【推薦】教師節(jié)的作文500字4篇
在我們平凡的日常里,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編幫大家整理的教師節(jié)的作文500字4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師節(jié)的作文500字 篇1
那天,早飯后例行去教室“巡邏”,無(wú)意間看到黑板報(bào)上是一行醒目的大字“祝全體教師節(jié)日快樂(lè)!”,駐足觀看間,有老師從旁經(jīng)過(guò),不屑一顧地說(shuō):“又是走形式!蔽一貞(yīng)說(shuō):“也算精神鼓勵(lì)吧!闭f(shuō)真的,要不是看到這行字,我還真忘了那天是教師節(jié)。正在這時(shí),聽(tīng)到有個(gè)教室傳來(lái)整齊響亮的問(wèn)候:“祝老師節(jié)日快樂(lè)!”我心中一怔,天哪,我差點(diǎn)忘了向?qū)W生交代問(wèn)候上課的老師呢。就快步向教室走去。
班上靜悄悄的。我輕輕地走進(jìn)去,還是被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了,我看到有好幾個(gè)同學(xué)看我。我心想:學(xué)習(xí)也太不專(zhuān)心了吧?吹桨嚅L(zhǎng)也抬頭看我,就向他招手示意他出來(lái),他沒(méi)有像往常那樣立刻站起來(lái),而是像是沒(méi)看見(jiàn)一樣,我招了一次手,他仍是面帶微笑的穩(wěn)坐釣魚(yú)的地方,我心中有些氣惱了。此時(shí)學(xué)生們也都停止了學(xué)習(xí),用一種怪怪的微笑一會(huì)兒看著我,一會(huì)兒看著班長(zhǎng),一會(huì)兒看著黑板。我心里有點(diǎn)奇怪了:一向很乖的學(xué)生,今天是怎么了?這時(shí)班里靜極了。有幾個(gè)女生小聲說(shuō):“老師,你看黑板!薄袄蠋煟憧春诎!蔽艺鷼饽,根本不愿回頭看。又有幾個(gè)學(xué)生用熱切的壓低了的聲音甚至懇求了說(shuō):“老師,你看看黑板吧!”我迷惑不解地轉(zhuǎn)過(guò)身,竟然看到——黑板的正上方(看來(lái)是為了不影響老師上課的板書(shū))用彩色粉筆工工整整的寫(xiě)著“祝老師節(jié)日樂(lè)!”,緊挨著右邊畫(huà)的是一支紅紅的燃燒的蠟燭。每個(gè)字都被彩色小花包圍著?粗@么美的黑板,溫暖瞬間把我淹沒(méi)。這種感覺(jué)久違了!我激動(dòng)的只會(huì)說(shuō)“謝謝”,學(xué)生們也都是喜笑顏開(kāi),快樂(lè)溢滿教室。
教師節(jié)的作文500字 篇2
那個(gè)教師節(jié),沒(méi)有鮮花的裝扮,沒(méi)有賀卡的陪伴。但,那卻是一個(gè)特別的教師節(jié),一個(gè)令人難忘的教師節(jié)。
讓我記憶最深刻的是那節(jié)語(yǔ)文課。在上課鈴打響之前,無(wú)論是“乖孩子”還是“調(diào)皮蛋”都端端正正地坐在座位上。這一反常的行為,是由于我們即將為老師送上一份特別的禮物。講臺(tái)上的主力隊(duì)員劉若水,正時(shí)刻準(zhǔn)備為老師獻(xiàn)禮。終于“叮鈴鈴……”上課鈴響了。李老師滿懷期待又滿心好奇地踏進(jìn)教室。猜測(cè)著我們的葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥!
只見(jiàn)劉若水清了清嗓子,裝出一副正經(jīng)的樣子,學(xué)著老師的嚴(yán)肅的口吻說(shuō)道:“同學(xué)們好!”
望著他那副神奇的模樣,我們個(gè)個(gè)都強(qiáng)忍住笑意,聚集了自己所有的表演天賦,可憐巴巴地,嘆著氣說(shuō):“我們不好!闭f(shuō)罷,還無(wú)奈地?fù)u了搖頭。我偷偷瞄了瞄站在講臺(tái)一角的李老師,笑意已在不經(jīng)意之間流露了出來(lái)。
接著,劉若水眨了眨眼睛,疑惑不解地問(wèn):“為什么不好?”
“心情不好。”我們假裝情緒低落地說(shuō),誰(shuí)說(shuō)我們心情不好,我們心情好得非常,由于看見(jiàn)李老師滿足又幸福的微笑,我們就知足了。
劉若水見(jiàn)節(jié)目將要進(jìn)入高潮,扯開(kāi)嗓門(mén)大聲吼道:“心情不好,我們來(lái)說(shuō)句話好嗎?”
或許是被劉若水的激情所感染,或許是為即將送出的祝福所激動(dòng),我們也大聲回應(yīng)道:“好!”
只見(jiàn)劉若水用手筆畫(huà)著1……我們不禁深吸了一口氣;2……李老師,你是不是和我們一樣激動(dòng)呢;3……“祝李老師教師節(jié)快樂(lè)!”簡(jiǎn)單的一句話,卻是每個(gè)同學(xué)最真、最誠(chéng)的祝福;簡(jiǎn)單的一句話,也似乎把這幾年對(duì)老師的所有感情都傾吐了出來(lái)。一旁的李老師也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng),我們?cè)捯魟偮,李老師便迫不及待地說(shuō):“謝謝你們!贝藭r(shí)此刻,千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法描述我們的內(nèi)心,有激動(dòng)、有幸福、有快樂(lè)……
李老師,我們的葫蘆里沒(méi)賣(mài)藥,賣(mài)的是幸福與快樂(lè)!
那個(gè)教師節(jié),沒(méi)有賀卡與鮮花,有的只是最真誠(chéng)的祝福和那濃濃的師生情。
教師節(jié)的作文500字 篇3
她是我心目中是最負(fù)責(zé)任的老師,還是最嚴(yán)厲的又最溫柔的老師,她就是我的班主任齊艷芳齊老師。
齊老師既是我們的語(yǔ)文老師,又是我們的班主任。在我心中她是最公正的。她對(duì)每名同學(xué)都平等對(duì)待,不因?yàn)樗ㄋ⿲W(xué)習(xí)好,做錯(cuò)事就不批評(píng);他(她)調(diào)皮搗蛋,做對(duì)事依然不去表?yè)P(yáng)。誰(shuí)做對(duì)了就表?yè)P(yáng)誰(shuí),誰(shuí)做錯(cuò)了就批評(píng)誰(shuí)。
有一次,李曉明拿了劉哲的語(yǔ)文書(shū)。李曉明是我們班學(xué)習(xí)非常好的同學(xué),劉哲在班上經(jīng)常愛(ài)搗亂,喜歡搞點(diǎn)小惡作劇。李曉明這次就偷偷的把劉哲的語(yǔ)文書(shū)拿走了,準(zhǔn)備和劉哲開(kāi)個(gè)小玩笑。上語(yǔ)文課了,劉哲一直在找語(yǔ)文書(shū),急的像熱鍋上的螞蟻,就急切地問(wèn)我看到他的語(yǔ)文書(shū)了嗎?我和劉哲是同桌,我們倆經(jīng)常一起使用語(yǔ)文書(shū)看書(shū)學(xué)習(xí)。后來(lái),我們班一個(gè)不怎么聽(tīng)話的同學(xué)彭輝勇敢的向齊老師當(dāng)眾揭發(fā)了這件事情,齊老師當(dāng)著大家的面批評(píng)了李曉明,并讓他給劉哲道歉,歸還了語(yǔ)文書(shū);同時(shí)表?yè)P(yáng)了彭輝同學(xué),肯定了他的正義作為,號(hào)召大家學(xué)習(xí)。
還有一次,那時(shí)我上一年級(jí)時(shí),學(xué)校組織同學(xué)們打疫苗,我和班上的幾個(gè)同學(xué)害怕疼不敢打針,齊老師就用溫柔的語(yǔ)氣對(duì)我們說(shuō)不用害怕,打針其實(shí)沒(méi)有什么的,打針時(shí)你們多想一想最開(kāi)心的事,勇敢一點(diǎn)就不疼了。其實(shí)我也很害怕,馬上輪到我打針了,我聽(tīng)了齊老師的話心中暗想:我一定要試一試?yán)蠋煹霓k法。當(dāng)時(shí)我想了一件非?尚Φ氖虑,還沒(méi)想完針就打完了,一點(diǎn)也沒(méi)有感到疼,老師的辦法可真管用。
教師節(jié)到了,我親手做了一個(gè)筆筒,放了幾只自己折的玫瑰花,里面還有一張漂亮的卡片,上面寫(xiě)道齊老師,我愛(ài)您!我把它放到老師的手里,說(shuō)齊老師!教師節(jié)快樂(lè)!齊老師甜甜地笑了,摸了摸我的頭,我胸中的暖意慢慢涌上心頭,我開(kāi)心極了。
齊老師,謝謝您培育我長(zhǎng)大,是您教會(huì)了我許多知識(shí),還讓我懂得了許多做人的道理,我愛(ài)您老師!
教師節(jié)的作文500字 篇4
今天是九月九日,明天就是教師節(jié)了。老師每天辛辛苦苦幫我們批改作業(yè),不厭其煩地幫我們講解作業(yè)。明天是老師的節(jié)日,我準(zhǔn)備送一束美麗的'鮮花給老師,來(lái)報(bào)答老師的教育之恩。我到花店看到很多種鮮花,最后我選了一束紅色鑲邊的康乃馨。
這朵花不僅有紅色的鑲邊,金黃的花瓣中還有點(diǎn)白色。它的花瓣如絹,鑲邊疊褶,共10層,大小好像鄉(xiāng)下用的小茶碗那么大。花朵下面就是一個(gè)倒過(guò)來(lái)的燈一樣托著花,葉子和花稈有點(diǎn)像竹子,但是葉子長(zhǎng)的地方和竹子不一樣,越在下面的葉子越長(zhǎng),上面的越短,分節(jié)的小骨也是一樣,下邊大上邊小,給人一種結(jié)實(shí)的感覺(jué)。
我把康乃馨送給老師是因?yàn)榭的塑熬哂卸饲f、和藹、典雅的內(nèi)涵,給人帶來(lái)親切、閑適的感覺(jué),象征著生命的永恒和家庭的溫馨。我把鮮花送給老師還有一個(gè)含義,康乃馨還象征健康,我贈(zèng)給老師康乃馨,同時(shí)也是祝老師身體健康。
老師上課時(shí),說(shuō)話聲如洪鐘,腰板挺的很直,講課深入淺出,非常有精神。同學(xué)們有不懂的地方時(shí),老師總會(huì)輕輕地走到他身邊,很溫柔的很有耐心地來(lái)輔導(dǎo)他。下課了,老師總像一位溫柔的大姐姐,關(guān)心我們,與我們聊天談心,詢(xún)問(wèn)我們有什么困難,盡力地幫助我們。
可是,在這精神煥發(fā)的背后,每天老師備課、批改作業(yè)到深夜,原本光滑細(xì)膩的臉上多了幾分皺紋,少了幾分光澤;老師那幾年前還烏黑發(fā)亮的頭發(fā)上,年紀(jì)輕輕就有了幾縷白發(fā)。老師,您為了這一班調(diào)皮的孩子,一天天衰老。難道您還不知道嗎?不,您為了我們能取得更好的成績(jī),一心一意教育我們成長(zhǎng)。
教師節(jié)快到了,我要把我精心挑選的康乃馨送給您,親愛(ài)的老師!
祝愿我們親愛(ài)的老師健康年輕、每天都可以用精神飽滿的狀態(tài)來(lái)迎接新一天!
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