【精華】活動作文4篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的活動作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動作文 篇1

　　周二中午，學校廣播里宣布了一個“超級”任務(wù)：護蛋。要求每位同學在以后的三天內(nèi)保護好一只生雞蛋，盡量不要碰碎。當天晚上，我便取出一只生雞蛋，把它裹得嚴嚴實實的，保鮮袋、紙巾，甚至用上了小茶杯。

　　第二天，我興高采烈地來到學校，只見同學們的雞蛋也都“全副武裝”，被包裹得嚴嚴實實，乍一看，都認不出是雞蛋了！于是，老師下達了新的要求：明天開始，必須脫掉雞蛋厚厚的“棉襖”，只能穿“外套”，還必須隨身放在口袋里�；氐郊液�，我把雞蛋拿出來，放進保鮮袋里，再放入事先做好的布袋中，這下真是萬事俱備，只差小心了！

　　總算平安地度過了星期四，到護蛋行動的最后一天了。這時，有的同學的雞蛋放在書包里，被書本壓碎了；有的同學上學時在公交車上擠碎了；還有的同學一不留神，掉在地上，摔碎了……雖然我吸取了這些同學失敗的教訓，十分小心的保護著，但還是在體育課脫衣服時不小心碰碎了。唉！真可惜！護蛋行動失敗了！

　　雖然我在這次護蛋行動中失敗，但通過這次行動，我體會到了父母養(yǎng)育我的不容易。在生活中，我就像一只小小的雞蛋，我們只不過保護了雞蛋三天，而父母則保護了我十年的時間，那是多么的不容易呀！我一定要以最好的方式報答我的父母！

活動作文 篇2

　　今天早晨我們班坐車去了一個地方，你們猜猜我去干嘛了？我是去參加了一個嚴肅的活動。

　　我們到的時候因為還沒有開始，老師就讓我們坐下休息一會，還給我們每人發(fā)了一瓶水.我一坐下，可就閑不住了，左看看，右看看，上看看，下看看。終于找到我感興趣的東西了，那就是校服。關(guān)晨月告訴我你看人家校服多好看啊，咱們怎么不能穿，但我就得如果學校不一樣，那穿一樣的校服。哎呀！還是好好穿自己的校服吧。還有一樣東西引我喜歡，我看到了一些軍人，個個站的唄直�？煲�開始了，好激動�。∵�有5分鐘，老師讓我們站了起來。終于開始了，先是嘉賓演講，有一個89歲的老爺爺，是原來打仗的，現(xiàn)在還參加許多活動。終于到我們背古詩了，在背的時候我的聲音很大，因為是在為學校爭光 ，所以我要背的大聲點。最后快結(jié)束了，我們背了少年中國說。

　　今天我好高興��！參加了這么大的活動，好光榮。不但給學校爭了光。還給自己添加了光彩。

活動作文 篇3

　　春天，如歌的季節(jié)，它使沉默的冬天蘇醒了……在這春光絢麗、風和日麗的3月，學校組織我們小記者開展一次采風活動，我懷著好奇而興奮的心情與小記者們一起來到了活動地點——青少年宮。

　　上午8點，隊旗飄飄，微風伴著我們出發(fā)了。車窗外，青山碧水，綠樹紅花像流水似的，一閃而過。一路上，同學們有說有笑，歡聲笑語撒滿了所到之處。

　　大約過了20分鐘，我們終于到了目的地——青少年宮。一下車，就看見草坪上綠草茵茵，樹木蔥郁，這一堆，那一叢，一陣微風吹過，小草給我們彎腰鞠躬；向我們問好；大樹發(fā)出“沙沙”聲，對我們說歡迎。大家急急忙忙地排好隊，迫不及待地想充進去看一看。一走進去，就聽見了“哇”的驚訝聲，你瞧，前方不遠處就是“充氣城堡”。它的左邊就是“童玩空間”。大廳的右邊是賽車，二樓就是科技館。

　　首先我們來到了二樓的科技館，“哇哦！”我不禁叫起來，好多東西��！——遙控機器人、騎自行車、智力問答等等，數(shù)不勝數(shù)。我選了遙控機器人，我拿著遙控器，一直按前進，機器人就慢吞吞地向前進走，樣子十分好笑。

　　接下來我們來到了“童玩空間”，里面的東西也是一樣琳瑯滿目。突然，我的眼前一亮，一臺“燒烤足球”在那，那些“美食家們”可不要認為這是吃的哦。因為足球是人員用鐵棒一個個串上去的，還可翻滾，猶如燒烤一樣，故名“燒烤足球”。我和毛銀坤藍方VS孫丹靜和林雨楠紅方，比賽開始了，足球從洞里出來了，雙方都再踢，不過被我方搶先了一步。“砰”的一聲，球迅速的飛向地方的球門，眼看就要進球了，渴求仿佛偏偏和我作對，一下子停住了。這下紅方取得了機會，只見守門員一踢，球又“飛”了回來。還好，毛銀坤急中生智，把球擋了回去。紅方不甘示弱，又一次踢了過來……比賽還在激烈的進行著，最終，紅方贏得了勝利，雖然我們輸了，但我們在這次獲得了快樂。

　　時間在我們的歡聲笑語中不知不覺地過去了，時值中午，和煦的春陽直射地面。抬頭看，好一片湛藍的天空！偶爾幾聲鳥叫那么清脆悅耳。我正在陶醉在美景中，忽聽集合號的哨聲響起……

活動作文 篇4

　　雖然跟云南貧困地區(qū)兒童的通信聯(lián)誼活動沒開展起來，但是，這次活動卻對我產(chǎn)生了一點啟示。能不能把通信活動作為作文教學的一部分呢？

　　恰巧，在《中國少年報》上，我們又讀到了一則新的消息：駐守在云南老山前線貓耳洞里的戰(zhàn)士們，業(yè)余生活極為貧乏，他們連書包都沒有的看，生活十分艱苦。對了，能不能發(fā)起一個為戰(zhàn)斗英雄們獻書的活動呢？

　　我把這個想法跟班干部們說了，大家的熱情非常高。于是，我讓班委會起草了一個“倡議書”，然后，利用班會的時間，對這件事情進行了專門的討論。大家紛紛表示：為戰(zhàn)斗英雄們獻書，獻最好的書，讓戰(zhàn)士們戰(zhàn)余的生活豐富起來。

　　于是，一次獻書活動開始了。丁立權(quán)不愧為班長——小學生報社講里給他的精裝圖書《成語故事大全》被他拿出來了。兩天的功夫，孩子們?yōu)閼?zhàn)斗英雄們捐獻了幾百本課外書。盡管都是他們自己喜歡的，并不一定適合于戰(zhàn)士們閱讀，但，那熱情足以打動任何人。在給個學生自己的捐書中，都加了一封信。我告訴他們，想跟戰(zhàn)斗英雄們說什么，就寫什么。

　　當然，我沒忘記以班主任的身份，寫上一封慰問信，介紹辦理開展活動的情況。信的最后，我重復(fù)了多數(shù)學生的要求：要他們寫信給我班的學生講戰(zhàn)斗英雄的故事，只是，比學生提的要求苛刻一點——我要求他們定期寫故事給我們。

　　東西寄出去了，帶著我班學生的熱情，帶著我們對戰(zhàn)斗英雄故事的期盼。不久，云南老山三管地區(qū)某部的一個連隊文書來信了。除了表達了對我班學生的感謝，鎮(zhèn)地位我們將真實的戰(zhàn)斗英雄故事了。

　　他給我班的學生講了一位張性戰(zhàn)斗英雄的故事。我利用品德課在班上讀了這個故事。孩子們聽得很認真，不時，有人在擦拭淚水。故事讀完了，正好，按照教學進度，我們該寫讀后感了。我心頭呼的一亮：為什么不可以寫讀了這封信的感受呢？對。于是，那個單元的作文，我們就寫了《讀戰(zhàn)斗英雄的`故事》。我們反復(fù)讀了故事，討論人物的英雄品質(zhì)，同時，交流自己的感受。最后，學生完成了讀后感。雖然雷同了一點，但是，我還是讓學生寄出去了。就這樣，那位連隊文書堅持每個月給我班的學生來一封信，講一個戰(zhàn)斗英雄的故事。我每次，都要學生寫感受，寫回信。

　　按理說，這樣的做法概算挺好的了吧？

　　沒想到。三次以后，又學生開始不耐煩了——不要它們講故事了，還得天天寫讀后感、寫信！有學生在背地里，偷偷地這樣講。

　　我發(fā)現(xiàn)了這樣的情況。不僅通信、寫讀后感，學生寫其他作文，也陷入了低潮——包括作文和日記，都沒有了過去的熱情。

　　真實怎么回事情呢？

　　反思：本來，即使按照現(xiàn)在的教學理念，“與熱愛的人通信”本身，應(yīng)該是一種很好的教學形式，通信，把學生作文變成了真實的交際。

　　但是，現(xiàn)在分析原因，那樣的通信活動，雖然真實，卻由于老師進行了“統(tǒng)一要求”——內(nèi)容、形式、時間都有老師來掌握，來提出硬性的要求。這樣一來，學生開始的熱情而生成的主動交流需求，隨著外在規(guī)定，逐漸消退了，甚至，隨后部分學生主獻了抵觸的情緒。

　　除此之外，還有一個原因：開始，我的班主任工作是很有起色的。從四年級開始，我把班內(nèi)的各種活動都搞上去了，基本上每一項目都在年級拿第一。那個時候，學生對我相當?shù)某绨�。但是，后來，我在班�?nèi)也逐漸的霸氣越來越重，學生稍有一點表現(xiàn)不盡我意，我馬上會很暴躁地發(fā)脾氣。特別是我認為很好的事情，但學生有一部分不喜歡時，有一部分作的不讓我滿意的時，特別適當我班的一些活動沒有告到前面的時候，我很可能立刻對全班學生進行一通“轟炸”。漸漸的，我感受到了困惑和危機。我感到學生在和我疏遠。這，也可能是學生不在十分喜歡作文的緣故之一吧。

　　還有一點，現(xiàn)在分析起來，應(yīng)該是一個很重要的因素：學生的活動也好、作文也好，進步了又怎么樣？到了五年級以后，特別是到了后一學期，我?guī)缀鯖]有能夠拿出更好的辦法來讓學生在“進步以后倡導(dǎo)快樂”，相反，因為我的要求越來越高，相當一部分學生往往跟不上我的要求了。

【【精華】活動作文4篇】相關(guān)文章：

【精華】活動優(yōu)秀作文5篇12-19

【精華】活動的作文九篇11-20

【精華】活動優(yōu)秀作文4篇11-19

【精華】春節(jié)活動作文4篇03-24

【精華】藝術(shù)活動作文四篇12-08

【精華】開心活動作文3篇03-30

【精華】義賣活動作文9篇03-28

【精華】跳繩活動作文三篇03-28

【精華】活動課作文4篇03-27

【精華】家庭活動作文4篇03-24