節(jié)約資源為題的作文
說起節(jié)約資源，我深有體會。想起小學時代，有一段時間，老師曾建議我們節(jié)約資源，但是過了幾天，班里卻始終沒有一絲風吹草動。于是老師想出了一個絕妙的辦法。
第二天一早，我們在教室的一角，發(fā)現(xiàn)了一個小箱子，箱子上有一個小孔，有膠帶圈那么大，上面還寫著：節(jié)約資源，我們共同的責任！還用黑色的記號筆標記著：廢電池回收箱。我們立刻明白了老師的心意，第二天，同學們紛紛行動了，早早從家里帶來了許多的廢電池，小心翼翼地把它們捧到了紙箱里，不一會兒，紙箱里就裝了一大半兒。上課后，老師向紙箱走去，我們都屏息等待著老師驚訝的神情，老師似乎早已經猜到了我們會明白她的心，看到箱子里那么多的成果，于是她微笑著向我們點點頭，豎起了大拇指，說：“同學們很棒，繼續(xù)努力喲！”于是，整個課間，教室里的“小屁孩兒”們都在七嘴八舌地討論有關電池的問題，有的干脆站到了講臺上，說起了環(huán)境保護的長篇大論，像個小大人似的'，可神氣了，下面的聽眾的眼里全都是羨慕的、敬仰的眼神。哎……就連我也淪陷了，被不知不覺也被吸引了過去。
不知是學校和老師們“串通”好的，還是另有原因，我們很快發(fā)現(xiàn)，別的班級里也有這樣的小紙箱，很快，學校里也擺出了一排垃圾箱，“小屁孩兒”們一個個屁顛屁顛地跑出來看，原來是用來分類回收的。校長給我們做了個示范：“這個是回收電池的，這個是回收塑料的，那個是……”我們一個個都瞪大了眼睛，用心地聽著，生怕錯過什么。
放學回家后，我把家里的抽屜都翻了個遍，爸爸媽媽也不阻攔，一個勁地幫我找。最后，我開心地坐在地上，抱著一大堆“待回收物品”，一點點地“鑒定”。最后，在我專家的眼睛鑒定下，一大批“珍貴文物”“出土”了。我急忙的把它們裝進一個袋子里，生怕丟了。
早上剛從床上坐起來，第一件事就是先嚷嚷著找我的“寶貝”。我連早飯都沒心思吃了，匆匆扒了兩口飯就去上學了。到了學校，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，來貢獻“文物”的同學還真不少，竟然排起了長長的隊伍！我只好站在最后焦急地等待著……終于排到我了！我仔細地把垃圾分好類，放進了分類垃圾桶，臨走前還往里看看，突然感覺有點挺舍不得的。雖然經過了短暫的“離別”，但是整整一天，我的心里都樂呵呵的。
這雖然不是什么比賽，但是，是對地球這個家園愛護的表現(xiàn)。小時的我們都那么的喜歡地球，現(xiàn)在為什么都要破壞他呢？如果資源枯竭了，地球就失去了生機。節(jié)約資源吧，讓地球也快樂起來！
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