【必備】國學(xué)作文合集6篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的國學(xué)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國學(xué)作文 篇1
老師告訴我們：“國學(xué)是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作�！边@段時(shí)間我認(rèn)真誦讀和學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，感悟古典魅力，感受頗深。
幾周前的一節(jié)校本課上，老師遞給我一本自己裝訂的書，說道：“這是老師從《三字經(jīng)》、《論語》、《千字文》、《唐詩三百首》等國學(xué)中精心挑選出來的經(jīng)典語錄，回家好好背背。下周我們要排練一個(gè)節(jié)目，參加區(qū)的‘誦讀國學(xué)’比賽�！蔽医舆^書一看，頓時(shí)眼花繚亂——上面密密麻麻地寫滿了字。但我還是信心滿滿地點(diǎn)了點(diǎn)頭。下課后，我迫不及待地背了起來。幾遍過后，我暗暗叫苦。因?yàn)檫@些句子是那么深奧，讀起來都那么拗口，想要背熟談何容易？初見國學(xué)，我認(rèn)為它是一門深奧難懂的功課。
回家后，我立刻上網(wǎng)逐句查閱意思。這時(shí)我才明白：這些拗口深奧的句子，每一句都在告訴我們一個(gè)道理。如孔子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”告訴經(jīng)常復(fù)習(xí)學(xué)過的知識是一件快樂的事；“首孝悌，次謹(jǐn)信”告訴我們要做一個(gè)孝順父母，誠實(shí)守信的人；“少壯不努力，老大徒傷悲”告訴我們要珍惜大好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”告訴我們只學(xué)習(xí)而不思考就會罔然無知而沒有收獲；只思考而不學(xué)習(xí)，就會疑惑而不能肯定。理解之后，我認(rèn)為國學(xué)是一本富有哲理的書。
排練時(shí)，老師讓我們男生伴隨音樂把自己背的國學(xué)內(nèi)容以歌的形式“唱”出來，讓女生用舞蹈的形式“跳”出來。聽著舒緩輕松的音樂，我們放開喉嚨，盡情歌唱，仿佛自己就是孔子，正在給三千弟子傳授儒家思想呢！女生們更是“不甘落后”，她們用肢體語言告訴我們中華文化的源遠(yuǎn)流長。親近國學(xué)，我認(rèn)為國學(xué)是一首經(jīng)典老歌，是一支古色古香的舞蹈。
演出時(shí)，我們有時(shí)吟誦，有時(shí)歌唱，有時(shí)表演。走進(jìn)國學(xué)，我猛地醒悟：國學(xué)是古今思想、文化交流的橋梁。
誦讀國學(xué)經(jīng)典，在擴(kuò)大我們的閱讀量的同時(shí)，也在潛移默化地塑造著我們的思想、行為，讓優(yōu)秀的國學(xué)經(jīng)典始終伴隨著我們健康成長，讓我們以自己的實(shí)際行動傳承博大精深的中華傳統(tǒng)文化并使之發(fā)揚(yáng)光大。
國學(xué)作文 篇2
兒時(shí)，媽媽常用國學(xué)來教我做人的道理�，F(xiàn)在，媽媽又經(jīng)常用國學(xué)來教我勤奮學(xué)習(xí)的方法；從小到大，國學(xué)給了我許許多多的幫助；在無數(shù)個(gè)春秋里，我與國學(xué)相伴，我與國學(xué)同行！
六年時(shí)光，匆匆而去，國學(xué)不僅給我?guī)砹素S富的知識，還給我?guī)砹藷o限的歡樂，每當(dāng)我遇到困難而膽怯的時(shí)候。我會用“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟�！边@句格言來鼓勵自己，不退縮、堅(jiān)持下去就是勝利！每當(dāng)我學(xué)習(xí)時(shí)，窗外的嬉戲誘惑我時(shí)，我會用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！边@句諺語來激勵自己，繼續(xù)學(xué)習(xí)下去；每當(dāng)我在學(xué)業(yè)方面有所成就時(shí)，我往往會想到“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”這句格言，它控制住了我的自滿情緒、讓我更加虛心地學(xué)習(xí)。
小時(shí)候，媽媽曾經(jīng)教過我“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！边@句詩詞，但那時(shí)我還太小，不懂得這是什么意思。但隨著時(shí)間的推移，我漸漸長大了。有一年夏天，媽媽帶著我去爬泰山。在上山的途中，我們停停歇歇，費(fèi)了九牛二虎之力才到了山頂。站在山頂，眺望遠(yuǎn)方，密密麻麻的人們像螞蟻似得，其它山峰也變得很渺小。此時(shí)我的腦海里突然浮現(xiàn)出了這句詩詞，就在這時(shí)，我終于明白了這句話的含義，不禁脫口而出：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！�
元宵節(jié)時(shí)，我們一家老少團(tuán)聚在一起，歡慶節(jié)日的到來。這時(shí)，我望了望窗外皎潔的月光，電視里正唱著蘇軾的《水調(diào)歌頭》：“但愿人長久，千里共嬋娟。”歌聲悲涼凄切，這讓我想起了不久前去世的姥爺……想著他那慈祥的面孔，想著想著，不覺得鼻子一酸，眼淚就像一串串珠子似地流了下來……
我愛國學(xué)，因?yàn)閲鴮W(xué)能給我更多的啟迪；我愛國學(xué)，因?yàn)閲鴮W(xué)更能突出我們國家的特色；我愛國學(xué)，因?yàn)閲鴮W(xué)是我們中華民族數(shù)千年智慧的結(jié)晶！
國學(xué)作文 篇3
國慶小長假期間，我收看了山東少兒頻道的《國學(xué)小名士》第五季總決賽，受益匪淺。
總決賽賽程分為三部分：接龍、搶答和作詩。我又見到了一個(gè)熟悉的面孔：宋卓航。在去年的比賽中，他獲得了二等獎，因?yàn)樗目炭嗪蛢?yōu)異，曾給我留下了深刻的印象，今年在總決賽賽場上，再次看到他，真為他高興！
古詩接龍考察了兩首長詩《春江花月夜》和《蜀道難》，這兩首詩辭藻優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，小選手們很快就順利背誦完畢，足以體現(xiàn)他們的實(shí)力。
搶答環(huán)節(jié)不但是對知識量的考量，也是反應(yīng)速度的較量。在這一環(huán)節(jié)中，宋卓航后來者居上，奮起直追，將比分趕超了對手。我也跟隨節(jié)目進(jìn)行試著答題，發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)如果讓我來答，也能答對呢！
最后的作詩，是看選手能否學(xué)以致用。評委出了三個(gè)字“山、志、遠(yuǎn)”，讓兩位選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場作詩，最終還是宋卓航以對仗工整、詞境優(yōu)美而勝出，我也非常佩服！
小選手們的表現(xiàn)，讓我又想起自己“每日一詩”的目標(biāo)，也很慚愧沒有堅(jiān)持完成。每當(dāng)收看這些益智類節(jié)目，我都暗暗下定決心，我也要像他們一樣，多背古詩詞、多練習(xí)寫詩，有朝一日也站在這樣的舞臺上和同齡人較量一番。“千里之行始于足下。”再宏偉的目標(biāo)，也要先從當(dāng)下做起。定下目標(biāo)容易，能把目標(biāo)付諸實(shí)現(xiàn)才叫實(shí)力！
我要好好努力，借《國學(xué)小名士》最后一題，也用“山、志、遠(yuǎn)”作詩一首，用以自勵：
學(xué)海無涯夢無邊，
書山有路行為先。
壯志凌云存高遠(yuǎn)，
意氣風(fēng)發(fā)數(shù)少年！
國學(xué)作文 篇4
要放假了，孩子幾次說要上國學(xué)班，在培訓(xùn)學(xué)校里，國學(xué)班是最沒壓力最受小朋友歡迎的，我鼓勵說，學(xué)國學(xué)是很好的事情，但在家里看書看百家講壇，看鮑鵬山的《孔子是怎樣煉成的》，看于丹說論語，咱們一起來玩國學(xué)就好了。有興趣的事，還用上興趣班么，有魅力的國學(xué)，還用學(xué)么，因?yàn)�，我深知，國學(xué)本身是非常有意思的事啊。
孩子在班級圖書角借到了一本海燕出版社出版的漫畫國學(xué)系列，漫畫《莊子》心得，是洋洋兔編繪的。他感覺感興趣，說看著很好，我一翻，果然出色，一是漫畫吸引人，二是語言通俗，深入淺出，三是故事吸引人，四是雖是漫畫，卻語言簡單到位，用哲理性的語言揭示了深刻的道理和別人想不到的獨(dú)特的思想，讓人，特別是讓12歲的學(xué)生感到震憾。
我不由要求孩子放在家里給我時(shí)間好好看，結(jié)果一看就愛不釋手。原來是李小熒同學(xué)的書啊，真是眼光獨(dú)到啊。別看我們都知道莊子，可是你知道莊子的主要思想和故事么，要說可是也說不上來啊，仔細(xì)看看吧。篇首寫著《莊子、齊物論》中的主要思想-----天地與我并生，而萬物與我為一。我并不能說出來準(zhǔn)確的意思，經(jīng)網(wǎng)上查詢，其中一種說法是天地是與我同存的，萬物是與我同一的，我們跟萬物同樣都是那個(gè)東西的一份子，并非天地就是我，也不是我就是天地，物是物，我是我，天還是天，地還是地。
往下看，其實(shí)國學(xué)和莊子并非我們想象得那樣枯燥無味，而是妙趣橫生，滋潤思想，解決了我們百思而不得其解的思想難題啊。這本書共選了五部分。一是無欲無求平常心態(tài)，包括權(quán)貴如腐鼠，痛罵曹商，高人操舟，無心射箭，孔子與漁父等五個(gè)故事。二是看清本質(zhì)超越局限，包括輪扁之道、井底之蛙、道在便溺、螳螂捕蟬、打碎龍珠、盜跖之道等6個(gè)故事。三是大智若愚韜光養(yǎng)晦，包括曲轅社樹、寧做自由之龜、樹的'天年、許由不受天下、秀木必摧、吳王射巧猿等6個(gè)故事，四是順應(yīng)自然適時(shí)而為，包括宋人的秘方、惠施的大葫蘆、皰丁解牛、圣人的勇敢、螳臂當(dāng)車等5個(gè)故事。五是認(rèn)識自我快樂自我。包括知道不知道、貧窮不是潦倒、借糧、莊子鼓盆、莊子將死、至樂等6個(gè)故事。啊，原來我們課本上學(xué)的螳螂捕蟬就來自莊子啊。仔細(xì)看來，其實(shí)《莊子》就是一本寓言集，與伊索寓言相近，但它更高明之處，在于它講的道理獨(dú)成體系，表現(xiàn)了完整的人生意見，并且更深刻，揭示了人怎么樣對待欲望，怎么樣對待困難，怎么樣對待命運(yùn)，人生怎樣度過，怎么趨利避害，怎么樣快樂生活的哲理。
書中講到，人有八種毛病，四種禍患，不可不察。
不是自己職責(zé)以內(nèi)的事也去做，叫做總；
沒人理會也說個(gè)沒完，叫做佞；
迎合別人說話，叫做諂；
不辨是非奉承叫做諛；
喜歡背地說人壞話，叫做讒；
離間朋友叫做賊；
敗壞他人叫做慝，
為了利益不分善惡兩面討好，叫做險(xiǎn)。
有這八種毛病的人，外能迷亂他人，內(nèi)則傷害自身，所以有修養(yǎng)的人都不會搭理他們的。
喜歡管理國家大事隨意不合常規(guī)以謀取功名，叫做叨；自恃聰明獨(dú)斷，侵害他人，叫做貪；知錯(cuò)不改叫做很，合心意就聽，不合心意即使人家說的對的也反對就叫矜，這叫四禍患。
聽得莊子一講，對照一下自己，誰沒有這其中的毛病呢？有些孩子，明知道父母老師講得是對的，卻知錯(cuò)不改，放縱自己、即使人家講的是對的也反對，這不就是很和矜這兩種禍患么，這不是內(nèi)傷自身，外迷亂他人的事么？
這些都是家長急于想講給孩子聽，卻沒有能力講清的事情，因?yàn)樵S多事情充滿矛盾和邏輯，幾句難說清，再說不愛聽，也都是一個(gè)人，作為已到12歲，迫切想了解世界規(guī)律的少年，十分想知道的，但莊子寥寥數(shù)語，一個(gè)樹的故事，一個(gè)葫蘆的故事，就講清了，真是精湛，真是厲害的國學(xué)��！
我理解，國學(xué)包括論語、菜根譚、增廣賢文、三國演義、莊子等多個(gè)內(nèi)容，真是吸引人啊，其中一些道理，歷經(jīng)幾千年，不僅對小孩子，對于大人也完全有益啊，準(zhǔn)備再在網(wǎng)上購買本書系列叢書，好好玩國學(xué)。
國學(xué)作文 篇5
從四歲起，我就開始在幼兒園學(xué)習(xí)漢語，現(xiàn)在上小學(xué)二年級，我已經(jīng)和漢語學(xué)習(xí)密切接觸了四年。學(xué)了中文后，我改正了對長輩無禮的缺點(diǎn)，養(yǎng)成了以史為鑒、以史為鑒的好習(xí)慣，學(xué)會了“人有禮貌，就安全；人沒禮貌，就危險(xiǎn)”的道理。
（一）
以前，爸爸媽媽叫我，我根本不理會；爸爸媽媽讓我收玩具，我從來不收拾，等著爸爸媽媽收；爸爸媽媽教育我，我只把頭扭向一邊，耷拉著眼睛，有時(shí)還會用手捂住耳朵；爸爸媽媽責(zé)備我時(shí)，我還和他們頂嘴。
后來，我學(xué)會了《弟子規(guī)》。在孝道上，父母不應(yīng)該放慢腳步。不要懶惰。當(dāng)父母教書時(shí)，他們必須尊重地傾聽。必須遵守父母的責(zé)任�！痹跁�，我了解到古人是如何孝順長輩的�；氐郊依�，我答應(yīng)我父母糾正這些問題。從那時(shí)起，父母給我打電話時(shí)，我會大聲回答；玩完玩具和作業(yè)后，我會收拾好玩具和書本；父母教我時(shí)，我會認(rèn)真聽。如果你有什么建議，我會給爸爸媽媽的。我父母稱贊我是個(gè)好孩子。
�。ǘ�
考試時(shí)間到一半了。大家都在認(rèn)真復(fù)習(xí)�；丶液螅也粌H按照老師的方法復(fù)習(xí)，而且還自己復(fù)習(xí)。最后，我在半期考試中得了全班第一名。當(dāng)老師問我如何取得好成績時(shí)，我調(diào)皮地說：“邊學(xué)邊學(xué)并不奇怪�！薄Ｏ蜻^去學(xué)習(xí)！”
�。ㄈ�
當(dāng)我們學(xué)會“人有禮貌但安全，粗魯?shù)ｋU(xiǎn)”時(shí)，我想到了我遇到的一件事。一天，我坐公共汽車上學(xué)。那里非常擁擠。突然，一個(gè)行人走到我們前面。司機(jī)匆忙踩剎車，我們都沖上前去。其中，一名乘客踩在另一名乘客身上，乘客“哎喲”地大叫。乘客不僅沒有道歉，還認(rèn)為上車沒問題，因?yàn)檐嚿先颂嗔�，他們吵了起來，最后吵了起來。我想：那時(shí)候，他們學(xué)習(xí)了中國文化，明白了這個(gè)道理，所以他們不會打架！
學(xué)“漢語”真的很有用！
國學(xué)作文 篇6
近日，偶然看到了沐童與檀老師對“國學(xué)”產(chǎn)生一番“針尖”對“麥芒”的較勁，頗有感受。自知草根無名，然而，“國學(xué)”雖是精英人士眼中的“大雅”之物，然其為國之精粹，至尊而至尚，不可親躬雕繪，而華夏之凡蕓難道亦不能旁觀作嘆？
檀老師博士之飽儒，自然可以視己為“精英”，有了精英作后盾，自然“凡夫俗子”的論語只當(dāng)作是“閑言碎語”，未及身而自落。面對“國學(xué)”處于的尷尬局面，檀老師似乎像是落幕王朝的“德高望重”的老臣，“寧為玉碎，不為瓦全”是他堅(jiān)決的態(tài)度——似乎只有他，像他一般人才能做最好，如果讓初中剛勉強(qiáng)畢業(yè)的人與他做同事，“同事”是一個(gè)爛蘋果壞了整筐梨。不，按他的“大眾糟�！薄呛枚嗟臓�蘋果壞了“為數(shù)不多”的“精英”梨。我這里先作一個(gè)不是很合理的懷疑，檀老師與大眾，就像皇帝與庶民一起游賞御花園，有一種心里的“不平衡”，雖然皇帝與庶民是出于同樂為目的，檀老師與大眾是出于弘揚(yáng)國學(xué)為目的。精英與非精英，檀老師劃出了等級，而這種等級往往有可怕后果。
精英與非精英，這個(gè)人數(shù)的比例是多少比多少？中國本不像印度實(shí)行的精英教育，所謂的“精英”階層更是少了，而國學(xué)卻像是龐大的資源——“博大”而“精深”。試想一下，只讓幾個(gè)工程師去開采，那他們能做什么——“精深”——他們掌握了專業(yè)的知識，哪里有資源，資源優(yōu)劣等等。但是他們能做到像平凡的石油開采工人那樣？所以說，這時(shí)的開采需要雙方的配合，雖然工程師的地位很重要，但工人的就是不重要，甚至不必要了嗎？同樣，弘揚(yáng)國學(xué)，也需要大眾，更需要大眾作為推動力量。檀老師如果是汽車的發(fā)動機(jī)，那么大眾就是輪子。沐童似乎也于輕視了“精英”階層，他也對精英的身份作出懷疑——北大新聞系與中文系博士相比，沐童似乎略自嘲味地把自己“貶”到大眾那邊，靠著群眾的力量，對著這種“等級”窮追不舍。其實(shí)，我覺得沐童做得也些許不恰當(dāng)——如果同是去想辦法照顧好一個(gè)“不強(qiáng)壯”孩子，而這時(shí)就應(yīng)該把精力放在“想辦法”上，而他們卻互相質(zhì)疑其對方的身份來，似乎總要有一個(gè)最合理的身份，才有資格去照料他。如果一直都沒有一個(gè)合理的身份，那么兩人喋喋不休，孩子說不定還更弱了。外國人曾談?wù)撨^中國的考古，中國人如果發(fā)現(xiàn)哪里有一件文物，不是先去發(fā)掘它的價(jià)值，而是先質(zhì)疑起它的身份來——哪個(gè)朝代的？有何詩何詞或是何典記載？孰不知光陰易失？
再說“國學(xué)”，什么是國學(xué)？帶了個(gè)“國”字的，便有歷史在里面，那里有咱們老祖先的身影，雖然我還不太清楚，但必然也是圣子留下的思想，中華民族的“優(yōu)秀文化”的重要內(nèi)涵。而檀老師所謂的“寧為玉碎”還談到了普通人對國學(xué)不懂，然而，如果這也能成為原因的話，那未免也太牽強(qiáng)了吧。我是一個(gè)高中畢業(yè)學(xué)生，對國學(xué)的含義還真不太了解，但能擋住我那份對國的熱愛，從而愛及“國學(xué)”的熱情嗎？就像有些女生，她們也看中國足球，難道真的對足球了解透徹嗎？出于愛國熱情，她們也可以瘋狂，為贏球而瘋狂；她們也可以落淚，為輸球而落淚。難道說，就只因?yàn)樗齻儾欢闱�，就沒有歡呼的資格，沒有落淚神傷的資格？所以，這一點(diǎn)我給予反駁，我個(gè)人很贊賞沐童的。
再次，檀老師沒有看到大眾的力量。承然，“國學(xué)”是高雅的，但是，就因?yàn)樗哐艅t將其束之高閣，而中國的精英力量又尚薄弱，這不等于在一個(gè)只有幾個(gè)富人的小鎮(zhèn)上開“五星級”賓館——倒只是時(shí)間問題。而檀老師的“國學(xué)”熱情卻似成了陪本生意的堅(jiān)持，這種頑強(qiáng)，看得讓“國學(xué)”自己都不知如何你是好？如果，放下架子，同是一棟樓，高層的為“五星級”，低層的為“三星級”的，或者，更普通，不是可以達(dá)到“雅俗同樂”的地步。千百年來，國學(xué)，雖然是“不衰”但也非“長盛”。封建時(shí)，推崇“儒道”，而“國學(xué)”中又以“儒釋道”為主桿，而三者又相融合，并且，科舉制的實(shí)行大大提高了讀書人的地位，而這些讀書人讀的又是“四書五經(jīng)”，官方的推行，加上庶民雖然不懂什么“四書五經(jīng)”但出于對其的仰敬，所以雖然“國學(xué)”雖不盛，但卻不衰。到了，辛亥五四運(yùn)動時(shí)期，也自然因“官敗民棄“而深衰。而如今對國學(xué)雖然是“官倡”但是民“不太親”——這已是國學(xué)危險(xiǎn)的重大原因了，檀老師如再棄民，不是要“陷國學(xué)于死地”。國學(xué)之所以不興，非知識分子之錯(cuò)，錯(cuò)在知識分子沒去發(fā)動大眾，如果大眾推崇了，那國學(xué)還會受冷遇嗎？
最后，希望像檀老師這樣的中國精英分子，寬容些，不要把國學(xué)獨(dú)攬懷中——像趙薇這樣的明星，難道只有大學(xué)生，或是長得帥的人才能有資格去喜歡她。我想，喜歡她的人，一定有阿姨，退休工人，逃學(xué)的孩子。讓國學(xué)為大學(xué)所愛，所炎黃子孫所愛，讓她再復(fù)青春，這比什么都重要。我想，國學(xué)，她，更愿意看到檀老師您與沐童大哥相握手，舉行國學(xué)之舉，讓世人見示中華民族千古之精髓！
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