題目是……我宣布了每周一次的作文題目!鞍パ,老師換個(gè)題目吧!”“還是換一個(gè)題目吧!”教室里喧囂著不滿。
這簡直是規(guī)律了,我教過很多屆學(xué)生,幾乎無一例外。我心里很難受,我真想告訴我的學(xué)生,就這個(gè)題目,都是老師搜腸刮肚想的(或是費(fèi)盡心機(jī)找的)。唉!如果能有一個(gè)讓全部學(xué)生都有東西好寫、有話好說的作文題該有多好啊!可這又怎么可能讓每個(gè)同學(xué)都滿意呢?……我心一軟,再換一個(gè)吧,可換了題目也不能讓學(xué)生平息那抱怨的聲音,最后只得一狠心:“二選一吧,抓緊寫!”教室里又是一陣痛苦的叫聲。
我在講臺上站定,看著借討論之名說閑話的學(xué)生,看著亂翻作文本尋找靈感的學(xué)生,看著東抄一段西抄一段拼湊作文的學(xué)生,看著緊鎖眉頭痛苦思索的學(xué)生……不知怎地,我心中一陣?yán)⒕危菏俏医o你們增加痛苦了!但同時(shí),我心中又會冒出一陣剛強(qiáng):不這樣寫文章,考試該怎么辦?
“老師,你等一下。”我剛?cè)玑屩刎?fù)地上完作文課,準(zhǔn)備回辦公室的時(shí)候,聽到了怯生生地的聲音喊我。我轉(zhuǎn)身一看,是郎麗莎,我班一位很內(nèi)向的女生。她匆匆跑到我跟前,紅著臉遞給我一個(gè)折得方方正正的紙條,小聲地說:“老師, 我給你的信,你回辦公室再看吧!”“行!蔽覞M心疑惑地答應(yīng)著。我一回到辦公室就小心地打開那張紙條,一行行秀麗的小字映入我眼簾:
老師:
你一直兢兢業(yè)業(yè)地工作,為我們辛勤地付出,我,包括全班同學(xué)說不盡地感激。作文課上我看到你為我們焦急的樣子,我就下決心給你寫這封信了。我想給你提個(gè)意見,你千萬別生氣!你能夠抽點(diǎn)時(shí)間聽一聽我們的心里話嗎?我想說說我們的作文課,你看能不能這樣上:你先提前問問我們想寫什么方面的文章,好讓我們有話可說;或是先布置好作文的題目,讓我們有個(gè)準(zhǔn)備的時(shí)間。你這樣的要求我們作文,確實(shí)太突然,匆匆地構(gòu)思一下就開始寫了,我們只是想著完成作文,誰還關(guān)心作文的好壞呢?就這樣周周如此,我們又怎么能寫好作文呢?望老師考慮一下。
祝你工作愉快!
讀罷此信,感激、幸福、自責(zé)……一種難以表達(dá)的心情涌上了我的心窩。我確實(shí)應(yīng)該好好反思一下我的作文教學(xué)了。是啊,我們口口聲聲說一切為了學(xué)生,可我們又為學(xué)生考慮了多少呢?我甚至都不知道學(xué)生是怎么想的,一種新的.想法在我心中形成了……
于是,有關(guān)如何上好作文課的大討論在我們班開展了:
“作文應(yīng)該我們說了算,寫什么,怎么寫,我們應(yīng)該有自由……”
“多給我們討論、交流作文的機(jī)會……”
“作文是我們感情喧泄的天地……”
“到教室的外面去看看,讓我們與大自然擁抱……”
“寫一寫我們的奇思妙想吧!”
“老師要營造一種愉快的寫作文的氣氛,用一用故事啟發(fā)我們或聽聽音樂放松一下……”
“讓讀書與作文結(jié)合起來”
“我們就應(yīng)該寫自己的生活”
“說自己作文,品他人作文,享受他人”
“形式要創(chuàng)新”
……
學(xué)生現(xiàn)身說法的評說,種種好建議,給了我許多啟示,更給了我許多感慨。我想對同學(xué)們說說,我從討論中感悟到的精彩,可我又覺得此時(shí)的語言又是那樣的蒼白,我只能向他們說:“同學(xué)們,謝謝!”
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