關于規(guī)則作文（精選30篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的關于規(guī)則作文（精選30篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
規(guī)則作文 篇1
活動規(guī)則的存在是為了維護、促進活動正常高效地進行，其創(chuàng)設的依據是此類活動的考察目的和本質意義。因此，學校規(guī)則應該成為參與者的首要之務。
“山羊過獨木橋”屬于競技比賽項目，其規(guī)則有明確的要求：“能突破對方攔阻成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數多少決定勝負�！蔽覀円靼赘偧柬椖康谋举|是通過競爭進行選拔。競爭是手段與過程，選拔才是最終的目的。這也是我們否定“互抱轉身過橋”這種行為的原因。假使我們認同了“互抱轉身過橋”這種行為，那么這項競技比賽項目的最終結果將是無法選拔出優(yōu)勝者。不學校規(guī)則的同時，也就從根本上否定了這項競技項目。
競技比賽項目畢竟是要選拔出優(yōu)勝者，那么如何在兼顧規(guī)則的情況下脫穎而出?應當學校規(guī)則，以正取勝。學校規(guī)則原因不再贅述，而所謂的以正取勝，就是按照合乎規(guī)則的方式進行競爭取得優(yōu)勝。以正取勝不僅是對規(guī)則的尊重，更是一種品德的體現。
取勝有道，不失于禮，才是君子之德。中國向來重視“正”，認為這是一種大德、美德。春秋爭霸，諸雄應勢而起，而齊桓公終得彪炳千秋，被圣人稱贊，這是為何?縱觀其爭霸歷史，從苞茅之質到招殺哀姜，再到葵丘之盟提出：“尊周室，攘夷狄，禁篡弒，抑兼并”，倘若我們把春秋諸國爭霸戰(zhàn)看做是一場競技，其規(guī)則顯而易見，即得天下大名，順百姓人心，齊桓公以“尊王攘夷”為號，以仁義為行動標桿，以正德征伐，不出奇謀，不為詭詐，終得周王室認可，天下諸侯拜服，成五霸之首�？鬃诱J為齊桓公“正而不詭”是為至評。
正行源于正德，正德體現于正行。德行相見為古人所重�！墩撜Z》有三辯：華夷之辯，義利之辨，君子小人之辯。三辯核心以正為美。自古重視行則坦蕩，言則中矩，取之有道，進退合宜。正則得其宜，奇巧機心則敗心術、亂人心，這是歷代大家最為慎重之處。
《莊子·天地》有一段故事，說的是子貢游楚見一為圃者棄機械抱甕而出灌，疑而問，為圃者的回答是：“有機械者必有機事，有機事者必有機心。機心存于胸中，則純白不備;純白不備，則神生不定;神生不定者，道之所不載也。吾非不知，羞而不為也�！边@雖然說是一個比較極端的例子，仍可見古人的慎重。千里之行始于足下，千里之堤潰于蟻穴，所以君子于細節(jié)之處尤為看重，瓜田李下尚且不納履扶冠，更不會在競技中萌生投巧之心，因為即使可以取得一時之勝，但于德有虧，所以不為。
商品經濟時代投機取巧甚囂塵上，追其源起，社會對規(guī)則的肆意輕視，對取巧行為的過分肯定與縱容實為一大原因。正如材料中“山羊過獨木橋”其比拼的實質是平衡能力等競技技巧，而非解構規(guī)則。如果對這種解構給予肯定，其實是在變相地鼓勵投機取巧，倘若習慣于從中得取好處并受肯定，那么就有可能會帶著這種心理投入到其他活動中，甚至投入到將來的社會工作中，這值得我們深思和慎重。
規(guī)則作文 篇2
剛才去上了二單元的作文指導課，先說說我的教學流程：一、引導學生審題；二、引導學生選材；三、指導學生組織材料；四、學生動筆寫草稿。
這樣的教學設計從理論上講還行，可在實際操作過程中出現了一些需要改進的問題。我們都知道，進行文學創(chuàng)作在實際動筆之前是早已醞釀好了的，即所謂的打腹稿的過程。因此作文指導的功夫也不應只在這節(jié)課上，其實在之前就有這方面的準備了。比如我昨天給中午給學生閱讀的一些關于規(guī)則的作文，比如在上周午讀課上給學生閱讀的關于規(guī)則的文章。昨天下午我又給學生布置了一個作業(yè)，就是思考你準備寫一件什么關于規(guī)則的事。不過，可以料到，一些同學對于非書面作業(yè)往往是忽略不計的。
我用優(yōu)課將本單元習作要求放大顯示在大屏幕上，便于審題。這個環(huán)節(jié)設計較好，遺憾的是缺少對學生的審題指導，是我在幫他們審，是我來告訴他們，而不是讓他們自己讀，自己悟，自己思，自己想，如果這里能夠調動起同學們自主審題，那效果應該會好得多。我通過提問讓他們明白這次作文的范圍，要求。首先解決寫什么的問題，對于這個問題，我讓學生說他們準備寫什么事情，在說的過程中要求其他同學認真傾聽。
有了事情等于有了米，接下來就是淘米下鍋，做飯了。這飯怎么煮，就是技術問題了，同樣的米，不同的人煮出不同的味道，會煮的人懂得拿捏火候，不會的人可能煮出夾生飯或是把飯弄糊了。于是我接著指導學生解決“怎樣寫”的問題。因為此次作文只限制了話題，并沒限定題目，要他們自擬題目，于是我讓學生根據自己選擇的材料擬定一個恰當的題目。我們說題目是文章的眼睛，好的題目能夠引起讀者的閱讀興趣，在我的指導下，學生想出了“我與規(guī)則同行”“不是燈的錯”“酒之過？人之錯？”等吸引眼球的題目。接下來，我讓他們回憶要將一件事情寫清楚，需要交代幾個要素的問題。學生很輕松地回答“時間、地點、人物、事件”其中事件要寫清起因、經過、結果，特別是經過要寫具體，可以采用人物描寫、細節(jié)描寫、環(huán)境描寫的一些方法。
文章的題目定了，還有文章的結構問題需要解決，也就是怎樣把自己準備的這件有關規(guī)則的事情寫成一篇可讀性強的符合本次習作要求的作文呢。我讓同學們回憶本單元課文的寫法，回憶昨天閱讀的范文的寫法，學生基本明確開頭、中間、結尾這幾個部分是不可或缺的。那開頭要如鳳頭一般漂亮，中間似豬肚一樣飽滿，結尾如豹尾一樣有力。
指導完畢，學生動筆寫草稿，在這個過程中我進行巡視，糾正學生遇到不會寫的字就問同學的不良習慣，要求他們一旦開始動筆，就不抬頭，不停筆，遇到不會寫的字留空，以免打斷寫作思路，一氣呵成以后回頭修改再補充那些不會的字。
本節(jié)課中對寫作技巧的指導較多，也關注到了學生準備的關于各個方面的規(guī)則的問題，但比較欠缺的是少數同學因為準備不足導致無話可寫，咬筆桿的情況。
作文教學的目的應該是讓學生自由表達，我手寫我心，以后還要在引導學生做生活的有心人，積累材料方面多下功夫。
規(guī)則作文 篇3
凡事都有一定的規(guī)則。老師為了讓我們更深刻地體會規(guī)則這個詞，專門做了個傳口令的小游戲。
游戲規(guī)則是：教室里一豎列同學為一小組，由老師給每組第一排同學下口令，依次向后傳。傳令時必須悄聲傳，不能提前傳，不能重復，一遍就結束。最后一排同學把聽到的口令大聲報出來，又快又準為佳。
由于我坐在最后一排，心里分外緊張，生怕前排同學盧明雯趴在我耳邊嘰里咕嚕說一大串莫名其妙的東西。
第一排同學去看口令了，我心撲通撲通直跳。盧明雯轉身看了我一眼，使我頓時感覺毛骨悚然。我看一眼同桌，他啪嗒一下嘴，假裝鎮(zhèn)定，那樣子太好玩了。這會功夫，前排同學已經下來傳口令了。只見教室里前后排間此起彼伏地耳語不斷。我不停地猜想著口令是什么？是課文的內容嗎？是手機號碼嗎？是任意編排的數字嗎？我把所有稀奇古怪、繁雜冗長的神秘短語的可能性都想了一遍，越想越可怕，越想越緊張。
啊，傳到我這了，我連忙驚慌失措地站起來接口令。盧明文湊到我耳邊說，“絲絲……”我還想著是絲綢之路，可她接下來又說：“……沒聽見……”我還真以為口令是沒聽見呢，趕快站起來。同桌比我早先一步，站起來大聲說自己聽到的口令“不得了？！”老師馬上說：“沒叫你說呢，等一會兒�！�
聽了這個“不得了”，我突然感覺盧明雯的“沒聽見”應該是另外一種意思。我手忙腳亂地彎下腰偷偷問盧明雯：“是不是沒聽見，是不是沒聽見？”她皺了下眉頭含糊不清地說：“剛才……叔……過了�！笔裁词裁�？是剛才說過了嗎？如果是那口令就是沒聽見了。
到各組組尾報口令的時間了。第三組報：“不得了”！同學們笑聲如同滾燙的油滴四處飛濺；第六組報：“風鈴風鈴懸”！全班哄堂大笑；第七組更嚇人，竟然報的是“注意規(guī)則”！聽到這，同學們有的笑得捧著肚子，有的笑得抱著頭，有的笑得趴在桌上直不起腰。該我報了，我一咬牙，一狠心說：“沒聽見”，同學們猛一下沒反應過來，還以為我說自己沒聽見，還好沒有什么笑聲。接下來一組組的答案都是十分古怪……
老師把答案分別寫在黑板上，每寫一個，同學們就爆發(fā)出炸雷一般的笑聲。該寫第十組的時候，因為大家當時都沒聽清，于是老師又問最后一排的孫林峰：“你剛才報的是什么？”坐在他前面幾排的周天搶著說：“王媛眼睛��！”這可真是雷得我外焦里嫩，王媛不是我的名字嗎？我的眼睛不小��！這下我可糗了，一秒鐘成了萬眾矚目的焦點，真是羞煞灑家。同學們的笑聲一下子要把房頂轟塌，我的笑聲也不由自主地也像大江東去般沖出喉嚨。
最后，老師公布了正確答案，全班都屏住了呼吸，原來是“風動風鈴響”啊！大家總結了這堂課的收獲。同學們傳口令時，因為時間太快、著急，不注重秩序，沒有掌握好規(guī)則，所以才出現了以上的可笑場景。
通過這個游戲，可以看出一個大道理。遵循規(guī)則才能把事情有條不紊地辦好。不規(guī)則則混亂，不混亂須規(guī)則。由此可見，遵守規(guī)則是多么重要。
規(guī)則作文 篇4
幽谷，我的所愛。我最喜歡在無人的季節(jié)，獨自踏上這無人的小徑，不是欲扮陶淵明的隱士之風。也不為追求"踏雪尋梅"的浪漫抑或"獨釣寒江雪"的超脫。只因想走出那個由人類以自我為中心制定的規(guī)則，在自然之靈中得以陶冶，找回那迷失在都市混亂之中的真我。
靜靜的深潭，恰似一位身藏不露的隱士，倒映著夕陽一抹淡淡的余輝。坐在潭邊大石上，竟發(fā)現魚兒一群群聚攏過來，自在地向我擺尾致意。我驚異了，驀然想到釣魚池中的魚兒，它們不是生命，只是玩偶，它們具備決定命運的權力。而潭中的游魚，平靜而無憂地生活，它們并非得到神靈的護佑，而只是生活在自然的最平常的規(guī)則中……
癡癡想著，竟至于傷感，看見水中映出我真情流露的面龐和淚攏的又眸，我知道此時的我可以盡情地渲泄。自然的規(guī)則中，萬物本是互相融合、互相感動的。我們可以感動周圍的人和事，而周圍的山川草木、蟲魚飛鳥亦可感動我們，而達到"獨愴然而涕下"的境界。而出了這幽谷，步入天天面對的社會，在人類的規(guī)則下，男人要觥籌交錯地寒暄，女人要極盡嫵媚地微笑，每個人活的刻板、生硬，原本因力圖完美而導致喪失本色的人類，再也無法感知自然的清純與生活的細膩甜美。
對著曠野，對著深潭，感受著自然的撫慰，回到這正常的規(guī)則中，我才覺得生活原來可以如此清新而灑脫。對蒼天訴說我心中的壓抑，而蒼天卻許我一個會心的微笑并告訴我：“放下那些自私的規(guī)則，或許，你會發(fā)現自然的規(guī)則同樣適于你們人類�！笔前�，人類從出生之日起便覺得自己是世界的寵兒，可以完全不守規(guī)則，任意改造社會。誠然，這種心理造就了一個所謂文明世界，然而隨著歷史的步步推移，自我的固定作法漸成了人類自創(chuàng)的規(guī)則，這個規(guī)則有益于發(fā)展的內容固然不少，但自私的成份也漸漸筑起了人類與自然的一道屏壁，阻斷了主宰世間的規(guī)律與我們規(guī)則的互通，于是這自創(chuàng)的規(guī)則逐漸淪為唯心和扭曲，致使很多人迷失了本性。
或許，人們該反思下了，或者像我一樣走規(guī)則，走入自然的懷抱，理一理生活的得失，反醒一下自己的自私與狹隘。找回那些原本也適于我門的自然規(guī)律。
走出幽谷，我奇怪地問住在這兒的老人，為什么不圍起水潭收門票。老人一安靜地說：“門票是人類的規(guī)則，而自然卻希望無私地敞開雙臂擁抱她的每個兒女，她不需要也不愿意要門票�！�
是的，自然母親廣博而寬客，她仍在苦苦守候，迷途的她的最聰明的孩子，走出自定的小規(guī)則，回歸，和諧而美好地譜寫照實的文明而滿載的生活……
規(guī)則作文 篇5
俗話說得好，“沒有規(guī)矩不成方圓”。在社會上就有許許多多的規(guī)則，大部分人都能夠遵守，但有一些人卻去違背它們。為了讓我們更深入地了解規(guī)則的重要性，這節(jié)語文課上馮老師就組織我們玩了一個“傳口令”的游戲。
“傳口令”游戲的規(guī)則是這樣的：由老師分別給每列第一名同學悄聲下令，由這位同學將口令傳給他后面的那位同學，然后按照順序依次往下傳，直到這一列的最后一名同學。傳令時，傳令者必須悄聲，不能讓其他同學聽見，排頭的同學不準提醒也不能提前傳令，且每人只能傳一次。最后，由每組“尾巴”上的同學大聲說出自己聽見的口令。以傳得最快、最準的小組為勝。
游戲開始前，我的心里像揣了只兔子，“咚咚”直跳，既緊張又興奮�！坝螒蜷_始！”隨著馮老師一聲令下，游戲開始了�？吹礁鹘M的同學都在搶時間傳令，心里想著“會是什么口令呢？是一些五花八門的句子還是雜亂的數字呢？快點，再快點！我們小組要取勝！”我越想越緊張。當我還沒有反應過來時，坐在我前面的同學忽然就對我小聲說了一句話，我先是一震，細想好像是“風鈴風鈴響”，然后連忙對坐在我后面的周玥晗說：“風鈴風鈴響！”周玥晗是我們這組的最后一名同學，她聽到后迅速站起來說出了我傳給她的口令。周玥晗剛說完，馮老師就宣布“游戲結束！” 我們都松了一口氣。之后，馮老師讓每組末尾的同學分別再次說出聽到的口令。
結果，各組報出的口令五花八門，令我們捧腹大笑。第三組先說：“不得了！”這得到了一陣雷鳴般的笑聲。然后是第七組的“注意規(guī)則！”又是一片地動山搖般的笑聲。該第四組了，他們的答案是“沒聽見！”不例外，也是一陣狂笑……依我看來，最好笑的要數第十組了，因為他們的答案是“方圓眼睛�。 眲倛笸辏嘧顭崃业男β曧懫稹� “答案到底是什么呀？”我們都急切地想知道，終于到公布答案時間了，馮老師鄭重宣布：“答案是‘風動風鈴響！’”我們恍然大悟，又回味起剛才那些另類的回答，忍不住再次發(fā)出此起彼伏的笑聲。
時間不知不覺地過去，下課鈴聲響了，但我一直沉浸在美好的回憶中，這真是一節(jié)令人難忘的語文課。這堂課不僅讓我們玩得開心，更讓我們明白了規(guī)則的重要性，規(guī)則不僅存在于游戲中、學習上，更存在于生活的方方面面。規(guī)則是社會中的隱形指揮家，指揮著千千萬萬的人們密切配合，和諧共處。正是有了各種各樣的規(guī)則，我們的社會才能變得有序、文明；我們的生活才能變得安寧、幸福。我會在生活中自覺遵守各項規(guī)則，做一名文明守則的小學生，為我們的社會變得更加有序、和諧，盡自己的一份力量。
規(guī)則作文 篇6
在多數人心中，規(guī)則與自由，是一對老死不相往來的冤家。我們心中所向往、追求的那種自由，似乎被繁瑣的規(guī)則給約束了。
最近讀到一篇短文，是嘲笑循規(guī)蹈矩的德國人的：中國的留德大學生見德國人做事刻板，不知變通，就存心捉弄他們一番。大學生們在相鄰的兩個電話亭上分別標上了“男”、“女”的字樣，然后就躲到暗處，看“死心眼”的德國人到底會怎么做。結果他們發(fā)現，所有到電話亭打電話的人，都像是看到了“男”“女”廁所的標志那樣，毫無怨言地進入了自己該進的那個亭子。有一段時間，“女亭”這邊電話閑置，“男亭”那邊寧可排隊也不往“女亭”這邊走。中國大學生驚訝極了，不知道德國人何以“呆”到了這個分上!面對大學生們的疑問，德國人平靜地聳聳肩說：規(guī)則嘛，不就是讓人來遵守的嗎?
德國人的刻板可以讓我們開心地一連笑上3天。但是，在開心之余，嘲笑之后，我們是否也該靜下心來，想一想我們漠視規(guī)則已經多久了?我們總是聰明地以為：規(guī)則是死的，可人是活的，活人為什么要被死規(guī)則套住呢?
課堂教學，要有人人都應該遵守的課堂紀律，如果沒有紀律，允許學生走來走去，隨便說話，各干自己想干的事，課，就上不成。也許，你會覺得，學校有那么多校規(guī)，班級有那么多班規(guī)，上課時要把背挺直，見到老師要問好，不能隨處亂扔垃圾。每天，我們都生活在這些框框條條的規(guī)矩中，孩子們“玩”的本性也被扼殺，哪兒來“自由”呢?
但是，河水是不是只沿著河床奔流?樹木是不是只生長在土地上?魚兒是不是只在水中游動?鳥兒是不是只在空中展翅?
也許你會不屑一顧地回答：河水若不在河床中奔流，那叫泛濫;樹木若不長在土地上，那會枯萎;魚兒離開了水，怎能游動?鳥兒在地底下，如何展翅?
是啊，河床是河水自由奔流的規(guī)則，土地是樹木自由生長的規(guī)則，水中是魚兒自由游動的規(guī)則，天空是鳥兒自由飛翔的規(guī)則。
所以，要我說，規(guī)則是我們享有自由的前提和保障。
人們還常說：“斷線的風箏會落地�！辈诲e，風箏在空中的自由，是靠著人在地面上拉著的線維持的，是通過長長的線的束縛而得到的，是借助風的力量而翱翔的。不是嗎?一旦系著它的線斷了，風箏就會一頭栽到地上;假定風不再吹動，結果可想而知，風箏將失去飛翔的自由。
規(guī)則限制人的自由，但只有掌握規(guī)則，才能擁有自由。規(guī)則不是枷鎖，懂得規(guī)則、遵循規(guī)則、使用規(guī)則，是我們進入社會的一張通行證。那么，就讓我們的生命之船，在規(guī)則的護航中到達自由的彼岸!
規(guī)則作文 篇7
我想和大家交流一下“自由”與“規(guī)則”的關系�！白杂伞本褪擒囕�，而“規(guī)則”好比是方向盤。方向盤雖然限制了車輪，但卻保證了車輪正確的前進方向，規(guī)則對我們也是如此。
有一則寓言講述了這樣一個故事：有一個騎師，訓練了一匹十分溫順的好馬。他想，給這樣的好馬加上韁繩是多余的，于是有一天騎馬外出，就解掉了韁繩。馬兒在原野上自由自在地奔跑，當它知道沒有韁繩的束縛后，就越發(fā)大膽起來，跑得越來越快。騎師無法控制，也不能重新給馬兒拴上韁繩。馬兒一個勁兒地狂奔著，連蹦帶跳，竟把騎師摔下了馬背。馬兒繼續(xù)往前沖，最后沖下了深深的山谷，摔得粉身碎骨。騎師后悔不已，他傷心地說：“可憐的好馬呀，是我一手造成了你的空難。如果我不冒失地解掉韁繩，你就不會落得這樣凄慘的下場了�！边@則寓言向我們道出了自由和規(guī)則的關系，自由是我們的向往和需要，但規(guī)則保障和保護了我們的自由。然而，在現實的學習生活中，我們都渴望得到自由，希望無拘無束的生活學習。大家想一想：我們大家只要自由、不要規(guī)則，能行嗎?如果行，那么我們會不會變成脫韁的野馬?
我們的許多同學都覺得我們學校的規(guī)矩太多，從早到晚都讓人沒有“自由”，可什么是“自由”?“自由”與“規(guī)則”的關系是怎樣的?這些問題同學們有沒有認真思考過?任何規(guī)則或者說規(guī)矩都不是單純地為了限制誰的自由，則是為了維護每一個人的利益。
我們學校的規(guī)矩也是這樣，比如佩戴�；�，每天有值日老師辛苦地在校門口值勤檢查同學的�；�，�；帐菍W生的名片和身份證，檢查校徽是為了防止一些別有用心的人混進我們的校園，從而確保校園和你的安全。佩戴�；找彩翘嵝涯闶且粋�學生，言行舉止都應與學生的身份相吻合。
眾所周知，我們所處的外在世界是一個通過界限來界定的世界，比如，我們在自己的家中時，房子的墻是你與其他人家的界限，當你在你自己的房子里時，你是安全的，你是可以行駛你自己的權力的，但是，一旦你離開自己的房子，你就離開了自己的界限，你不可能去支配他人的空間，如果你要是那么做了，就肯定會侵犯他人的界限。在比如，在馬路上，機動車有機動車的道，自行車有自行車的道，人有人行道，這樣的界限劃分，能夠讓所有的車和人都安全的走在路上。而這些界限，在現實的生活中，是通過一些具體的規(guī)則來實現的，比如法律、法規(guī)等。而正是這樣的規(guī)則，使得大家都可以按照自己的意愿過屬于自己的學習生活，從而保證了我們每個人真正意義的自由。
同學們，如果大家希望我們的學習環(huán)境能夠達到理想狀態(tài)，就要自覺遵守學校的各種規(guī)章制度，也只有這樣，你才會享受到規(guī)則帶給你的自由，帶給你的快樂。
規(guī)則作文 篇8
人生在世，需有立身之本。何為本？那便是遵守規(guī)則。規(guī)則，是社會正常運行的根本，也是檢驗一個人自身素質的標準。
規(guī)則，是家庭對文化的傳承。中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，向來注重家規(guī)家訓。注重家規(guī)傳承是我國歷史上眾多志士仁人的立家之本。從古至今，顏之推《顏氏家訓》、諸葛亮《誡子書》、周怡《勉諭兒輩》、朱子《治家格言》、《曾國藩家書》、《傅雷家書》等都在民間廣為流傳，閃爍著良好家規(guī)的思想光芒�！胺堑o以明志、非寧靜無以致遠”“常將有日思無日，莫待無時思有時”等教子中的古訓至今為世人尊崇。好的家規(guī)不但對自己有利、對子女和家人有利，也逐步影響著大眾的道德水平與社會的風氣。
規(guī)則，是軍人對軍紀的堅守。話說三國時期，蜀國軍師諸葛亮軍紀嚴明，公正不阿。正值蜀魏交戰(zhàn)之際，其帳下將士馬謖以全家性命做擔保鎮(zhèn)守街亭，想以此邀功�？神R謖剛愎自用，紙上談兵，未聽軍師之勸，很快就敗下陣來，馬謖只得回帳復命。若將馬謖斬首，則諸葛亮亦將失去一員愛將；若是不斬，則軍令狀下將軍法軍規(guī)置于何處？若此后再無規(guī)矩，又怎樣整頓軍紀以服軍心？最終，諸葛亮揮淚將馬謖斬首，即便痛惜人才，也不能打破立下軍規(guī)。從諸葛亮身上，我們看到的，是對規(guī)則的堅守，也是一代名相一生不變的執(zhí)著。與之相似，南宋抗金名將岳飛一向以軍紀嚴明著稱，他所率領的“岳家軍”號令一出，即使是刀山火海也無所畏懼，因此戰(zhàn)無不勝，所向披靡，大敗金軍。由此“撼山易，撼岳家軍難”便在民間廣為流傳。
規(guī)則，是公民對正義的守望。隨著科技的高速發(fā)展，全國刮起了一陣共享單車的熱潮�？尚缕娓羞^后，帶來的是一系列的規(guī)則問題。共享單車被拋棄垃圾場中無人問津，共享單車丟失事件屢見不鮮等新聞頻頻報導，甚至有人由此斷言中國人現在的素質，恐怕玩不起共享單車�？萍既招略庐�。而我們的個人素養(yǎng)仍停滯不前。想要遵守規(guī)則，卻又無法守住道德的底線。近日，翟天臨北大畢業(yè)證造假事件持續(xù)發(fā)酵，社會上公眾的批判一浪高過一浪，而翟天臨也由光芒萬丈的明星學霸一夜之間變成了人人喊打的過街老鼠。從古至今，科舉制度便是莘莘學子改變命運的必經之路，金榜題名，正是無數學子夢寐以求，光宗耀祖的榮耀。而翟天臨這類無恥之徒卻想要打破規(guī)則，一步登天，最終天網恢恢，疏而不漏，他最終也難逃法律的制裁。由此可見，若是不遵守規(guī)則，必會被人們所唾棄，也定會因此受到法律的制裁。
社會呼喚規(guī)則。若將人比作是一棵還處在幼苗期的小樹，規(guī)則就是深入土層的樹根，根基不牢固，何談茁壯成長？社會如是。若失去了規(guī)則，甚至將規(guī)則打破，社會就會像沒有了引力束縛的流星，就像無序的碼，后果不堪設想。
古往今來，瞬息萬變，唯一不變的是人們對規(guī)則的堅守。規(guī)則，成就了諸葛亮一代軍師，世人稱贊；規(guī)則，暴露了國人素養(yǎng)的短板，引人深思；規(guī)則，亦可導致一個人聲名敗裂，受到法律的制裁。而堅守規(guī)則，不僅是個人素養(yǎng)的體現，亦是誠信社會下的立身之本。
規(guī)則作文 篇9
在規(guī)則面前，我選擇了正確。那件事到現在還依然保存在我的記憶中，永遠那么的清晰。它告訴我，即使遇到再大的誘惑，在規(guī)則面前也得選擇正確。
炎熱的暑期，太陽慢慢下山了，一天的高溫炙熱終于慢慢褪去了。我迫不及待地帶著橡皮筋到小區(qū)的綠草地上，呼朋喚友地招呼小伙伴們一起跳橡皮筋。
最近一段時間，小伙伴們瘋狂地拜我為師，大家都愛上了跳橡皮筋，我是她們的小老師。我教她們跳“鋤禾日當午”、“馬蘭花”、“加減乘除”、“初夏秋冬”……可是，今天正當我與小伙伴們跳得興致，跳得忘乎所以的時候，我踩線了！我違反了規(guī)則。我最清楚規(guī)則了，而她們卻對規(guī)則卻是模糊的。只要我不說，繼續(xù)裝作一副若無其事的樣子，她們根本不會查覺。但是，我越跳越難受，我實在忍不住了：“伙伴們，我踩線了，還我當支柱……”
后來，這件事對我有很大的啟發(fā)，當我在道德的問題里進退兩難時，它就會告訴我，應該選擇正確，應該做個遵守規(guī)則的小學生。
規(guī)則作文 篇10
星期六的下午，馮老師帶領我們在操場上做了一個有趣的游戲-----拔河。游戲開始前，馮老師給我們分成兩個小組。并宣布了游戲規(guī)則。大家都十分期待著游戲快一點開始。游戲在馮老師的口令下開始了，我使出了全身的力氣，用力地拔。大家嘴里一齊喊著一、二，一、二，在大家的共同合作下，我們小組很快地獲勝了。我們抱在一起歡呼著。
只見，另一小組不服氣地說：“我們要在比一局�！蔽覀冋f：“好吧!"接著我們又開始第二局的比賽。在第二局里我組隊員非常有信心，再贏一局，對方也不示弱，雙方各不相讓，就在這時我身后的王鵬滑倒了，我趕緊上前扶他，結果我們小組輸了第二局。最后我們兩組平局，大家非�？鞓�。在歡樂中我們結束了游戲。這次游戲讓我懂得團結起來力量大的道理。更讓我體會到游戲帶給我們的快樂。
規(guī)則作文 篇11
今天的體育課很有趣，老師把我們分成三組做游戲。第一組玩“老鷹捉小雞”，第二組玩“貼鼻子”，第三組玩“丟手絹”。 第一組的同學選李智雄當老鷹，其余的同學當小雞，他們拉著母雞的衣角躲在母雞的后面。老鷹開始捉小雞，母雞張開翅膀左跑右閃護著他的小雞們，不讓老鷹捉到。 第二組的“貼鼻子”游戲更加有趣。老師在一塊板上畫了一個人頭，讓同學輪流蒙上眼睛去貼人頭上的鼻子。有的.貼到了眼睛上，有的貼到了嘴巴上，還有的貼到了耳朵上......逗得同學們哈哈大笑。
第三組的同學們玩“丟手絹”的游戲，大家圍成圈圈蹲在地上，拍著手唱著歌。我拿著手絹在圍成圈圈的同學們的身后跑呀跑，突然悄悄地把手絹丟在肖洋背后，然后趕快跑了，肖洋撿起手絹追呀追，追不上我，我連忙蹲到了肖洋原來的位置上，換肖洋來丟手絹...... 今天的體育真好玩，同學們玩得可開心了。
規(guī)則作文 篇12
這件事發(fā)生在我六歲那年。
當時我還小，不懂什么是嚴格意義上的規(guī)則，但對基本的規(guī)矩已經有了認識。并且，凡是父母告訴我的，我都非常遵守。
一天，奶奶帶我到公園玩耍，玩著玩著，我餓了，奶奶就買了一包餅干給我吃。
餅干吃完了，我正要扔包裝袋，忽然發(fā)現沒有垃圾桶，怎么辦？我想給奶奶，但奶奶平時不守規(guī)矩，估計會亂扔的。這時，我想出了一個好主意：假裝沒吃完，舔舔餅干渣，拖延時間，找到垃圾桶再扔�？墒�。包裝紙都快被我咬爛了，也沒有找到垃圾桶。奶奶開始不耐煩了：“你怎么吃得這么慢呀！”“馬上，馬上�！�
忽然，我眼睛里晃入一個藍黃相間的東西，是垃圾桶！我飛跑過去，扔掉了包裝袋。
奶奶問我怎么回事，我拗不過她，只好告訴她，奶奶也開始深知自己的不足。
其實，碰到這種情況，只要想想辦法，不但可以解決問題，還可以是他人也遵守規(guī)則呢！
規(guī)則作文 篇13
規(guī)則是一種醉人的滋味規(guī)則是一種瞬間的觸動人類有了規(guī)則余生變得善良聯系有了規(guī)則和諧成為了永恒的字眼一次一個小朋友教會了我規(guī)則。
來到學校門口同學們個個都穿的像棉花包是的已經全部裝起來了我跺了跺已經發(fā)麻的雙腳靠在了一堵墻上我看了看四周同學們冷的都縮了回去。
“近吧開門了”門衛(wèi)老師又在喊了我們一擁而上好像在爭搶著什么寶物似的我們邁著大步向教室門口跑過去其中一個小朋友被我們幾個“猛女”撞的團團轉，我們大口大口喘著粗氣貪婪的吸收著清新的空氣，忽然有一個小朋友顯得格格不入他以正常行駛的速度走在白線內的規(guī)則進入了教室�？墒撬�沒進入教室就被寒風吹倒了幾步，怕就像一只小企鵝一樣一搖一擺，起了旁人差異的眼光四分嘲笑他傻，可是他只是看了看陌生的臉龐又做回來之前一樣的行動……
我必須說這是我十年見過最美的景觀之一他留給了我真善美甚至比進入的教室還要暖心。
規(guī)則作文 篇14
在我們的生活中有很多規(guī)則，就拿我的學校來說吧；我們有小學生守則，每天，必須戴紅領巾校牌，就這一點就有很多人做不到，還會給班級扣分，還有一點，不準到草坪里和花去玩，可是有同學不聽，把花摘了，小草被拔掉了，就這樣，校長想了很多辦法，可是還是不管用，這次，校長說：“做為學生，我們應該愛護學校的花草樹木，因為這就是我們的家。 還有一次，放學了，學校讓家長來接我們，不讓自己出校門，怕出現無法挽回的后果�？墒沁�有幾個高年級的學生就爬墻頭出校門，我看見了就說：“墻上明明白白寫著，不要自己出校門，你們?yōu)槭裁床宦�？”那幾個大學生害羞的說：“我以后再也不翻墻了�！� 我明白了，“不以規(guī)矩，不成方圓�！币�(guī)矩是要我們人人遵守的，而不是破壞的。
規(guī)則作文 篇15
本想隨意的看看著周圍的一切，然后假裝懂了之后便奔回教室，隨意得編造一下在街道上所看到的一切，但是，看到那兒，我的火氣頓時就噌噌噌的往上冒——到底是誰這么沒有公德心��！停放自行車有那么多的位置，為什么這些騎自行車的人偏偏要把自己所騎的自行車停放在盲道上。萬一有一個盲人就走到了這條盲道上，那他撞上了停車人的自行車，或者把他自己撞倒在地上，那這個責任誰來負呢？
這時，班上的一個男同學走來了，只見他雙手撐在自行車上，輕輕的一翻，一下子就越過了這輛自行車�？吹竭@里，我忍不住苦笑了一下：班上的男同學的功夫可真厲害，但是，盲人會知道這里有一輛自行車嗎，他又會有這樣好的功夫嗎？
要是我的手里有一個擴音器，我真想拿起來就大喊：誰說沒有規(guī)則？
規(guī)則作文 篇16
在老家發(fā)生了一件很有趣的事。有一天我爸買了狗肉回來吃，表弟看了之后很生氣，說為什么要吃狗肉？為啥不吃人肉要吃這么可愛的小狗？奶奶和爸爸還有姑姑都笑罵他你吃的雞肉魚肉牛肉不都是動物？我聽了之后只是笑笑，所沒想到的是這問題讓我思索了很久是啊為什么要吃動物？
因為人是這個世界統(tǒng)治者，人類建立了規(guī)則，建立了一個文明的社會。反過來，若是動物們，那些缺少語言系統(tǒng)的爬行者們當權，那么動物們?yōu)榱松�，尤其是肉食者們，如果按照當下法律殘食同類會被處罰，那么變成被捕食者的人類就會成為它們的盤中餐，到那時候即使是吃人肉也不奇怪了，人類已經不再是最高者，他們沒有權力去反對動物們，手無縛雞之力的反而是人類自己了。正因為這世界有規(guī)則存在，有高級動物存在，所以那些無知的低級動物才會被踩在腳底下不得翻身。
這世界存在規(guī)則，但無論到底是誰創(chuàng)造了規(guī)則，是怎樣的規(guī)則，有一條潛規(guī)則是永遠存在的：強者生存
規(guī)則作文 篇17
所謂國有國法，家有家規(guī)，我們生活中也有各種規(guī)則，學校有學生法則，道路有交通規(guī)則，就連玩都有游戲規(guī)則，各種各樣的規(guī)則約束著我們，讓我們在各種環(huán)境有序地生活。
就拿排隊來說吧，大家可能都有違反排隊規(guī)則的記錄，而在有些地方卻有不一樣的景象，記得有一次，我們全家在機場等著去行李，這里的秩序很井然，無論是漂亮的阿姨，還是英俊的叔叔，都在有序地排隊等著取包。這就是規(guī)則的魅力。
還有一次，我和媽媽去公園玩。到了公園門口一看，人真多��！買門票的隊伍排得好似一條長龍，我想快點進去，就插在一個老爺爺的前面了，可媽媽把我拉出來批評我說：“大家都自覺的排隊呢，你不遵守規(guī)則，是不道德的行為，要是大家都象你一樣，那世界不就亂套了么？”我的臉紅了，乖乖地站到后面排隊了。
現在我明白了，沒有“規(guī)矩不成方圓”。規(guī)則是世界的風景線，遵守規(guī)則，更是人生美麗的風景線。
規(guī)則作文 篇18
交通安全一直是我們安全中的重中之重。爸爸媽媽，我們的老師也一直在教育我們要注意交通安全。因為，我們的一個不小心，一個大意，就有可能會發(fā)生一個意外。
最近老師讓我們寫一篇禮讓斑馬線，安全伴我行的文章，我想：“文明禮讓斑馬線”的宗旨就是，車讓人、人讓車，人人自覺遵守交通法規(guī)、人人文明禮讓的社會氛圍，真正創(chuàng)造一個安全、暢通、文明、和諧的交通環(huán)境。
我認為作為駕駛員，在路口通行也不急加速。有時雖然是綠燈，可是也要控制車速，觀察好四周行人及電瓶車的動態(tài)，慢慢的開，確保行人完全橫過馬路后才緩緩地提速前行。
作為我們學生，也一定要注意觀察紅綠燈，遵守交通規(guī)則，做到先觀察有沒有車輛在通行，只有確保安全才能通過。
生命只有一次，“搶”出禍端，“讓”出平安，讓我們從禮讓斑馬線開始！
規(guī)則作文 篇19
我發(fā)現不守交通規(guī)則的人越來越多了。
上周末，媽媽帶我去公園玩，過馬路時，紅燈亮了，她看旁邊沒車，就開始過了馬路。就在這時，一輛汽車飛奔而過，像箭一樣，差點撞到了媽媽。媽媽這樣做不僅違反了交通規(guī)則還差點被車撞，真是太危險啦！
這讓我聯想到一件事：有一天，小飯桌老師來接我，過馬路時闖了紅燈，還跟我們說：“別跑，不急，他們不敢撞我們的�！蔽蚁雽π★堊览蠋熣f：當你開車時，行人闖紅燈，你會高興嗎？答案當然是不高興。所以我們不能闖紅燈。
當我們看到有人闖紅燈時可以告訴老師，老師可以告訴同學們，讓同學們意識到不遵守交通規(guī)則的危險；也可以告訴物業(yè)，物業(yè)可以在物業(yè)群里告訴小區(qū)的人，讓小區(qū)里的人遵守交通規(guī)則；還可以告訴區(qū)長，他可以派人在墻上張貼標語。
人人都遵守交通規(guī)則就可以減少很多交通事故，讓我們的生活變得更美好。
交通規(guī)則，我們每一個人都應該遵守。
規(guī)則作文 篇20
我喜歡在公路上踢足球，可是經過一件事后，改變了這個壞習慣——有一天放學后，因為心情不好，在回家的路上慢慢地走著。
天漸漸地黑了，暗暗的，像要下雨一般，周圍很靜，只有幾聲喇叭，我覺得有微風習習吹過，突然，從后面來了一個小同學，他像離弦的箭，后面緊跟不舍的兩個小同學跑過去，嘻嘻哈哈的，很開心，到了十字路口，他們橫沖過去。突然來了一輛環(huán)城車，“叭叭叭”汽車聲連綿不斷，只聽見“吱！”的一聲刺耳的聲音，車子急剎，車后身抬高八尺，我不由得跑過去看熱鬧。
那三個小朋友正呆若木雞似的看著車，司機痛罵了他們一陣，又找來他們的家長進行了教育孩子遵守交通規(guī)則，提高安全意識。那三個小朋友沒走人行道，在路上瘋打而險些造成慘劇，這件事教育我們，在路上不能瘋打、玩耍、更不能踢球，以免引起事故的發(fā)生。這件事雖然過去了很久了，可我至今難忘。
規(guī)則作文 篇21
太好了！我考了92分！”“唉！我才考了７５分�！睅缀趺看慰荚嚭蠖加羞@種聲音。N次考試后，我用交通規(guī)則總結了考試后要面臨的風險。
90分以上：在安全島上。
“安全島”從字面就可以理解有多安全了吧。表示自身已安全，不用擔心可能會發(fā)生的事了。
80分以上：在人行橫道線上。
在人行橫道線上也很安全，但是有些司機對你“不客氣”的話，那就不安全了。表示百分之九十的人很安全，百分之十的人不安全。主要看家長對孩子的要求。
70分以上：紅燈穿馬路。
紅燈穿馬路，可見有多危險。表示如果運氣好的話可以過關，運氣不好的話就要去醫(yī)院度假。
60分以上：被氣車撞了。
如果被氣車撞了，不死也會終身殘疾。表示回家后不死也要少層皮。
規(guī)則作文 篇22
一個風和日麗的中午，鴨媽媽決定要帶小鴨子們出去散步，小鴨子們高興極了。就這樣，在鴨媽媽的帶領下，它們走上街頭。
大街上可真熱鬧，來往的行人絡繹不絕，汽車在道路上川流不息。小鴨子們看到這樣的景象樂的直扇翅膀。這時一只小鴨子看見路對面有一處漂亮的花叢，心中很是驚喜，趁著鴨媽媽不注意自己沖上馬路。來往的車輛把小鴨子嚇得不知如何是好，只好在道路中間嘎嘎嘎直叫。
小鴨子的叫聲驚動了正在執(zhí)勤的交警，交警叔叔弄清情況后，馬上指揮車輛停下來，為小鴨子讓路。驚慌失措的小鴨子看到來往的車輛都不動了，快速撲打著翅膀回到鴨媽媽的身邊。
鴨媽媽看到一切后，先向交警叔叔道謝，并為自己的閃失道歉。警察叔叔告訴小鴨子們：“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，并且行人要走人行道，這是交通規(guī)則�！毙▲喿觽凕c點頭表示明白了。這時綠燈亮了，鴨媽媽讓孩子排成一隊，快快樂樂的過了馬路。
規(guī)則作文 篇23
在生活中有許多規(guī)則，但你們是遵守了還是違反了，只能看你怎么做了。
一天中午放學，我正蹦蹦跳跳的走在回家的路上，忽然，我腳下踩到了什么東西，仔細一看，原來是一張五元紙幣。我心花怒放，趕快把它撿起來放入口袋中，心想：終于可以買一支十色筆了，我一邊想一邊往小超市跑去。
可我剛進超市門口，突然心里蹦出一個念頭：這五元錢不是我的呀，我為什么能花掉它呢?想到這里，我口袋里的五元錢似乎變重了，好像在對我說：“我不是你的，我有我自己的主人，帶我回家吧!”
我調頭離開了超市，來到了撿到五元錢的空地上，發(fā)現一個小朋友正在草地上找什么東西，我上前問你清楚情況后，把五元錢還給了他。我把五元錢還給他的時候，我似乎看到了那五元錢正在向我微笑。
在生活中，當你面對金錢的誘惑時，你是否做對了?但這一刻，我為自己驕傲。
規(guī)則作文 篇24
假如社會沒有規(guī)則，社會該是多亂呀！即使是一個小小的規(guī)則，也要遵守。
大約在兩年前，我與外公、外婆去逛商場一一卜蜂蓮花。去乘車時，只見人們爭先恐后地往車上擠，原來這輛公共汽車是可以免費帶我們到商場的，所以大家都怕搶 不到位子或是別的原因才爭先恐后上車，結果都堵在車門邊了。當時我感到困惑了，為什么大家都這樣子？干嘛不排一下隊，排一下隊不是更快嗎？這些“搶位乘 客”讓我們等了好久才上車�！鄙狭塑�，我發(fā)現車上非常干凈，而一些乘客卻用各種各樣的垃圾來“裝飾”。就這樣，車子一下子變得很臟。
如今的社會中雖然有各種規(guī)則存在著，但是，有人去遵守，而有人卻去破壞它。如果遵守規(guī)則，那規(guī)則便是美麗的有價值的，如果去破壞它，那它就只不過是一張廢紙，一句廢話罷了。
請大家都來遵守規(guī)則吧！
規(guī)則作文 篇25
我喜歡在公路上踢足球，可是經過一件事后，改變了這個壞習慣。
有一天放學后，因為心情不好，在回家的路上慢慢地走著。天漸漸地黑了，暗暗的，像要下雨一般，周圍很靜，只有幾聲喇叭，我覺得有微風習習吹過，突然，從后面來了一個小同學，他像離弦的箭，后面緊跟不舍的兩個小同學跑過去，嘻嘻哈哈的，很開心，到了十字路口，他們橫沖過去。突然來了一輛環(huán)城車，“叭叭叭”汽車聲連綿不斷，只聽見“吱！”的一聲刺耳的聲音，車子急剎，車后身抬高八尺，我不由得跑過去看熱鬧。那三個小朋友正呆若木雞似的看著車，司機痛罵了他們一陣，又找來他們的家長進行了教育。他們說的是什么我沒聽見，但我知道他們在談怎樣教育孩子遵守道路規(guī)則，提高安全意識。
那三個小朋友沒走人行道，在路上瘋打而險些造成慘劇，這件事教育我們，在路上不能瘋打、玩耍、更不能踢球，以免引起事故的發(fā)生。這件事雖然過去了很久了，可我至今難忘。
規(guī)則作文 篇26
我喜歡在公路上踢足球，可是經過一件事后，改變了這個壞習慣——有一天放學后，因為心情不好，在回家的路上慢慢地走著。
天漸漸地黑了，暗暗的，像要下雨一般，周圍很靜，只有幾聲喇叭，而我覺得有微風習習吹過，突然，從后面來了一個小同學，他像離弦的箭，后面緊跟不舍的兩個小同學跑過去，嘻嘻哈哈的，很開心，到了十字路口的時候，他們橫沖過去。突然來了一輛環(huán)城車，“叭叭叭”汽車聲連綿不斷，然后只聽見“吱——”的一聲刺耳的聲音，車子急剎，車后身抬高八尺，我不由得跑過去看熱鬧。
那三個小朋友正呆若木雞似的看著車，那個司機痛罵了他們一陣，又找來他們的家長進行了教育孩子遵守交通規(guī)則，提高安全意識。那三個小朋友沒走人行道，在路上瘋打而險些造成慘劇，這件事教育我們，在路上不能瘋打、玩耍、更不能踢球，以免引起事故的發(fā)生。這件事雖然過去了很久了，可我至今難忘。
規(guī)則作文 篇27
規(guī)則是有關部門制定的，人們共同遵守的制度或章程。大家都去遵守交通規(guī)則，人和車各行其道才會安全有序；同學和老師都遵守教學規(guī)則，教學活動才會有條無紊……總之，人人都遵守規(guī)則，社會才會井然有序；背離了規(guī)則，社會將是一片混亂。
我從電視上看到一條新聞，上面說的是：一位男子開著時速60的摩托車在打電話，迎面駛來一輛飛奔著的大客車，司機見男子開車左一拐右一拐的，想要閃開都閃不過，而那位男子卻還不知道前面有大客車。最后，那位打電話的男子“飛了”，飛出了100多米遠，手機也一分為二了，還飛到了天上去了。
看了這則新聞，我不禁陷入了沉思：如果那位男子不開車開太快，不一邊打電話一邊開車影響注意力和左一拐右一拐地開車，那么死神也不會奪走他年輕的生命。所以說：守交通規(guī)則就是給生命買保險！
規(guī)則作文 篇28
遵守交通規(guī)則這人人皆知，可偏偏有很大一部分人充耳不聞，視而不見。把遵守交通規(guī)則當成兒戲，在我們的日常生活中就有不少人因為出車禍而喪失了性命，他們是平白無故出車禍的嗎？不是的，是因為他們沒有遵守交通規(guī)則而導致的。
在學校里老師反復強調在路上不要并排騎自行車，可是有一部分同學就把老師的話當成了耳旁風，呼得一下早已拋到了九霄云外，后果，可想而知。同學們一定要記�。阂皇ё愠汕Ч藕�。
我要告訴大家的是：生命是萬分之短暫，而且只有一次。所以，大家一定要加倍珍愛生命，更確切的說不熱愛生命，就會害己害人害社會……百害而無一利。不論你珍愛生命也好，不珍愛生命也罷，都應有則改之，無則加勉。
常言道：冰凍三尺，非一日之寒，我想只要我們堅持，只要我們努力，大家總有一天會豁然悔悟。
我堅信：瘡痍滿目的“舊社會”將會一去不復返，而萬象更新的“新社會”正邁著矯健的步伐向我們21世紀的青少年走來。
規(guī)則作文 篇29
俗話說：無規(guī)矩則不成方圓。為了使張三養(yǎng)成良好習慣，我為他定兩條規(guī)則。
1.上課不準說話。提起我的同桌張三說話，我頭皮發(fā)麻，腦袋都大了。每到上作文課的時候，張三的話匣子就打開了，自言自話地說個不停，時不時還唱上兩句。盡管聽不清楚他說的什么，但在我腦子里總是繞梁三日，余音未絕。同學三年，張三給我留下了深刻印象：只要班里有“雜音”，肯定是從他那里發(fā)出來的。所以，我要給他定這條規(guī)則。
2.不準隨地吐痰。張三吐痰有“兩個不分”：不分時間、不分場合。有一天，我跟在他后面，邊走邊看書，突然聽到“啪”的一聲，我朝地上看去，一塊又黃又稠的痰“躺”在那兒。真倒霉！由于走得太快，痰被我一腳踩中了，我一陣惡心。所以，我要給他定這條規(guī)則。
以后，我要多多提醒張三，嚴格遵守這兩條規(guī)則，做一個守紀律、愛清潔的好孩子。
規(guī)則作文 篇30
在我們身邊，常常會發(fā)生一些交通事故。在這些事故中，小到跌倒、大到身立，這些都是在提醒我們沒一個人：必須時時刻刻注意交通安全！ 其實交通事故很多都是可以避免的。我們走路、騎車都要靠右邊行走，我們過馬路的時候左右看看，如果是十字路口要看紅綠燈、如果沒有紅綠燈我們要看前后左右，不闖紅燈，不要在馬路上反架。 記得有一次，有幾個小朋友在馬路邊反架。說時遲說是快、突然遠處有一臺大貨車飛快的向他們還過來，只有那么100米的距離。
路旁的人都嚇呆了，有些膽小的還捂住了眼睛……就在這時一位叔叔從對面的便利店迅速地沖過來。一下子把他們幾個小朋友推到路旁，他們的救了，真的好險啊……如果今天不是那位好心人的救助，后果會怎樣呢？
所以為了自身的安全，請大家一定要遵守交通規(guī)則。就像綠色環(huán)保小衛(wèi)士一樣、人人都有責哦！
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